Anexo 7 desarrollo fisico y salud

Anexo 7 desarrollo fisico y salud

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  CENTRO REGIONAL DEEDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002X LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR SEMESTRE “A” GRUPO: 1º GRADO: “A” MATERIA: DESARROLLO FISICO Y SALUD MAESTRA: MARIA DE MONSERRATO ZACARIAS BERNAL ALUMNA: PAOLA ROTSEN ALARCON BAUTISTA PROYECTO: PLANEACIONES DE PSICOMOTRICIDAD FINA Y GRUESA
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  INTRODUCCIÓN En el siguienteproyecto de planeaciones abordare actividades que en lo personal considero muy adecuadas para desarrollar y reforzar nuevos aprendizajes y conocimientos en los alumnos de preescolar, ya que cuenta con planeaciones muy bien estructuradas para aplicarse en el salón de clase pues son sencillas pero dejan un gran aprendizaje significativo. Así mismo se trata como prioridad la psicomotricidad fina y la psicomotricidad gruesa ya que todas y cada una de las planeaciones se enfoca en estas pues se considera que al utilizar actividades de este tipo con los niños ellos desarrollan nuevos conocimientos ya que ponen en práctica varios campos formativos en una sola actividad, Esperamos que sea de su agrado y gran ayuda.
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  PSICOMOTRICIDAD FINA TITULO: GLOBOAEROSTATICO CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo. ASPECTO: que el alumno reconozca algunos de los objetos que lo rodean, así como la utilidad que tienen. Favorecer la psicomotricidad fina. MATERIALES: globos, pegamento, papel china e hilo. TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 HORAS EDAD: 3 a 4 AÑOS SECUENCIA DIDACTICA: Comenzar por explicarles a los alumnos lo que se va a ver y la manera en que se va a trabajar, explicándoles los diferentes tipos de transportes aéreos que existen y que de ellos forma parte el globo aerostático. La actividad consiste en entregarles globos inflados solo con aire nos evitamos el gas por si hubiera algún accidente, papel china en tiras, hilo y pegamento para que ellos lo adornen o decoren de la manera más adecuada para ellos y así logren un nuevo aprendizaje significativo. TITULO: LA GALLINA CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: estimular la psicomotricidad fina a través del coloreado y pegado. MATERIALES: hojas, plumas, crayolas y Resistol. TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 horas. EDAD: 3 a 4 años SECUENCIA DIDACTICA: comenzar por darles hojas a los niños donde este dibujada la silueta de la gallina y explicarles como son, que hacen, que comen, el color del que son, etc. De esta manera se les proporcionara a los niños el material el cual debe ser una hoja donde este dibujada la gallina en un tamaño grande y se les da una crayola para que pinten sus patas y traten de respetar el contorno de esta, es decir que no
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  se salgan dela pata de la gallina. Una vez que terminen de colorearla se les darán las plumas para que las pegue en panza de la gallina como si fuera de verdad. TITULO: CARAS, GESTOS Y MOVIMIENTOS. CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo. ASPECTO: favorecer la concentración de la atención, la relajación y la recuperación activa durante las actividades que se programen sin olvidar lo que aportan al desarrollo de la flexibilidad y para que aprendan a conocer su cuerpo, sus posibilidades y las relaciones con su entorno. MATERIALES: se utilizan solo las partes del cuerpo. TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 horas. EDAD: 3 a 6 años SECUENCIA DIDACTICA: la maestra pondrá en círculo al grupo para así poder dar indicaciones y tener una mejor visión de que alumnos son los que si hacen los ejercicios. Los ejercicios son los siguientes: abrir los ojos, inflar los cachetes, soplar la nariz, golpear los labios con las manos como si fuesen indios, mover la lengua como si fuera péndulo, enojarse, sonreír, decir vocales y nombres de colores sin que se oiga el sonido, decir que no con los ojos, decir que no los pies, abrazarse los pies, dibujar un circulo con un pie, agarrar la cuerda con los dedos solamente, agarrar la cuerda y pasarla con los dedos y por último con los dedos separados volar como un pájaro.
