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Bloque 4

Este documento describe una unidad de inglés para segundo grado de telesecundaria. La unidad se titula "Casa y hogar" y tiene como propósito capacitar a los estudiantes para describir sus hogares y aprender acerca de las casas de otras personas. La unidad contiene 21 lecciones con vocabulario y actividades relacionadas con partes de la casa, muebles, electrodomésticos y otras características del hogar. El documento proporciona detalles sobre la producción, edición y difusión de los materiales de la unidad.

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS SubjefaturadeProyectos Académicos PERIODO: 2004-2008 SegundoGrado Bloque 4 Inglés II Apuntes ________ House and home/Casa y hogar
El trabajo de vocalización, grabación, traducción y edición del libro “apuntes” de la asignatura de inglés, segundo grado, bloque 4; se culminó el 05 de febrero de 2008, en la Subjefatura de Proyectos Académicos del Departamento de Escuelas Telesecundarias, en la calle Matamoros 603, Centro Histórico, de la ciudad de Oaxaca. Coordinación General del Proyecto: Inocencio Michel López Jefe del Departamento de Telesecundaria Víctor Manuel Martínez Román Subjefe de Proyectos Académicos Voz y traducción: Berenice Alejandra Cisneros Villalba Rangel Hernández Fernández Elaboración y revisión del proyecto: Lorena Chávez Valtierra Grabación y Edición: Ramón Solórzano Carrasco Mario Enrique Oropeza Romero Reproducción de material: Clarisa Antonio López Captura: Blanca Estela Ruíz Luis Elsa Martínez Altamirano Difusión: Santiago Caballero Mendoza Ignacio Bucardo Aguilar
Unit 4 House and home/Casa y hogar Purpose/Propósito El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes a describir sus hogares y aprender acerca de las casas de otras personas. Topics/Temas Lesson 1 My house/ Mi casa Lesson 2 Look at this bedroom/ Mira esta recámara Lesson 3 There is a cake in the oven/Hay un pastel en el horno Lesson 4 They are my favorite jeans/ Son mis pantalones favoritos Lesson 5 There aren’t any tissues in the bathroom/ No hay pañuelos desechables en el baño Lesson 6 There’s a lamp on the night table/Hay una lámpara en la mesa. Lesson 7 Minicheck/ Evaluación Lesson 8 Where is the lemonade?/ ¿Dónde está la limonada? Lesson 9 Is there an apartment for rent?/ ¿Hay algún departamento en renta? Lesson 10 Are there nine floors in the building?/ ¿Hay nueve pisos en el edificio? Lesson 11 This apartment is nicer / Este departamento es más agradable Lesson 12 The Zaragoza apartment is bigger than the Hidalgo Ave.Apartment. / El departamento de Zaragoza es más grande que el departamento de la avenida Hidalgo. Lesson 13 The white sofa is more expensive/ El sofá blanco es más caro Lesson 14 Minicheck/ Evaluación Lesson 15 Project: Classified advertisements. Part one Proyecto: anuncios clasificados parte I Lesson 16 Project: Classified advertisements. Part two Proyecto: anuncios clasificados parte II Lesson 17 Project: Classified advertisements. Part three Proyecto: anuncios clasificados parte III Lesson 18 Project: Classified advertisements. Part tour Proyecto: anuncios clasificados parte IV Lesson 19 Project: Classified advertisements. Part five Proyecto: anuncios clasificados parte V Lesson 20 Review. Part one/ Revisión Parte I Lesson 21 Review. Part two/ Revisión Parte II 1
Lesson 1 My house Read 1. Complete the information. Completa la información. Vocabulary in this unit is related to: /El vocabulario de esta ciudad está relacionado con: a) school / Escuela b) cinema /Cine c) house / Casa 2. Read the text. Lee el texto. My name is Rodrigo. I live in Mexico City. I live in a house that has three bedrooms and two bathrooms. I love to be in the garden and play with my cat. My house has a kitchen and a living room. My house is yellow with red roof. It has two small windows in front and a wood door. My mom has a family picture hanged on a wall of the hall Mi nombre es Rodrigo. Vivo en la ciudad de México. Vivo en una casa que tiene 3 recamaras y 2 baños. Me encanta estar en el jardín y jugar con mi gato. Mi casa tiene una cocina y una sala. Mi casa es amarilla con techo rojo. Tiene dos ventanas pequeñas en frente y una puerta de madera. Mi mamá tiene una foto familiar colgada en la pared del pasillo. 3. Answer the questions about the text. Responde las preguntas acerca del texto. Where does Rodrigo live? / ¿Dónde vive Rodrigo? How many bedrooms does his house have? ___________________________ ¿Cuántas recámaras tiene su casa? Does it have a dinning room? ______________________________________ ¿Tiene comedor? What is the house like? ___________________________________________ ¿Cómo es la casa? 2
Think 4. Look at the text. Choose the answer that corresponds. Observa el texto. Elige la respuesta que corresponda. Words in bold refers to: /Las palabras de los cuadros se refiere a: a) parts of the house /Partes de la casa. b) parts of the body /Partes del cuerpo. Write 5. Order the letters to form a word that describes the image. Ordena las letras para formar una palabra que describa la imagen. rageag rodeomb garage __ tnehick invigl orom 3
rmabotoh 6. Complete the information using the words on the box. Completa la información usando las palabras del cuadro. Yard /Patio living room/Sala Bedroom/Recámara dining room/Comedor Kitchen/Cocina bathroom/Baño 1. My grand father is sleeping in the ______________________. Mi abuelo está durmiendo en 2. She is brushing her teeth, she is in the _____________________. Ella se está lavando los dientes, ella está en 3. He is watching TV in the ______________________. Él está viendo la tele en 4. My father is in the ______________________. Mi papá está en 5. I’m playing in the ____________________. Estoy jugando en el 6. Sara is doing her homework in the ______________________. Sara está haciendo su tarea en el 4
Speak Write 7. Write a text similar to exercise one. Share it with your classmates. Escribe un texto similar al del ejercicio uno. Compártelo con tus compañeros. What’s your house like? / ¿Cómo es tu casa? My house is_______________________________________________________ Mi casa es Lesson 2 Look at this bedroom /Mira esta recámara Read 1. Look at the images. Order the letters to form a word. Observa las imágenes. Ordena las letras para formar una palabra. ohues nehcikt rady 5
2. Read the e-mail. Lee el correo electrónico.   ☺     From: emasalazar@londogirls.com To: samgreen@happypeople.com Subject: Hello! Dear Sam, I think you can stay at this place during your stay here. So let me tell you more about the room I believe it’s appropriate for you. It is located in Mexico city. It is very close to school. There is a big closet for you to hang your clothes; there are many drawers in it. There is a night table next to the bed and a lamp on it. There is a very comfortable bed with a pillow and two cushions. There is a bathroom just for you. There are two windows. There is a TV in front of the bed. There is a dresser with a big mirror. Please let me know if you like this bedroom. Write me soon. Regards, Ema Salazar De: ______ Para: ____ Tema: ¡hola! Querido Sam, Creo que puedes quedarte en este lugar durante tu estancia aquí, dejame hablarte más a cerca del cuarto, yo creo que es apropiado para ti. Está ubicado en la cuidad de México. Está muy cerca de la escuela. Hay un closet grande para que puedas colgar tu ropa. Hay muchos cajones ahí. Hay un buro junto a tu cama y una lámpara sobre el buro. Hay una cama muy cómoda con una almohada y dos cortinas. Hay un baño solo para tí. Hay dos ventanas. Hay un televisor frente a tu cama. Hay un vestidor con un gran espejo. Por favor hazme saber si te gusta la recámara. Escribe pronto 6
Write 3. Circle T if the sentence is True or F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Sam is sending an e-mail to Emma. Sam le envía un e-mail a Emma T F Sam wants a room to live in. T F Sam quiere un cuarto para vivir The room is in Mexico City. T F El cuarto está en la ciudad de México There is a small closet. T F Hay un closet pequeño There are many drawers in the closet. T F Hay muchos cajones en el closet There is a night table and a lamp. T F Hay un buró y una lámpara There is an uncomfortable bed. T F Hay una cama incomoda There isn’t a bathroom. T F No hay baño Think 4. Go back to the e-mail. Look at the words in bold and complete the chart. Regresa al correo electrónico. Observa las palabras en negritas y completa el esquema. 7
Write 5. Choose the answer that corresponds. Elige la respuesta que corresponda. 1. Where do you usually sleep? / ¿Dónde duermes usualmente? a) on the floor /En el piso b) on the bed /En la cama 2. Where do you usually hang your clothes? / ¿Dónde cuelgas tu ropa normalmente? a) in the closet / En el Closet b) in the yard / En el patio 3. Where do you usually keep your clothes? ¿Dónde guardas tu ropa normalmente? a) in the night table / En el buró b) in the drawers /En los cajones 4. Where do you usually do your homework? ¿Dónde haces tu tarea normalmente? a) in the bed /En la cama b) in the desk /En el escritorio 5. Where do you usually put a lamp? ¿Dónde pones la lámpara normalmnte? a) in the closet / En el closet b) in the night table/ En el buró 8
Speak Write 6. Work in pairs. Write a description of your bedroom and draw it. Share it with your partner. Ask him What’s his bedroom like? Trabaja en parejas. Escribe una descripción de tu recámara y dibújala. Compártelo con tu compañero. Pregúntale ¿cómo es su recámara?. My bedroom Mi recámara 9
Lesson 3 There is a cake in the oven / Hay un pastel en el horno Read 1. Write on the line the answer that corresponds. Escribe sobre la línea la respuesta que corresponda. Is the place where you cook meals _______________________ Es el lugar donde cocinas tu comida a) in the yard b) in the kitchen C) in the bathroom En el patio En la cocina En el baño 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Mom: Ana, be careful. Stop running in the kitchen! Ana, con cuidado. Deja de correr en la Watch out! cocina, cuidado! Ana: Ups! I’m sorry mom! I’ll clean this mess. Ups! Lo siento mamá! Limpiaré este desorden Is there a mop?/ ¿Hay algún trapeador? Mom: Yes there is. /Si lo hay Ana: What are you doing?/ ¿Qué haces? Mom: There is a cake in the oven. /Hay un pastel en el horno Ana: Is there a strawberry cake/¿Es un pastel de fresas? Mom: No, there isn’t. There is a chocolate cake. No, es un pastel de chocolate It’s your daddy’s birthday!/ Es el cumpleaños de tu papá Ana: Yes, I remember! Can I help you? Si, me acuerdo ¿puedo ayudarte? Mom: Look in the fridge, there’s a bottle of milk. /Mira en el refri, hay un bote de leche Please give it to me. /Por favor pasamelo Ana: Yes, Mom. Are you mad at me / Si mamá ¿estás enojada conmigo? Mom: No, honey. But you have to be careful. /No cariño, pero tienes que ser cuidadoso. 10 n 9
Write 3. Circle T (true) or F (false). Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Ana is running in the kitchen. T F Ana está corriendo en la cocina. A bottle of milk fell down. T F Un bote de leche se cayó. There is a cake is in the fridge. T F Hay un pastel en el refrigerador. Ana’s mom is baking a strawberry cake. T F La mamá de Ana prepara un pastel de fresa. There is a bottle of milk in the fridge. T F Hay un bote de leche en el refrigerador. There isn’t a mop in the kitchen. T F No hay trapeador en la cocina. Think 4. Go back to the dialogue. Choose the option that corresponds. Regresa al diálogo. Elige la respuesta que corresponda. There is, appear __________ the subject of a sentence. There is, aparecere del sujeto de la oración a) alter/Después b) before /Antes There is, refers to ___________ forms. There is, se refiere Formas a) plural /Plural b) singular /Singular There is, is usually followed by _____________ expressions. There is, es usualmente seguida por Expresiones a) place/Lugar b) time /Tiempo Is the contraction of there is ___________. Es la contracción del there is a) there’s b) there’re 11
Write 5. Look at the image. Write on the lines the number that corresponds. Observa la imagen. Escribe sobre las líneas el número que corresponda. ___ mop/Trapeador 6 sink/Lavabo 13_ apron/Mandíl ___ frying pan/Sartén 16_ floor/Piso ___ store/Estufa ___toaster/Tostador ___ oven/Horno ___ broom/Escoba 8 cabinet/Gabinete 10 freezer/Congelador ___ fauces/Grifo Write 6. Order the words to form a sentence. Ordena las palabras para formar un enunciado. on /garbage can/ is/ There/ a/ floor/. There is a garbage can on the floor./ Hay un bote de basura en el piso. ___ pan/Sartén ___Refrigerator/Refrigerador ___garbage can /Bote de basura 3 burner/Quemador 12
1. sink/ There/ next to/ refrigerator/ is/ a/ . 2. is/ kitchen/ There/ stove/ in/ a/ the. 3. stove/ the/There/ between/ is/ refrigerator/ a/ and/ sink/ the. 4. turkey/ oven/ in/ is/ There/ a/ the. 5. egg/ an/ is/ frying/ pan/ There/ the/ in/. 7. Describe thing that are in the picture. Use there is. Compare your answers with a partner. Describe las cosas que están en la imagen. Usa there is. Compara tus respuestas con un compañero. Example: There is a stove in the kitchen. /Hay una estufa en la cocina. There is a bed in the bedroom. /Hay una cama en el dormitorio. 1. __________________________________________________________ 2. __________________________________________________________ 3. __________________________________________________________ 4. __________________________________________________________ 5. __________________________________________________________ 6. __________________________________________________________ 7. __________________________________________________________ 8. __________________________________________________________ 13
Lesson 4 There are my favorite jeans/Están mis pantalones favoritos. Read 1.Answer the question about the dialogue. Responde la pregunta acerca del diálogo. Where are they? _____________________ ¿Dónde están ellos? 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Mom: Look at this mess! There is a disaster here. There are lots of clothes on the floor. How an untidy place! /¡Mira este desorden! Hay un desatre aquí. Hay muchas prendas en el Piso. ¡Qué lugar más desordenado! Ana: I’m looking for my green blouse! /Estoy buscando mi blusa verde. Mom: How are you going to find it in this disorder? You need to clean this room. ¿Cómo lo vas a encontrar en este desorden? Necesitas limpiar este cuarto. There are your black shoes under your bed and there are two dirty plates on the desk. Hay unos zapatos negros debajo de tu cama y hay dos platos sucios en el escritorio Ana: Look, there are my favorite jeans! Mira, ahí están mis pantalones favoritos And look there are glasses! But, they are broken! Y ¡mira hay vasos, pero estan rotos! Mom: Ana, you should better clean this out! You have to take care of your own space. You should be careful with your possessions. Ana, sería mejor que limpiaras todo esto, tienes que cuidar tu propio espacio. Debes tener cuidado con tus pertenencias. 14
Write 3. Answer the questions about the dialogue. Responde las preguntas acerca del diálogo. Why is Ana’s mom angry? __________________________________________ ¿Por qué está enojada la mamá de Ana? What is Ana looking for? ___________________________________________ ¿Qué busca Ana? Where are the black shoes? ________________________________________ ¿Dónde están los zapatos negros? What’s the advice Ana’s mother gave her? _____________________________ ¿Cuál es el consejo que la mamá de Ana le da a ella? Do you have your bedroom clean and tidy? ____________________________ ¿Tienes tu cuarto limpio y ordenado? Think 4. Go back to the dialogue. Choose the option that corresponds. Regresa al diálogo. Elige la respuesta que corresponda. There are, appear __________ the subject of a sentence. There are, aparece El sujeto de una oración a) after /Después b) befote/Antes There are, refers to ___________ forms. There are, se refiere a Formas a) plural /Plural b) singular /Singular There are, is usually followed by _____________ expressions. There are , normalmente es seguido de Expresiones a) place/Lugar b) time /Tiempo Is the contraction of there are ___________. Es la contracción de There are. a) there’s b) there’re 15
Write 5. Order the words to form a sentence. Ordena las palabras para formar un enunciado. on / are/ There/ three/ floor/ cans. There are three cans on the floor./Hay tres latas en el piso. 1. apples/ There/ on/ refrigerator/ are/ two/ the/. 2. are/ kitchen/ There/ rats/ in/ the. 3. some/ the/There/ between/ are/ donnas/ on/ table. 4. days/ seven/ on/ are/ There/ week/ the. 5. eggs/ two/ are/ frying/ pan/ There/ the/ in/. 6. socks/ on/ laundry/ There/ the/ are/ some/. 6. Describe the things that are in this bedroom. Describe las cosas que hay en esta recámara. 16
Example: There are many drawers in the closet. /Hay muchos ganchos en el Closet. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Lesson 5 There aren’t any tissues in the bathroom/No hay en el baño pañuelos desechables Read 1. Answer the question about the text. Responde la pregunta acerca del texto. What kind of text is it?/ ¿Qué tipo de texto es? a) a letter /una carta b) an e-mail /un email c) a dialogue /un diálogo 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Ana: I’m not feeling OK! /No me siento bien. Mom: What’s the problem? /¿Cuál es el problema? Ana: I have a cold. Are there any tissues? Tengo un resfriado. ¿Hay algun pañuelo? Mom: There are in the bathroom. /En el baño hay Ana: There aren’t any tissues in the bathroom. No hay pañuelos desechables en el baño There isn’t a roll of toilet paper in the bathroom either. No hay papel sanitario tampoco . Mom: There is some toilet paper in my room. Hay un papel sanitario en mi cuarto. Take some pills, there are in the medicine cabinet. Tomate una pastillas, están en el gabinete Ana: There aren’t any pills in the medicine cabinet No hay pastillas en le gabinete. Mom: Look then in the drawers. / Busca entonces en los cajones. Ana: Yes, there are the pills! /Si, aquí están las pastillas 17
Write 3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero y F si es falso. Ana is in the kitchen./Ana está en la cocina. T F Ana is sick./Ana está enferma. T F There are no tissues in the bathroom. No hay pañuelos desechables en el baño. T F There is no toilet paper in the bathroom. No hay papel sanitario en el baño. T F Ana is looking for some pills in the medicine cabinet. Ana busca unas pastillas en el gabinete. T F There are some pills in the shower. Hay algunas pastillas en la regadera. T F Think 4. Go back to the dialogue. Choose the option that corresponds. Regresa al diálogo. Elige la opción que corresponde. Choose the negative statements:/Selecciona la oración negativa a) there isn’t any/ there aren’t any b) are there/ is there Complete the chart. There is no = There are no = To indicate inexistence of thing we use:/Para indicar inexistencias de cosas que utilizamos: There isn’t + ___________________ + singular article. There isn’t + Artículo singular. There aren’t + ___________________ + plural noun. There aren’t + Sustantivo Plural. Write 5. Complete the chart. Use the words in the box. Completa el esquema. Usa las palabras del cuadro. toilet paper/Papel Sanitario medicine cabinet/Gabinete para medicamentos shower/Regadera mirror/Espejo towel/Toalla sink lavabo bathtub razor/Razurador soap /Jabón toilet baño faucet hair dryer/Secadora shower curtain Cortina para baño sponge Esponja tissues /Pañuelos comb Peine 18
___ toilet paper ___ mirror 8 razor ___ hair dryer Papel sanitario Espejo Razurador Secadora ___medicine 5 towel ___ shower ___ soap Cabinet / Toalla Regadera Jabón __shower curtain ___ tisúes 16 comb 14 sponge Cortina de baño toallas desechables peine Esponja 11 faucet 7 bathtub ___ sink 2 toilet Llave de lavabo Pañuelos Lavabo Toalla 6. Complete the sentences. Use there isn’t / there aren’t. Completa los enunciados. Usa there isn’t / there aren’t. a) _______________ a door in this room. /Una puerta está en este cuarto. b) _______________ any apples in the basket. /Algunas manzanas en el cesto. c) _______________ any coffee in the cup. /Algo de café en la taza. d) _______________ a picture in the hall. /Una Foto en el pasillo. e) _______________ any towels in the bathroom. /Algunas toallas en el baño. f) _______________ any snow in spring. /Nieve en primavera. 19 Armario de medicina
7. Write the negative statements of each sentence. Escribe la forma negativa de cada enunciado. There are paintings on the walls. /Hay pinturas en la pared. There is a bed in the bedroom. /Hay una cama en al recámara. There are two lamps on the night table. /Hay dos lámparas en el baño. There is a poster on the door. /Hay un póster en la puerta. There is a soccer ball under the bed. /Hay un balón de fútbol debajo de la cama. There are big trees in the yard. /Hay árboles grandes en el patio. Lesson 6 There’s a lamp on the night table. / Hay una lámpara sobre el buró. Read 1. Find and circle the words. They refer to the house. There are 10 words. Encuentra y circula las palabras. Éstas se refieren a la casa. Hay 10 palabras. L B A T H R O O M T K I M P L A M P I L I R V E S P S A R B T I O I E I A O R E C Z R N N E S S O D H O D R X G K D R T E S Y F X T R O J G N E V O Y N E O K V F N Y W A L L R O B G A R D E N O Q W M 20
2. Look at the advertisement. Read the text. Observa el anuncio. Lee el texto.   ☺  Find furnished rooms at: www.rentrooms.com Encuentra cuartos amueblados en: www.rentrooms.com Room near to the/ Cuarto cerca del baño. There is a big bathroom. There is a very. /Hay una cama muy cómoda closet and comfortable bed. drawers in it. Hay un closet grande y cajones en este. There is a lamp on the night table. Hay una lámpara sobre el buro. There is a bookcase between the Hay un librero entre el There is a headboard behind the bed. There is a mirror in front of the bed. Phone: 221 45 33 e-mail: furnishedrooms@accommodation.com 3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero y F si es falso. There is a blue floor. /Hay un piso azul T F There isn’t a bed in the bedroom. /No hay una cama en la recamara. T F There is a lamp next to the bed. /Hay una lámpara junto a la cama. T F There is a headboard in front of the closet. T F Hay una cabecera enfrente del closet There is a bookcase between the windows. /Hay un librero entre las ventanas. T F There are green walls. /Hay paredes verdes. T F There is a yellow ceiling. /Hay un techo amarillo. T F Hay una cabecera detrás de la cama. Hay un espejo enfrente de la cama
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Think 4. Go back to the anouncement and match the columns. Regresa al anuncio y relaciona las columnas. In /En detrás On / Sobre en frente under / Debajo en between /Entre encima behind / Detrás debajo next to / A lado de a un lado in front /En frente de entre Write 5. Write on the line the preposition that corresponds. Escribe sobre la línea la preposición que corresponde. There are some shoes ______ the closet. Hay algunos zapatos el closet There is a refrigerator ______ the kitchen. Hay un refrigerador la cocina There is a lamp _________ the table. Hay una lámpara la mesa There is a bulb ________ the ceiling. Hay un foco el techo 22
There is a cat __________ the table. Hay un gato la mesa There are some shoes __________ the bed. Hay algunos zapatos la cama There is a tree _________ the house. Hay un libro la casa There is a headboard _______ the bed. Hay una cabecera la cama There is a plant __________ Of the mirror Hay una planta del espejo There is a night table ___________ the bed Hay un buró la mesa There is a chair ___________ of the desk. Hay una silla del escritorio There is a bathroom ___________ the second floor Hay un baño el segundo piso 23
6. Decribe the image. Use there is/ there are and the prepositions. Describe la imagen. Usa there is/ there are y las preposiciones. Lesson 7 Minicheck Read 1. Answer the question about the text. Responde la pregunta acerca del texto. Where are they? / ¿De dónde son ellos? a) in the dining room /En el corredor. b) in the living room /En la Sala. 24
2. Read the text. Lee el texto. I like my living room very much. There’s a green sofa next to the door. In front of the sofa there is a small wood table. There’s a blue and red rug under the table. There’s an armchair between the bookcase and the loveseat. There are some houseplants hanged on the ceiling. There aren’t any windows. There is a hall near the living room that takes in to the kitchen. Me gusta mucho mi sala, hay un sofá verde junto a la puerta. Frente al sofá hay una mesa de madera pequeña. Hay una alfombra azul y roja debajo de la mesa. Hay una butaca entre el librero y el sillón. Hay algunas palntas colgadas en el techo. No hay ninguna ventana. Hay un pasillo cerca de la sala que te lleva a la cocina. 3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. The text describes a bedroom. /El texto describe una recámara. T F There’s a sofa besides the door. /Hay un sofá al lado de la puerta T F There’s a big table in front of the sofa. /Hay una mesa grande frente al sofá. T F There’s a bookcase next to the loveseat. /Hay un librero junto al sillón. T F There’s an armchair next to the bookcase. Hay una butaca junto al librero T F There are two windows next to the door. /Hay dos ventanas junto a la puerta T F There are houseplants on the ceiling./Hay plantas de casa en el techo T F Think 4. Go back to the text. Complete the chart. Regresa al texto. Completa la tabla. Prepositions There (Singular) There (Plural) Negative statements Next to / Al lado de There`s x 3 There are There aren`t In front of / enfrente de There is under / Debajo on / Sobre Near / cerca 25
Write 5. Complete the gapped text. Use the words in the box. Completa los espacios del texto. Usa las palabras del cuadro. Bed /Cama lamp/ Lámpara night table / Buro table /Mesa rug /Alfombra next to /A lado de window /Ventana there’s /Hay between /Entre there are / Hay In my bedroom, there is my _____________ in the corner of the room. ______________ some books on the shelf. There is a __________________ next to the bed and there’s a _______________ on it. __________________ a chest of drawers under the _______________. There’s an armchair _______________ the door. There’s a ________________ on the floor, _______________ the closet and the bed. En mi recámara, está mi _____ en la esquina del cuarto.____ algunos libros en la repisa. Hay un ____ junto a la cama y hay un _____sobre este___ un de cofre de cajones debajo de ______. Hay un ____ en la puerta. Hay un sobre el piso_____el closet y la cama. 6. Write a description of your favorite room. Draw it. Escribe la descripción de tu cuarto favorito. Dibújalo. My favorite room Mi cuarto favorito 26
Lesson 8 Where is the lemonade? / ¿Dónde está la limonada? Read 1. Answer the question? Responde la pregunta. Where are they? _____________________________________________ ¿Dónde están ellos? 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Din don, din don Leslie: Hi, dear! /Hola querido Felipe: Hi, Les! / Hola Les Leslie: Come in! Would you like some / Entra ¿quieres una limonada? lemonade? Let’s go to the kitchen. / Vamos a la cocina Felipe: Where is the kitchen? / ¿Dónde esta la cocina? Leslie: It’s next to the garden. Follow me. / Esta junto al jardin sigueme Felipe: Wow! How a beautiful house! / ¡Wow! ¡Qué casa tan bonita! Leslie: Mom, where is the lemonade? /Mamá ¿dónde esta la limonada? Mom: It is in the refrigerator. / En el refrigerador Felipe: Where are the glasses? / ¿Dónde están los vasos? Leslie: They are in the cupboard. /Están en el armario Felipe: Excuse me; may I go to the bathroom? /Disculpe puedo ir al baño Leslie: Yes, of course! / Si por supuesto. Felipe: Where’s the bathroom? /¿Dónde está el baño? Leslie: It’s next to the living room. It’s at the end of the hall. Junto a la sala, está al final del pasillo 27
3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Felipe visits Leslie’s house for the first time. /Felipe visita la casa de Leslie por primera vez T F Leslie’s mom is in the kitchen. /La mamá de Leslie está en la cocina T F There is some lemonade in the refrigerator. /Hay una limonada en el refrigerador. T F The kitchen is on the garden./La cocina está en el jardin. T F The bathroom is at the end of the hall. /el baño está al final del pasillo. T F Think 4. Go back to the text. Choose the option that corresponds. Regresa al texto. Elige la respuesta que corresponda. We use where is/ are? to ask : / Utilizamos Where is /are para preguntar a) location /Lugar b) time /Hora Which is the contraction of Where + is: / ¿Cuál es la contracción de Where + is? a) where’s b) where’re Which is the contraction of where + are: / ¿Cuál es la contracción de Where + are? a) where’s b) where’re Write 5. Write the question for each answer. Escribe la pregunta para cada respuesta. 28
___________________________________________________________ ? It’s on the table / Sobre la mesa ___________________________________________________________ ? They are in the refrigerador. /Están en el refrigerador ___________________________________________________________ ? It’s in the cupboard. /En el armario ___________________________________________________________ ? They are on the table. /Están en la mesa ___________________________________________________________ ? It’s in the refrigerator. /En el refrigerador ___________________________________________________________ ? They are in the cupboard. / Están en el armario Speak Write 6. Work in pairs. Answer the questions with your information. Ask your partner the same questions and write on the lines their answers. Trabaja en parejas. Responde las preguntas con tu información.Haz a tu compañero las mismas preguntas y escribe sobre las líneas las respuestas. Questions/Pregutas You / Tú Your parther / tu compañero Where’s your house? ¿Dónde está tu casa? Where is your bedroom? ¿Dónde está tu recámara? Where are your clothes? ¿Dónde están tus prendas? Where are your pets? ¿Dónde están tus mascotas? Where’s the bathroom? ¿Dónde está el baño? Where’s the kitchen? ¿Dónde está la cocina? Where’s the food? ¿Dónde está la comida? 29
Furnished apartment the University 2 bedrooms, Lesson 9 Is there an apartment for rent? / ¿Hay algún departamento en renta? Read 1. Complete the text with your information. Completa el texto con tu información. My _______________ is the place where I sleep. There’s a ____________ behind the door. There’s a _________________ next to the bed. There’s a ______________ on the floor. Mi ________es el lugar donde duermo. Hay un ______ detrás de la puerta. Hay un_____________ junto a la cama. Hay un ___sobre el piso. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Peter: Hi, there! How are you? /Hola ¿Cómo estás? Erika: I need to find an apartment to rent the end of the month. Necesito encontrar un departamento par rentar antes de que termine el mes. Peter: Why don’t you look at the newspaper? / ¿Por qué no checas en el periódico? Erika: Are there some apartments to rent? / ¿Hay algunos departamentos en renta? Peter: Yes, there are. The Real State is a company which sells or rents houses, apartments, etc Si lo hay. The real State es una compañia que renta o vende casas, departamentos, etc. Erika: That’s a good idea. I’m sure in the / Es buena idea. Estoy seguro que en el Real State section I can find something. / Real State Section puedo encontrar algo. Peter: Hey, look there are some! /Hey mira. Hay algunos! Erika: Read me one please! /Leéme uno por favor Peter: OK. “Furnished apartment near the /Esta bien “Departamentos amueblados cerca de la University. Two bedrooms, 1 bathroom, / universidad. 2 recámaras, 1 baño dining room and kitchen” /Comedor y cocina. Erika: Is there a living room? /Hay alguna sala. Peter: No, there isn’t. /No, no lo hay. For Rent En renta Piso 9. Departamento amueblado, junto A la universidad. 2 recámaras, 1 baño 9th floor. Furnished apartment near Comedor, cocina $ 2,500 mensual. The University. 2 bedrooms, 1 Las Ameritas. Bathroom, dining room, kitchen. Llamar al sr. Thompson 91 23 456 $2,500 monthly. Las ameritas. Call Mr. Thompson: 91 23 456 30
3. Circle T if the sentence is True or F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Erika and Peter are in a cafeteria. T F Erica y Pedro están en la cafetería Peter is looking for an apartment to rent. T F Pedro busca un departamento para rentar. They are looking in the newspaper. T F Ellos buscan el periódico There are two bedrooms in the apartment. T F Hay dos recámaras ene l departamento. There is a dinong room in the apartment. T F Hay un comedor en el departamento. Think 4. Go back to the dialogue. Choose the answer that corresponds and complete the information. Regresa al texto. Elige la respuesta que corresponde y completa la información. To make questions with there is we: / Para hacer preguntas con there is utilizamos: a) invert the words there and is / invertir las palabras there y is b) use Wh- questions / Utilizamos preguntas W-h We answer ________________________ affirmative form. Contestamos Forma afirmativa We answer ________________________ negative form. Contestamos Forma negativa Write 5. Order the words to form a question. Look at the images. Answer the questions. Ordena las palabras para formar una pregunta. Observa las imágenes. Respóndelas. a) there/ a/ Is/ on/ roof/ the/ man/ ? b) there/ picture/ on/ Is/ a/ the/ wall/? 31
c) there/ lamp/ on/ Is/ a/ the/ table/? d) there/ some milk/ in/ Is/ the/ refrigerator/? e) there/ sofa/ in/ Is/ a/ the/ bedroom/? Speak Write 6. Work in pairs. Make different questions to your partner with is there? about his home. Trabaja en parejas. Haz diferentes preguntas a tu compañero usando is there? acerca de su hogar. Example: Is there a Studio? No, there isn’t. / ¿Hay un estudio? No lo hay. a) _________________________________ ? __________________________ b) _________________________________ ? __________________________ c) _________________________________ ? __________________________ d) _________________________________ ? __________________________ e) _________________________________ ? __________________________ f) _________________________________ ? __________________________ 32
Lesson 10 Are there nine floors in the building? /¿Hay nueve pisos en el edificio? Read 1. Complete the information. Use the dialogue. Completa la información. Usa el diálogo. ClassAds Forrent /Enrenta ________ floor. /piso________________________ apartment near the / Departamento cerca de _____________________ Station. 3/Estación 3 _____________, 2 bathrooms, /2 Baños dining room, living room, /Comedor, sala _________________. $4,500 monthly. For a $4,500 Mesuales. Para una small family. La Loma. Call Mr. Perez: 91 23 456 familia pequeña. La Loma llama al sr. Pérez 91 23 456 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Laura: We need to find an apartment. /Necesitamos encontrar un departamento Felipe: Yes, honey! I’m searching some on the newspaper. Si cariño estoy buscando algunos en el periódico Laura: Are there some apartments available? ¿Hay algunos departamentos disponibles? Felipe: Yes, there are. Look at this: “9TH floor. Si, mira este en el piso 9, departamento Unfurnished apartment near the Police Departamento sin amueblar cerca de la estación de policía Station. 3 bedrooms, 2 bathrooms, dining/ 3 recámaras, 2 baños room, living room, kitchen.” /, comedor, sala, cocina Laura: Let me call to have more information. /Déjame llamar para tener más información Laura: Good morning, it’s Laura Flores speaking. /Buenos días, soy Laura Flores May I speak with Mr. Perez? /¿Puedo hablar con el señor Pérez? Mr. Perez: Is Mr. Perez speaking. May I help you? Yo soy, el señor Pérez ¿Le puedo ayudar? Laura: Yes, sir. I would like to know more about the apartment you are renting. Are there any furniture in the apartment? Si, sr. Me gustaría saber más sobre el departamento que esta rentando ¿Hay algún mueble en el departamento? Mr. Perez: No, there aren’t. It is unfurnished. /No está sin amueblar Laura: Are there elevators in the building? / ¿Hay elevadores en el edificio? Mr. Perez: No, there aren’t, there are stairs only. /No, sólo hay escaleras Laura: Are there two complete bathrooms? /Hay dos baños completos Mr. Perez: Yes, there are. If you want you can come and see it by yourself Si, si gusta puede venir y verlos por si misma Laura: That would be great! /Eso sería fantástico. 33
3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es Falso. Laura and Felipe want to rent a house. T F Laura y Felipe quieren rentar una casa Laura and Felipe are searching an apartment T F Laura y Felipe buscan un departamento in the Classified Advertisements. T F En los anuncios clasificados They are interested in one apartment. T F Ellos están interesados en un departamento Laura called Mr. Perez to know more about the apartment. T F Laura llamó al sr.Pérez para saber más sobre el departamento There are elevators in the building. T F Hay elevadores en el edificio The apartment is unfurnished. T F El departamento está sin amueblar There are three bedrooms in the apartment. T F Hay tres recámaras en el departamento There is a kitchen in the apartment T F Hay una cocina en el departamento Think 4. Go back to the dialogue. Choose the answer that corresponds and complete the information. Regresa al texto. Elige la respuesta que corresponde y completa la información. To make questions with there are we: /Para hacer preguntas con there are: nosotros a) invert the words there and are /Invertimos las palabras there are b) use Wh- questions/Utilizamos las preguntas con Wh Are there is used with: / Are there es utilizado con: a) plural nouns / sustantivos en plural b) singular nouns /sustantivos en singular We answer ________________________ affirmative form. Contestamos forma afirmativa We answer ________________________ negative form. Contestamos forma negativa . Write 5. Order the words to form a question. Look at the images. Answer the questions. Ordena las palabras para formar una pregunta. Observa las imágenes. Responde las preguntas. a) there/ pictures/ on/ Are/ two/ the/ wall/? 34
b) there/ two/ in/ Are/ sofas/ the/ living room/? c) there/ desks/ in/ Are/ three/ the/ room/? d) there/ eggs/ in/ Are/ a lot/ of/ the/ basket/? e) there/ one/ in/ Is/ towel/ the/ bathroom/? Speak Write 6. Work in pairs. Make different questions to your partner with is there? about his home. Trabaja en parejas. Haz diferentes preguntas a tu compañero usando is there? acerca de su hogar. Example: Are there 4 rooms in your house? Yes, there are. / ¿Hay 4 recámaras en tu casa?si, las hay a) _________________________________ ? __________________________ b) _________________________________ ? __________________________ c) _________________________________ ? __________________________ 35
d) _________________________________ ? __________________________ e) _________________________________ ? __________________________ f) _________________________________ ? __________________________ Lesson 11 This apartment is nicer / Este departamento es más agradable Read 1. Read the dialogue. Lee el diálogo. Silivia: Look those advertisements. They announce apartments for rent. Mira estos anuncios, son anuncios de departamentos en renta Monica: Let’s take a look in this catalogue. /Vámos a ver este catalogo. Silvia: This red apartment is nice.What do you think? Este departamento rojo es agradable¿Qué piensas? Monica: I don’t like it. The white apartment is nicer than the red one No me gusta. El departamento blanco Es más agradable que el rojo Silvia: And what about the blue apartment? ¿Y qué opinas del departamento azul? Are there any cheap apartments? ¿Hay algún departamento barato? Monica: No, they aren’t. They’re expensive. /No todos estan caros. This green apartment is cheaper / Este departamento verde than the others. /es más barato que los otros Silvia: The red apartment is very large. /El departamento rojo es más largo. Monica: But the white one is larger than the red one. /Pero el blanco es más largo que el rojo Silvia: Well, we have to continue searching. / Bueno tenemos que continuar buscando. 36
Write 2. Answer the questions about the dialogue. Contesta las siguientes preguntas acerca del diálogo. a) Which apartment is nicer? ________________________________________ ¿Qué departamento es más agradable? b) Is there a cheap apartment?___ ___________________________________ ¿Hay un departamento barato? c) Which apartment is expensive? ____________________________________ ¿Qué departamento es caro? d) Is the red apartment larger than the white one? _______________________ ¿Es el departamento rojo más largo que el blanco? e) Are Monica and Silvia going to rent an apartment? _____________________ ¿Rentaran Monica y Silvia el departamento? Think 3. Go back to the dialogue. Complete the information. Regresa al diálogo. Completa el enunciado. We use _____ ending to compare two or more objects. Utilizamos Terminación para comparar dos o más objetos a) -est b) -er Adjective + _________ = comparative form Adjetivo + = Forma comparativa Write 4. Complete with the comparative form. Completa con la forma comparativa. Example cold/frío colder:/mas frío a) small /Pequeño b) cheap /Barato c) old /Viejo d) new /Nuevo e) nice/Agradable f) tall /Alto g) short /Corto 37
5. Make seven different sentences comparing two objects of the house. Use the adjectives. Elabora siete diferentes enunciados comparando dos objetos de la casa. Usa los adjetivos. Example:/Ejemplo This house is not very nice. I prefer nicer houses. /Esta casa no es muy agradable. Prefiero las casas agradables a) small /Pequeño b) cheap/Barato c) old/Viejo d) new/Nuevo e) neat /Agradable f) Light/Ligero _______________________________________________________ Lesson 12 The Zaragoza apartment is bigger than the Hidalgo Ave. apartment El departamento de Zaragoza es más grande que el departamento de la Avenida Hidalgo Read 1. Answer the question. Contesta la pregunta. a) What’s the address of the web page? _____________________________ ¿Cuál es la dirección de la página Web? 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Monica: What are you doing Sofía? / ¿Qué haces Sofía? Silvia: I’m surfing in internet. I found a class ads page. Estoy navengando en Internet, Encontré una página de anuncio. Monica: Let me see. Look the old house is pretty./Déjame ver. Mira la casa vieja es bonita. Silvia: I don’t think so. The modern house is prettier than the old house No creo, la casa moderna es más bonita que la casa vieja Monica: And what about the apartments?/ ¿Y qué opinas de los departamentos? Mariana: They’re big./Están grandes Sofía: Yes, the Zaragoza apartment is bigger than the Hidalgo Ave. Apartment. /Si pero el departamento de Zaragoza es más grande que el departamento de la ave. Hidalgo. 38
//http//: www.classAds.com ClassAds. All services! CLASSIFIEDS HOUSE FOR RENT $$$ (a) The fantastic old style house. 4 rooms, 3 bathrooms, dining room, living room. $7,500 monthly Phone: 038-956-79 All the week. (b) Practical house. 2bedrooms, dining room, kitchen. $2000 monthly. Call 390-00- 12 (mornings only). 3. Write True or False. HOUSE FOR SALE $$$ (c) Modern house. 3 bedrooms, garden, living room, dining room. Excelent for a family Phone Luis 09-22-10- 01 (d) Big house. New. 3 bedrooms, 2 bathrooms, kitchen.Fully facility Call 048-123-340 APARTMENTS $$$FOR RENT (e) 27 Hidalgo Avenue. 2 bdrm, 1 bth and a small kitchen with a stove. Excellent conditions. Call 21-45-67-90 (f) Zaragoza Street. 4 bdrm, a garage, 2 bth. A bigkitchen.Excellent for a big family. Call 1123984 Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) The old style house is bigger than the practical La casa antigua es más grande que la práctica b) The practical house is more expensive than the old house. La casa práctica es más cara que la vieja c) The modern house isn’t new. /La casa moderna no es nueva d) There are 3 bedrooms in the new house. /Hay 3 recamaras en la casa nueva e) There is an oven in the kitchen of Zaragoza apartment Hay un horno en la cocina del departamento de Zaragoza f) There is a small kitchen in the Hidalgo Ave. Apartment Hay una cocina pequeña en el departamento de la avenida Hidalgo 39 CASA EN VENTA c) Casa moderna. 3 recámaras, jardín, sala, comedor, excelente para una familia. Teléfono: Luis 09221001 d) Casa grande nueva, 3 recámaras, 2 baños, cocina, gran facilidad. Llamar al 048123340 DEPTOS. EN RENTA e) Av. 27 Hidalgo. 3 recámaras 1 baño y cocina pequeña con estufa. Excelen tes condiciones. Llame al: 21456790 f) Calle Zaragoza, 4 recámaras, una cohera, 2 baños, una cocina grande, excelente para una familia grande. Llamar al 1123984 CASA EN RENTA a) El estilo fantástico y antiguo de la casa 4 recamaras, 3 baños, comedor, sala.$7500 mensules. Tel: 03895679 toda la semana. b)Casa pràctica 2 recámaras, sala, cocina, $2000 mensuales llame al 3900012, sólo por las mañanas
Think 4. Go back to the text. Choose the answer that corresponds. Regresa al diálogo. Elige la respuesta que corresponde. For adjectives of one syllable which end consonant - vowel - consonant, for example: big - bigger, we: Para adjetivos de una sílaba que terminan con consonante – vocal – consonante Ejemplo: big-bigger, nosotros: a) add -er ending /Agregamos er al final b) double the consonant and add -er and ______ than is added. Duplicamos la consonante y agregamos er y ______ que es agregado For adjectives which end in -y, for example: pretty - prettier, we: Para adjetivos que terminan con y, por ejemplo: pretty-prettier, nosotros: a) change the -y to -i and add –er/Cambiamos la y a i y agregamos er. b) double the consonant/Duplicamos la consonante Comparatives are used to compare two things. In sentences that compare we use ______. /Los comparativos son utilizados para compara dos cosas. En oraciones que comparen, utilizamos a) then /Entonces b) than /Que Write 5. Write the comparative form to the adjectives. Escribe la forma comparativa de los adjetivos. a) fat/Gordo h) healthy/Saludable b) heavy/Pesado i) short/Corto c) clean/Limpio j) small/Pequeño d) dirty/Sucio k) happy/Feliz e) thin/Delgado l) hot/Caliente f) early/Temprano m) easy/Fácil g) big/Grande n) big/Grande 6. Look at the images and write comparative sentences to describe them. Observa las imágenes y escribe enunciados comparativos para describirlas. 40
(ugly) 1) ___________________________________ (pretty) 2) ___________________________________ (noisy) 3) ___________________________________ (big) 4) ___________________________________ (hot) 5) ___________________________________ 41
Lesson 13 The white sofa is more expensive /El sofá blanco es más caro Read 1. Complete the information. Completa la información. The Bright Sun newspaper. Application form/formato de aplicación Name/Nombre: ___________________________________ Adrees/Direccion: _________________________________ City/Ciudad: ____________State/Estado: _______________ Zip code/Codigo postal ________Phone number/Num.de tel. ________ House/ apartment/Casa/Departamento _________________________ For sell/ rent/En venta /Renta ________________________________ Characteristics/Característica ________________________________ 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Monica: I love this sofa! /Me gusta éste sofá Silvia: Which one, the white one or the green one? / ¿Cuál? ¿El blanco o el verde? Monica: The white sofa is more original than the green one. El sofá blanco es más original que el verde. Silvia: The white sofa is more original and cool. /El sofá blanco es más original y agradable Monica: And what about the orange sofa? /y ¿Qué opinas del sofá naranja? Silvia: The orange one is more fashionable than the black sofa. El naranja es más moderno que el negro, Monica: But the black is more comfortable than the orange. Silvia: Why don’t you try them? Pero el negro es más comodo que el naranja. Silvia ¿por qué no los pruebas? Monica: You’re right. The black sofa is more comfortable! Tienes razón. El sofá negro es más cómodo. 42
Write 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. Mónica and Silvia are in a shopping mall. Mónica y Silvia están en una tienda departamental The white sofa is original. /El sofá blanco es original The green sofa is ugly. /El sofá verde está feo The orange sofa is more fashionable. El sofá naranja es más moderno The black sofa is uncomfortable /El sofá negro es incomodo Mónica and Silvia liked the black sofa. Mónica y Silvia les gustó el sofá negro Think 4. Go back to the text. Look at the underlined words. Choose the answer that corresponds. Regresa al diálogo. Observa las palabras subrayadas. Elige la respuesta que corresponde. For adjectives of two or more syllables and that does not end in y, we: Para adjetivos de dos o más silabas y que no terminan en Y, nosotros: c) add -er ending/Agregamos er al final d) use more before the adjective___ than is added. /Utilizamos more antes del adjetivo ____ que es agregado. Comparatives are used to compare two things. In sentences that compare we use ______. Los comparativos son utilizados para comparar dos cosas: En oraciones que compara, utlizamos c) then d) than Write 5. Write the comparative form to the adjectives. Escribe la forma comparativa de los adjetivos. a) (expensive) /Caro 43
b) (attractive) /Atractico c) (modern) /Moderno d) (beautiful) /Bonito e) (expensive) /Caro f) (confortable) /Cómodo Speak Write 6. Work in pairs. Use a newspaper. Find the classified advertisements section. Compare diffrent advertisements. Use more… than. Write your comparisons. Share your answers with your partner. Trabaja en parejas. Usa un periódico. Encuentra la sección de anuncios clasificados. Compara los diferentes anuncios. Usa more. than. Escribe tus comparaciones. Comparte tus respuestas con tu compañero. 44
Lesson 14 Minichek /Evaluación Read 1. Complete the information. Completa la información. The ______________________ is where we can find classified advertisements. El ______________________ es donde podemos encontrar anuncios clasificados 2. Read the advertisement. Lee el anuncio. Puebla Oaks Property Management 4561 E. Main St., Columbia AFFORDABLE COLUMBIA HOME…. $850 1 Bdrm, 1 bth, w/stove, water & trash paid, garage, laundry room. PET FRIENDLY W/HUGE YARD! … $1895 Refurnished, 3Bdrm, 2 bth, stove, 2 car garae REMODELED APARTMENT ………... $1150 2 Bdrm, 1 bth, w/stove, laundry room, dshwashr FURNISHED APARTMENT …….….. $1095 1 Bdrm, 1 bth w/ stove, near downtown, window coverings 543 1852 For more listings visit: www.pueblaoaks.com 45 1 recámara, 1, baño, estufa,agua, servicio de recogedor de basura, cochera y cuarto de lavanderia. Amueblado 3 recámaras, 2 baños, estufa, cochera para 2 carros 2 recámaras, 1 baño, con estufa, cuarto de lavado, lavatrastos. 1 recámara, un baño, con cocina, cerca de la ciudad, protector de ventanas. Para mejores busquedas visite: www.pueblaoaks.com
Write 3. Answer the questions about the advertisement. Responde las preguntas acerca del anuncio. Is there a telephone number? Write it _________________________________ ¿Hay un número telefónico? Escribelo Is there a web page? Which one? ____________________________________ ¿Hay una página web? ¿Cuál? Are there house for rent? ___________________________________________ ¿Hay casas en renta? Are there apartments for rent? _______________________________________ ¿Hay departamentos en renta? How many rooms the Columbia house has? ____________________________ ¿Cuántos cuartos tiene la casa Columbia? Which one you liked the most? ______________________________________ ¿Cúal te gusta más? Think 4. Write the abbreviations to next words. Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras. a) bedroom/Recámara b) bathroom/Baño __________ c) dishwasher /Lavatrastos__________ Write 5. Complete the chart with true information about your classmates. Completa la tabla con información de tus compañeros. 45 Name Nombre Lives in Vive en How many rooms are in his home? ¿Cuántos cuartos hay es su casa? Which is his favorite room in his home? ¿Cuál es su cuarto favorito en su casa? Is there a place where he wantsto live? ¿Hay un lugar donde él quiera vivir?
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Lesson 15 Project: Classified advertisements. Part one/Proyecto: anuncios clasificados : parte 1 Read 1. A project work is to help students to build up their English vocabulary. It has to collect all the words they can find outside the classroom. Un proyecto de trabajo sirve para que los estudiantes construyan un vocabulario en inglés. Éste debe ayudar a recopilar palabras que se usan fuéra del salón de clases. 2. A project work is used to describe activities done in the classroom which asks the students to use their general knowledge and information to do something and to find out information and to present it to the class. Un proyecto es utilizado para describir actividades hechas dentro del salón de clases, en el cual se invita al estudiante a usar sus conocimientos e información para hacer algo y presentarlo frente a la clase. 3. Discuss with your classmates about the information you are going to include in your brochures and advertisements. Discute con tus compañeros acerca de la información que van a incluir en sus trípticos y anuncios. 4. Work in pairs. Choose an animal you like. Trabaja en parejas. Elige un animal que te guste. 5. Look at the table. Observa la tabla. • Catalogue(accommodation) Catálogo(acomodación) Houses or apartments offered for accommodation. / Casas o Departamentos ofrecidos por acomodación. • Bochure(rent/buy house) Tríptico(renta / compra de casa) Houses or apartments offered for rent or in sell./ casas o departamentos ofrecidos en renta o en venta . • Brochure(rent/buy apartment) Tríptico(renta /compra de departamento) Why don´t you stay in these houses or apartments? / ¿Por qué no te quedas en estas casas o departamentos? • Advertisement(rent/buy houses and apartmnets) /Anuncio(renta / compra de casas y departamentos ) Why don´t you buy/rent these houses or apartments? / ¿Por qué no compras /rentas estas casas o departamentos? 6. Look at a news paper the classified advertisements. Observa en un periódico la sección de anuncios clasificados. 7. Gather information about houses and apartments you choose. Recopila información acerca del animal que elegiste. 47
8. Use your creativity. Imagine you are really going to rent or sell an apartment or house. Usa tu creatividad. Imagina que en realidad vas a rentar o vender un departamento o una casa. Lesson 16 Project: Classified advertisements. Part two /Proyecto: Anuncios calsificados. Parte dos. Read Make a catalogue (accommodation). Elabora un catálogo (alojamiento). 1. Prewriting. Antes de escribir. • Gather specific details. / Obtener detalles específicos. 2. Writing. Escribiendo. • Get a sheet of paper or construction paper. Obten una hoja de papel.o construcción de papel • Design a lay out. / Elabora un diseño. • Organize your information. /Organiza tu información • Complete the lay out with the information you gathered. Completa el borrador con la información que obtuviste • Use persuasive arguments. /Utiliza documentos persuadidos. • Write the most information try to be short and specific. Escribe la mayor información tratando de ser breve y específico. • Think about an illustration and make a layout of it. Piensa acerca de una ilustración y elabora un diseño de ésta. 48
Location / Ubicación Part of the hous/Partes de la cocina Size /Tamaño Price /Precio Characteristics of accommodation Caracteristicas de acomodación Telephone number /Número de teléfono Web page / Página Web 3. Revising. Revisando. • Read your draft to your partner. /Lee tu borrador a tu compañero. • Let your partner read the draft. /Deja a tu compañero leer tu borrador. o To verify the information you include is important. Para verificar que la información que incluyes es importante. • Correct and edit. / corrije y edita. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Pulsa en mayúscula la primera letra de los sustantivos propios? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Deletré mal algunas palabras? Busca el deletreado correcto en el diccionario 4. Publishing. Publicando. • Get pens or pencils of different colors and construction paper. Obtén plumas o lápices de diferentes colores y papel para construir. • Make a picture of the house or apartment you are offering. Elabora una foto de la casa o el departamento que ofreces. • Be creative when you illustrate your catalogue. Se creativo cuando ilustres tu catálogo. • Use different materials for example recyclable. Utiliza materiales diferentes por ejemplo reciclables. 49
Lesson 17 Project: Classified advertisements. Part three / Proyecto: Anuncios clasificados. Parte tres. Read Make a brochure (rent/buy house). Produciendo un tríptico (alojamiento). 1. Prewriting. Antes de escribir. • Gather specific details. /Junta detalles específicos 2. Writing. Escribiendo. • Get a sheet of paper. Obtene una hoja de papel • Divide the sheet in three parts of the same size. Divide la hoja en 3 partes del mismo tamaño • Fold the sheet. / Pliegue la hoja. • Write specific details (example: Comfortable- 1 bedroom, 1 bathroom). Escribe detalles específicos (Ejemplo: Cómodo, 1 recamara, 1 baño) • Mark with bold, underlined, etc. the important words. Marca con negrita, subrayado, etc. Las palabras importantes. • Illustrate your brochure. Ilustra tu tríptico. 50
3. Revising. Revisando. • Read your draft to your partner. / Lee tu borrador a tu compañero. • Let your partner read the draft. /Deja a tu compañero leer tu borrador. o To verify the details are important. Para verificar que la información que incluyes es importante. • Correct and edit. / Corrije y edita. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Pulse en mayúscula la primera letra de los sustantivos propios? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Deletré mal algunas palabras? Busca el deletreado correcto en el diccionario. 4. Publishing. Publicando. • Glue or draw the images of your subject on the folded sheet Pega o dibuja la imagen de tu objeto en la hoja de folder. • Share your brochure with your classmate (you can photo copy your brochure and distribute it in your school). Comparte tu tríptico con tu compañero (puedes fotocopiar tu tríptico y distribuirlo en tu escuela. • Illustrate the brochure. / Ilustra el tríptico. • Paste the brochure on the windows or in the bulletin board. Pega el tríptico en la ventana o en el pizarrón de boletinaje. Lesson 18 Project: Classified advertisements. Part four Proyecto: anuncios clasificados. Parte cuatro. Read Make a brochure (rent/buy apartments). Produciendo un tríptico (alojamiento). 1. Prewriting. Antes de escribir. • Gather specific details. 2. Writing. Escribiendo. • Get a sheet of paper. Obtén una hoja de papel • Divide the sheet in three parts of the same size. Divide la hoja en 3 partes del mismo tamaño • Fold the sheet. / Pega la hoja 51
• Write specific details (example: Newly remodeled- with wood floors and very modern style). Escribe detalles específicos (Ejemplo: Remodelado cómodamente con pisos de madera y un estilo muy moderno • Mark with bold, underlined, etc. the important words. Marca con negrita, subrayado, etc. Las palabras importantes. • Illustrate your brochure. Ilustra tu tríptico. 3. Revising. Revisando. • Read your draft to your partner /Lee tu borrador a tu compañero. • Let your partner read the draft. /Deja a tu compañero leer tu borrador o To verify the details are important. Para verificar que la información que incluyes es importante. • Correct and edit. . / corrije y edita. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Puse en mayúscula la primera letra de los sustantivos propios? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Deletré mal algunas palabras? Busca el deletreado correcto en el diccionario. 4. Publishing. Publicando. • Glue or draw the images of your subject on the folded sheet Pega o dibuja imágenes de tu objeto en la hoja. • Share your brochure with your classmate (you can photo copy your brochure and distribute it in your school). Comparte tu tríptico con tu compañero (Puedes fotocopiar tu tríptico y distribuirlo en tu escuela) • Illustrate the brochure. / Ilustra tu tríptico • Paste the brochure on the windows or in the bulletin board. Pega el tríptico en la ventana o en el pizarrón de boletinaje. 52
Lesson 19 Project: Classified advertisements. Part five / Proyecto: Anuncios Clasificados. Parte 5 Read Make an advertisement (rent/buy). Elabora un anuncio (renta/compra). 1. Prewriting. Antes de escribir. • Gather specific details. 2. Writing. Escribiendo. • Get a sheet of paper or construction paper. Obtén una hoja de papel o papel de construcción. • Design a lay out. /Elabora un diseño. • Complete the lay out with the information you gathered. Completa el diseño con la información obtenida. • Use persuasive arguments. Utiliza argumentos persuadibles. • Write the most information, try to be short and specific. Escribe la mayor información, trata de ser breve y especifico. • Think about an illustration and make a layout of it. Piensa a cerca de una ilustración y elabora un diseño de esto. Location / Ubicación Parts of the house Partes de la casa Characteristics of accommodation/ Características de acomodación Telephone number Número de teléfono Web page Página web 53
3. Revising. Revisando. • Read your draft to your partner. / Lee tu borrador a tu compañero. • Let your partner read the draft. / Deja a tu compañero leer tu borrador. o To verify the information you include is important. Para verificar que la información que incluyes es importante. • Correct and edit. / Corrije y edita, o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? Pulsa en mayúscula la primera letra de los sustantivos propios. o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Deletré mal algunas palabras? Busca el deletreado correcto en el Diccionario. 4. Publishing. Publicando. • Get pens or pencils of different colors and construction paper. Obtén plumas o lápices de diferentes colores y papel para construir. • Make a picture of the house or apartment you are offering. Elabora una foto de la casa o el departamento que ofreces. • Be creative to illustrate your advertisement. Se creativo cuando ilustres tu catálogo. • Use different materials for example recyclable. Utiliza materiales diferentes por ejemplo reciclables 54
Lesson 20 Review. Part one Write 1. Choose the answer that corresponds. Elige la respuesta que corresponda. 1. Where do you usually cook meals? ¿Dónde cocinas tus comidas normalmente? a) in the bathroom / En el baño. b) in the kitchen / En la cocina. 2. Where do you usually have dinner? ¿Dónde tomas tu cena normalmente? a) in the dining room / En el comedor. b) in the yard / En el patio. 3. Where do you usually keep your clothes? ¿Dónde guardas tu ropa normalmente? a) in the living room /En la sala. b) in the closet / En el closet. 4. Where do you usually take a shower? ¿Dónde tomas tu baño normalmente? a) in the bathroom / En el baño. b) in the garage / En la regadera. 5. Where do you usually watch TV and sit on the sofa? ¿Dónde ves la T.V y te sientas en el sofá normalmente? a) in the living room /En la sala. b) in the bedroom / En la recámara. 6. Where do you usually water the grass and flowers? ¿Dónde riesgas el pasto y las flores normalmnte? a) in the garden /En el jardín. b) in the bedroom / En la recámara. 7. Where do you usually keep your food fresh? ¿Dónde guardas tu comida fresca normalmente? a) in the oven / En el horno b) in the refrigerator / En el refrigerador. 8. Where do you usually sleep? ¿Dónde duermes normalmente? a) in the bedroom / En la recámara. b) in the bathroom / En el baño. 55
2. Look at the images. Order the letters to for a word. Observa las imágenes. Ordena las letras para formar una palabra. 1. deb ____ ____ ____ 2. rodo ____ ____ ____ ____ 3. wall ____ ____ ____ ____ 4. orof ____ ____ ____ ____ 5. hatb ____ ____ ____ ____ 6. wndiwo ____ ____ ____ ____ ____ ____ 7. istsar ____ ____ ____ ____ ____ ____ 56
8. cutpeir ____ ____ ____ ____ ____ ____ 3. Match the columns. Relaciona las columnas The car is in the house / Casa El carro está en el You take a shower in the garage /Garage Tomas un baño en el You live in a garden / Jardín Vives en la You sleep in the bathroom /Baño Duermes en la People plant flowers in the bedroom / Recámara La gente planta flores en el 4. Order the words to form a sentence. Ordena las palabras para formar una oración. a) in/ the/ bedrooms/ two/ are/ There/ house/. b) small / There/ kitchen/ is / a/. c) sofa/ living/ in/ green/ is/ room/ a/ There/ the/. d) many/ are/ drawers/ in/ closet/ the/ There/. e) refrigerator/ water/ in/ water/ any/ There/ is/. f) books/There/ three/ on/ are/ shelf/ the/. 57
5. Use the sentences you did on exercise four and make negative statements. / Usa los enunciados que hiciste en el ejercicio cuatro y haz los negativos. a) b) c) d) e) f) Lesson 21 Review. Part two / Revisión - parte dos Write 1. Write on the lines the description of the pictures. Use there is/ there are. Escribe sobre las líneas la descripción de las imágenes. Usa there is/ there are. 1) Breakfast / Desayuno 58
2) Lunch / Comida 3) Dinner / Cena 59
2. Check the option that corresponds. Pon una marca en la opción que corresponde. 3. Order the words to form a question. Answer the questions. Ordena las palabras para formar una pregunta. Responde las preguntas. TRUE FALSE There is a rainbow behind the window. Hay un arcoiris detrás de la ventana There are three pictures on the wall. Hay tres fotos en la pared. There is a hot soup on the bed. Hay una sopa caliente en la cama. There isn’t a curtain in the window No hay cortinas en las ventanas. There is a chest next to the bed. Hay un cofre junto a la cama. There are some flowers on the chest. Hay algunas flores sobre el cofre. There is a boy in the bed. Hay un chico en la cama.