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  PSICOMOTRICIDAD GRUESA TITULO: CARRERADE TORTUGAS CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud ASPECTO: este juego reforzara más la habilidad del niño tanto físico como mental. MATERIALES: almohada pequeña por cada participante. TIEMPO APROXIMADO: 1 hora. EDAD: 4 a 5 años SECUENCIA DIDACTICA: Se debe delimitar el trayecto de la carrera. Todos los participantes deben tener una almohada pequeña. Se ubican todos en la línea de partida, en cuatro patas, y se colocan el almohadón sobre la espalda (como si fuese el caparazón de una tortuga). Al dar la orden de partida las tortugas comienzan a avanzar. Si se les cae el almohadón de la espalda deben regresar al punto de partida y comenzar nuevamente. Por lo tanto deberán avanzar muy despacio para llegar más rápido. La tortuga que primero llega es la ganadora. TITULO: EJERCICIOS DE GIMNASIA: SALTAR CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud ASPECTO: mejorar la fuerza de las piernas, la coordinación y la condición física. MATERIALES: cuerda y algún objeto de color llamativo TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 horas EDAD: 2 a 3 años SECUENCIA DIDACTICA: se puede realizar en el patio de la escuela, se le mostrara al niño como saltar recto hacia el aire indicarle como debe hacerlo mediante la imitación, si el niño muestra una actitud negativa tratar de motivarlo o convencerlo cargándolo por debajo de los brazos y elevándolo despacio y suave al momento de saltar, el objeto se debe de colgar a una altura donde el niño la pueda alcanzar fácilmente al momento de saltar. Animarlo cada vez que toque el objeto
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  para que asíse anime y muestre más entusiasmo al momento de la realización de la actividad. TITULO: CARRERA DE OBSTÁCULOS. CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud. ASPECTO: mejorar el equilibrio y control corporal. MATERIALES: sillas, escobas, cajas, cuerdas, etc. Objetos que el niño sea capaz de esquivar. TIEMPO APROXIMADO: 1 a 2 horas. EDAD: 3 a 4 años. SECUENCIA DIDACTICA: construir un recorrido con cinco obstáculos, enfocados principalmente en el control y equilibrio del cuerpo. Con la cuerda se puede trazar un camino en donde el niño pueda seguir, tratando de siempre de acompañarlo, apoyarlo y animarlo a continuar hasta que él sepa qué hacer ante cada obstáculo. CONCLUSIONES En este proyecto abordamos planeaciones muy prácticas y sencillas pero con una gran competencia para mejorar el aprendizaje, ya que al momento de tener a cargo un grupo en el cual los niños van con entusiasmo para aprender o en otro caso se muestran indiferentes, nosotros como educadores tenemos que saber solucionar cualquier problemática que se presente en el grupo, para ello se tienen que crear o buscar buenas estrategias y así poder dar solución o crear las condiciones ambientales y de estimulación para los niños. Considero también que para poder llegar al pleno desarrollo de la persona en este caso los niños, es preciso tener en cuenta cada una de las capacidades y habilidades mentales, físicas, afectivas y sociales de este con el objetivo de explotarlas y lograr un
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  desarrollo integral enel pequeño. Con estas planeaciones se trata de sacar a los niños de la rutina, por ejemplo: trabajando con diversos tipos de materiales y cambiando un poco la dinámica de trabajo, más aun considero que la psicomotricidad tanto fina como gruesa son elementos que se deben contemplar en la práctica docente y más que nada en etapas donde apenas comienza a gestar o desarrollarse esta, todo estos para evitar que nuestro cuerpo no alcance la madurez y destreza suficiente para desenvolverse a futuro. Esperamos que este proyecto haya sido de su mayor agrado y ayuda. REFERENCIAS http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/25046.pdf http://www.ehowenespanol.com/actividades-habilidades-motoras-finas-gruesas- preescolar-info_395872/ http://www.efdeportes.com/efd146/la-motricidad-fina-en-la-edad-preescolar.htm