kitchen/ there/ a/ Is/ bed/ in/ ? Is there a bed in the kitchen? / ¿Hay una cama en la cocina? No, there isn’t. / No, no la hay. eggs/ the/ basket/ there/ some/ Are/ in/ ? 60
bathroom/ in/ Is/ shower/ the/ there/ a/? on/ some/ Are/ shelf/ there/ books/? table/ lamp/ on/ Is/ a/ there/? kitchen/ Are/ pictures/ there/ the/ in/? 4. Answer the questions with your information. Responde las preguntas con tu información. Where is the living room? ¿Dónde está la sala? Where is the bathroom? ¿Dónde está el baño? Where is the kitchen? ¿Dónde está la cocina? Where is the garden? ¿Dónde está el jardín? Where are the stairs? ¿Dónde estan las escaleras? 61
5. Choose the answer that corresponds. Elige la respuesta que corresponde. big / Grande a)biger b)bigger c)more big expensive /Caro a)expensiver b)expensiveer c)more expensive tall /Alto a)taller b)taler c)more tall pretty / Bonito a)prettyer b)prettier c)more pretty silly /Tonto a)sillyer b)sillier c)more silly intelligent / Inteligente a)intelligenter b)intelligentier c)more intelligent good / Bueno a)gooder b)better c)more good bad / Malo a)badder b)worse c)more bad slow /Lento a)slower b)slowwer c)more slow little /Pequeño a)littler b)less c)more little fast(adjective) / Rápido a)faster b)fastlier c)more fast short / Corto a)shorter b)shortier c)more short happy / Feliz a)happyer b)happier c)more happy beautiful / Bonito a)beautifuler b)beautifuller c)more beautiful 62
Answer key/ Respuestas Lesson 7: Mini Check Page/ página 23 4. Prepositions There (singular) There (plural) Negative statements Next to There’s x 3 There are There aren’t In front of There is Ander On Near Page/ página 24 5. In my bedroom, there is my bed in the corner of the room. There are some books on the shelf. There is a night table next to the bed and there’s a lamp on it. There’s a chest of drawers under the window. There’s an armchair next to the door. There’s a rug on the floor, between the closet and the bed. Lesson 20: Review. Part one Page/ página 52 1. Where do you usually cook meals? b) in the kitchen 2. Where do you usually have dinner? a) in the dining room 3. Where do you usually keep your clothes? b) in the closet 4. Where do you usually take a shower? a) in the bathroom 5. Where do you usually watch TV and sit on the sofa? a) in the living room 6. Where do you usually water the grass and flowers? a) in the garden 7. Where do you usually keep your food fresh? b) in the refrigerator 8. Where do you usually sleep? a) in the bedroom 63
Page/ página 53 2. 1. bed 2. door 3. wall 4. roof 5. bath 6. window 7. stairs 8.picture Page/ página 54 3. The car is in the house You take a shower in the garage You live in a garden You sleep in the bathroom People plant flowers in the bedroom 4. in/ the/ bedrooms/ two/ are/ There/ house/. There are two bedrooms. small / There/ kitchen/ is / a/. There is a small kitchen. sofa/ living/ in/ green/ is/ room/ a/ There/ the/. There is a green sofa in the living room. many/ are/ drawers/ in/ closet/ the/ There/. There are many drawers in the closet. refrigerator/ water/ in/ water/ any/ There/ is/. There is any water in the refrigerator. books/There/ three/ on/ are/ shelf/ the/. There are three books on the shelf. 64
Page/ página 55 5. a) There aren’t two bedrooms. b) There isn’t a small kitchen. c) There isn’t a green sofa in the living room. d) There aren’t many drawers in the closet. e) There isn’t any water in the refrigerator. f) There aren’t three books on the shelf. Review. Part two Lesson 21 Page/ página 55 1. 1) Breakfast There is a cup of coffee, there is a glass of juice, there are two eggs in the plate, there are two pieces of bacon on the eggs. There is a plate of cereal, there is a bottle of milk. 2) Lunch There is a can of cola, there are some french fries, there is a hamburger, there is a hotdog. 3) Dinner There is a glass of water, there is a piece of bread, there are some vegetables on the plate. Page/ página 57 2. TRUE FALSE There is a rainbow behind the window. X There are three pictures on the wall. X There is a hot soup on the bed. X There isn’t a curtain in the window. X There is a chest next to the bed. X There are some flowers on the chest. X There is a boy in the bed. X 65
Page/página 57 3. eggs/ the/ basket/ there/ some/ Are/ in/ ? Are there some eggs in the basket? Yes, there are. bathroom/ in/ Is/ shower/ the/ there/ a/? Is there a shower in the bathroom? Yes, there is. on/ some/ Are/ shelf/ the/ there/ books/? Are there pictures in the kitchen? No, there aren’t. table/ lamp/ on/ Is/ a/ there/? Is there a lamp on the table? Yes, there is. kitchen/ Are/ pictures/ there/ the/ in/? Are there pictures in the kitchen? No, there aren’t. Big b)bigger expensivec)more expensive Tall a)taller pretty b)prettier Intelligent c)more intelligent good b)better bad b)worse slow c) slower Little b)less fast(adjective)a)faster Short a)shorter Happy b)happier Beautiful c)more beautiful 66
Materiales de apoyo Temas Puedes consultar estas páginas a lo largo de toda la unidad 2. Bibliografía Material sugerido • www.health.discovery.com • Programa enciclomedia para telesecundaria. Beare, N., Links 2 Teacher´s Guide, México, Macmillan, 2005. Celorio, G., Smash! 2, Teacher´s Resource Book, México, Richmond Publishing, 1997. Domínguez, E., et al., Connections one. Student´s Book, México, Nuevo México, 2006. Kirn, E., et al., A Communicative Grammar, México, McGraw-Hill,1996. Programas de Estudio. Educación básica. Secundaria. Lengua extranjera Inglés, México, SEP, 2006. Van der Werff,J., New Passport Student´s Book, México, Richmond Publishhing, 2006.
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS SubjefaturadeProyectos Académicos SegundoGrado Bloque 5 Inglés II Apuntes ________ Past times/tiempo pasado
El trabajo de vocalización, grabación, traducción y edición del libro “apuntes” de la asignatura de inglés, segundo grado, bloque 5; se culminó el 10 de febrero de 2008, en la Subjefatura de Proyectos Académicos del Departamento de Escuelas Telesecundarias, en la calle Matamoros 603, Centro Histórico, de la ciudad de Oaxaca. Coordinación General del Proyecto: Inocencio Michel López Jefe del Departamento de Telesecundaria Víctor Manuel Martínez Román Subjefe de Proyectos Académicos Voz y traducción: Berenice Alejandra Cisneros Villalba Rangel Hernández Fernández Elaboración y revisión del proyecto: Lorena Chávez Valtierra Grabación y Edición: Ramón Solórzano Carrasco Mario Enrique Oropeza Romero Reproducción de material: Clarisa Antonio López Captura: Blanca Estela Ruíz Luis Elsa Martínez Altamirano Difusión: Santiago Caballero Mendoza Ignacio Bucardo Aguilar
Unit 5 Past times/tiempo pasado Purpose/Propósito El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para describir hechos pasados en su vida y en la de otros. Topics / Temas Lesson 1 A new student / Un nuevo estudiante Lesson 2 I went to visit my grandmother / Fui a visitar a mi abuela. Lesson 3 When I was a child / Cuando era niño Lesson 4 Could you read well when you were ten? / Podías leer cuando tenias 10 años. Lesson 5 I couldn’t use a computer /No podía utilizar la computadora Lesson 6 Minicheck /Evaluación Lesson 7 We visited Veracruz / Visitamos Veracruz Lesson 8 We visited the zoo / Visitamos el Zoológico Lesson 9 The legend of two volcanoes / La leyenda de dos volcanes Lesson10 My diary / Mi diario Lesson11 Last weekend I went to the movies / El fin de semana pasado fui al cine Lesson12 Project: Making an entertainment magazine. Part one Proyecto elaborando una revista de entretenimiento. Parte tres. Lesson13 Project: Making an entertainment magazine. Part two Proyecto elaborando una revista de entretenimiento. Parte dos Lesson14 Project: Making an entertainment magazine. Part three Proyecto elaborando una revista de entretenimiento. Parte tres. Lesson15 I didn’t clean my bedroom / No limpié mi recámara Lesson16 Did you study for the math exam? /¿Estudiaste para el examen de matemáticas? Lesson17 Did you iron your uniform? /¿Planchaste tu uniforme? Lesson18 Minicheck / Evaluación
Lesson19 Read about an important person Lee a cerca de una persona importante Lesson20 Where did you go last weekend? ¿A dónde fuiste el fín de semana pasada? Lesson21 Who was the last Aztec emperor? ¿Quién fué el último emperador azteca? Lesson22 Tlaloc, the rain god / Tláloc, el dios de la lluvia Lesson23 Project: Making a book of tales. Part one Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte uno Lesson24 Project: Making a book of tales. Part two Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte dos. Lesson25 Project: Making a book of tales. Part three Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte tres. Lesson26 Project: Making a book of tales. Part four Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte cuatro Lesson27 Project: Making a book of tales. Part five Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte cinco Lesson 28 Project: Making a book of tales. Part six Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte seis Lesson29 Review / Revisión Lesson30 Review / Revisión
Lesson 1 A new student / Un nuevo estudiante. Read / Leer 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) Which is the capital of Michoacan? / ¿Cúal es la capital de Michoacán? a) Toluca b) Morelia c) Morelos 2. Read the information. Lee la información. Teacher: Boys and girls, this is Pablo your new classmate. Chicas y chicos el es Pablo su nuevo compañero. Students: Nice to meet you. / Encantado de conocerte Teacher: Pablo, please introduce you. / Pablo, por favor preséntate. Pablo: Hello I’m Pablo. I’m thirteen years old. I was studying at Secondary Miguel Hidalgo in Michoacan. I lived there with my family but we moved to Mexico City two weeks ago because my father got a new job. I liked living in Michoacan because I had many friends. Here I have a friend named Monica, I met her by internet. We wrote e-mails almost everyday and she told me about your City Hola Soy Pablo. Tengo 13 años. Estudiaba en la secundaria Miguel Hidalgo en Michocán. Viví ahí con mi familia pero nos mudamos a la Ciudad de México hace dos semanas por que mi papá obtuvo un nuevo trabajo. Me gustaba vivir en Michoacán por que tenía muchos amigos. Aquí tengo una amiga de nombre Mónica, la conoci por Internet. Nos escribiamos e-mail casi diario y ella me hablo acerca de la ciudad de ustedes. 67
Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Where is Pablo from?_____________________________________ ¿De dónde es Pablo? b) How old is he?__________________________________________ ¿Cuántos años tiene el? c) What’s his friend’s name in Mexico City?_____________________ ¿Cuál es el nombre de su amiga de la ciudad de México? d) How did he meet her? ____________________________________ ¿Cómo la conoció? e) Where did Pablo study in Michoacan? _______________________ ¿En dónde estudió Pablo en Michoacán. Think 4. Complete the sentence with the corresponding expression. Completa el enunciado con la expresión correspondiente. A) Pablo is talking about ____________________________________. Pablo está hablando acerca de.____________________________ a) Present events b) future events c) past events Eventos en presente Eventos en futuro Eventos en Pasado Write 5. Match the sentences with the illustrations. Relaciona los enunciados con las ilustraciones. When Pablo was six years old he: / Cuando Pablo tenía 6 años el: a) studied at elementary school. / Estudió en la escuela primaria. b) liked cartoons. / Le gustaban las caricaturas. c) got to bet early. / Se iba a la cama temprano. d) learned to read and write. / Aprendió a leer y escribir. e) drank a lot of milk. / Tomaba mucha leche. 68
6. Write √ next to the activities you did when you were a child and complete the text about when you were a child. Escribe √ junto a las actividades que hacías cuando eras niño y completa el texto acerca de cuando eras niño. I played with dolls. /Jugaba con muñecas I liked candies a lot. /Me gustaban mucho los dulces I played with cars. / Jugaba con carros I drank chocolate milk shakes. /Tomaba malteada de chocolate my mother told me tales./ Mi mamá me contaba cuentos my father took me to school./ Mi papá me llevaba a la escuela my favorite T.V program was the news /Mi programa favorito eran las noticias I learned to speak English. /Aprendí a hablar inglés I had a pet. /Tenía una mascota I took French classes. /Tomé clases de francés When I was a child /cuando era niño ___________________________________ 69 Vocabulary Pet-mascota Doll-muñeca The news- las noticias Milk shake-licuado, malteada
Lesson 2 I went to visit my grandmother /Fuí a visitar a mi abuela Read 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) Who did Paty visit yesterday? / ¿A quién visitó Paty ayer? a) Her mother /A su madre b) Her friend. /A su amigo c) Her grandmother. /A su abuela 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Pablo: Hi, Paty. I phoned you yesterday but nobody answered. Hola Paty. Te llamé ayer pero nadie contestó. Paty: Oh, really? My parents were at office and I went to visit my grandmother. It was her birthday. ¿Oh, en serio? Mis papás estuvieron en la oficina y yo fuí a visitar a mi abuela fué su cumpleaños Pablo: What did you do? / ¿Qué hiciste? Paty: First, we ate in a little restaurant near her house. She often ate there with Grandpa. Then, we visited a bakery and bought a chocolate cake and went back home. After that, we drank coffee and ate cake. Also we watched a romantic movie. Finally, we looked at old photos about when she and Grandpa got married. She remembered happy moments. We had a lot of fun Primero, comimos en un restaurant pequeño cerca de la casa. Ella a menudo comía ahí con mi abuelo, Después, visitamos una pastelería y compramos un pastel de chocolate y regresamos a casa. Después, tomamos café y comimos pastel. También vimos una película romántica. Finalmente, vimos unas fotos antiguas cuando mi abuela se casó. Ella recordaba sus momentos felices Nos divertimos mucho. Pablo: Did you get home late? ¿Llegaste tarde a casa? Paty: Yes, I did. My parents arrived to grandma’s home at nine and we still had dinner, then we came back home two hours later Si, lo hice. Mis padres llegaron a la casa de mi abuela a las 9 y aún tuvimos cena, entonces regresamos a casa 2 horas más tarde. 70
Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) What did Paty do yesterday?____________________________________ ¿Qué hizo Paty ayer? b) What did Paty and her grandmother do first? _______________________ ¿Qué hicieron primero Paty y su abuela? c) Write other activities that Paty and her grandmother did. ______________ Escribe otras actividades que Paty y su abuela hicieron d) What time did Paty and her parents come back home?________________ ¿A qué hora regresaron Paty y sus papás? e) What kind of movie did Paty and her grandmother watch?______________ ¿Qué tipo de película vieron Paty y su abuela? Think 4. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. This time indicates actions or situations that started and finished at a certain moment in the past. Este tiempo indica acciones o situaciones que empiezan y terminan en un cierto momento en el pasado. a) present simple tense b) past simple tense c) future tense Presente simple Pasado simple Futuro Write 5. Match the sentence with the illustration. Relaciona el enunciado con la ilustración. a) Finally, Mike and his grandfather had dinner at a restaurant. Finalmente, Mike y su abuelo cenaron en el restaurante. b) Mike got up at eight o’clock. Mike se levantó a las 8:00. c) They went to the stadium to watch a soccer game. Ellos fuéron al estudio a ver el partido de fútbol. d) After that, he went to his grandfather’s house. Después, el fué a la casa de su abuelo. e) Then, he had breakfast with his family. Entonces, el desayuno con su familia. f) First, he took a shower. Primero, se baño 71
6. Order the sentences to write the story. Ordena las oraciones para escribir la historia. 72
Lesson 3 When I was a child / Cuando era niño. Read 1. Underline the corresponding option. Subraya la opción correspondiente. Pablo and his grandfather are talking about: /Pablo y su abuelo están hablando acerca de: a) Movies b) Music c) Sports Películas Música Deportes 2. Read the conversation. Lee la conversación. Pablo: What are you doing grandfather?/¿Qué haces abuelo? Grandfather: I’m looking my album about when I was young. / Estoy buscando mi álbun de cuando era joven. Pablo: Show me. / Muéstramelo Grandfather: Look, in this photo I was riding my bike. In this another one I was in a swimming competition. I could swim very well and I won the first place / Mira, en esta foto estaba manejando mi bicicleta. En esta otra estaba en una competencia de natación Podía nadar muy bien y gané el primer lugar. Pablo: Did you like sports? /¿Te gustan los deportes? Grandfather: Yes, I loved them. I could play basketball for long hours. Also I could run long distances /Si me encantan. Podía jugar básquetbol por largas horas. también podía correr distancias largas. Pablo: Was there an activity you couldn’t do?/ ¿Había alguna actividad que no podías hacer? Grandfather: Yes, there was. I couldn’t play soccer but I liked a lot. Si la había. No podía jugar fútbol pero me gustaba mucho. Pablo: I can teach you to play soccer and if you teach me to play basketball. /Puedo enseñarte a jugar fútbol y me enseñas a jugar básquetbol. What do you think? / ¿Qué opinas? Grandfather: That’s an excellent idea. / Es una excelente idea 73
Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) What is Pablo’s grandfather doing?_________________________________ ¿Qué esta haciendo el abuelo de Pablo? b) Write the sports that Pablo’s grandfather practiced?____________________ Escribe los deportes que el abuelo de Pablo practicaba c) Which sport did Pablo’s grandfather win the first place in?_______________ ¿Qué deporte ganó el abuelo de Pablo en primer lugar? d) What was the sport Pablo’s father couldn’t play?_______________________ ¿Cuál era el deporte que el papá de Pablo no podía jugar? e) What was Pablo’s idea to learn to play basketball?______________________ ¿Cuál era la idea de Pablo de aprender a jugar básquetbol? Think 4. Complete the chart with words in bold in the dialogue. Completa el cuadro con las palabras en negritas del diálogo a) This word indicates past ability and has a regular form for all persons. Esta palabra indica habilidades en pasado y tiene una forma regular para todas las personas. Affirmative /Afirmativo Negative/ Negativo Write 5. Write on the line the letter that corresponds to each image. Escribe sobre la línea la letra que corresponde a cada imagen. a) When I was younger I could run very fast. Cuando era más joven podía correr más rápido. b) She could jump the string when she was a child. Ella podía brincar la cuerda cuando era niña. c) He couldn’t drive a car when he was fourteen. El no podía manejar carro cuando tenia catorce años. d) She couldn’t speak English when she went to England for the first time. Ella no podía hablar inglés cuando se fué a Inglaterra por primera vez. e) Two years ago the student’s couldn’t read an article in English. Hace dos años los estudiantes no podían leer un artículo en inglés. 74
6. Write √ next to the activities you could and couldn’t do when you were a child. Then write a paragraph. Escribe √ junto a las actividades que podías y no podías hacer cuando eras niño. Después escribe un párrafo. You couldn’t swim. / No podías nadar. You could run very fast. / Podías correr muy rápido. You could read very well. /Podías leer muy bien. You couldn’t understand something in English. /No podía entender algo en inglés You couldn’t speak in English. /No podía hablar en inglés You could play soccer everyday. /Podías jugar fútbol todos los días. 75
When I was a child I could __________________________________________ Cuando era un niño podía Lesson 4 Could you read well when you were ten? /¿Podías leer bien cuando tenías diez años? Read 1. Choose the corresponding option and complete the sentence. Elige la opción correspondiente y completa el enunciado. A) The information in exercise two is __________________________. La información en el ejercicio dos es. a) an e-mail b) a biography c) a legend Un e-mail una biografía Una leyenda 2. Read the information. Lee la información. Pablo’s mother: Hi Pablo. How was your day at school? Hola Pablo. ¿Cómo estuvo el día en la escuela? Pablo: It was so interesting. I learned about Helen Keller. Estuvo interesante. Aprendí a cerca de Helen Keller. 76
Helen Keller Helen Keller was born in 1860 in Alabama, in the United States. Her story is so interesting because he was a different woman. When she was only 19 months old, she got very sick and she became blind and deaf. She stopped talking because she couldn’t see or see. Her parents were worried so they looked for a teacher when Helen was seven years old. Helen’s teacher was Anne Sullivan. She taught Helen to speak using words and sign language. Helen learned so much with her teacher. Helen gave many conferences and wrote books about her life and experiences. Although she couldn’t see or hear she could learn. Helen Keller nacio en 1860 en Alabama, en los Estados unidos. Su historia es muy interesante por que fué una mujer diferente. Cuando tenía solo 19 meses de edad, estuvo muy enferma y quedó ciega y sorda. Dejó de hablar por que no podía ver ni oir.Sus padres estaban preocupados asi que buscaron un maestro cuando Helen tenía 7 años. La maestra de Helen fué Anna Sullivan, ella enseñó a Helen a hablar utilizando palabras y signos de lenguaje. Helen aprendió mucho con su maestra. Helen dio muchas conferencias y escribio libros a cerca de su vida y experiencias. A pesar de que no podía escuchar ella pudo aprender. 77
Write 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Helen Keller was 19 years when she got sick. Helen tenía 19 años cuando se enfermó. b) Anne Sullivan was Helen’s mother. Anne Sullivan fué la mamá de Helen. c) Helen Keller was from the United Status Helen Keller era de los Estados unidos. d) Helen couldn’t see or hear. Helen no podía ver ni escuchar e) Helen could communicate with a sign language. Helen podía comunicarse con un signo de lenguaje Think 4. Complete the answers with words in bold in the text. Completa las respuestas con las palabras en negritas en el texto. a) Could you read well when you were ten? Yes, I _____________ ¿Podías leer bien cuando tenías 10 años? b) Could you solve math problems when you were four? No, I ______________ ¿Podías resolver problemas de matemáticas cuando tenías cuatro? c) Could Helen see or hear when she was three? ___, she __________ ¿Podía Helen ver o escuchar cuando tenía tres años? d) Could Helen learn to speak using words and a sign language? ___________ ¿Podía Helen aprender a hablar utilizando palabras y el signo de lenguaje? Write 5. Read the text again and write the past tense of the verbs. Lee el texto otra vez y escribe el tiempo pasado de los verbos. a) can /Poder e) stop / Parar b) write / Escribir f) teach /Enseñar c) get /Obtener g) give /Dar d) become / Llegar a ser h) learn /Aprender 78
6. Answer the questions about you when you were ten years old. Contesta las preguntas acerca de tí cuando tenías diez años. a) Could you count to a hundred? _________________________ ¿Podías contar hasta cien? b) Could you solve math problems? _______________________ ¿Podías resolver problemas de Matemáticas? c) Could you remember dates in history? ___________________ ¿Podías recordar fechas en Historia? d) Could you read well? ¿Podías leer bien? e) Could you use a computer? ¿Podías utilizar la computadora? f) Could you ride a horse? ¿Podías cabalgar un caballo? Lesson 5 I couldn’t use a computer / No podía utilizar una computadora Read 1. With information from last class from exercise six complete the text about you and illustrate it. Con la información de la clase anterior del ejercicio seis completa el texto acerca de tí e ilústralo. When I was ten years old I could ____________________________________ Cuando tenía 10 años podía. But I couldn’t ____________________________________________________ Pero no podía 79
2. Interview two classmates, a girl and a boy, about when they were in first grade at secondary school. Entrevista a dos compañeros, un alumno y una alumna, acerca de cuando estaban en primer grado de secundaria. Write 3. With the information write a text about her and him and illustrate it. Con la información escribe un texto acerca de ella y él e ilústralo. When __________________ was in first grade she could _________________ Cuando_______________ estaba en primer año ella podía________________ But she couldn’t __________________________________________________ Pero no podía_______________________________________________ Questions Girl / Chica Boy / Chico a) What’s your name?¿Cuál es tu nombre? b) Could you speak in English? ¿Podías hablar en inglés? c) Could you solve math problems? ¿Podías resolver problemas de matemáticas? d) Could you remember dates in history? ¿Podías recordar fechas en Historia? e) Could you read well?¿Podías leer bien? f) Could you use a computer? ¿Podías utilizar una computadora? g) Could you ride a horse? ¿Podías cabalgar un caballo? h) Could you play basketball well? ¿Podías jugar Básquetbol bien? i) Could you understand chemistry classes?¿Podías entender las clases de química? j)Could yiu Express your ideas in class? ¿Podías expresar tus ideas en clases?
80 When __________________ was in first grade he could __________________ Cuando__________________estaba en primer año, el podía_______________ But he couldn’t ___________________________________________________ Pero no podía____________________________________________________ Think 4. Answer t he questions. Contesta las preguntas. a) How do you ask for ability in past?_____________________________ ¿Cómo pregunto por habilidad en el pasado? b) How do you answer? ___________________ ¿Cómo respondes? Write
5. Notice the difference. Write √ to the corresponding tense for each sentence. Nota la diferencia. Escribe √ en el tiempo correspondiente para cada enunciado. 81 Sentence/ Oración Past tense tiempo pasado Presente tense Tiempo en presente a) Juan couldn’t read fast when he was nine. Juan no podía leer rápido cuando tenia 9 años. b) Maria can speak English. Maria puede hablar inglés c) I could solve math problems. Podía resolver problemas de matemáticas d) They can use the computer. Ellos pueden utilizar la computadora
Lesson 6 Minicheck / Evaluación Read 1. Match the famous people with their abilities. Relaciona a las personas famosas con sus habilidades. ________ She could compose poetry. Ella podía componer poesía. ________ He could play the piano. El podía tocar el piano ________He could understand complicated scientific processes. El podía entender proceso científicos complicados. ________ He could paint amazing murals. El podía pintar murales asombrantes a) Diego Rivera b) Sor Juana Inés de la Cruz. c) Wolfgang Amadeus Mozart d) Albert Einstein. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Paty: Pablo do you know that Mozart could play the piano and compose music when he was six. /Pablo crees que Mozart podía tocar el piano y componía música cuando tenía 6 años. Pablo: Really? He was an intelligent boy. / ¿En serio? El era un chico inteligente. Paty: Do you know David Copperfield?/ ¿Conoces a David Copperfield? Pablo: Yes, of course. I admire him. Whaabout him? Si, por supuesto admiro a el. ¿Qué opinas de el? Paty: Well, he could do magic when he was twelve. They were brilliant students. Bueno el podía hacer magia cuando tenía 12 años. Ellos fueron estudiantes brillantes. Pablo: And what about you Paty? Could you play a music instrument when you were six? ¿Y qué opinas de Paty?¿Podías tocar algun instrumento musical cuando tenias 6 años? Paty: No, I couldn’t. But I could play the violin when I was eleven. And what about you? /No, no podía. Pero podía tocar el violín cuando tenía 11 años. Y ¿Qué opinas tú? Pablo: Well, I couldn’t play a music instrument but I could read very well when I was in elementary school. Bueno, no podía tocar un instrumento musical pero podía leer muy bien cuando estaba en la primaria. 82
Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Could Mozart play the piano and play music when he was six? ___________ ¿Podía tocar Mozart el piano y tocar música cuando tenía 6 años? b) Could David Copperfield do magic when he was six? ___________________ ¿Podía David Copperfield hacer magia cuando tenía 6 años? c) Could Paty play the violin when she was eleven? ______________________ ¿Podía Paty tocar el violín cuando tenía 11 años? d) Could Pablo play a music instrument when he was a child? ______________ ¿Podía Pablo tocar un instrumento musical cuando era niño? e) What could Pablo do when he was at elementary school? _______________ ¿Qué podía Pablo hacer cuando estaba en la primaria? Think 4. Underline the corresponding option. /Subraya la opción correspondiente. a) We use could / can to talk about ability in the past. Utilizamos Could/ can para hablar de habilidades en el pasado. b) We use couldn’t / can’t to talk about inability in the past. Utilizamos Couldn’t/ Can’t para hablar acerca de habilidades en el pasado. c) Could is followed by a verb / an adjective. Could es seguido por un verbo / Adjetivo 83
Write 5. Write √ or X next to the activities you could and couldn’t do at different ages. Escribe √ o X junto a las actividades que podías y no podías hacer en diferentes edades. 6. Use the information to write about you in the different ages. Usa la información para escribir acerca de ti en las diferentes edades. Use could: / Utilizamos Could. Acitivities/ Actividades Three years old / 3 años Six years old / 6 años Eleven years old /11 años Climb trees Trepar Ride a bike Manejar una bicicleta Speak english Hablar inglés Play the guitar Tocar la guitarra Run fast Correr rápido Read very well Leer muy bien Solve math problems Resolver problemas de matemáticas. Play soccer Jugar fútbol Play basketball Jugar basquetbol
When I was three years old I could______________________________________ Cuando tenía tres años, podía. When I was six years old I could________________________________________ Cuando tenía seis años podía. When I was eleven years old I could_____________________________________ Cuando tenía once años podía Use couldn’t: /Utiliza Couldn’t When I was three years I couldn’t _______________________________________ Cuando tenía tres años no podía When I was six years I couldn’t _________________________________________ Cuando tenía seis años no podía When I was eleven years I couldn’t ______________________________________ Cuando tenía once años no podía 84
Lesson 7 We visited Veracruz Read 1. Write the places Mónica and her family visited in Veracruz. Escribe los lugares que Mónica y su familia visitaron en Veracruz. 2. Read the e-mail. Lee el correo electrónico.        From: susanmez@cooltown.com / De: susanmez@cooltown.com To: pablogm@meetme.com /Para: pablogm@meetme.com Subject: Greetings from Veracruz /Tema: Saludos de Veracruz Dear Pablo, I want to tell you I’m having a great time in Veracruz with my family. We stayed at the Paradise Hotel. On Friday we went to San Juan de Ulua and had dinner at the Parroquia café. On Saturday we visited the beach and swam all the day. In afternoon we watched a beautiful sunset and ate delicious sea food. On Sunday we visited the aquarium, it was so interesting. I bought some souvenirs for you. Also I took many photos that I will show when we come back to Mexico City. Regards. Monica Querido Pablo: Quiero decirte decirte que me la he pasado bien en Veracruz con mi familia. Estuvimos en el hotel Paradise. El viernes fuimos a San Juan de Ulua y cenamos en el café La Parroquia. El sábado visitamos la playa y nadamos todo el día. En la tarde vimos una hermosa puesta de sol y comimos deliciosos mariscos. El sábado vistamos el acuario; estuvo muy interesante. Compré algunos subvenirse para ti. También tomé muchas fotos que te mostraré cuando regrese a la ciudad de México. Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) What’s Pablo’s e-mail address? ___________________________________ ¿Cuál es la dirección de correo electrónico de Pablo? b) Who wrote the e-mail to Pablo? ___________________________________ ¿Quién escribió un e-mail a Pablo? 85
c) What places did Mónica and her family visited? _______________________ ¿Qué lugares visitó Mónica y su familia? d) Where do Mónica and her family live? _______________________________ ¿Dónde vive Mónica y su familia? e) How many days did Monica and her family visit Veracruz? _______________ ¿Cuántos días visitaron Veracruz Mónica y su familia Think 4. Read the information and complete the chart with words in bold from the text. Lee la información y completa el cuadro con las palabras en negritas del texto. To form the past tense -ed is added at the end of the verb. There are two kinds of verbs: regular verbs and irregular verbs. In regular verbs you just write ed, for example: live - lived. For irregular verbs, they change the structure of the word for example; buy - bought. Para formar el tiempo pasado se agrega la terminación -ed a los verbos. Hay dos diferentes tipos de verbos: verbos regulares y verbos irregulares. En los verbos regulares sólo tienes que escribir -ed, por ejemplo: live - lived. Para los verbos irregulares, cambia la estructura de la palabra por ejemplo: buy bought. Regular verbs Irregular verbs For regular verbs there are some rules. When the word is only one syllable and there is a consonant + vowel + consonant, duplicate the last consonant. Except when the word ends in w, y. For example: clap - clapped, stop - stopped. When the word ends with a y, change it to i and add ed; for example: study -studied, carry - carried. Para los verbos regulares hay algunas reglas. Cuando la palabra sólo es de una sílaba y hay una consonante + una vocal + una consonante, duplica la última consonante. Por ejemplo: clap - clapped, stop - stopped. Excepto cuando termina en w, y. Cuando la palabra termina con una y, cámbiala por i y agrega ed; por ejemplo: study - studied, carry - carried. 86
Write 5. Complete the verb table. You can use the list of verbs ate the end of the unit. Completa la tabla de verbos. Puedes usar la lista de verbos que está al final de la unidad. 6. Use the past tense of the verbs from the chart to write a text similar from exercise two telling about a place you had visited. Usa los verbos en pasado del cuadro para escribir un texto similar al del ejercicio dos, hablando acerca de un lugar que hayas visitado..        From / de:______________________________________ To / Para: ______________________________________ Subject / Tema : _________________________________ Dear/ Querido _____________________, Regards / Saludos . 87 Regular verbs Irregular Verbs Present Past Present Past work eat talk invent visit have answer sing dance write love think decide teach arrive drive return drink
Lesson 8 We visited the zoo Read 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) When did Pablo visit the zoo, the museum and go to the movies? ¿Cuándo visitó Pablo el zoológico, el museo y el cine? a) On Saturday and Sunday. b) On Friday and Saturday. El sábado y el domingo El viernes y el sábado 2. Read the information about what Pablo did last weekend. Lee la información acerca de lo que Pablo hizo el fin de semana pasado. Monica: Hi Pablo. How are you? /Hola Pablo ¿Cómo estás? Pablo: Hello Mónica. I read your e-mail. Did you enjoy your visit to Veracruz? Hola Mónica. Leí tu mail. Disfrutaste tu visita en Veracruz Monica: Yes I did. What did you do last weekend? Si, ¿Qué hiciste el fin de semana pasado? Pablo: Well, I was with my family, let me tell you. On Saturday we visited the zoo. There we took a lot of photos. Then we visited the Anthropology Museum. On Sunday we went to the movies. We watched a horror movie and we ate pop corns and sodas Bueno, estaba con mi familia, déjame decirte. El sábado visitamos el zoológico ahí tome muchas fotos. Entonces visitamos el museo de antropología. El domingo visitamos el cine. Vímos una película de terror y comímos palomitas y refrescos. Write 3. Match the sentences with the illustrations. Relaciona los enunciados con las ilustraciones. a) On Saturday we visited the zoo. / El sábado visitamos el zoológico b) There we took a lot of photos. / Ahí tomamos muchas fotos. c) Then we visited the Anthropology Museum. /Entonces visitamos el museo de antropología. d) On Sunday we went to the movies. / El domingo fuimos al cine. e) We watched a horror movie. / Vímos una película de terror. f) We ate pop corns and sodas. /Comimos palomitas y refrescos. 88
Last weekend I was with my family. We began to meet the city. We visited some interesting places. El fin de semana pasado estuve con mi familia.Empezamos a conocer la ciudad visitamos algunos lugares interesantes Write 4. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) What kind of movie did Pablo watch? _______________________________ ¿Qué tipo de películas vio Pablo? b) What places did Pablo and his family visit on Saturday? ________________ ¿Qué lugares visitó Pablo y su familia el sábado? c) What places did Pablo and his family visit on Sunday? _________________ ¿Qué lugar visitó Pablo y su familia el domingo? d) What museum did they visit? _____________________________________ ¿Qué museo visitaron? e) What did they eat when they went to the movies? _____________________ ¿Qué comieron cuando fueron al cine? 89
Think 5. Look at the dialogue from exercise two and complete the questions. Observa el diálogo del ejercicio dos y completa las preguntas. These words indicate that is a question in past time. Estas palabras indican que es una pregunta en pasado. a) __________________you do yesterday? I played soccer with my friends. tu hacer ayer? Jugué fútbol con mis amigos. b) __________________Mónica visit on Sunday? She visited the aquarium. Mónica visita el domingo? Ella visitó el acuario c) __________________Luis buy for her mother? He bought some roses. Luis compra para su mamá? El compró algunas rosas. Write 6. Read the options to write a story. Color the ones you chose. Lee las opciones para escribir una historia. Colorea las que elegiste. El domingo fui On Sunday I went… to a birthday party. to the movies. A una fiesta de cumpleaños a las peliculas I took / tomé I saw /ví a chocolate cake. a gift. a horror movie. a romantic movie Un pastel de chocolate / película una película de terror una romántica . I met conocí I ate Comí a boy. / un chico a girl. / una chica pop corns./ palomitas a hot dog. / un Hot dog After that I enjoyed / Depués disfruté the party. the dancing. the movie. a soda. la fiesta el baile la película un refresco 90
7. Write and illustrate your story. Escribe e ilustra tu historia. On Saturday I went _______________________________________________ El sábado fuí Lesson 9 The legend of two volcanoes / La leyenda de dos volcanes. Read 1. Underline the verbs in text about the volcanoes. Subraya los verbos en el texto sobre los volcanes. 2. Read the information. Lee la información. Pablo’s grandfather: What are you doing Pablo? / ¿Qué haces Pablo? Pablo: I’m packing because I’m going to camp near the volcanoes. Estoy empacando por que voy a ir a comprar cerca de los volcanes 91
Pablo’s grandfather: Do you know the legend of the two volcanoes? ¿Conoces la leyenda de los dos volcanes? Pablo: No, I don’t. / No , no la conozco. Pablo’s grandfather: Would you like to hear it? / Te gustaría escucharla? Pablo: Yes, of course. / Por supuesto. Pablo’s grandfather: There was once a beautiful Aztec princess named Iztaccihuatl. She met Popocatepetl who was an Aztec warrior. He was very brave. He fell in love with Iztaccihuatl but his father disapproved of this and sent Popocatepetl to war. The war was very long and he couldn’t back soon so Iztaccihuatl thought he died. Because of this she was very sad, got sick and died. When Popocatepetl came back he was desperate and took Iztaccihuatl up to the mountains. He put her on the ground and guarded forever. Iztaccihuatl and Popocatepetl became two volcanoes. Había una vez una hermosa princesa azteca llamada Iztaccihuatl. Ella conoció a Popocatépetl quien era un guerrero Azteca. Él se enamoró de Iztaccíhuatl pero su padre lo desaprobó y envío a Popocatépetl a la guerra . La guerra fué muy larga y no pudo regresar pronto así que Iztaccihuatl pensó que había muerto. Debido a esto ella estuvo muy triste, se enfermó y murió. Cuando Popocatépetl regresó estuvo desesperado y tomó a Iztaccihuatl para siempre. Iztaccihuatl y Popocatépetl se volvieron dos volcanes. Write 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Iztaccihuatl was a warrior. / Iztaccíhuatl era un guerrero. b) Popocatepetl was a prince. / Popocatépetl era un principe. c) Iztaccihuatl loved Popocatepetl. / Iztaccíhuatl amaba a Popocatépetl d) Iztaccihuatl’s father disapproved Popocatepetl. Él papá de Iztaccíhuatl no aprobó a Popocatépetl e) Popocatepetl went to war. /Popocatépetl fué a la guerra. f) Popocatepetl returned and Iztaccihuatl was very happy. Popocatépetl regresó e Iztaccíhuatl estaba felíz. g) They were happily forever. / Ellos fuéron por siempre felices. h) They became two volcanoes. / Ellos se convirtieron en dos volcanes. 92
Think 4. Read the information and complete the sentences. Lee la información y completa los enunciados. Played soccer /Jugué fútbol I bought a book. /Compré un libro You played soccer / Tu jugaste fútbol You bought a book. / Tú compraste un libro He/Èl ____________soccer She/Ella__________soccer The/Ellos________soccer We/Nosotros _______soccer Write 5. Read the information. Lee la información. He /Él__________ a book. She/Ella_________ a book. They/Ellos ________ a book. We/Nosotros _________ a book. The Aztecs and Tenochtitlan. Huitzilopochtli told Tenoch to look for an eagle perched on a cactus, growing from a rock surrounded by water. They should build their city there. The Aztecs looked for this place for many years. Huitzilopochtli le dijo a Tenoch busca un águila posada en un cactus, creciendo de una piedra rodeado por agua. Ellos deberían construir su ciudad ahí. Los aztecas buscaban este lugar por muchos años. Finally, they found the island on a lake where they built their city. They called their city Tenochtitlan, around 1325. Tenochtitlan became in Mexico City. Finalmente ellos encontraron la isla en un lago donde ellos construyeron su ciudad. Ellos nombraron a la ciudad Tenochtitlan por 1325. Tenochtitlan llegó a ser la ciudad de México. One day long time ago, the god Huitzilopochtli told the leader of the Aztecs, Tenoch, to go with his people to an island in the middle of a lake. Un día hace mucho tiempo, el dios Huitzilopochtli le dijo al líder de los aztecas, Tenoch, ir con su gente a una isla a mitad de lago. The past simple tense has regular form all persons. El tiempo pasado simple tiene una forma regular para todas las personas.
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6. Order the information to write the story. Ordena la información para escribir la historia. The Aztecs and Tenochtitlan. /Los aztecas y Tenochtitlán Lesson 10 My diary / Mi diario Read 1. Answer the question. Contesta la pregunta. a) What is Alicia doing? ____________________________________________ ¿Qué hace Alicia? 2. Read the information. Lee la infomación. Alicia’s mother: What are you doing Alicia? / ¿Qué haces Alicia? Alicia: I’m writing in my diary. / Estoy escribiendo mi diario. Alicia’s mother: Did happen something interesting for you?/¿Pasó algo interesante contigo? Alicia: Yes./ Sí 94
March, 25th. Dear diary, Last week I met a boy at school. He is a new student in my classroom, his name is Pablo. He sat next to me and asked me about the schedule and the teachers. In the recess my classmates invited to him to play soccer. Yesterday Pablo some friends and I went to the movies. Pablo told me he was there last weekend with his family. We saw an action movie; it was fun. Then, we bought pop corns and ate ice cream, they were delicious. We enjoyed the movie and I could talk with Pablo about music, movies and videogames. He liked all those things as me. He told me I’m pretty and he invited to me to the premier of a cartoon movie next weekend. I’m so happy. Querido diario: Marzo 25 La semana pasada conocí a un chico en la escuela. Él es un nuevo estudiante en mi salón de clase, su nombre es Pablo. Él se sentó junto a mí y me preguntó acerca del horario y maestros. En el receso mis compañeros lo invitaron a jugar fútbol. Ayer Pablo, algunos amigos y yo fuimos al cine. Pablo me dijo que el ha estado ahí desde el fin de semana pasado con su familia. Vimos una película de acción, estuvo divertida. Entonces compramos palomitas y comimos helados, estaban deliciosos. Disfrutamos la película y pude hablar con Pablo acerca de música, películas y video juegos. A él le gustan todas esas cosas como a mí. Él me dijo que soy bonita y me invitó a la premiere de una caricatura el siguiente fin de semana. Estoy feliz Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Why is Alicia happy? ____________________________________________ ¿Por qué está feliz Alicia? b) When did she meet Pablo? _______________________________________ ¿Cuándo conoció ella a Pablo? c) Who is Pablo? _________________________________________________ ¿Quién es Pablo? d) What happed with Pablo in the recess? _____________________________ ¿Qué pasó con Pablo en el receso? e) What did Pablo, Alicia and her friends do yesterday? __________________ ¿Qué hicieron Pablo, Alicia y sus amigos ayer? 95
Think 4. Complete the sentence with information from the text. Completa el enunciado con la información del texto. These words are used to replace nouns._______________________________ Estas palabras son utiliadas para reemplazar sustantivos. Example: I enjoyed the movie. It was fun./ Disfruté la película, estuvo divertida. Pablo and Monica are friends. They study at the same school. Pablo y Mónica sin amigos. Ellos estudiaron en la misma escuela. Write 5. Write on the line the verb in past tense. Use the verbs in parenthesis. Escribe sobre la línea el verbo en tiempo pasado. Usa los verbos en el paréntesis. a) Yesterday I _______________ my grandmother. (visit)/ (visitar) Ayer yo___________________mi abuela. b) Last weekend Mario _____________ to Acapulco. (go)/ (ir) El fin de semana pasado Mario_________ a Acapulco. c) This morning I _____________ cereal for breakfast. (have)/ (tener) Esta mañana yo_____________cereal de desayuno. d) Three years ago Susana _____________ at elementary school. (study)/ (estudiar) Hace tres años Susana ______________en la escuela primaria. e) Last month I _____________ a pair of tennis shoes. (buy)/ (comprar) El mes pasado yo _________ un par de tenis. f) Yesterday afternoon I ____________ soccer with my friends. (play)/ (jugar) Ayer en la tarde yo_______________ fútbol com mis amigos. 6. Write in Spanish the meaning of the missing phrases. Escribe en Español el significado de las frases que faltan. a) This morning/ Esta mañana b) Yesterday/ Ayer c) Last month/ El mes pasado d) Last night/ Anoche e) Two years ago/ Hace dos años f) Five years ago / Hace 5 años g) Three days ago / Hace tres días h) Last week / La semana pasada i) Last weekend / El fin de semana pasado j) Last Friday / El viernes pasado k) Last year / El año pasado 96
7. Write some activities you did this morning, yesterday, last month, etc. Use the phrases in exercise six. Escribe algunas actividades que hiciste esta mañana, ayer, el mes pasado, etcétera. Usa las frases del ejercicio seis. 8. Find next verbs in the search word. Encuentra los siguientes verbos en la sopa de letras. a) teach/ enseñar b) run / correr c) write / escribír d) work / trabajar e) read / leer f) sleep / dormír g) swim / nadar R E R T U O N T I R A A X V T Y A S T U N R T N S U W U H U I W V L G A O I W R O T E H M G O P G R X P T A Y W T T K D T Y E R S R F E E T U D W R E A D U F H C M N R V P I I O H Lesson 11 Last weekend I went to the movies. / El fin de semana pasado fui a las películas Read 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) The e-mail is to _________________________. El e- mail es para: _______________________. a) Monica b) Pablo c) Antonio 97
2. Read the information. Lee la información.        From: pablogm@meetme.com To: antonio@meetme.com Subject: Greetings from Mexico Hi Antonio! How are you? I’m having a great time in Mexico. I have new friends but I miss my friends there in Michoacan. Two weekends ago my family and I decided start to meet the city. First we visited the zoo and the anthropology museum. Then, we went to the movies and had a great time there. Last weekend I went to the movies again but this time I went with my new friends. I met a nice girl in my classroom, her name is Alicia. She is really nice and intelligent. Also I met new teachers. Greetings to your family. Send me back an e-mail. Regards. Pablo De: pablogm@meetme.com Para: antonio@meetme.com Tema: Saludos de México Hola Antonio! ¿Cómo estás? Me la estoy pasando bien en México. Tengo nuevos amigos pero extraño a mis amigos allá en Michoacán. Hace dos semanas mi familia y yo decidimos empezar a conocer la ciudad. Primero visitamos el zoológico y el museo de antropología. Luego fuimos a las películas y estuvimos buen tiempo ahí. El fin de semana pasado fui a las películas nuevamente pero esta vez fui con mis nuevos amigos. Conocí una chica en mi salón, su nombre es Alicia. Ella es muy agradable e inteligente. También conocí nuevos maestros. Saludos a tu familia, mándame un e- mail. Saludos Pablo Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Where does Antonio live?_________________________________________ ¿Dónde vive Antonio? b) Who wrote the e-mail? ____________________________________________ ¿Quién escribió el e-mail? c) Who did Pablo miss from Michoacan? _______________________________ ¿A quién extraño Pablo en Michoacán? d) Why did Pablo write an e-mail to Antonio? ___________________________ ¿Por qué le escribió Pablo a Antonio el e-mail? Think 4. Complete the sentences with information from the text. Completa los enunciados con información del texto. A) This word indicates contrast./Esta palabra indica contraste. _________________ B) These words indicate sequence. _______________, ________________. Estas palabras indican secuencia 98
Write 5. Read the story and complete it with the past form of the verbs from the chart. Lee la historia y complétala con el tiempo pasado de los verbos del cuadro. One day Jorge _______________ He took the bus and ____________ visit his grandfather. until his house. Un día Jorge_________________ Él tomó el autobús y ____________ visitar a su abuelo. hasta su casa. Jorge _________________ to his He rang the doorbell buy nobody decide go arrive open decidír ír llegar abrir
Grandfather’s house. _________________ the door. Jorge_______________a la El tocó el timbre pero nadie casa de su abuelo. ______________ la puerta. 99
6. Complete the story as you imagine. Use the past form of the verbs from the chart or other verbs that you choose. Completa la historia como la imagines. Usa el tiempo pasado de los verbos del cuadro u otros verbos que elijas. shout/gritar break/ romper phone/llamar watch/ver is/ es/está return/ regresar knock/tocar open/abrír cook/cocinar 100
Lesson 12 Project: Making an entertainment magazine. Part one Designing the games Diseñando los juegos 1. Individually design a search word, a puzzle, a number fun and others of your creation in your notebook. Use verbs in present and past. Individualmente diseña una sopa de letras, un crucigrama, tripas de gato, completa la tabla y otros de tu creación en tu cuaderno. Usa verbos en presente y pasado. For example: o In the search word you can write the verbs in present time in a column and in past time inside the letters. o For the puzzle you can write the verbs in present in the cross and down columns. So the students will complete the puzzle with the past of the verbs. o When you design the number fun write verbs in present and past. Then the students will join them with a line. o Also you can design a table to complete it with the missing verbs. Include a column for verbs in present and other for verbs in past. o Use your imagination to design another games always using verbs in present and past time. Por ejemplo: o En la sopa de letras puedes escribir los verbos en tiempo presente en una columna y en tiempo pasado dentro de las letras. o Para el crucigrama puedes escribir los verbos en presente en la columna de horizontales y verticales. Así los alumnos completarán el crucigrama con el tiempo pasado de los verbos. o Cuando diseñes las tripas de gato escribe verbos en presente y pasado. Después los alumnos los unirán con una línea. o También puedes diseñar una tabla para completarla con los verbos que faltan. Incluye una columna de verbos en presente y otra de verbos en pasado. o Usa tu imaginación para diseñar otros juegos haciendo uso siempre de verbos en tiempo presente y pasado. 101
Lesson 13 Project: Making an entertainment magazine. Part two Checking the games Revisando los juegos 1. In this class your teacher will check your job including the instructions and the structure. Then you will correct the mistakes. En esta clase tu maestro revisará tu trabajo incluyendo las instrucciones y la estructura. Después corregirás los errores. 2. After you have corrected them your teacher will check your job again. Después de que los hayas corregido tu maestro revisará tu trabajo otra vez hasta que esté correcto. 3. At home rewrite your games in different color of sheets. Use just one sheet of paper for each game. Don’t forget write the instructions to each game and a cover with personal information (your magazine’s name, student’s name, subject and school). En tu casa reescribe tus juegos en hojas de diferentes colores. Usa una hoja para cada juego. No olvides escribir las instrucciones para cada juego y una portada con tus datos (nombre de tu revista, nombre del alumno, materia y escuela) 4. Staple your color of sheets or join them with a clip. For next class you will work with this material in your class. Engrapa tus hojas de colores o únelas con un broche. Para la próxima clase trabajarás con este material. Lesson 14 Project: Making an entertainment magazine. Part three Exchanging the magazine Intercambiando la revista de entretenimiento 1. In this class you will exchange your material with a classmate to solve it. He or she will give you his/her material. With this activity you will learn some verbs in present and past time in a fun way. En esta clase intercambiarás tu material con un compañero para que lo resuelva. Él o ella te dará su material para que tú hagas lo mismo. Con esta actividad aprenderás algunos verbos en presente y pasado de una manera divertida. 102
2. When you have finished return the material to your classmate and you will receive yours. Check if your classmate solved correctly and tell him/her the mistakes he/she had in order to study hard. Cuando hayas terminado de resolver el material regrésalo a tu compañero y tú recibirás el tuyo. Revisa si tu compañero lo resolvió correctamente y dile de los errores que tuvo para que trabaje en ellos. Lesson 15 I didn’t clean my bedroom / No limpié mi recámara Read 1. Write √ or X next to the activities Alicia did or didn’t on weekend. Escribe √ o X junto a las actividades que Alicia hizo o no hizo el fin de semana. Alicia was at her grandmother’s house./ Alicia estaba en casa de su abuela. Alicia didn’t clean her bedroom. / Alicia no limpió su recámara. Alicia went to Cuernavaca./ Alicia fué a Cuernavaca Alicia went to the soccer game with Pablo./Alicia fué al juego de fútbol con Pablo Alicia didn’t do her English homework./Alicia no hizo su tarea de inglés Alicia took care of her grandmother./ Alicia cuidó a su abuela. 103
2. Read the conversation. Lee la conversación. Ring, ring Alicia: Hello. Who’s calling?/ Hola ¿Quién llama? Pablo: Hi Alicia. This is Pablo. I want to invite to you to a soccer game this afternoon./Hola Alicia soy Pablo. Quiero invitarte al juego de fútbol esta tarde. Alicia: I would like but I can’t because I didn’t study for the math exam. I didn’t wash my uniform, I didn’t do my English homework, I didn’t clean my bedroom, I didn’t feed my dog and I didn’t read the article from the newspaper for Spanish class. /Me gustaría pero no puedo porque no estudié para el examen de matemáticas, no lavé mi uniforme, no hice mi tarea de inglés, no limpié mi recámara, no le dí de comer a mi perro y no leí el artículo del periódico para la clase de español. Pablo: Why?/ ¿Por qué? Alicia: Because I wasn’t at home. My family and I went to Cuernavaca because my grandmother was sick. We took care of her. /Por que no estuve en casa. Mi familia y yo fuimos a Cuernavaca porque mi abuela estaba enferma. Tuvimos que cuidar de ella. Pablo: And how is she now?/Y ¿Cómo está ella ahora? Alicia: She is better but I’m not. I have to do a lot of things. Ella está mejor pero yo no. Tengo muchas cosas que hacer. Write 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Pablo invited Alicia to the movies. Pablo invitó a Alicia al cine. b) Alicia accepted Pablo’s invitation. Alicia aceptó la invitación de Pablo. c) Alicia did her English homework. Alicia hizo su tarea de inglés. d) Alicia didn’t wash her uniform. Alicia no lavó su uniforme. e) Alicia took care of her grandfather. Alicia cuidó a su abuelo. f) Alicia’s grandmother was sick. La abuela de Alicia estaba enferma. g) Alicia wasn’t at home on weekend. Alicia no estaba en casa el fin de semana. Think 4. Write the corresponding word. Escribe la palabra correspondiente. a) This word is an auxiliary verb in negative statements. ______________ Esta palabra es un verbo auxiliar en oraciones negativas.___________________ 104
Look that after this word you have to write the verb in present time. For example: Observa que después de esta palabra tienes que escribir el verbo en tiempo presente. Por ejemplo: Yesterday I didn’t go to the movies./Ayer no fui al cine Mariana didn’t visit her friend./Mariana no visitó a su amigo Jorge didn’t eat a sandwich. He ate a hamburger./ Jorge no comió sándwich. El comió hamburguesa. Write 5. Complete the text with the corresponding form of the verbs from the chart. Completa el texto con la forma correspondiente de los verbos del cuadro. Listen/ escuchar watch/ ver read/leer wash/lavar Visit/visitar go/ír have/tener fish/pescar When I was young we didn’t _____________T.V. We Cuando yo era joven nosotros no____________T.V. Nosotros _____________books and _____________ to the ________________ libros y ___________________ la radio. We ___________ have a wash machine. We radio. Nosotros____________tuvimos una lavadora. Nosotros ____________ our clothes by hand. In our free time _____________ nuestra ropa a mano. En nuestro tiempo libre we didn’t _________ to the cinemas because in my nosotros no___________ al cine porque en mí town there weren’t one of them. We ____________ pueblo no había ninguno de ellos. Nosotros ____________ in the river or we ____________ our friends and en el río o nosotros_________________ nuestros amigos y relatives/ parientes. 6. Write √or X.next to the activities that happened to you last week. Escribe √ o X junto a las actividades que te sucedieron la semana pasada. You had a math exam./Tuviste un examen de matemáticas. The English teacher gave you a good grade./ El maestro de inglés me dió un buen promedio You didn’t wash your tennis shoes./No lavaste tus tenis Your parent’s didn’t give you permission to watch T.V yesterday./ Tus papás no te dieron permiso de ver televisión. You enjoyed school yesterday./Disfrutaste la escuela ayer. You met a new friend./ Conociste un nuevo amigo You took your dog for a walk. / Llevaste al perro a caminar Your friends went to a movie Wednesday afternoon. Tus amigos fueron al cine el miércoles en la tarde. You went to a party./ Fuiste a una fiesta It was your birthday./ Fué tu cumpleaños 105
7. Write a text with the information in exercise six. Escribe un texto con la información del ejercicio seis. For example: Por ejemplo: Last week I had a math exam but the teacher didn’t give me a good grade. La semana pasada tuve un examen de matemáticas pero el maestro no me dio buena calificación. Last week ______________________________________________________ La semana pasada Lesson 16 Did you study for the math exam? Read 1. Write next words in Spanish. Escribe las siguientes palabras en español. a) Mathematics/Matemáticas b) Spanish/ Español c) English/ Inglés d) Biology/ Biología 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Pablo: Hi Sandy. Did you study for the math exam? Hola Sandy ¿Estudiaste para el examen de matemáticas? Sandy: No, I didn’t. I went to my swimming classes. No, fui a clases de natación Pablo: And what about you Laura? Did you study? ¿Y tu Laura? ¿Estudiaste? Laura: Yes, I did. Also I did the homework. Si, también hice mi tarea. Pablo: Did we have to do a homework? ¿Teníamos que hacer la tarea? Laura: Yes, we have. Did you study and do the homework Pablo? Si, ¿estudiaste e hiciste la tarea Pablo? Pablo: I just studied for the exam but I forgot to do my homework. Solo estudié para el examen pero olvide hacer mi tarea. Mario: And what about you Alicia? /¿Y tu Alicia? Alicia: I didn’t study and I didn’t do my homework./ No estudié y no hice mi tarea Mario: Don’t worry, you are an excellent student and you always get good grades. No te preocupes eres un estudiante excelente y siempre tienes buen promedio. 106
Write 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Pablo didn’t study form the math exam. Pablo no estudió para el examen de matemáticas. b) Pablo didn’t do the homework. Pablo no hizo la tarea. c) Laura studied for the exam and did the homework. Laura estudió para el examen e hizo la tarea d) Sandy studied for the exam. Sandy estudió para el examen. e) Monica did the homework and studied for the exam. Mónica hizo la tarea y estudió para el examen. Think 4. Complete the information with words in bold from the dialogue. Completa la información con las palabras en negritas del diálogo. Affirmative _________________ a) We use these words to make a short answer. Utilizamos estas palabras para hacer una respuesta corta. Negative __________________ Look that did and didn’t have a regular form for all the persons. Observa que did y didn’t tienen una forma regular para todas las personas. Affirmative Negative I I you you he he Yes she did No she didn’t it It they they we we 107
Write 5. Answer the questions about you. Contesta las preguntas acerca de tí. a) Did you do your homework? ______________________________________ ¿Hiciste tu tarea? b) Did you have breakfast this morning? _______________________________ ¿Desayunaste esta mañana? c) Did you watch T.V yesterday afternoon? _____________________________ ¿Viste T.V. ayer en la tarde? d) Did you buy a new dress last weekend? _____________________________ ¿Compraste un vestido nuevo el fin de semana pasado? e) Did you go to Acapulco last summer? _______________________________ ¿Fuiste a Acapulco el verano pasado? f) Did you make your bed this morning? _______________________________ ¿Hiciste la cama esta mañana? g) Did you listen to music yesterday? _________________________________ ¿Escuchaste música ayer? Speak 6. Interview some classmates and write √ or X under the activities they did or didn’t last week. Then Write a text about just one of the classmates you interviewed. Entrevista a algunos compañeros y escribe√ o X debajo de las actividades que ellos hicieron o no la semana pasada. Después escribe un texto acerca de uno de los dos compañeros entrevistados. Did you …? Activity/Actividad Student 1 Estudiante 1 Student 2 Estudiante 2 go to the movies / ir al cine meet a new friend / conocer un amigo eat cereal /comer cereal get up early and do exercise / levantarse temprano y hacer ejercicio play soccer with your friends / jugar fútbol con tus amigos visit your relatives last summer / visitar a tus amigos el verano pasado help you mom at home/ ayudar a tu mamá clean your bedroom/ limpiar tu recámara wash your tennis shoes/ lavar tus tenis
_______________________ didn’t go to the movies. ____________________ no ir al cine 108
Lesson 17 Did you iron your uniform?/ ¿Planchaste tu uniforme? Read 1. Complete the chart. Completa el cuadro. Verb/verbo English/Inglés Past tense/pasado do /hacer wash/lavar take/tomar iron/planchar feed/alimentar clean/limpiar sweep/barrer write/escribír 2. Read the information. Lee la información Monica’s mother: Alicia, did you clean and sweep your bedroom yesterday? Alicia, ¿limpiaste y barriste tu cuarto ayer? Monica: Yes, I did. /Si Monica’s mother: Did you wash the dishes?/ Lavaste los trastos? Monica: Yes, I did. / Si Monica’s mother: Did you take out the thrash?/ ¿Sacaste la basura? Monica: Yes, I did. /Si Monica’s mother: Did you iron your uniform? /¿Planchaste tu uniforme Monica: Yes. I did. /Si Monica’s mother: Did you feed your dog?/ Le diste de comer al perro Monica: No. I didn’t. /Si Monica’s mother: Did you clean your shoes?/ ¿Lavaste tus tenis? Monica: No, I didn’t. /No Monica’s mother: Did you write the story for your Spanish class? ¿Escribiste la historia de tu clase de español? Monica: No, I didn’t. But I’m going to write about Cinderella, I have a lot of ideas. No, pero voy a escribír acerca de cenicienta, tengo muchas ideas. 109
Write 3. Write the activities Mónica did and the ones she didn’t do. Escribe las actividades que Mónica hizo y las que no. √ a) Alicia swept her bedroom yesterday. /Alicia barrió su recámara ayer. b) _____________________________________________________________ c) _____________________________________________________________ d) _____________________________________________________________ X a) Mónica didn’t feed her dog. /Mónica no alimentó al perro. b) _____________________________________________________________ c) _____________________________________________________________ Think 4. Read the examples and complete the sentences. Lee los ejemplos y completa los enunciados. a) Did you do your homework?/¿Hiciste tu tarea? b) Did Mario wash his tennis shoes?/¿Lavó Mario sus tenis? c) Did Luis and Jorge play soccer last Saturday?/ ¿Jugaron Luis y Jorge fútbol el sábado pasado? A) The word ___________ indicates the past time of the questions. La palabra indica el pasado de las preguntas. Look that in the question the verb is in present tense. Observa que en la pregunta el verbo está en tiempo presente. 110
Write 5. Look at the illustration and complete the questions and answers about what Nancy did last weekend. Observa la ilustración y completa las preguntas y respuestas acerca de lo que Nancy hizo el fin de semana pasado. a) Did Nancy ______________ her unform? Yes, ______________________. Nancy su uniforme. Si b) ___________ she do her homework? ella hace su tarea. c) _______ _________ __________her shoes? __________________, did. sus zapatos d) Did ________ __________the window? No, she _____________________. la ventana. No, ella 6. Write about the activities you did last weekend and illustrate them. Escribe acerca de las actividades que hiciste el fin de semana pasado e ilústralas. Last wekkend I _____________________ El fin de semana pasado yo 111
Lesson 18 Minicheck / Evaluación Read 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) Who was Diego Rivera?/ ¿Quién fué Digo Rivera? a) He was an actor. b) He was a singer. Fué un actor Fué un cantante Era 2. Read the text. Lee el texto. Diego Rivera (1866 - 1957) Diego Rivera was born in Guanajuato on December 8th , 1866. When he was a child he liked to draw pictures. He began to study art at the San Carlos Academy in Mexico City when he was ten years old. Later he went to Europe and when he returned to Mexico he had many revolutionary ideas. He painted the famous murals in the National Palace and other many works of art. Diego had three wives, the last one was Frida Kahlo. He died of cancer on November 25th , 1957. we remember him as one of Mexico’s greatest muralists. Diego Rivera nació en Guanajuato el 8 de diciembre de 1866 de niño le gustaba dibujar. Empezó a estudiar arte en la Academia de San Carlos, en la Ciudad de México, cuando tenía diez años. Después se fué a Europa y cuando regresó a México tuvo muchas ideas revolucionarias. Él pintó los murales más famosos en el Palacio Nacional y otros trabajos de arte, Diego tuvo tres esposas. La última fué Frida Kahlo. Él murió de cáncer el 25 de noviembre de 1957, recordamos a él como uno de los más grandes muralistas de México. c) He was a painter. Fué un pintor 112
Write 3. Write the missing information about Diego Rivera. Escribe la información que falta acerca de Diego Rivera. Name: /Nombre Date of birth: /Fecha de Nacimiento Place of birth: /Lugar de Nacimiento Date of died: /Fecha de Muerte Studied in: /Estudió en Painted: /Pintó Traveled to: /Viajó a Last wife: /Última Esposa Think 4. Complete the chart with the past tense of the verbs. Completa el cuadro con el tiempo pasado de los verbos. clap/aplaudír write/escribír walk/caminar study/estudiar work/trabajar drive/manejar carry/cargar stop/parar Regular verbs Irregular verbs Words of one syllable - y Consonant + vowel + consonant Write 5. Think about a person who lived in past and you admire. Look for information about him or her. Then, complete the information. Piensa en una persona que admires y que vivió en el pasado. Busca información acerca de él o ella. Después, completa la información. a) Name: /Nombre ______________________________________ b) Occupation: /Ocupación __________________________________ c) Date of birth: /Día de cumpleaños _________________________________ 113 Verbos regulares Verbos Irregulres Palabras de una sílaba Consonante+vocal+consonante
d) Place of birth: /Lugar de nacimiento ________________________________ e) Date of died: /Fecha de Muerte _________________________________ f) Nationality: /Nacionalidad ___________________________________ g) Why is she or he famous? _______________________________________ ¿Por qué es el o ella famoso? h) Why do you admire hem / her? ____________________________________ ¿Por qué admiras a el o ella? 6. Write a biography with information from exercise five and paste or draw a picture. Escribe una biografía con la información del ejercicio cinco y pega una fotografía o dibújala. ( _______________ ) Lesson 19 Read about an important person/ Escribe acerca de una persona importante Read 1. Write the missing information in the biography. Escribe la información que falta en la biografía. 114
2. Read the information. Lee la información. ( _______________ ) This poet was the first Mexican author that received the Nobel Prize or Literature in 1990. He was born in Mixcoac in Mexico city. He has the opportunity to study for a year in the United States. His poetry was philosophical. He wrote The Labyrinth of Solitude in 1950. In 1960 he wrote Liberty Under Oath. His best known poem is Sunstone that he wrote in 1958. Paz wrote poetry, texts analyzing civilizations, art and literature. He was Mexico’s ambassador in India from 1962 to 1968. He died on April 19th , 1998. Éste poeta fué el primer autor mexicano que recibió el Premio Nobel de Literatura en 1990. Nació en Michoacán en la ciuad de México, tuvo la oportunidad de estudiar un año en los Estados Unidos. Su poesía fué filosófica. Escribió Laberinto de Soledad en 1950. En 1960 escribió Libertad debajo del Oath. Su mejor poema conocido es Piedra Solar, que escribió en 1958. Escribió poesía, textos, analizando civilizaciones, arte y literatura. El fué embajador de México en la India de 1962 a 1968. Murió el 19 de abril de 1998. Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Where did Octavio Paz receive the Nobel Prize of Literature? ____________ ¿Dónde recibió Octavio Paz el Premio Nobel de Literatura? b) When was he born? _____________________________________________ ¿Cuándo nació? c) Where was he born? ____________________________________________ ¿Dónde nació? d) Where did study for one year? _____________________________________ ¿Dónde estudió por un año? e) What did he write? ______________________________________________ ¿Qué escribió? f) When did he die? _______________________________________________ ¿Cuándo murió? 115
Think 4. Complete the chart. Completa el cuadro. You use these words to get specific information. /Utiliza éstas palabras para obtener información epecífica. Write 5. Answer the questions about you. Contesta las preguntas acerca de tí. Wh - questions words a) What’s your name? _____________________________________________ ¿Cuál es tu nombre? b) Where were you born? __________________________________________ ¿Dónde naciste? c) When were you born? ___________________________________________ ¿Cuándo naciste? d) What was your favorite T.V program when you were a child? _____________ ¿Cuál era tu programa de TV favorito cuando eras niño? e) Where did you study elementary school? ____________________________ ¿Dónde estudiaste la primaria? 6. Write your biography and paste your picture. Escribe tu biografía y pega tu foto. ( _________________ ) My name’s __________________________ Mi nombre es: I was born in ________________________ on Nací en: 116
Lesson 20 Where did you go last weekend?/ ¿A dónde fuiste el fin de semana pasado? Read 1. Answer the question. Contesta la pregunta. a) What’s the capital of the state of Morelos? ___________________________ ¿Cuál es la capital del estado de Morelos? 2. Read the information. Lee la información. Last weekend Laura and her family went to Morelos. They visited Cuernavaca. They stayed at the Spring Hotel. On Saturday morning they visited the Cortes Palace and the Cathedral. Then, they took a tour in a bus to know different places. They ate traditional food and bought souvenirs. At night they had dinner at the Cafecito in downtown. On Sunday, they got up early and went to Tepoztlan. They walked up until the top of a hill named the Tepozteco. They spent one hour to get at the top. They enjoyed a wonderful view of the town. They thought Morelos has beautiful places to visit. El fin de semana pasado Laura y su familia fueron a Morelos. Ellos visitaron Cuernavaca. Se quedaron en el hotel primavera. El sábado en la mañana visitaron el Palacio de Cortés y la Catedral. Luego tomaron un tour en el autobús para conocer lugares diferentes. Comieron comida tradicional y compraron Souvenirs. En la noche cenaron en el Cafecito en la ciudad. El domingo se levantaron temprano y se fueron a Tepoztlán. Caminaron hasta lo alto de la montaña llamada el Tepozteco. Se pasaron una hora para llegar a lo alto. Disfrutaron de una vista maravillosa del pueblo. Ellos pensaron que Morelos tiene lugares bonitos para visitar. Write 3. Match the columns. Relaciona las columnas. ________What did Laura and her family do last weekend. ¿Qué hicieron Laura y su familia el fin de semana pasado? ________ Where did they stay?/¿Dónde se quedaron? ________ What did they visit on Saturday morning? ¿Qué visitaron el sábado en la mañana? ________ What did they bought? /¿Qué compraron? ________ Where did they have dinner? /¿Dónde cenaron? ________ How long did they spend to get to the top of the hill? ¿Cuánto tiempo les tomó llegar a lo alto de la montaña? a) They visited the Cortes Palace./Visitaron el Palacio de Cortés b) They went to Morelos./Fueron a Morelos c) They spent one hour./ Les tomó una hora d) They stayed at Spring Hotel./Se quedaron en el Hotel Primavera e) They had dinner at the Cafecito./Cenaron en el Cafecito f) They bought souvenirs./Compraron souvenirs 117
Think 4. Read the sentences and write on the line the corresponding option. Lee los enunciados y escribe sobre la línea la opción correspondiente. a) What did you visit on vacation? I visited Veracruz. ¿Qué visitaste en vacaciones? Visité Veracruz b) Did you visit Veracruz on vacation? Yes, I did. / No, I didn’t. ¿Visitaste Veracruz en vacaciones? Si/ No A) This question requires a short answer./Esta pregunta requiere una respuesta corta B) This questions requires a long answer./Estas preguntas requieren respuestas largas Write 5. Read the text form exercise two again and answer the questions. Lee el texto del ejercicio dos otra vez y contesta las preguntas. a) Did Laura and her family visit Morelia? ______________________________ ¿Visitaron Laura y su familia Morelia? b) What place did they visit? ________________________________________ ¿Qué lugares visitaron? c) Did they eat Italian food? _________________________________________ ¿Comieron comida Italiana? d) What did they eat? ______________________________________________ ¿Qué comieron? e) Did Laura go to Morelos with Pablo? ________________________________ ¿Fué Laura a Morelos con Pablo? f) Who did Laura visit Cuernavaca with? ______________________________ ¿Con quién visitó Laura Cuernavaca? 6. Illustrate the text from exercise two as a story. Ilustra el texto del ejercicio dos como una historia. Last weekend Laura and her family visited the Cortes Palace and the Cathedral in Cuernavaca, Morelos. El fin de semana pasado Laura y su Familia visitaron el Palacio de Cortés y la Catedral en Cuernavaca, Morelos. 118
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Lesson 21 Who was the last Aztec emperor?/ ¿Quién fué el último Emperador Azteca? Read 1. Underline the corresponding word. Subraya la palabra correspondiente. A) In this subject you learn about historic events. En esta materia aprendes sobre eventos históricos. a) Mathematics/Matemáticas b) History/Historia c) Geography/Geografía 2. Read the information. Lee la información. ( 1806 - 1872 ) Benito Juárez García was born on March 21st , 1806 in San Pablo Guelatao, Oaxaca. He was a Mexican politic and he became president of Mexico several times. The first one was in 1858 He is known as “El Benemérito de las Américas”. He is famous because of his phrase “Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz” He studied latin, fhilosophy and theology in the Seminario de Santa Cruz in 1824. Later he studied lawyer in the Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca. He died on july 18th , 1872 in Mexico City. Benito Juárez García nació el 21 de marzo de 1806 en San Pablo Guelatao, Oaxaca. Él fué un político mexicano y llegó a ser presidente de México mucho tiempo. La primera vez fué en 1858. Él es conocido como el “Benemerito de las Américas”. Él es famoso debido a su frase “Entre los individuos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz”.
Estudió latín, filosofía y teología en el Seminario de la Santa Cruz en 1824. Después estudió leyes en el Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca. Murió el 18 de julio de 1872 en la ciudad de México. 120
Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Who was Benito Juarez García? ___________________________________ ¿Quién fué Benito Juárez García? b) When was he born? _____________________________________________ ¿Cuándo nació? c) Where did he was born? _________________________________________ ¿Dónde nació? d) Where did he study law? _________________________________________ ¿Dónde estudio leyes? e) When did he die? _______________________________________________ ¿Cuándo murió? f) Write his most famous phrase. _____________________________________ Escribe su frase más famosa. Think 4. Answer the question. Contesta la pregunta. a) With this word we can know the identity of a person. ___________________ Con esta palabra podemos saber la identidad de una persona. Write 5. Work in groups of four students and discuss about next information. Trabaja en grupos de cuatro alumnos y discute acerca de la siguiente información. a) The father of the Mexican Independence. /El Padre de la Independencia b) The last Aztec emperor. /El último emperador Azteca c) The conqueror of Mexico. / El conquistador de México d) The discoverer on America. / El descubridor de América e) The president of Mexico during the oil expropriation. El Presidente de México durante la expropiación petrolera f) The first man to walk on the moon. /El primer hombre en caminar en la luna g) The writer of The Labyrinth of Solitude. /El escritor de Laberinto de Soledad h) The inventor of the telephone. /El inventor del teléfono i) The founder of Tenochtitlan. /El fundador de Tenochtitlan 121
6. Use the information from exercise five. Write questions with who and answer them. Usa la información del ejercicio cinco. Escribe preguntas con who y contéstalas. Example:/ Ejemplo Who was the father of the Mexican Independence? ¿Quién fué el padre de la Independencia de México? Miguel Hidalgo y Costilla was. / Fué Miguel Hidalgo y Costilla Who were the founders of Tenochtitlan? ¿Quiénes fuéron los fundadores de Tenochtitlan? The Aztecs. / Los aztecas a) ____________________________________________________________? b) ____________________________________________________________? c) ____________________________________________________________? d) ____________________________________________________________? e) ____________________________________________________________? f) ____________________________________________________________? g) ____________________________________________________________? Lesson 22 Tlaloc, the rain god / Tlaloc, el dios de la lluvia Read 1. Answer the question. Contesta la pregunta. a) Who was Tlaloc? _______________________________________________ ¿Quién fué Tlaloc? 122
2. Read and illustrate the information. Lee e ilustra la información. Tlaloc, the rain god lived in a beautiful place at the top of the mountain. / Tlaloc, el dios de la lluvia vivía en un lugar hermoso en la punta de la montaña. To make the rain, Tlaloc ordered the tlaloques to pour the water from the pots./ Para que llueva Tlaloc ordenó a los Tlaloques verter agua en las ollas. The broken pieces from the pots fell to the earth and people saw lighting./ Las piezas rotas de las ollas cayeron a la tierra y la gente vio la luz. 123 There, Tlaloc had many clay pots full of water./Ahí Tlaloc tuvo muchas ollas de arcillas llenas de agua. To make thunders the tlaloques broke the pots and people on earth heard them./ Para hacer truenos los tlaloques rompieron las ollas y la gente de la tierra los escuchaba. When Tlaloc was angry there was no rain on earth so people on earth worshiped him./ Cuando Tlaloc estaba enojado no había lluvia en la tierra así que la gente en la tierra lo adoraba.
Write 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Tlaloc was the rain god. / Tlaloc fué el dios de la lluvia b) The tlaloques were his helpers. /Los tlaloques fuéron sus ayudantes c) People didn’t worship Tlaloc. /La gente no adoraba a Tlaloc d) Tlaloc lived in the jungle. / Tlaloc vivía en la selva e) To make rain Tlaloc broke the pots. /Para hacer llover Tlaloc rompía las ollas Think 4. Choose and write the corresponding words to complete the sentence. Elige y escribe las palabras correspondientes para completar el enunciado. Legends/leyendas tales/cuentos likes/gustos stories/historias historic events physical appearance personality eventos históricos apariencia física personalidad We use past tense to talk about _____________________________________ Utilizamos el pasado para hablar aceca de Write 5. Work in groups of four students and talk about a legend. Complete the information. Trabaja en grupos de cuatro alumnos y hablen acerca de una leyenda. Completa la información. a) Name of the legend: ____________________________________________ Nombre de la leyenda b) Where did the legend take place? __________________________________ ¿Dónde tomó lugar la leyenda? c) Who were the main characters of the legend? ________________________ ¿Quiénes fueron los principales personajes de la leyenda? 124
6. Now write the legend and illustrate it. Ahora escribe la leyenda e ilústrala. 125
Lesson 23 Project: Making a book of tales. Part one Discussing the topic Discutiendo el tema 1. Get in teams of four students. Each team will discuss the topic and the title of the story or tale. Give ideas about the characters, the situations, the time, etc. Your story or tale can be funny tale, a romantic story, a horror story or a legend. Something important is that your story or tale most be written in past time. Write your ideas in your notebook. Reúnanse en equipos de cuatro alumnos. Cada equipo discutirá acerca del tema y el título de su historia o cuento. Den ideas acerca de los personajes, las situaciones, el tiempo, las ilustraciones, etcétera. Su historia o cuento puede ser divertido, romántico, de terror o una leyenda. Algo importante es que su historia o cuento debe estar escrito en tiempo pasado. Escriban sus ideas en su cuaderno. 2. After you have finished discussing and writing the ideas, express to your teacher what you are going to do next class. Después de que hayan terminado de discutir y escribir sus ideas, expresen a su maestro lo que van a hacer en la próxima clase. Lesson 24 Project: Making a book of tales. Part two Writing a draft Escribiendo un borrador 1. Get in teams again and work writing a draft of the story or tale. Remember that during this unit you had read some histories, tales or legends, use them as an example to write yours. Reúnanse en equipos nuevamente y trabajen escribiendo un borrador de su historia o cuento. Recuerden que durante esta unidad han leído algunas historias, cuentos o leyendas, úsenlas como ejemplo para escribir la suya. 2. To write your story or tale you can use short sentences and think about the illustration for each scene. Write between ten or fifteen sentences or scenes. Para su historia o cuento pueden escribir oraciones cortas y pensar en la ilustración para cada escena. Escriban entre diez o quince oraciones o escenas. 126
Example:/ Ejemplo Sentence 1: Long time ago there was a beautiful princess who lived in a big castle./ Hace tiempo había una princesa bonita que vivía en un gran castillo. Sentence 2: Every day she visited her grandmother in a big cottage in the forest. /Cada día ella visitaba a su abuela en una casa grande en el bosque. Lesson 25 Project: Making a book of tales. Part three Checking the story or tale Revisando la historia o cuento 1. In this class your teacher will check your job and will mark the mistakes in order to correct them. Su maestro revisará su trabajo y señalará los errores para ser corregidos. 4. Work in teams to correct the mistakes and show again your job to your teacher. Now you have a good job Trabajen en equipo para corregir sus errores y muestren otra vez su trabajo a su maestro. Ahora tienen un buen trabajo. For homework you will bring the material you will need to write and illustrate your story or tale (color sheets or white sheets of paper, the illustrations or pictures, a pencil, scissors, colors, a pen, etcétera.). De tarea traerán el material necesario para escribir e ilustrar su historia o cuento (hojas de colores u hojas blancas, las ilustraciones o fotografías, un lápiz, tijeras, colores, una pluma, etcétera.). Lesson 26 Project: Making a book of tales. Part four Writing the story or tale Escribiendo la historia o cuento 1. Work in teams to rewrite the story or tale using the material you brought to the class. Take care of the cleanness of your job. Trabajen en equipo para reescribir su historia o cuento usando el material que trajeron para ello. Cuiden la limpieza de su trabajo. 2. Write the title of your story or tale and the first sentence; use a big and nice letter. After that, draw or stick the illustration. Do the same with all the sentences or scenes of your story or tale. 127 Oracion 1 Oracion 2
Escriban el título de su historia o cuento y la primera oración; usen una letra grande y bonita. Después, dibujen o peguen la ilustración. Hagan lo mismo con todas las oraciones o escenas de su historia o cuento. 3. Don’t forget number each page of the story or tale and design the cover. No olviden enumerar cada página de la historia o cuento y diseñar la portada. Example: “The princess and the witch.” Authors: Benjamín Salazar Hernández. Rosalía García Contreras. Edgar Morales Huerta. Mariana Sánchez Martínez. 128 La Princesa y la Bruja Autores:
“The princess and the witch.” Long time ago there was a beautiful princess named Alice who lived in a big castle. 4. When you write the end of the story or tale write “The end”. Cuando escriban el final de la historia o cuento escriban “The end”. For homework you will bring copies of your story or tale for all the teams in your class. Also you will need a piece of card or cardboard to make the covers of the book of tales, some felt pens, illustrations, a stapler or a big clip. De tarea traerán copias de su historia o cuento para cada equipo en tu clase. También necesitarás un pliego de cartulina o cartón para hacer las pastas del libro de cuentos, algunos marcadores, ilustraciones, una engrapadora o un broche grande. 129 La Princesa y la Bruja Hace mucho tiempo había una princesa hermosa llamada Alicia, quién vivía en un gran castillo.
Example: The prince and the princess bought a new castle in the middle of the forest and they were happy forever. The end Lesson 27 Project: Making a book of tales. Part five Exchanging the jobs Intercambiando los trabajos 1. Each team will bring copies of its story or tale for the other teams. Cada equipo traerá copias de su historia o cuento para los otros equipos. 2. Give your story or tale to each team. Den su historia o cuento a cada equipo. 3. Your team will receive stories or tales from the other teams. For example, if there are six teams you will have six different stories or tales. 130 La princesa y el principe compraron un castillo nuevo a mitad del bosque y fuéron felices por siempre.
Su equipo recibirá otras historias o cuentos e los otros equipos. Por ejemplo, si hay seis equipos ustedes tendrán seis diferentes historias o cuentos. 4. Get in teams and read the other stories or tales. Reúnanse en equipo y lean las otras historias o cuentos. Lesson 28 Project: Making a book of tales. Part six Making the book of tales Haciendo el libro de cuentos 1. Now, design the cover of the book of tales. Use the card or the cardboard. Ahora diseñen la portada del libro de cuentos. Usen la cartulina o el cartón 2. On the cover write the name of your school, the name of your book, your grade and group and your teacher’s name. You can put an illustration. En la portada escriban el nombre de su escuela, el nombre de su libro, su grado y grupo y el nombre de su maestro. Pueden pegar una ilustración. 3. Use the stapler or the clip to join all the stories with the cover and the other cover at the end of the book. Also you can fasten your book. Usa la engrapadora o el broche para unir todas las historias con la portada y la cubierta del final del libro. También pueden engargolar su libro. 4. You can exchange your books with other groups. Also you can put them in the library of your school or in your classroom. Pueden intercambiar sus libros con otros grupos. También pueden colocarlos en la biblioteca de su escuela o en la de su salón de clases. Example: Telesecundaria Benito Juárez “Amazing tales” 2nd Grade Group B Teacher: ____________ 131 “Cuentos sorprendentes” 2’ Grado Grupo B Maestro
Lesson 29 Review. Part one 1. Read the information about Jorge. Lee la información acerca de Jorge. Last week I went to Acapulco with my family. We stayed at the Ocean Hotel. On Sunday we swam in the beach and admired a beautiful sunset. We ate sea food in a nice restaurant and we drank coconut water. We went to discotheque to dance and we got a lot of fun. On Saturday we visited “La quebrada” and bought many souvenirs for our relatives and friends. La semana pasada fuí a Acapulco con mi familia. Nos hospedamos en el Hotel Océano. El domingo nadamos en la playa y admiramos un hermoso atardecer. Comimos mariscos en un restaurant agradable y tomamos agua de coco fuimos a la discoteque a bailar y nos divertimos mucho. El sábado visitamos “La quebrada” y compramos souvenirs para nuestros padres y amigos. 2. Underline the verbs in past in the text. Subraya los verbos en pasado en el texto. 3. Classify the verbs that you underlined. Clasifica los verbos que subrayaste. 4. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Where did Jorge and his family go last week? ________________________ ¿A dónde fueron Jorge y su familia la semana pasada? b) Where did they stay? ___________________________________________ ¿Dónde se quedaron? c) What did they do on Sunday? ____________________________________ ¿Qué hicieron el domingo? d) What did they do on Sunday? ____________________________________ ¿Qué hicieron el domingo? e) Did they buy souvenirs? ________________________________________ ¿Compraron souvenirs? f) Did they eat Chinese food? ______________________________________ Regular verbs Verbos regulares Irregular verbs Verbos Irregulares
¿Comieron comida china? g) Did you go to Acapulco last weekend? _____________________________ ¿Fuiste a Acapulco el fin de semana pasado? h) What did you do last weekend? __________________________________ ¿Qué hiciste el fin de semana pasado? 132
5. Complete the chart. Completa el cuadro Verb in Spanish Verb in English Verb in past tense aplaudir abrazar cocinar caminar dormer estudiar gritar lavar morir nadar necesitar pensar soñar unir vivir 6. Write next expressions in Spanish. Escribe las siguientes expresiones en español. Yesterday/ Ayer Last week /La semana pasada Last year/ El año pasado Last month/ El mes pasado Two years ago/ Hace dos años 7. Join with a line the verb in present tense with its past tense. Don’t cross the lines. Une con una línea el verbo en tiempo presente con su tiempo pasado. No cruces las líneas. read/leyó swam/nadó slept/durmió sang/cantó Do/hacer wrote/escribió sing/cantar listen/oír sleep/dormir read/leer write/escribír swim/nadar did/hizo listenedt/escuchó 133 Verbos en español Verbos en Ingles Verbos en pasado
Lesson 30 Review. Part two 1. Answer the questions about you. Contesta las preguntas acerca de ti. a) Could you ride a bike when you were five? ____________________________ ¿Podías manejar bicicleta cuando tenías cinco años? b) Could you run fast when you were eleven? ____________________________ ¿Podías correr rápido cuando tenías once años? c) What could you do when you were six? ________________________________ ¿Qué podías hacer cuando tenías seis años? d) What did you do last Saturday? ______________________________________ ¿Qué hiciste el sábado pasado? e) What did you eat yesterday? ________________________________________ ¿Qué comiste ayer? f) Where did you go last summer? ______________________________________ ¿A dónde fuiste el verano pasado? g) Did you have a math exam this week? _________________________________ ¿Tuviste examen de matemáticas esta semana? h) Did you take a shower this morning? _________________________________ ¿Te bañaste esta mañana? i) Did your mother cook dinner last night? _______________________________ ¿Cocinó tu mamá la cena la noche pasada? j) Did your father buy a new car? _______________________________________ ¿Compró tu papá un carro nuevo? 2. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Who was the father of the Mexican Independence? ____________________ ¿Quién fué el padre de la Independencia de México? b) Who was the conqueror of Mexico? ________________________________ ¿Quién fué el conquistador de México? c) Who wrote Pedro Paramo? _______________________________________ ¿Quién escribió Pedro Paramo? d) Who was the last Aztec emperor? __________________________________ ¿Quién fué el último emperador Azteca? e) Who were the founders of Tenochtitlan? _____________________________ ¿Quiénes fueron los fundadores de Tenochtitlan? f) Who was Tlaloc? _______________________________________________ ¿Quién fué Tlaloc? g) Who wrote Romeo and Juliet? _____________________________________ ¿Quién escribió Romeo y Julieta? 134
3. Read the information and answer the questions. Lee la información y contesta las preguntas. Luis Pasteur was born in Dole, France, on December 27 th, 1822. He discovered that germs and microbes cause diseases. He established methods of sterilization. He was the first person to develop and use vaccines that helped animals and people. He developed “pasteurización” This is a technique that killed the microbes that contaminated food products but did not destroy the nutrients. He was an extraordinary and talented scientist. He died at the age of 73. Luis Pasteur nació en Dole, Francia el 27 de Diciembre de 1822. Él descubrió que los germenes y microbios causan enfermedades. Él estableció métodos de esterilización, fué la primera persona en mejorar y utilizar vacunas que ayudaran a los animales y la gente. Él mejoró la pazteurización. Ésta es una técnica que mataba los microbios que contaminaban productos de comida pero no destruía los nutrientes. El fué un científico extraordinario y talentoso. Murió a la edad de 73 años. a) Who was Luis Pasteur? __________________________________________ ¿Quién fué Luis Pasteur? b) When was he born? _____________________________________________ ¿Cuándo nació? c) Where was he born? ____________________________________________ ¿Dónde nació? d) What did he discover? ___________________________________________ ¿Qué descubrió? e) What did he develop? ___________________________________________ ¿Qué mejoró? f) What pasteurización is? __________________________________________ ¿Qué es la pasteurización? g) When was he died? _____________________________________________ ¿Cuándo murió? 4. Write what you did each day of last week. Escribe lo que hiciste en cada día de la semana pasada. On Monday_____________________________________________________ El lunes On Tuesday_____________________________________________________ El martes On Wednesday __________________________________________________ El miércoles On Thursday ____________________________________________________ El jueves On Friday _______________________________________________________ El viernes On Saturday _____________________________________________________ El sábado On Sunday ______________________________________________________ El domingo 135
5. Write next sentences in negative form. Escribe los siguientes enunciados en su forma negativa. Example: Mariana visited her grandmother yesterday./Mariana visitó a su abuela ayer Mariana didn’t visit her grandmother yesterday./Mariana no visitó a su abuela ayer a) I studied for the math exam./Estudié para el exámen de matemáticas b) Jorge washed his tennis shoes last Sunday./Jorge lavó sus tenis el sábado pasado c) Mario and Susana went to the movies last Saturday./Mario y Susana fuéron al cine el sábado pasado d) My mother bought a new dress./Mi mamá compró un vestido nuevo e) My family and I went to Veracruz. Mi familia y yo fuimos a Veracruz 6. Write what did you do yesterday and write the times, too. Escribe lo que hiciste ayer y escribe también la hora. Yesterday I Hour Ayer yo Hora 7. Order your information. Use the words from the chart. Ordena tu información. Usa las palabras del cuadro. First/primero Then/luego Alter that/después de finally/finalmente a) First, at ______________________________________________________ Primero en b) _____________________________________________________________ c) _____________________________________________________________ d) _____________________________________________________________ 136
Next there is a list of verbs that can help you in this unit. A continuación hay una lista de verbos que te pueden ayudar en esta unidad. List of verbs/Lista de verbos (I) Irregular verbs/Verbos irregulares (R) Regular verbs/Verbos regulares Verb in English Meaning Past Answer ® Contestar Answered Ask ® Preguntar Asked Avoid ® Evitar Avoided Be (am, is are) (I) Ser, estar Was, were Become (I) Convertirse Became Believe ® Creer Believed Bring (I) Traer Brought Build (I) Construir Built Buy (I) Comprar Bought Cause ® Causar Caused Choose (I) Elegir Chose Clap ® Aplaudir Clapped Come (I) Venir Came Decide ® Decidir Decided Do (I) Hacer Did Drink (I) Beber Drank Drive (I) Conducir Drove Eat (I) Comer Ate Enjoy ® Disfrutar Enjoyed Explain ® Explicar Explained Feed (I) Alimentar Fed Feel (I) Sentir Felt Find (I) Encontrar Found Fly (I) Volar Flew Force ® Forzar Forced Give (I) Dar Gave Go (I) Ir Went Grow (I) Crecer Grez Have (I) Tener Had Help (I) Ayudar Helped Hope ® Esperar Hoped Hurt (I) Lastimar Hurt Imagine ® Imaginar Imagined 137
Improve ® Mejorar Improved Know (I) Saber Know Learn ® Aprender Learned Like ® Gustar Liked Live ® Vivir Lived Lose (I) Perder Lost Make (I) Hacer Made Meet (I) Conocer Met Need ® Necesitar Needed Open ® Abrir Opened Place ® Colocar Placed Prevent ® Prevenir Prevented Read (I) Leer Read Return ® Regresar Returned Ride (I) Montar Rode Run (I) Correr Ran Say (I) Decir Said See (I) Ver Saw Sell (I) Vender Sold Sing (I) Cantar Sang Sleep (I) Dormir Slept Study ® Estudiar Studied Swim (I) Nadar Swam Talk ® Hablar Talked Teach (I) Enseñar Taught Think (I) Pensar Thought Tie ® Amarrar Tied Understand (I) Entender Understood Wake (I) Despertar Woke Wear (I) Calzar, ponerse Wore Win (I) Ganar Won Work ® Trabajar Worked Write (I) Escribir Wrote 138
Answer key/ Respuestas Lesson 6 Minicheck Page/página 80 1. b c d a Page/página 81 3. a) Yes, he could. b) No, he couldn’t. c) Yes, she could. d) No, he couldn’t. e) He could read very well. Page/página 81 4. a) could b) couldn’t c) verb Lesson 18 Minicheck Page/página 110 1. c) He was a painter. Page/página 111 3. Name: Diego Rivera Date of birth: December 8 th , 1866. Place of birth: Guanajuato Date of died: November 25th , 1957 Studied at: San Carlos Academy Painted: the famous murals in the National Palace Traveled to: Europe Last wife: Frida Kahlo 139
Page/página 111 4. Regular verbs Irregular verbs Words of one syllable - y Consonant + vowel + consonant Clap write clap - clapped carry - carried Work drive stop - stopped study - studied Walk Carry Stop Study Lesson 29 Review Page/página 130 2. Last week I went to Acapulco with my family. We stayed at the Ocean Hotel. On Sunday we swam in the beach and admired a beautiful sunset. We ate sea food in a nice restaurant and we drank coconut water. We went to discotheque to dance and we got a lot of fun. On Saturday we visited “La quebrada” and bought many souvenirs for our relatives and friends. Page/página 130 3. Regular verbs Irregular verbs stayed went admired swam visited ate drink drank do went get got buy bought Page/Página 130 4. a) They went to Acapulco. b) They stayed at the Ocean Hotel. c) They swam in the beach, admired the sunset, ate sea food and drank coconut water. d) They visited “La quebrada” and bought souvenirs. e) Yes, they did. f) No, they didn’t. 140
Page/página 132 5. Verb in Spanish Verb in English Verb in past tense aplaudir clap clapped abrazar hug hugged cocinar cook cooked caminar walk walked dormir sleep slept estudiar study studied gritar shout shouted lavar wash washed morir die died nadar swim swam necesitar need needed pensar think though soñar dream dreamt unir join joined vivir live lived Page/página 132 6. Yesterday Ayer Last week La semana pasada Last year El año pasado Last month El mes pasado Two years ago Hace dos años Lesson 29 Review. Part two Page/Página 133 2. a) Miguel Hidalgo was. b) Hernan Cortes was. c) Juan Rulfo. d) Cuahutemoc was. e) The Aztecs were. f) The rain god. g) William Shakespeare. Page/Página 133 3. a) He was an extraordinary and talented scientist. b) He was born on December 27 th, 1822. c) He was born in Dole, France. d) He discovered that germs and microbes cause diseases. e) He developed “pasteurización” f) It is a technique that killed the microbes that contaminated food products. g) He died at the age of 73. 141
Page/Página 134 5. a) I didn’t study for the math exam. b) Jorge didn’t wash his tennis shoes last Sunday. c) Mario and Susana didn’t go to the movies last Saturday. d) My mother didn’t buy a new dress. e) My family and I didn’t go to Veracruz. 142
Materiales de apoyo Temas Material sugerido Puedes consultar tu diccionario y la • Programa enciclomedia para lista de verbos incluida. telesecundaria. Bibliografía Beare, N., Links 2 Teacher´s Guide, México, Macmillan, 2005. Celorio, G., Smash! 2, Teacher´s Resource Book, México, Richmond Publishing, 1997. Domínguez, E., et al., Connections one. Student´s Book, México, Nuevo México, 2006. Kirn, E., et al., A Communicative Grammar, México, McGraw-Hill,1996. Programas de Estudio. Educación básica. Secundaria. Lengua extranjera Inglés, México, SEP, 2006. Van der Werff,J., New Passport Student´s Book, México, Richmond Publishhing, 2006. Luna, M., et al., rally on 2. Student’s book, México, Macmillan, 2007. Emilsson, E., et al., Dialogues. English 2, México, Fondo de Cultura Económica, 2003. Prieto, M. Winners two. Student book, México, McGraw-Hill, 2001.
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Bloque 4

  • 1.
    INSTITUTO ESTATAL DEEDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS SubjefaturadeProyectos Académicos PERIODO: 2004-2008 SegundoGrado Bloque 4 Inglés II Apuntes ________ House and home/Casa y hogar
  • 2.
    El trabajo devocalización, grabación, traducción y edición del libro “apuntes” de la asignatura de inglés, segundo grado, bloque 4; se culminó el 05 de febrero de 2008, en la Subjefatura de Proyectos Académicos del Departamento de Escuelas Telesecundarias, en la calle Matamoros 603, Centro Histórico, de la ciudad de Oaxaca. Coordinación General del Proyecto: Inocencio Michel López Jefe del Departamento de Telesecundaria Víctor Manuel Martínez Román Subjefe de Proyectos Académicos Voz y traducción: Berenice Alejandra Cisneros Villalba Rangel Hernández Fernández Elaboración y revisión del proyecto: Lorena Chávez Valtierra Grabación y Edición: Ramón Solórzano Carrasco Mario Enrique Oropeza Romero Reproducción de material: Clarisa Antonio López Captura: Blanca Estela Ruíz Luis Elsa Martínez Altamirano Difusión: Santiago Caballero Mendoza Ignacio Bucardo Aguilar
  • 3.
    Unit 4 House andhome/Casa y hogar Purpose/Propósito El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes a describir sus hogares y aprender acerca de las casas de otras personas. Topics/Temas Lesson 1 My house/ Mi casa Lesson 2 Look at this bedroom/ Mira esta recámara Lesson 3 There is a cake in the oven/Hay un pastel en el horno Lesson 4 They are my favorite jeans/ Son mis pantalones favoritos Lesson 5 There aren’t any tissues in the bathroom/ No hay pañuelos desechables en el baño Lesson 6 There’s a lamp on the night table/Hay una lámpara en la mesa. Lesson 7 Minicheck/ Evaluación Lesson 8 Where is the lemonade?/ ¿Dónde está la limonada? Lesson 9 Is there an apartment for rent?/ ¿Hay algún departamento en renta? Lesson 10 Are there nine floors in the building?/ ¿Hay nueve pisos en el edificio? Lesson 11 This apartment is nicer / Este departamento es más agradable Lesson 12 The Zaragoza apartment is bigger than the Hidalgo Ave.Apartment. / El departamento de Zaragoza es más grande que el departamento de la avenida Hidalgo. Lesson 13 The white sofa is more expensive/ El sofá blanco es más caro Lesson 14 Minicheck/ Evaluación Lesson 15 Project: Classified advertisements. Part one Proyecto: anuncios clasificados parte I Lesson 16 Project: Classified advertisements. Part two Proyecto: anuncios clasificados parte II Lesson 17 Project: Classified advertisements. Part three Proyecto: anuncios clasificados parte III Lesson 18 Project: Classified advertisements. Part tour Proyecto: anuncios clasificados parte IV Lesson 19 Project: Classified advertisements. Part five Proyecto: anuncios clasificados parte V Lesson 20 Review. Part one/ Revisión Parte I Lesson 21 Review. Part two/ Revisión Parte II 1
  • 4.
    Lesson 1 My house Read 1.Complete the information. Completa la información. Vocabulary in this unit is related to: /El vocabulario de esta ciudad está relacionado con: a) school / Escuela b) cinema /Cine c) house / Casa 2. Read the text. Lee el texto. My name is Rodrigo. I live in Mexico City. I live in a house that has three bedrooms and two bathrooms. I love to be in the garden and play with my cat. My house has a kitchen and a living room. My house is yellow with red roof. It has two small windows in front and a wood door. My mom has a family picture hanged on a wall of the hall Mi nombre es Rodrigo. Vivo en la ciudad de México. Vivo en una casa que tiene 3 recamaras y 2 baños. Me encanta estar en el jardín y jugar con mi gato. Mi casa tiene una cocina y una sala. Mi casa es amarilla con techo rojo. Tiene dos ventanas pequeñas en frente y una puerta de madera. Mi mamá tiene una foto familiar colgada en la pared del pasillo. 3. Answer the questions about the text. Responde las preguntas acerca del texto. Where does Rodrigo live? / ¿Dónde vive Rodrigo? How many bedrooms does his house have? ___________________________ ¿Cuántas recámaras tiene su casa? Does it have a dinning room? ______________________________________ ¿Tiene comedor? What is the house like? ___________________________________________ ¿Cómo es la casa? 2
  • 5.
    Think 4. Look atthe text. Choose the answer that corresponds. Observa el texto. Elige la respuesta que corresponda. Words in bold refers to: /Las palabras de los cuadros se refiere a: a) parts of the house /Partes de la casa. b) parts of the body /Partes del cuerpo. Write 5. Order the letters to form a word that describes the image. Ordena las letras para formar una palabra que describa la imagen. rageag rodeomb garage __ tnehick invigl orom 3
  • 6.
    rmabotoh 6. Complete theinformation using the words on the box. Completa la información usando las palabras del cuadro. Yard /Patio living room/Sala Bedroom/Recámara dining room/Comedor Kitchen/Cocina bathroom/Baño 1. My grand father is sleeping in the ______________________. Mi abuelo está durmiendo en 2. She is brushing her teeth, she is in the _____________________. Ella se está lavando los dientes, ella está en 3. He is watching TV in the ______________________. Él está viendo la tele en 4. My father is in the ______________________. Mi papá está en 5. I’m playing in the ____________________. Estoy jugando en el 6. Sara is doing her homework in the ______________________. Sara está haciendo su tarea en el 4
  • 7.
    Speak Write 7. Writea text similar to exercise one. Share it with your classmates. Escribe un texto similar al del ejercicio uno. Compártelo con tus compañeros. What’s your house like? / ¿Cómo es tu casa? My house is_______________________________________________________ Mi casa es Lesson 2 Look at this bedroom /Mira esta recámara Read 1. Look at the images. Order the letters to form a word. Observa las imágenes. Ordena las letras para formar una palabra. ohues nehcikt rady 5
  • 8.
    2. Read thee-mail. Lee el correo electrónico.   ☺     From: [email protected] To: [email protected] Subject: Hello! Dear Sam, I think you can stay at this place during your stay here. So let me tell you more about the room I believe it’s appropriate for you. It is located in Mexico city. It is very close to school. There is a big closet for you to hang your clothes; there are many drawers in it. There is a night table next to the bed and a lamp on it. There is a very comfortable bed with a pillow and two cushions. There is a bathroom just for you. There are two windows. There is a TV in front of the bed. There is a dresser with a big mirror. Please let me know if you like this bedroom. Write me soon. Regards, Ema Salazar De: ______ Para: ____ Tema: ¡hola! Querido Sam, Creo que puedes quedarte en este lugar durante tu estancia aquí, dejame hablarte más a cerca del cuarto, yo creo que es apropiado para ti. Está ubicado en la cuidad de México. Está muy cerca de la escuela. Hay un closet grande para que puedas colgar tu ropa. Hay muchos cajones ahí. Hay un buro junto a tu cama y una lámpara sobre el buro. Hay una cama muy cómoda con una almohada y dos cortinas. Hay un baño solo para tí. Hay dos ventanas. Hay un televisor frente a tu cama. Hay un vestidor con un gran espejo. Por favor hazme saber si te gusta la recámara. Escribe pronto 6
  • 9.
    Write 3. Circle Tif the sentence is True or F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Sam is sending an e-mail to Emma. Sam le envía un e-mail a Emma T F Sam wants a room to live in. T F Sam quiere un cuarto para vivir The room is in Mexico City. T F El cuarto está en la ciudad de México There is a small closet. T F Hay un closet pequeño There are many drawers in the closet. T F Hay muchos cajones en el closet There is a night table and a lamp. T F Hay un buró y una lámpara There is an uncomfortable bed. T F Hay una cama incomoda There isn’t a bathroom. T F No hay baño Think 4. Go back to the e-mail. Look at the words in bold and complete the chart. Regresa al correo electrónico. Observa las palabras en negritas y completa el esquema. 7
  • 10.
    Write 5. Choose theanswer that corresponds. Elige la respuesta que corresponda. 1. Where do you usually sleep? / ¿Dónde duermes usualmente? a) on the floor /En el piso b) on the bed /En la cama 2. Where do you usually hang your clothes? / ¿Dónde cuelgas tu ropa normalmente? a) in the closet / En el Closet b) in the yard / En el patio 3. Where do you usually keep your clothes? ¿Dónde guardas tu ropa normalmente? a) in the night table / En el buró b) in the drawers /En los cajones 4. Where do you usually do your homework? ¿Dónde haces tu tarea normalmente? a) in the bed /En la cama b) in the desk /En el escritorio 5. Where do you usually put a lamp? ¿Dónde pones la lámpara normalmnte? a) in the closet / En el closet b) in the night table/ En el buró 8
  • 11.
    Speak Write 6. Workin pairs. Write a description of your bedroom and draw it. Share it with your partner. Ask him What’s his bedroom like? Trabaja en parejas. Escribe una descripción de tu recámara y dibújala. Compártelo con tu compañero. Pregúntale ¿cómo es su recámara?. My bedroom Mi recámara 9
  • 12.
    Lesson 3 There isa cake in the oven / Hay un pastel en el horno Read 1. Write on the line the answer that corresponds. Escribe sobre la línea la respuesta que corresponda. Is the place where you cook meals _______________________ Es el lugar donde cocinas tu comida a) in the yard b) in the kitchen C) in the bathroom En el patio En la cocina En el baño 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Mom: Ana, be careful. Stop running in the kitchen! Ana, con cuidado. Deja de correr en la Watch out! cocina, cuidado! Ana: Ups! I’m sorry mom! I’ll clean this mess. Ups! Lo siento mamá! Limpiaré este desorden Is there a mop?/ ¿Hay algún trapeador? Mom: Yes there is. /Si lo hay Ana: What are you doing?/ ¿Qué haces? Mom: There is a cake in the oven. /Hay un pastel en el horno Ana: Is there a strawberry cake/¿Es un pastel de fresas? Mom: No, there isn’t. There is a chocolate cake. No, es un pastel de chocolate It’s your daddy’s birthday!/ Es el cumpleaños de tu papá Ana: Yes, I remember! Can I help you? Si, me acuerdo ¿puedo ayudarte? Mom: Look in the fridge, there’s a bottle of milk. /Mira en el refri, hay un bote de leche Please give it to me. /Por favor pasamelo Ana: Yes, Mom. Are you mad at me / Si mamá ¿estás enojada conmigo? Mom: No, honey. But you have to be careful. /No cariño, pero tienes que ser cuidadoso. 10 n 9
  • 13.
    Write 3. Circle T(true) or F (false). Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Ana is running in the kitchen. T F Ana está corriendo en la cocina. A bottle of milk fell down. T F Un bote de leche se cayó. There is a cake is in the fridge. T F Hay un pastel en el refrigerador. Ana’s mom is baking a strawberry cake. T F La mamá de Ana prepara un pastel de fresa. There is a bottle of milk in the fridge. T F Hay un bote de leche en el refrigerador. There isn’t a mop in the kitchen. T F No hay trapeador en la cocina. Think 4. Go back to the dialogue. Choose the option that corresponds. Regresa al diálogo. Elige la respuesta que corresponda. There is, appear __________ the subject of a sentence. There is, aparecere del sujeto de la oración a) alter/Después b) before /Antes There is, refers to ___________ forms. There is, se refiere Formas a) plural /Plural b) singular /Singular There is, is usually followed by _____________ expressions. There is, es usualmente seguida por Expresiones a) place/Lugar b) time /Tiempo Is the contraction of there is ___________. Es la contracción del there is a) there’s b) there’re 11
  • 14.
    Write 5. Look atthe image. Write on the lines the number that corresponds. Observa la imagen. Escribe sobre las líneas el número que corresponda. ___ mop/Trapeador 6 sink/Lavabo 13_ apron/Mandíl ___ frying pan/Sartén 16_ floor/Piso ___ store/Estufa ___toaster/Tostador ___ oven/Horno ___ broom/Escoba 8 cabinet/Gabinete 10 freezer/Congelador ___ fauces/Grifo Write 6. Order the words to form a sentence. Ordena las palabras para formar un enunciado. on /garbage can/ is/ There/ a/ floor/. There is a garbage can on the floor./ Hay un bote de basura en el piso. ___ pan/Sartén ___Refrigerator/Refrigerador ___garbage can /Bote de basura 3 burner/Quemador 12
  • 15.
    1. sink/ There/next to/ refrigerator/ is/ a/ . 2. is/ kitchen/ There/ stove/ in/ a/ the. 3. stove/ the/There/ between/ is/ refrigerator/ a/ and/ sink/ the. 4. turkey/ oven/ in/ is/ There/ a/ the. 5. egg/ an/ is/ frying/ pan/ There/ the/ in/. 7. Describe thing that are in the picture. Use there is. Compare your answers with a partner. Describe las cosas que están en la imagen. Usa there is. Compara tus respuestas con un compañero. Example: There is a stove in the kitchen. /Hay una estufa en la cocina. There is a bed in the bedroom. /Hay una cama en el dormitorio. 1. __________________________________________________________ 2. __________________________________________________________ 3. __________________________________________________________ 4. __________________________________________________________ 5. __________________________________________________________ 6. __________________________________________________________ 7. __________________________________________________________ 8. __________________________________________________________ 13
  • 16.
    Lesson 4 There aremy favorite jeans/Están mis pantalones favoritos. Read 1.Answer the question about the dialogue. Responde la pregunta acerca del diálogo. Where are they? _____________________ ¿Dónde están ellos? 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Mom: Look at this mess! There is a disaster here. There are lots of clothes on the floor. How an untidy place! /¡Mira este desorden! Hay un desatre aquí. Hay muchas prendas en el Piso. ¡Qué lugar más desordenado! Ana: I’m looking for my green blouse! /Estoy buscando mi blusa verde. Mom: How are you going to find it in this disorder? You need to clean this room. ¿Cómo lo vas a encontrar en este desorden? Necesitas limpiar este cuarto. There are your black shoes under your bed and there are two dirty plates on the desk. Hay unos zapatos negros debajo de tu cama y hay dos platos sucios en el escritorio Ana: Look, there are my favorite jeans! Mira, ahí están mis pantalones favoritos And look there are glasses! But, they are broken! Y ¡mira hay vasos, pero estan rotos! Mom: Ana, you should better clean this out! You have to take care of your own space. You should be careful with your possessions. Ana, sería mejor que limpiaras todo esto, tienes que cuidar tu propio espacio. Debes tener cuidado con tus pertenencias. 14
  • 17.
    Write 3. Answer thequestions about the dialogue. Responde las preguntas acerca del diálogo. Why is Ana’s mom angry? __________________________________________ ¿Por qué está enojada la mamá de Ana? What is Ana looking for? ___________________________________________ ¿Qué busca Ana? Where are the black shoes? ________________________________________ ¿Dónde están los zapatos negros? What’s the advice Ana’s mother gave her? _____________________________ ¿Cuál es el consejo que la mamá de Ana le da a ella? Do you have your bedroom clean and tidy? ____________________________ ¿Tienes tu cuarto limpio y ordenado? Think 4. Go back to the dialogue. Choose the option that corresponds. Regresa al diálogo. Elige la respuesta que corresponda. There are, appear __________ the subject of a sentence. There are, aparece El sujeto de una oración a) after /Después b) befote/Antes There are, refers to ___________ forms. There are, se refiere a Formas a) plural /Plural b) singular /Singular There are, is usually followed by _____________ expressions. There are , normalmente es seguido de Expresiones a) place/Lugar b) time /Tiempo Is the contraction of there are ___________. Es la contracción de There are. a) there’s b) there’re 15
  • 18.
    Write 5. Order thewords to form a sentence. Ordena las palabras para formar un enunciado. on / are/ There/ three/ floor/ cans. There are three cans on the floor./Hay tres latas en el piso. 1. apples/ There/ on/ refrigerator/ are/ two/ the/. 2. are/ kitchen/ There/ rats/ in/ the. 3. some/ the/There/ between/ are/ donnas/ on/ table. 4. days/ seven/ on/ are/ There/ week/ the. 5. eggs/ two/ are/ frying/ pan/ There/ the/ in/. 6. socks/ on/ laundry/ There/ the/ are/ some/. 6. Describe the things that are in this bedroom. Describe las cosas que hay en esta recámara. 16
  • 19.
    Example: There are manydrawers in the closet. /Hay muchos ganchos en el Closet. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Lesson 5 There aren’t any tissues in the bathroom/No hay en el baño pañuelos desechables Read 1. Answer the question about the text. Responde la pregunta acerca del texto. What kind of text is it?/ ¿Qué tipo de texto es? a) a letter /una carta b) an e-mail /un email c) a dialogue /un diálogo 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Ana: I’m not feeling OK! /No me siento bien. Mom: What’s the problem? /¿Cuál es el problema? Ana: I have a cold. Are there any tissues? Tengo un resfriado. ¿Hay algun pañuelo? Mom: There are in the bathroom. /En el baño hay Ana: There aren’t any tissues in the bathroom. No hay pañuelos desechables en el baño There isn’t a roll of toilet paper in the bathroom either. No hay papel sanitario tampoco . Mom: There is some toilet paper in my room. Hay un papel sanitario en mi cuarto. Take some pills, there are in the medicine cabinet. Tomate una pastillas, están en el gabinete Ana: There aren’t any pills in the medicine cabinet No hay pastillas en le gabinete. Mom: Look then in the drawers. / Busca entonces en los cajones. Ana: Yes, there are the pills! /Si, aquí están las pastillas 17
  • 20.
    Write 3. Circle Tif the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero y F si es falso. Ana is in the kitchen./Ana está en la cocina. T F Ana is sick./Ana está enferma. T F There are no tissues in the bathroom. No hay pañuelos desechables en el baño. T F There is no toilet paper in the bathroom. No hay papel sanitario en el baño. T F Ana is looking for some pills in the medicine cabinet. Ana busca unas pastillas en el gabinete. T F There are some pills in the shower. Hay algunas pastillas en la regadera. T F Think 4. Go back to the dialogue. Choose the option that corresponds. Regresa al diálogo. Elige la opción que corresponde. Choose the negative statements:/Selecciona la oración negativa a) there isn’t any/ there aren’t any b) are there/ is there Complete the chart. There is no = There are no = To indicate inexistence of thing we use:/Para indicar inexistencias de cosas que utilizamos: There isn’t + ___________________ + singular article. There isn’t + Artículo singular. There aren’t + ___________________ + plural noun. There aren’t + Sustantivo Plural. Write 5. Complete the chart. Use the words in the box. Completa el esquema. Usa las palabras del cuadro. toilet paper/Papel Sanitario medicine cabinet/Gabinete para medicamentos shower/Regadera mirror/Espejo towel/Toalla sink lavabo bathtub razor/Razurador soap /Jabón toilet baño faucet hair dryer/Secadora shower curtain Cortina para baño sponge Esponja tissues /Pañuelos comb Peine 18
  • 21.
    ___ toilet paper___ mirror 8 razor ___ hair dryer Papel sanitario Espejo Razurador Secadora ___medicine 5 towel ___ shower ___ soap Cabinet / Toalla Regadera Jabón __shower curtain ___ tisúes 16 comb 14 sponge Cortina de baño toallas desechables peine Esponja 11 faucet 7 bathtub ___ sink 2 toilet Llave de lavabo Pañuelos Lavabo Toalla 6. Complete the sentences. Use there isn’t / there aren’t. Completa los enunciados. Usa there isn’t / there aren’t. a) _______________ a door in this room. /Una puerta está en este cuarto. b) _______________ any apples in the basket. /Algunas manzanas en el cesto. c) _______________ any coffee in the cup. /Algo de café en la taza. d) _______________ a picture in the hall. /Una Foto en el pasillo. e) _______________ any towels in the bathroom. /Algunas toallas en el baño. f) _______________ any snow in spring. /Nieve en primavera. 19 Armario de medicina
  • 22.
    7. Write thenegative statements of each sentence. Escribe la forma negativa de cada enunciado. There are paintings on the walls. /Hay pinturas en la pared. There is a bed in the bedroom. /Hay una cama en al recámara. There are two lamps on the night table. /Hay dos lámparas en el baño. There is a poster on the door. /Hay un póster en la puerta. There is a soccer ball under the bed. /Hay un balón de fútbol debajo de la cama. There are big trees in the yard. /Hay árboles grandes en el patio. Lesson 6 There’s a lamp on the night table. / Hay una lámpara sobre el buró. Read 1. Find and circle the words. They refer to the house. There are 10 words. Encuentra y circula las palabras. Éstas se refieren a la casa. Hay 10 palabras. L B A T H R O O M T K I M P L A M P I L I R V E S P S A R B T I O I E I A O R E C Z R N N E S S O D H O D R X G K D R T E S Y F X T R O J G N E V O Y N E O K V F N Y W A L L R O B G A R D E N O Q W M 20
  • 23.
    2. Look atthe advertisement. Read the text. Observa el anuncio. Lee el texto.   ☺  Find furnished rooms at: www.rentrooms.com Encuentra cuartos amueblados en: www.rentrooms.com Room near to the/ Cuarto cerca del baño. There is a big bathroom. There is a very. /Hay una cama muy cómoda closet and comfortable bed. drawers in it. Hay un closet grande y cajones en este. There is a lamp on the night table. Hay una lámpara sobre el buro. There is a bookcase between the Hay un librero entre el There is a headboard behind the bed. There is a mirror in front of the bed. Phone: 221 45 33 e-mail: [email protected] 3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero y F si es falso. There is a blue floor. /Hay un piso azul T F There isn’t a bed in the bedroom. /No hay una cama en la recamara. T F There is a lamp next to the bed. /Hay una lámpara junto a la cama. T F There is a headboard in front of the closet. T F Hay una cabecera enfrente del closet There is a bookcase between the windows. /Hay un librero entre las ventanas. T F There are green walls. /Hay paredes verdes. T F There is a yellow ceiling. /Hay un techo amarillo. T F Hay una cabecera detrás de la cama. Hay un espejo enfrente de la cama
  • 24.
  • 25.
    Think 4. Go backto the anouncement and match the columns. Regresa al anuncio y relaciona las columnas. In /En detrás On / Sobre en frente under / Debajo en between /Entre encima behind / Detrás debajo next to / A lado de a un lado in front /En frente de entre Write 5. Write on the line the preposition that corresponds. Escribe sobre la línea la preposición que corresponde. There are some shoes ______ the closet. Hay algunos zapatos el closet There is a refrigerator ______ the kitchen. Hay un refrigerador la cocina There is a lamp _________ the table. Hay una lámpara la mesa There is a bulb ________ the ceiling. Hay un foco el techo 22
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    There is acat __________ the table. Hay un gato la mesa There are some shoes __________ the bed. Hay algunos zapatos la cama There is a tree _________ the house. Hay un libro la casa There is a headboard _______ the bed. Hay una cabecera la cama There is a plant __________ Of the mirror Hay una planta del espejo There is a night table ___________ the bed Hay un buró la mesa There is a chair ___________ of the desk. Hay una silla del escritorio There is a bathroom ___________ the second floor Hay un baño el segundo piso 23
  • 27.
    6. Decribe theimage. Use there is/ there are and the prepositions. Describe la imagen. Usa there is/ there are y las preposiciones. Lesson 7 Minicheck Read 1. Answer the question about the text. Responde la pregunta acerca del texto. Where are they? / ¿De dónde son ellos? a) in the dining room /En el corredor. b) in the living room /En la Sala. 24
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    2. Read thetext. Lee el texto. I like my living room very much. There’s a green sofa next to the door. In front of the sofa there is a small wood table. There’s a blue and red rug under the table. There’s an armchair between the bookcase and the loveseat. There are some houseplants hanged on the ceiling. There aren’t any windows. There is a hall near the living room that takes in to the kitchen. Me gusta mucho mi sala, hay un sofá verde junto a la puerta. Frente al sofá hay una mesa de madera pequeña. Hay una alfombra azul y roja debajo de la mesa. Hay una butaca entre el librero y el sillón. Hay algunas palntas colgadas en el techo. No hay ninguna ventana. Hay un pasillo cerca de la sala que te lleva a la cocina. 3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. The text describes a bedroom. /El texto describe una recámara. T F There’s a sofa besides the door. /Hay un sofá al lado de la puerta T F There’s a big table in front of the sofa. /Hay una mesa grande frente al sofá. T F There’s a bookcase next to the loveseat. /Hay un librero junto al sillón. T F There’s an armchair next to the bookcase. Hay una butaca junto al librero T F There are two windows next to the door. /Hay dos ventanas junto a la puerta T F There are houseplants on the ceiling./Hay plantas de casa en el techo T F Think 4. Go back to the text. Complete the chart. Regresa al texto. Completa la tabla. Prepositions There (Singular) There (Plural) Negative statements Next to / Al lado de There`s x 3 There are There aren`t In front of / enfrente de There is under / Debajo on / Sobre Near / cerca 25
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    Write 5. Complete thegapped text. Use the words in the box. Completa los espacios del texto. Usa las palabras del cuadro. Bed /Cama lamp/ Lámpara night table / Buro table /Mesa rug /Alfombra next to /A lado de window /Ventana there’s /Hay between /Entre there are / Hay In my bedroom, there is my _____________ in the corner of the room. ______________ some books on the shelf. There is a __________________ next to the bed and there’s a _______________ on it. __________________ a chest of drawers under the _______________. There’s an armchair _______________ the door. There’s a ________________ on the floor, _______________ the closet and the bed. En mi recámara, está mi _____ en la esquina del cuarto.____ algunos libros en la repisa. Hay un ____ junto a la cama y hay un _____sobre este___ un de cofre de cajones debajo de ______. Hay un ____ en la puerta. Hay un sobre el piso_____el closet y la cama. 6. Write a description of your favorite room. Draw it. Escribe la descripción de tu cuarto favorito. Dibújalo. My favorite room Mi cuarto favorito 26
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    Lesson 8 Where isthe lemonade? / ¿Dónde está la limonada? Read 1. Answer the question? Responde la pregunta. Where are they? _____________________________________________ ¿Dónde están ellos? 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Din don, din don Leslie: Hi, dear! /Hola querido Felipe: Hi, Les! / Hola Les Leslie: Come in! Would you like some / Entra ¿quieres una limonada? lemonade? Let’s go to the kitchen. / Vamos a la cocina Felipe: Where is the kitchen? / ¿Dónde esta la cocina? Leslie: It’s next to the garden. Follow me. / Esta junto al jardin sigueme Felipe: Wow! How a beautiful house! / ¡Wow! ¡Qué casa tan bonita! Leslie: Mom, where is the lemonade? /Mamá ¿dónde esta la limonada? Mom: It is in the refrigerator. / En el refrigerador Felipe: Where are the glasses? / ¿Dónde están los vasos? Leslie: They are in the cupboard. /Están en el armario Felipe: Excuse me; may I go to the bathroom? /Disculpe puedo ir al baño Leslie: Yes, of course! / Si por supuesto. Felipe: Where’s the bathroom? /¿Dónde está el baño? Leslie: It’s next to the living room. It’s at the end of the hall. Junto a la sala, está al final del pasillo 27
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    3. Circle Tif the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Felipe visits Leslie’s house for the first time. /Felipe visita la casa de Leslie por primera vez T F Leslie’s mom is in the kitchen. /La mamá de Leslie está en la cocina T F There is some lemonade in the refrigerator. /Hay una limonada en el refrigerador. T F The kitchen is on the garden./La cocina está en el jardin. T F The bathroom is at the end of the hall. /el baño está al final del pasillo. T F Think 4. Go back to the text. Choose the option that corresponds. Regresa al texto. Elige la respuesta que corresponda. We use where is/ are? to ask : / Utilizamos Where is /are para preguntar a) location /Lugar b) time /Hora Which is the contraction of Where + is: / ¿Cuál es la contracción de Where + is? a) where’s b) where’re Which is the contraction of where + are: / ¿Cuál es la contracción de Where + are? a) where’s b) where’re Write 5. Write the question for each answer. Escribe la pregunta para cada respuesta. 28
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    ___________________________________________________________ ? It’s onthe table / Sobre la mesa ___________________________________________________________ ? They are in the refrigerador. /Están en el refrigerador ___________________________________________________________ ? It’s in the cupboard. /En el armario ___________________________________________________________ ? They are on the table. /Están en la mesa ___________________________________________________________ ? It’s in the refrigerator. /En el refrigerador ___________________________________________________________ ? They are in the cupboard. / Están en el armario Speak Write 6. Work in pairs. Answer the questions with your information. Ask your partner the same questions and write on the lines their answers. Trabaja en parejas. Responde las preguntas con tu información.Haz a tu compañero las mismas preguntas y escribe sobre las líneas las respuestas. Questions/Pregutas You / Tú Your parther / tu compañero Where’s your house? ¿Dónde está tu casa? Where is your bedroom? ¿Dónde está tu recámara? Where are your clothes? ¿Dónde están tus prendas? Where are your pets? ¿Dónde están tus mascotas? Where’s the bathroom? ¿Dónde está el baño? Where’s the kitchen? ¿Dónde está la cocina? Where’s the food? ¿Dónde está la comida? 29
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    Furnished apartment the University 2 bedrooms, Lesson9 Is there an apartment for rent? / ¿Hay algún departamento en renta? Read 1. Complete the text with your information. Completa el texto con tu información. My _______________ is the place where I sleep. There’s a ____________ behind the door. There’s a _________________ next to the bed. There’s a ______________ on the floor. Mi ________es el lugar donde duermo. Hay un ______ detrás de la puerta. Hay un_____________ junto a la cama. Hay un ___sobre el piso. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Peter: Hi, there! How are you? /Hola ¿Cómo estás? Erika: I need to find an apartment to rent the end of the month. Necesito encontrar un departamento par rentar antes de que termine el mes. Peter: Why don’t you look at the newspaper? / ¿Por qué no checas en el periódico? Erika: Are there some apartments to rent? / ¿Hay algunos departamentos en renta? Peter: Yes, there are. The Real State is a company which sells or rents houses, apartments, etc Si lo hay. The real State es una compañia que renta o vende casas, departamentos, etc. Erika: That’s a good idea. I’m sure in the / Es buena idea. Estoy seguro que en el Real State section I can find something. / Real State Section puedo encontrar algo. Peter: Hey, look there are some! /Hey mira. Hay algunos! Erika: Read me one please! /Leéme uno por favor Peter: OK. “Furnished apartment near the /Esta bien “Departamentos amueblados cerca de la University. Two bedrooms, 1 bathroom, / universidad. 2 recámaras, 1 baño dining room and kitchen” /Comedor y cocina. Erika: Is there a living room? /Hay alguna sala. Peter: No, there isn’t. /No, no lo hay. For Rent En renta Piso 9. Departamento amueblado, junto A la universidad. 2 recámaras, 1 baño 9th floor. Furnished apartment near Comedor, cocina $ 2,500 mensual. The University. 2 bedrooms, 1 Las Ameritas. Bathroom, dining room, kitchen. Llamar al sr. Thompson 91 23 456 $2,500 monthly. Las ameritas. Call Mr. Thompson: 91 23 456 30
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    3. Circle Tif the sentence is True or F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Erika and Peter are in a cafeteria. T F Erica y Pedro están en la cafetería Peter is looking for an apartment to rent. T F Pedro busca un departamento para rentar. They are looking in the newspaper. T F Ellos buscan el periódico There are two bedrooms in the apartment. T F Hay dos recámaras ene l departamento. There is a dinong room in the apartment. T F Hay un comedor en el departamento. Think 4. Go back to the dialogue. Choose the answer that corresponds and complete the information. Regresa al texto. Elige la respuesta que corresponde y completa la información. To make questions with there is we: / Para hacer preguntas con there is utilizamos: a) invert the words there and is / invertir las palabras there y is b) use Wh- questions / Utilizamos preguntas W-h We answer ________________________ affirmative form. Contestamos Forma afirmativa We answer ________________________ negative form. Contestamos Forma negativa Write 5. Order the words to form a question. Look at the images. Answer the questions. Ordena las palabras para formar una pregunta. Observa las imágenes. Respóndelas. a) there/ a/ Is/ on/ roof/ the/ man/ ? b) there/ picture/ on/ Is/ a/ the/ wall/? 31
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    c) there/ lamp/on/ Is/ a/ the/ table/? d) there/ some milk/ in/ Is/ the/ refrigerator/? e) there/ sofa/ in/ Is/ a/ the/ bedroom/? Speak Write 6. Work in pairs. Make different questions to your partner with is there? about his home. Trabaja en parejas. Haz diferentes preguntas a tu compañero usando is there? acerca de su hogar. Example: Is there a Studio? No, there isn’t. / ¿Hay un estudio? No lo hay. a) _________________________________ ? __________________________ b) _________________________________ ? __________________________ c) _________________________________ ? __________________________ d) _________________________________ ? __________________________ e) _________________________________ ? __________________________ f) _________________________________ ? __________________________ 32
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    Lesson 10 Are therenine floors in the building? /¿Hay nueve pisos en el edificio? Read 1. Complete the information. Use the dialogue. Completa la información. Usa el diálogo. ClassAds Forrent /Enrenta ________ floor. /piso________________________ apartment near the / Departamento cerca de _____________________ Station. 3/Estación 3 _____________, 2 bathrooms, /2 Baños dining room, living room, /Comedor, sala _________________. $4,500 monthly. For a $4,500 Mesuales. Para una small family. La Loma. Call Mr. Perez: 91 23 456 familia pequeña. La Loma llama al sr. Pérez 91 23 456 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Laura: We need to find an apartment. /Necesitamos encontrar un departamento Felipe: Yes, honey! I’m searching some on the newspaper. Si cariño estoy buscando algunos en el periódico Laura: Are there some apartments available? ¿Hay algunos departamentos disponibles? Felipe: Yes, there are. Look at this: “9TH floor. Si, mira este en el piso 9, departamento Unfurnished apartment near the Police Departamento sin amueblar cerca de la estación de policía Station. 3 bedrooms, 2 bathrooms, dining/ 3 recámaras, 2 baños room, living room, kitchen.” /, comedor, sala, cocina Laura: Let me call to have more information. /Déjame llamar para tener más información Laura: Good morning, it’s Laura Flores speaking. /Buenos días, soy Laura Flores May I speak with Mr. Perez? /¿Puedo hablar con el señor Pérez? Mr. Perez: Is Mr. Perez speaking. May I help you? Yo soy, el señor Pérez ¿Le puedo ayudar? Laura: Yes, sir. I would like to know more about the apartment you are renting. Are there any furniture in the apartment? Si, sr. Me gustaría saber más sobre el departamento que esta rentando ¿Hay algún mueble en el departamento? Mr. Perez: No, there aren’t. It is unfurnished. /No está sin amueblar Laura: Are there elevators in the building? / ¿Hay elevadores en el edificio? Mr. Perez: No, there aren’t, there are stairs only. /No, sólo hay escaleras Laura: Are there two complete bathrooms? /Hay dos baños completos Mr. Perez: Yes, there are. If you want you can come and see it by yourself Si, si gusta puede venir y verlos por si misma Laura: That would be great! /Eso sería fantástico. 33
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    3. Circle Tif the sentence is True and F if it is False. Encierra T si el enunciado es verdadero o F si es Falso. Laura and Felipe want to rent a house. T F Laura y Felipe quieren rentar una casa Laura and Felipe are searching an apartment T F Laura y Felipe buscan un departamento in the Classified Advertisements. T F En los anuncios clasificados They are interested in one apartment. T F Ellos están interesados en un departamento Laura called Mr. Perez to know more about the apartment. T F Laura llamó al sr.Pérez para saber más sobre el departamento There are elevators in the building. T F Hay elevadores en el edificio The apartment is unfurnished. T F El departamento está sin amueblar There are three bedrooms in the apartment. T F Hay tres recámaras en el departamento There is a kitchen in the apartment T F Hay una cocina en el departamento Think 4. Go back to the dialogue. Choose the answer that corresponds and complete the information. Regresa al texto. Elige la respuesta que corresponde y completa la información. To make questions with there are we: /Para hacer preguntas con there are: nosotros a) invert the words there and are /Invertimos las palabras there are b) use Wh- questions/Utilizamos las preguntas con Wh Are there is used with: / Are there es utilizado con: a) plural nouns / sustantivos en plural b) singular nouns /sustantivos en singular We answer ________________________ affirmative form. Contestamos forma afirmativa We answer ________________________ negative form. Contestamos forma negativa . Write 5. Order the words to form a question. Look at the images. Answer the questions. Ordena las palabras para formar una pregunta. Observa las imágenes. Responde las preguntas. a) there/ pictures/ on/ Are/ two/ the/ wall/? 34
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    b) there/ two/in/ Are/ sofas/ the/ living room/? c) there/ desks/ in/ Are/ three/ the/ room/? d) there/ eggs/ in/ Are/ a lot/ of/ the/ basket/? e) there/ one/ in/ Is/ towel/ the/ bathroom/? Speak Write 6. Work in pairs. Make different questions to your partner with is there? about his home. Trabaja en parejas. Haz diferentes preguntas a tu compañero usando is there? acerca de su hogar. Example: Are there 4 rooms in your house? Yes, there are. / ¿Hay 4 recámaras en tu casa?si, las hay a) _________________________________ ? __________________________ b) _________________________________ ? __________________________ c) _________________________________ ? __________________________ 35
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    d) _________________________________ ?__________________________ e) _________________________________ ? __________________________ f) _________________________________ ? __________________________ Lesson 11 This apartment is nicer / Este departamento es más agradable Read 1. Read the dialogue. Lee el diálogo. Silivia: Look those advertisements. They announce apartments for rent. Mira estos anuncios, son anuncios de departamentos en renta Monica: Let’s take a look in this catalogue. /Vámos a ver este catalogo. Silvia: This red apartment is nice.What do you think? Este departamento rojo es agradable¿Qué piensas? Monica: I don’t like it. The white apartment is nicer than the red one No me gusta. El departamento blanco Es más agradable que el rojo Silvia: And what about the blue apartment? ¿Y qué opinas del departamento azul? Are there any cheap apartments? ¿Hay algún departamento barato? Monica: No, they aren’t. They’re expensive. /No todos estan caros. This green apartment is cheaper / Este departamento verde than the others. /es más barato que los otros Silvia: The red apartment is very large. /El departamento rojo es más largo. Monica: But the white one is larger than the red one. /Pero el blanco es más largo que el rojo Silvia: Well, we have to continue searching. / Bueno tenemos que continuar buscando. 36
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    Write 2. Answer thequestions about the dialogue. Contesta las siguientes preguntas acerca del diálogo. a) Which apartment is nicer? ________________________________________ ¿Qué departamento es más agradable? b) Is there a cheap apartment?___ ___________________________________ ¿Hay un departamento barato? c) Which apartment is expensive? ____________________________________ ¿Qué departamento es caro? d) Is the red apartment larger than the white one? _______________________ ¿Es el departamento rojo más largo que el blanco? e) Are Monica and Silvia going to rent an apartment? _____________________ ¿Rentaran Monica y Silvia el departamento? Think 3. Go back to the dialogue. Complete the information. Regresa al diálogo. Completa el enunciado. We use _____ ending to compare two or more objects. Utilizamos Terminación para comparar dos o más objetos a) -est b) -er Adjective + _________ = comparative form Adjetivo + = Forma comparativa Write 4. Complete with the comparative form. Completa con la forma comparativa. Example cold/frío colder:/mas frío a) small /Pequeño b) cheap /Barato c) old /Viejo d) new /Nuevo e) nice/Agradable f) tall /Alto g) short /Corto 37
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    5. Make sevendifferent sentences comparing two objects of the house. Use the adjectives. Elabora siete diferentes enunciados comparando dos objetos de la casa. Usa los adjetivos. Example:/Ejemplo This house is not very nice. I prefer nicer houses. /Esta casa no es muy agradable. Prefiero las casas agradables a) small /Pequeño b) cheap/Barato c) old/Viejo d) new/Nuevo e) neat /Agradable f) Light/Ligero _______________________________________________________ Lesson 12 The Zaragoza apartment is bigger than the Hidalgo Ave. apartment El departamento de Zaragoza es más grande que el departamento de la Avenida Hidalgo Read 1. Answer the question. Contesta la pregunta. a) What’s the address of the web page? _____________________________ ¿Cuál es la dirección de la página Web? 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Monica: What are you doing Sofía? / ¿Qué haces Sofía? Silvia: I’m surfing in internet. I found a class ads page. Estoy navengando en Internet, Encontré una página de anuncio. Monica: Let me see. Look the old house is pretty./Déjame ver. Mira la casa vieja es bonita. Silvia: I don’t think so. The modern house is prettier than the old house No creo, la casa moderna es más bonita que la casa vieja Monica: And what about the apartments?/ ¿Y qué opinas de los departamentos? Mariana: They’re big./Están grandes Sofía: Yes, the Zaragoza apartment is bigger than the Hidalgo Ave. Apartment. /Si pero el departamento de Zaragoza es más grande que el departamento de la ave. Hidalgo. 38
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    //http//: www.classAds.com ClassAds. Allservices! CLASSIFIEDS HOUSE FOR RENT $$$ (a) The fantastic old style house. 4 rooms, 3 bathrooms, dining room, living room. $7,500 monthly Phone: 038-956-79 All the week. (b) Practical house. 2bedrooms, dining room, kitchen. $2000 monthly. Call 390-00- 12 (mornings only). 3. Write True or False. HOUSE FOR SALE $$$ (c) Modern house. 3 bedrooms, garden, living room, dining room. Excelent for a family Phone Luis 09-22-10- 01 (d) Big house. New. 3 bedrooms, 2 bathrooms, kitchen.Fully facility Call 048-123-340 APARTMENTS $$$FOR RENT (e) 27 Hidalgo Avenue. 2 bdrm, 1 bth and a small kitchen with a stove. Excellent conditions. Call 21-45-67-90 (f) Zaragoza Street. 4 bdrm, a garage, 2 bth. A bigkitchen.Excellent for a big family. Call 1123984 Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) The old style house is bigger than the practical La casa antigua es más grande que la práctica b) The practical house is more expensive than the old house. La casa práctica es más cara que la vieja c) The modern house isn’t new. /La casa moderna no es nueva d) There are 3 bedrooms in the new house. /Hay 3 recamaras en la casa nueva e) There is an oven in the kitchen of Zaragoza apartment Hay un horno en la cocina del departamento de Zaragoza f) There is a small kitchen in the Hidalgo Ave. Apartment Hay una cocina pequeña en el departamento de la avenida Hidalgo 39 CASA EN VENTA c) Casa moderna. 3 recámaras, jardín, sala, comedor, excelente para una familia. Teléfono: Luis 09221001 d) Casa grande nueva, 3 recámaras, 2 baños, cocina, gran facilidad. Llamar al 048123340 DEPTOS. EN RENTA e) Av. 27 Hidalgo. 3 recámaras 1 baño y cocina pequeña con estufa. Excelen tes condiciones. Llame al: 21456790 f) Calle Zaragoza, 4 recámaras, una cohera, 2 baños, una cocina grande, excelente para una familia grande. Llamar al 1123984 CASA EN RENTA a) El estilo fantástico y antiguo de la casa 4 recamaras, 3 baños, comedor, sala.$7500 mensules. Tel: 03895679 toda la semana. b)Casa pràctica 2 recámaras, sala, cocina, $2000 mensuales llame al 3900012, sólo por las mañanas
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    Think 4. Go backto the text. Choose the answer that corresponds. Regresa al diálogo. Elige la respuesta que corresponde. For adjectives of one syllable which end consonant - vowel - consonant, for example: big - bigger, we: Para adjetivos de una sílaba que terminan con consonante – vocal – consonante Ejemplo: big-bigger, nosotros: a) add -er ending /Agregamos er al final b) double the consonant and add -er and ______ than is added. Duplicamos la consonante y agregamos er y ______ que es agregado For adjectives which end in -y, for example: pretty - prettier, we: Para adjetivos que terminan con y, por ejemplo: pretty-prettier, nosotros: a) change the -y to -i and add –er/Cambiamos la y a i y agregamos er. b) double the consonant/Duplicamos la consonante Comparatives are used to compare two things. In sentences that compare we use ______. /Los comparativos son utilizados para compara dos cosas. En oraciones que comparen, utilizamos a) then /Entonces b) than /Que Write 5. Write the comparative form to the adjectives. Escribe la forma comparativa de los adjetivos. a) fat/Gordo h) healthy/Saludable b) heavy/Pesado i) short/Corto c) clean/Limpio j) small/Pequeño d) dirty/Sucio k) happy/Feliz e) thin/Delgado l) hot/Caliente f) early/Temprano m) easy/Fácil g) big/Grande n) big/Grande 6. Look at the images and write comparative sentences to describe them. Observa las imágenes y escribe enunciados comparativos para describirlas. 40
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    (ugly) 1) ___________________________________ (pretty) 2) ___________________________________ (noisy) 3)___________________________________ (big) 4) ___________________________________ (hot) 5) ___________________________________ 41
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    Lesson 13 The whitesofa is more expensive /El sofá blanco es más caro Read 1. Complete the information. Completa la información. The Bright Sun newspaper. Application form/formato de aplicación Name/Nombre: ___________________________________ Adrees/Direccion: _________________________________ City/Ciudad: ____________State/Estado: _______________ Zip code/Codigo postal ________Phone number/Num.de tel. ________ House/ apartment/Casa/Departamento _________________________ For sell/ rent/En venta /Renta ________________________________ Characteristics/Característica ________________________________ 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Monica: I love this sofa! /Me gusta éste sofá Silvia: Which one, the white one or the green one? / ¿Cuál? ¿El blanco o el verde? Monica: The white sofa is more original than the green one. El sofá blanco es más original que el verde. Silvia: The white sofa is more original and cool. /El sofá blanco es más original y agradable Monica: And what about the orange sofa? /y ¿Qué opinas del sofá naranja? Silvia: The orange one is more fashionable than the black sofa. El naranja es más moderno que el negro, Monica: But the black is more comfortable than the orange. Silvia: Why don’t you try them? Pero el negro es más comodo que el naranja. Silvia ¿por qué no los pruebas? Monica: You’re right. The black sofa is more comfortable! Tienes razón. El sofá negro es más cómodo. 42
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    Write 3. Write Trueor False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. Mónica and Silvia are in a shopping mall. Mónica y Silvia están en una tienda departamental The white sofa is original. /El sofá blanco es original The green sofa is ugly. /El sofá verde está feo The orange sofa is more fashionable. El sofá naranja es más moderno The black sofa is uncomfortable /El sofá negro es incomodo Mónica and Silvia liked the black sofa. Mónica y Silvia les gustó el sofá negro Think 4. Go back to the text. Look at the underlined words. Choose the answer that corresponds. Regresa al diálogo. Observa las palabras subrayadas. Elige la respuesta que corresponde. For adjectives of two or more syllables and that does not end in y, we: Para adjetivos de dos o más silabas y que no terminan en Y, nosotros: c) add -er ending/Agregamos er al final d) use more before the adjective___ than is added. /Utilizamos more antes del adjetivo ____ que es agregado. Comparatives are used to compare two things. In sentences that compare we use ______. Los comparativos son utilizados para comparar dos cosas: En oraciones que compara, utlizamos c) then d) than Write 5. Write the comparative form to the adjectives. Escribe la forma comparativa de los adjetivos. a) (expensive) /Caro 43
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    b) (attractive) /Atractico c)(modern) /Moderno d) (beautiful) /Bonito e) (expensive) /Caro f) (confortable) /Cómodo Speak Write 6. Work in pairs. Use a newspaper. Find the classified advertisements section. Compare diffrent advertisements. Use more… than. Write your comparisons. Share your answers with your partner. Trabaja en parejas. Usa un periódico. Encuentra la sección de anuncios clasificados. Compara los diferentes anuncios. Usa more. than. Escribe tus comparaciones. Comparte tus respuestas con tu compañero. 44
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    Lesson 14 Minichek /Evaluación Read 1.Complete the information. Completa la información. The ______________________ is where we can find classified advertisements. El ______________________ es donde podemos encontrar anuncios clasificados 2. Read the advertisement. Lee el anuncio. Puebla Oaks Property Management 4561 E. Main St., Columbia AFFORDABLE COLUMBIA HOME…. $850 1 Bdrm, 1 bth, w/stove, water & trash paid, garage, laundry room. PET FRIENDLY W/HUGE YARD! … $1895 Refurnished, 3Bdrm, 2 bth, stove, 2 car garae REMODELED APARTMENT ………... $1150 2 Bdrm, 1 bth, w/stove, laundry room, dshwashr FURNISHED APARTMENT …….….. $1095 1 Bdrm, 1 bth w/ stove, near downtown, window coverings 543 1852 For more listings visit: www.pueblaoaks.com 45 1 recámara, 1, baño, estufa,agua, servicio de recogedor de basura, cochera y cuarto de lavanderia. Amueblado 3 recámaras, 2 baños, estufa, cochera para 2 carros 2 recámaras, 1 baño, con estufa, cuarto de lavado, lavatrastos. 1 recámara, un baño, con cocina, cerca de la ciudad, protector de ventanas. Para mejores busquedas visite: www.pueblaoaks.com
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    Write 3. Answer thequestions about the advertisement. Responde las preguntas acerca del anuncio. Is there a telephone number? Write it _________________________________ ¿Hay un número telefónico? Escribelo Is there a web page? Which one? ____________________________________ ¿Hay una página web? ¿Cuál? Are there house for rent? ___________________________________________ ¿Hay casas en renta? Are there apartments for rent? _______________________________________ ¿Hay departamentos en renta? How many rooms the Columbia house has? ____________________________ ¿Cuántos cuartos tiene la casa Columbia? Which one you liked the most? ______________________________________ ¿Cúal te gusta más? Think 4. Write the abbreviations to next words. Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras. a) bedroom/Recámara b) bathroom/Baño __________ c) dishwasher /Lavatrastos__________ Write 5. Complete the chart with true information about your classmates. Completa la tabla con información de tus compañeros. 45 Name Nombre Lives in Vive en How many rooms are in his home? ¿Cuántos cuartos hay es su casa? Which is his favorite room in his home? ¿Cuál es su cuarto favorito en su casa? Is there a place where he wantsto live? ¿Hay un lugar donde él quiera vivir?
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    Lesson 15 Project: Classifiedadvertisements. Part one/Proyecto: anuncios clasificados : parte 1 Read 1. A project work is to help students to build up their English vocabulary. It has to collect all the words they can find outside the classroom. Un proyecto de trabajo sirve para que los estudiantes construyan un vocabulario en inglés. Éste debe ayudar a recopilar palabras que se usan fuéra del salón de clases. 2. A project work is used to describe activities done in the classroom which asks the students to use their general knowledge and information to do something and to find out information and to present it to the class. Un proyecto es utilizado para describir actividades hechas dentro del salón de clases, en el cual se invita al estudiante a usar sus conocimientos e información para hacer algo y presentarlo frente a la clase. 3. Discuss with your classmates about the information you are going to include in your brochures and advertisements. Discute con tus compañeros acerca de la información que van a incluir en sus trípticos y anuncios. 4. Work in pairs. Choose an animal you like. Trabaja en parejas. Elige un animal que te guste. 5. Look at the table. Observa la tabla. • Catalogue(accommodation) Catálogo(acomodación) Houses or apartments offered for accommodation. / Casas o Departamentos ofrecidos por acomodación. • Bochure(rent/buy house) Tríptico(renta / compra de casa) Houses or apartments offered for rent or in sell./ casas o departamentos ofrecidos en renta o en venta . • Brochure(rent/buy apartment) Tríptico(renta /compra de departamento) Why don´t you stay in these houses or apartments? / ¿Por qué no te quedas en estas casas o departamentos? • Advertisement(rent/buy houses and apartmnets) /Anuncio(renta / compra de casas y departamentos ) Why don´t you buy/rent these houses or apartments? / ¿Por qué no compras /rentas estas casas o departamentos? 6. Look at a news paper the classified advertisements. Observa en un periódico la sección de anuncios clasificados. 7. Gather information about houses and apartments you choose. Recopila información acerca del animal que elegiste. 47
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    8. Use yourcreativity. Imagine you are really going to rent or sell an apartment or house. Usa tu creatividad. Imagina que en realidad vas a rentar o vender un departamento o una casa. Lesson 16 Project: Classified advertisements. Part two /Proyecto: Anuncios calsificados. Parte dos. Read Make a catalogue (accommodation). Elabora un catálogo (alojamiento). 1. Prewriting. Antes de escribir. • Gather specific details. / Obtener detalles específicos. 2. Writing. Escribiendo. • Get a sheet of paper or construction paper. Obten una hoja de papel.o construcción de papel • Design a lay out. / Elabora un diseño. • Organize your information. /Organiza tu información • Complete the lay out with the information you gathered. Completa el borrador con la información que obtuviste • Use persuasive arguments. /Utiliza documentos persuadidos. • Write the most information try to be short and specific. Escribe la mayor información tratando de ser breve y específico. • Think about an illustration and make a layout of it. Piensa acerca de una ilustración y elabora un diseño de ésta. 48
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    Location / Ubicación Partof the hous/Partes de la cocina Size /Tamaño Price /Precio Characteristics of accommodation Caracteristicas de acomodación Telephone number /Número de teléfono Web page / Página Web 3. Revising. Revisando. • Read your draft to your partner. /Lee tu borrador a tu compañero. • Let your partner read the draft. /Deja a tu compañero leer tu borrador. o To verify the information you include is important. Para verificar que la información que incluyes es importante. • Correct and edit. / corrije y edita. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Pulsa en mayúscula la primera letra de los sustantivos propios? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Deletré mal algunas palabras? Busca el deletreado correcto en el diccionario 4. Publishing. Publicando. • Get pens or pencils of different colors and construction paper. Obtén plumas o lápices de diferentes colores y papel para construir. • Make a picture of the house or apartment you are offering. Elabora una foto de la casa o el departamento que ofreces. • Be creative when you illustrate your catalogue. Se creativo cuando ilustres tu catálogo. • Use different materials for example recyclable. Utiliza materiales diferentes por ejemplo reciclables. 49
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    Lesson 17 Project: Classifiedadvertisements. Part three / Proyecto: Anuncios clasificados. Parte tres. Read Make a brochure (rent/buy house). Produciendo un tríptico (alojamiento). 1. Prewriting. Antes de escribir. • Gather specific details. /Junta detalles específicos 2. Writing. Escribiendo. • Get a sheet of paper. Obtene una hoja de papel • Divide the sheet in three parts of the same size. Divide la hoja en 3 partes del mismo tamaño • Fold the sheet. / Pliegue la hoja. • Write specific details (example: Comfortable- 1 bedroom, 1 bathroom). Escribe detalles específicos (Ejemplo: Cómodo, 1 recamara, 1 baño) • Mark with bold, underlined, etc. the important words. Marca con negrita, subrayado, etc. Las palabras importantes. • Illustrate your brochure. Ilustra tu tríptico. 50
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    3. Revising. Revisando. • Readyour draft to your partner. / Lee tu borrador a tu compañero. • Let your partner read the draft. /Deja a tu compañero leer tu borrador. o To verify the details are important. Para verificar que la información que incluyes es importante. • Correct and edit. / Corrije y edita. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Pulse en mayúscula la primera letra de los sustantivos propios? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Deletré mal algunas palabras? Busca el deletreado correcto en el diccionario. 4. Publishing. Publicando. • Glue or draw the images of your subject on the folded sheet Pega o dibuja la imagen de tu objeto en la hoja de folder. • Share your brochure with your classmate (you can photo copy your brochure and distribute it in your school). Comparte tu tríptico con tu compañero (puedes fotocopiar tu tríptico y distribuirlo en tu escuela. • Illustrate the brochure. / Ilustra el tríptico. • Paste the brochure on the windows or in the bulletin board. Pega el tríptico en la ventana o en el pizarrón de boletinaje. Lesson 18 Project: Classified advertisements. Part four Proyecto: anuncios clasificados. Parte cuatro. Read Make a brochure (rent/buy apartments). Produciendo un tríptico (alojamiento). 1. Prewriting. Antes de escribir. • Gather specific details. 2. Writing. Escribiendo. • Get a sheet of paper. Obtén una hoja de papel • Divide the sheet in three parts of the same size. Divide la hoja en 3 partes del mismo tamaño • Fold the sheet. / Pega la hoja 51
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    • Write specificdetails (example: Newly remodeled- with wood floors and very modern style). Escribe detalles específicos (Ejemplo: Remodelado cómodamente con pisos de madera y un estilo muy moderno • Mark with bold, underlined, etc. the important words. Marca con negrita, subrayado, etc. Las palabras importantes. • Illustrate your brochure. Ilustra tu tríptico. 3. Revising. Revisando. • Read your draft to your partner /Lee tu borrador a tu compañero. • Let your partner read the draft. /Deja a tu compañero leer tu borrador o To verify the details are important. Para verificar que la información que incluyes es importante. • Correct and edit. . / corrije y edita. o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Puse en mayúscula la primera letra de los sustantivos propios? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Deletré mal algunas palabras? Busca el deletreado correcto en el diccionario. 4. Publishing. Publicando. • Glue or draw the images of your subject on the folded sheet Pega o dibuja imágenes de tu objeto en la hoja. • Share your brochure with your classmate (you can photo copy your brochure and distribute it in your school). Comparte tu tríptico con tu compañero (Puedes fotocopiar tu tríptico y distribuirlo en tu escuela) • Illustrate the brochure. / Ilustra tu tríptico • Paste the brochure on the windows or in the bulletin board. Pega el tríptico en la ventana o en el pizarrón de boletinaje. 52
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    Lesson 19 Project: Classifiedadvertisements. Part five / Proyecto: Anuncios Clasificados. Parte 5 Read Make an advertisement (rent/buy). Elabora un anuncio (renta/compra). 1. Prewriting. Antes de escribir. • Gather specific details. 2. Writing. Escribiendo. • Get a sheet of paper or construction paper. Obtén una hoja de papel o papel de construcción. • Design a lay out. /Elabora un diseño. • Complete the lay out with the information you gathered. Completa el diseño con la información obtenida. • Use persuasive arguments. Utiliza argumentos persuadibles. • Write the most information, try to be short and specific. Escribe la mayor información, trata de ser breve y especifico. • Think about an illustration and make a layout of it. Piensa a cerca de una ilustración y elabora un diseño de esto. Location / Ubicación Parts of the house Partes de la casa Characteristics of accommodation/ Características de acomodación Telephone number Número de teléfono Web page Página web 53
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    3. Revising. Revisando. • Readyour draft to your partner. / Lee tu borrador a tu compañero. • Let your partner read the draft. / Deja a tu compañero leer tu borrador. o To verify the information you include is important. Para verificar que la información que incluyes es importante. • Correct and edit. / Corrije y edita, o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? Pulsa en mayúscula la primera letra de los sustantivos propios. o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales con mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Deletré mal algunas palabras? Busca el deletreado correcto en el Diccionario. 4. Publishing. Publicando. • Get pens or pencils of different colors and construction paper. Obtén plumas o lápices de diferentes colores y papel para construir. • Make a picture of the house or apartment you are offering. Elabora una foto de la casa o el departamento que ofreces. • Be creative to illustrate your advertisement. Se creativo cuando ilustres tu catálogo. • Use different materials for example recyclable. Utiliza materiales diferentes por ejemplo reciclables 54
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    Lesson 20 Review. Partone Write 1. Choose the answer that corresponds. Elige la respuesta que corresponda. 1. Where do you usually cook meals? ¿Dónde cocinas tus comidas normalmente? a) in the bathroom / En el baño. b) in the kitchen / En la cocina. 2. Where do you usually have dinner? ¿Dónde tomas tu cena normalmente? a) in the dining room / En el comedor. b) in the yard / En el patio. 3. Where do you usually keep your clothes? ¿Dónde guardas tu ropa normalmente? a) in the living room /En la sala. b) in the closet / En el closet. 4. Where do you usually take a shower? ¿Dónde tomas tu baño normalmente? a) in the bathroom / En el baño. b) in the garage / En la regadera. 5. Where do you usually watch TV and sit on the sofa? ¿Dónde ves la T.V y te sientas en el sofá normalmente? a) in the living room /En la sala. b) in the bedroom / En la recámara. 6. Where do you usually water the grass and flowers? ¿Dónde riesgas el pasto y las flores normalmnte? a) in the garden /En el jardín. b) in the bedroom / En la recámara. 7. Where do you usually keep your food fresh? ¿Dónde guardas tu comida fresca normalmente? a) in the oven / En el horno b) in the refrigerator / En el refrigerador. 8. Where do you usually sleep? ¿Dónde duermes normalmente? a) in the bedroom / En la recámara. b) in the bathroom / En el baño. 55
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    2. Look atthe images. Order the letters to for a word. Observa las imágenes. Ordena las letras para formar una palabra. 1. deb ____ ____ ____ 2. rodo ____ ____ ____ ____ 3. wall ____ ____ ____ ____ 4. orof ____ ____ ____ ____ 5. hatb ____ ____ ____ ____ 6. wndiwo ____ ____ ____ ____ ____ ____ 7. istsar ____ ____ ____ ____ ____ ____ 56
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    8. cutpeir ________ ____ ____ ____ ____ 3. Match the columns. Relaciona las columnas The car is in the house / Casa El carro está en el You take a shower in the garage /Garage Tomas un baño en el You live in a garden / Jardín Vives en la You sleep in the bathroom /Baño Duermes en la People plant flowers in the bedroom / Recámara La gente planta flores en el 4. Order the words to form a sentence. Ordena las palabras para formar una oración. a) in/ the/ bedrooms/ two/ are/ There/ house/. b) small / There/ kitchen/ is / a/. c) sofa/ living/ in/ green/ is/ room/ a/ There/ the/. d) many/ are/ drawers/ in/ closet/ the/ There/. e) refrigerator/ water/ in/ water/ any/ There/ is/. f) books/There/ three/ on/ are/ shelf/ the/. 57
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    5. Use thesentences you did on exercise four and make negative statements. / Usa los enunciados que hiciste en el ejercicio cuatro y haz los negativos. a) b) c) d) e) f) Lesson 21 Review. Part two / Revisión - parte dos Write 1. Write on the lines the description of the pictures. Use there is/ there are. Escribe sobre las líneas la descripción de las imágenes. Usa there is/ there are. 1) Breakfast / Desayuno 58
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    2) Lunch /Comida 3) Dinner / Cena 59
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    2. Check theoption that corresponds. Pon una marca en la opción que corresponde. 3. Order the words to form a question. Answer the questions. Ordena las palabras para formar una pregunta. Responde las preguntas. TRUE FALSE There is a rainbow behind the window. Hay un arcoiris detrás de la ventana There are three pictures on the wall. Hay tres fotos en la pared. There is a hot soup on the bed. Hay una sopa caliente en la cama. There isn’t a curtain in the window No hay cortinas en las ventanas. There is a chest next to the bed. Hay un cofre junto a la cama. There are some flowers on the chest. Hay algunas flores sobre el cofre. There is a boy in the bed. Hay un chico en la cama.
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    kitchen/ there/ a/Is/ bed/ in/ ? Is there a bed in the kitchen? / ¿Hay una cama en la cocina? No, there isn’t. / No, no la hay. eggs/ the/ basket/ there/ some/ Are/ in/ ? 60
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    bathroom/ in/ Is/shower/ the/ there/ a/? on/ some/ Are/ shelf/ there/ books/? table/ lamp/ on/ Is/ a/ there/? kitchen/ Are/ pictures/ there/ the/ in/? 4. Answer the questions with your information. Responde las preguntas con tu información. Where is the living room? ¿Dónde está la sala? Where is the bathroom? ¿Dónde está el baño? Where is the kitchen? ¿Dónde está la cocina? Where is the garden? ¿Dónde está el jardín? Where are the stairs? ¿Dónde estan las escaleras? 61
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    5. Choose theanswer that corresponds. Elige la respuesta que corresponde. big / Grande a)biger b)bigger c)more big expensive /Caro a)expensiver b)expensiveer c)more expensive tall /Alto a)taller b)taler c)more tall pretty / Bonito a)prettyer b)prettier c)more pretty silly /Tonto a)sillyer b)sillier c)more silly intelligent / Inteligente a)intelligenter b)intelligentier c)more intelligent good / Bueno a)gooder b)better c)more good bad / Malo a)badder b)worse c)more bad slow /Lento a)slower b)slowwer c)more slow little /Pequeño a)littler b)less c)more little fast(adjective) / Rápido a)faster b)fastlier c)more fast short / Corto a)shorter b)shortier c)more short happy / Feliz a)happyer b)happier c)more happy beautiful / Bonito a)beautifuler b)beautifuller c)more beautiful 62
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    Answer key/ Respuestas Lesson 7: MiniCheck Page/ página 23 4. Prepositions There (singular) There (plural) Negative statements Next to There’s x 3 There are There aren’t In front of There is Ander On Near Page/ página 24 5. In my bedroom, there is my bed in the corner of the room. There are some books on the shelf. There is a night table next to the bed and there’s a lamp on it. There’s a chest of drawers under the window. There’s an armchair next to the door. There’s a rug on the floor, between the closet and the bed. Lesson 20: Review. Part one Page/ página 52 1. Where do you usually cook meals? b) in the kitchen 2. Where do you usually have dinner? a) in the dining room 3. Where do you usually keep your clothes? b) in the closet 4. Where do you usually take a shower? a) in the bathroom 5. Where do you usually watch TV and sit on the sofa? a) in the living room 6. Where do you usually water the grass and flowers? a) in the garden 7. Where do you usually keep your food fresh? b) in the refrigerator 8. Where do you usually sleep? a) in the bedroom 63
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    Page/ página 53 2. 1.bed 2. door 3. wall 4. roof 5. bath 6. window 7. stairs 8.picture Page/ página 54 3. The car is in the house You take a shower in the garage You live in a garden You sleep in the bathroom People plant flowers in the bedroom 4. in/ the/ bedrooms/ two/ are/ There/ house/. There are two bedrooms. small / There/ kitchen/ is / a/. There is a small kitchen. sofa/ living/ in/ green/ is/ room/ a/ There/ the/. There is a green sofa in the living room. many/ are/ drawers/ in/ closet/ the/ There/. There are many drawers in the closet. refrigerator/ water/ in/ water/ any/ There/ is/. There is any water in the refrigerator. books/There/ three/ on/ are/ shelf/ the/. There are three books on the shelf. 64
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    Page/ página 55 5. a)There aren’t two bedrooms. b) There isn’t a small kitchen. c) There isn’t a green sofa in the living room. d) There aren’t many drawers in the closet. e) There isn’t any water in the refrigerator. f) There aren’t three books on the shelf. Review. Part two Lesson 21 Page/ página 55 1. 1) Breakfast There is a cup of coffee, there is a glass of juice, there are two eggs in the plate, there are two pieces of bacon on the eggs. There is a plate of cereal, there is a bottle of milk. 2) Lunch There is a can of cola, there are some french fries, there is a hamburger, there is a hotdog. 3) Dinner There is a glass of water, there is a piece of bread, there are some vegetables on the plate. Page/ página 57 2. TRUE FALSE There is a rainbow behind the window. X There are three pictures on the wall. X There is a hot soup on the bed. X There isn’t a curtain in the window. X There is a chest next to the bed. X There are some flowers on the chest. X There is a boy in the bed. X 65
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    Page/página 57 3. eggs/ the/basket/ there/ some/ Are/ in/ ? Are there some eggs in the basket? Yes, there are. bathroom/ in/ Is/ shower/ the/ there/ a/? Is there a shower in the bathroom? Yes, there is. on/ some/ Are/ shelf/ the/ there/ books/? Are there pictures in the kitchen? No, there aren’t. table/ lamp/ on/ Is/ a/ there/? Is there a lamp on the table? Yes, there is. kitchen/ Are/ pictures/ there/ the/ in/? Are there pictures in the kitchen? No, there aren’t. Big b)bigger expensivec)more expensive Tall a)taller pretty b)prettier Intelligent c)more intelligent good b)better bad b)worse slow c) slower Little b)less fast(adjective)a)faster Short a)shorter Happy b)happier Beautiful c)more beautiful 66
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    Materiales de apoyo Temas Puedesconsultar estas páginas a lo largo de toda la unidad 2. Bibliografía Material sugerido • www.health.discovery.com • Programa enciclomedia para telesecundaria. Beare, N., Links 2 Teacher´s Guide, México, Macmillan, 2005. Celorio, G., Smash! 2, Teacher´s Resource Book, México, Richmond Publishing, 1997. Domínguez, E., et al., Connections one. Student´s Book, México, Nuevo México, 2006. Kirn, E., et al., A Communicative Grammar, México, McGraw-Hill,1996. Programas de Estudio. Educación básica. Secundaria. Lengua extranjera Inglés, México, SEP, 2006. Van der Werff,J., New Passport Student´s Book, México, Richmond Publishhing, 2006.
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    INSTITUTO ESTATAL DEEDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS SubjefaturadeProyectos Académicos SegundoGrado Bloque 5 Inglés II Apuntes ________ Past times/tiempo pasado
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    El trabajo devocalización, grabación, traducción y edición del libro “apuntes” de la asignatura de inglés, segundo grado, bloque 5; se culminó el 10 de febrero de 2008, en la Subjefatura de Proyectos Académicos del Departamento de Escuelas Telesecundarias, en la calle Matamoros 603, Centro Histórico, de la ciudad de Oaxaca. Coordinación General del Proyecto: Inocencio Michel López Jefe del Departamento de Telesecundaria Víctor Manuel Martínez Román Subjefe de Proyectos Académicos Voz y traducción: Berenice Alejandra Cisneros Villalba Rangel Hernández Fernández Elaboración y revisión del proyecto: Lorena Chávez Valtierra Grabación y Edición: Ramón Solórzano Carrasco Mario Enrique Oropeza Romero Reproducción de material: Clarisa Antonio López Captura: Blanca Estela Ruíz Luis Elsa Martínez Altamirano Difusión: Santiago Caballero Mendoza Ignacio Bucardo Aguilar
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    Unit 5 Past times/tiempopasado Purpose/Propósito El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para describir hechos pasados en su vida y en la de otros. Topics / Temas Lesson 1 A new student / Un nuevo estudiante Lesson 2 I went to visit my grandmother / Fui a visitar a mi abuela. Lesson 3 When I was a child / Cuando era niño Lesson 4 Could you read well when you were ten? / Podías leer cuando tenias 10 años. Lesson 5 I couldn’t use a computer /No podía utilizar la computadora Lesson 6 Minicheck /Evaluación Lesson 7 We visited Veracruz / Visitamos Veracruz Lesson 8 We visited the zoo / Visitamos el Zoológico Lesson 9 The legend of two volcanoes / La leyenda de dos volcanes Lesson10 My diary / Mi diario Lesson11 Last weekend I went to the movies / El fin de semana pasado fui al cine Lesson12 Project: Making an entertainment magazine. Part one Proyecto elaborando una revista de entretenimiento. Parte tres. Lesson13 Project: Making an entertainment magazine. Part two Proyecto elaborando una revista de entretenimiento. Parte dos Lesson14 Project: Making an entertainment magazine. Part three Proyecto elaborando una revista de entretenimiento. Parte tres. Lesson15 I didn’t clean my bedroom / No limpié mi recámara Lesson16 Did you study for the math exam? /¿Estudiaste para el examen de matemáticas? Lesson17 Did you iron your uniform? /¿Planchaste tu uniforme? Lesson18 Minicheck / Evaluación
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    Lesson19 Read aboutan important person Lee a cerca de una persona importante Lesson20 Where did you go last weekend? ¿A dónde fuiste el fín de semana pasada? Lesson21 Who was the last Aztec emperor? ¿Quién fué el último emperador azteca? Lesson22 Tlaloc, the rain god / Tláloc, el dios de la lluvia Lesson23 Project: Making a book of tales. Part one Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte uno Lesson24 Project: Making a book of tales. Part two Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte dos. Lesson25 Project: Making a book of tales. Part three Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte tres. Lesson26 Project: Making a book of tales. Part four Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte cuatro Lesson27 Project: Making a book of tales. Part five Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte cinco Lesson 28 Project: Making a book of tales. Part six Proyecto elaborado un libro de cuentos. Parte seis Lesson29 Review / Revisión Lesson30 Review / Revisión
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    Lesson 1 A newstudent / Un nuevo estudiante. Read / Leer 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) Which is the capital of Michoacan? / ¿Cúal es la capital de Michoacán? a) Toluca b) Morelia c) Morelos 2. Read the information. Lee la información. Teacher: Boys and girls, this is Pablo your new classmate. Chicas y chicos el es Pablo su nuevo compañero. Students: Nice to meet you. / Encantado de conocerte Teacher: Pablo, please introduce you. / Pablo, por favor preséntate. Pablo: Hello I’m Pablo. I’m thirteen years old. I was studying at Secondary Miguel Hidalgo in Michoacan. I lived there with my family but we moved to Mexico City two weeks ago because my father got a new job. I liked living in Michoacan because I had many friends. Here I have a friend named Monica, I met her by internet. We wrote e-mails almost everyday and she told me about your City Hola Soy Pablo. Tengo 13 años. Estudiaba en la secundaria Miguel Hidalgo en Michocán. Viví ahí con mi familia pero nos mudamos a la Ciudad de México hace dos semanas por que mi papá obtuvo un nuevo trabajo. Me gustaba vivir en Michoacán por que tenía muchos amigos. Aquí tengo una amiga de nombre Mónica, la conoci por Internet. Nos escribiamos e-mail casi diario y ella me hablo acerca de la ciudad de ustedes. 67
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    Write 3. Answer thequestions. Contesta las preguntas. a) Where is Pablo from?_____________________________________ ¿De dónde es Pablo? b) How old is he?__________________________________________ ¿Cuántos años tiene el? c) What’s his friend’s name in Mexico City?_____________________ ¿Cuál es el nombre de su amiga de la ciudad de México? d) How did he meet her? ____________________________________ ¿Cómo la conoció? e) Where did Pablo study in Michoacan? _______________________ ¿En dónde estudió Pablo en Michoacán. Think 4. Complete the sentence with the corresponding expression. Completa el enunciado con la expresión correspondiente. A) Pablo is talking about ____________________________________. Pablo está hablando acerca de.____________________________ a) Present events b) future events c) past events Eventos en presente Eventos en futuro Eventos en Pasado Write 5. Match the sentences with the illustrations. Relaciona los enunciados con las ilustraciones. When Pablo was six years old he: / Cuando Pablo tenía 6 años el: a) studied at elementary school. / Estudió en la escuela primaria. b) liked cartoons. / Le gustaban las caricaturas. c) got to bet early. / Se iba a la cama temprano. d) learned to read and write. / Aprendió a leer y escribir. e) drank a lot of milk. / Tomaba mucha leche. 68
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    6. Write √next to the activities you did when you were a child and complete the text about when you were a child. Escribe √ junto a las actividades que hacías cuando eras niño y completa el texto acerca de cuando eras niño. I played with dolls. /Jugaba con muñecas I liked candies a lot. /Me gustaban mucho los dulces I played with cars. / Jugaba con carros I drank chocolate milk shakes. /Tomaba malteada de chocolate my mother told me tales./ Mi mamá me contaba cuentos my father took me to school./ Mi papá me llevaba a la escuela my favorite T.V program was the news /Mi programa favorito eran las noticias I learned to speak English. /Aprendí a hablar inglés I had a pet. /Tenía una mascota I took French classes. /Tomé clases de francés When I was a child /cuando era niño ___________________________________ 69 Vocabulary Pet-mascota Doll-muñeca The news- las noticias Milk shake-licuado, malteada
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    Lesson 2 I wentto visit my grandmother /Fuí a visitar a mi abuela Read 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) Who did Paty visit yesterday? / ¿A quién visitó Paty ayer? a) Her mother /A su madre b) Her friend. /A su amigo c) Her grandmother. /A su abuela 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Pablo: Hi, Paty. I phoned you yesterday but nobody answered. Hola Paty. Te llamé ayer pero nadie contestó. Paty: Oh, really? My parents were at office and I went to visit my grandmother. It was her birthday. ¿Oh, en serio? Mis papás estuvieron en la oficina y yo fuí a visitar a mi abuela fué su cumpleaños Pablo: What did you do? / ¿Qué hiciste? Paty: First, we ate in a little restaurant near her house. She often ate there with Grandpa. Then, we visited a bakery and bought a chocolate cake and went back home. After that, we drank coffee and ate cake. Also we watched a romantic movie. Finally, we looked at old photos about when she and Grandpa got married. She remembered happy moments. We had a lot of fun Primero, comimos en un restaurant pequeño cerca de la casa. Ella a menudo comía ahí con mi abuelo, Después, visitamos una pastelería y compramos un pastel de chocolate y regresamos a casa. Después, tomamos café y comimos pastel. También vimos una película romántica. Finalmente, vimos unas fotos antiguas cuando mi abuela se casó. Ella recordaba sus momentos felices Nos divertimos mucho. Pablo: Did you get home late? ¿Llegaste tarde a casa? Paty: Yes, I did. My parents arrived to grandma’s home at nine and we still had dinner, then we came back home two hours later Si, lo hice. Mis padres llegaron a la casa de mi abuela a las 9 y aún tuvimos cena, entonces regresamos a casa 2 horas más tarde. 70
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    Write 3. Answer thequestions. Contesta las preguntas. a) What did Paty do yesterday?____________________________________ ¿Qué hizo Paty ayer? b) What did Paty and her grandmother do first? _______________________ ¿Qué hicieron primero Paty y su abuela? c) Write other activities that Paty and her grandmother did. ______________ Escribe otras actividades que Paty y su abuela hicieron d) What time did Paty and her parents come back home?________________ ¿A qué hora regresaron Paty y sus papás? e) What kind of movie did Paty and her grandmother watch?______________ ¿Qué tipo de película vieron Paty y su abuela? Think 4. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. This time indicates actions or situations that started and finished at a certain moment in the past. Este tiempo indica acciones o situaciones que empiezan y terminan en un cierto momento en el pasado. a) present simple tense b) past simple tense c) future tense Presente simple Pasado simple Futuro Write 5. Match the sentence with the illustration. Relaciona el enunciado con la ilustración. a) Finally, Mike and his grandfather had dinner at a restaurant. Finalmente, Mike y su abuelo cenaron en el restaurante. b) Mike got up at eight o’clock. Mike se levantó a las 8:00. c) They went to the stadium to watch a soccer game. Ellos fuéron al estudio a ver el partido de fútbol. d) After that, he went to his grandfather’s house. Después, el fué a la casa de su abuelo. e) Then, he had breakfast with his family. Entonces, el desayuno con su familia. f) First, he took a shower. Primero, se baño 71
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    6. Order thesentences to write the story. Ordena las oraciones para escribir la historia. 72
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    Lesson 3 When Iwas a child / Cuando era niño. Read 1. Underline the corresponding option. Subraya la opción correspondiente. Pablo and his grandfather are talking about: /Pablo y su abuelo están hablando acerca de: a) Movies b) Music c) Sports Películas Música Deportes 2. Read the conversation. Lee la conversación. Pablo: What are you doing grandfather?/¿Qué haces abuelo? Grandfather: I’m looking my album about when I was young. / Estoy buscando mi álbun de cuando era joven. Pablo: Show me. / Muéstramelo Grandfather: Look, in this photo I was riding my bike. In this another one I was in a swimming competition. I could swim very well and I won the first place / Mira, en esta foto estaba manejando mi bicicleta. En esta otra estaba en una competencia de natación Podía nadar muy bien y gané el primer lugar. Pablo: Did you like sports? /¿Te gustan los deportes? Grandfather: Yes, I loved them. I could play basketball for long hours. Also I could run long distances /Si me encantan. Podía jugar básquetbol por largas horas. también podía correr distancias largas. Pablo: Was there an activity you couldn’t do?/ ¿Había alguna actividad que no podías hacer? Grandfather: Yes, there was. I couldn’t play soccer but I liked a lot. Si la había. No podía jugar fútbol pero me gustaba mucho. Pablo: I can teach you to play soccer and if you teach me to play basketball. /Puedo enseñarte a jugar fútbol y me enseñas a jugar básquetbol. What do you think? / ¿Qué opinas? Grandfather: That’s an excellent idea. / Es una excelente idea 73
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    Write 3. Answer thequestions. Contesta las preguntas. a) What is Pablo’s grandfather doing?_________________________________ ¿Qué esta haciendo el abuelo de Pablo? b) Write the sports that Pablo’s grandfather practiced?____________________ Escribe los deportes que el abuelo de Pablo practicaba c) Which sport did Pablo’s grandfather win the first place in?_______________ ¿Qué deporte ganó el abuelo de Pablo en primer lugar? d) What was the sport Pablo’s father couldn’t play?_______________________ ¿Cuál era el deporte que el papá de Pablo no podía jugar? e) What was Pablo’s idea to learn to play basketball?______________________ ¿Cuál era la idea de Pablo de aprender a jugar básquetbol? Think 4. Complete the chart with words in bold in the dialogue. Completa el cuadro con las palabras en negritas del diálogo a) This word indicates past ability and has a regular form for all persons. Esta palabra indica habilidades en pasado y tiene una forma regular para todas las personas. Affirmative /Afirmativo Negative/ Negativo Write 5. Write on the line the letter that corresponds to each image. Escribe sobre la línea la letra que corresponde a cada imagen. a) When I was younger I could run very fast. Cuando era más joven podía correr más rápido. b) She could jump the string when she was a child. Ella podía brincar la cuerda cuando era niña. c) He couldn’t drive a car when he was fourteen. El no podía manejar carro cuando tenia catorce años. d) She couldn’t speak English when she went to England for the first time. Ella no podía hablar inglés cuando se fué a Inglaterra por primera vez. e) Two years ago the student’s couldn’t read an article in English. Hace dos años los estudiantes no podían leer un artículo en inglés. 74
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    6. Write √next to the activities you could and couldn’t do when you were a child. Then write a paragraph. Escribe √ junto a las actividades que podías y no podías hacer cuando eras niño. Después escribe un párrafo. You couldn’t swim. / No podías nadar. You could run very fast. / Podías correr muy rápido. You could read very well. /Podías leer muy bien. You couldn’t understand something in English. /No podía entender algo en inglés You couldn’t speak in English. /No podía hablar en inglés You could play soccer everyday. /Podías jugar fútbol todos los días. 75
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    When I wasa child I could __________________________________________ Cuando era un niño podía Lesson 4 Could you read well when you were ten? /¿Podías leer bien cuando tenías diez años? Read 1. Choose the corresponding option and complete the sentence. Elige la opción correspondiente y completa el enunciado. A) The information in exercise two is __________________________. La información en el ejercicio dos es. a) an e-mail b) a biography c) a legend Un e-mail una biografía Una leyenda 2. Read the information. Lee la información. Pablo’s mother: Hi Pablo. How was your day at school? Hola Pablo. ¿Cómo estuvo el día en la escuela? Pablo: It was so interesting. I learned about Helen Keller. Estuvo interesante. Aprendí a cerca de Helen Keller. 76
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    Helen Keller Helen Kellerwas born in 1860 in Alabama, in the United States. Her story is so interesting because he was a different woman. When she was only 19 months old, she got very sick and she became blind and deaf. She stopped talking because she couldn’t see or see. Her parents were worried so they looked for a teacher when Helen was seven years old. Helen’s teacher was Anne Sullivan. She taught Helen to speak using words and sign language. Helen learned so much with her teacher. Helen gave many conferences and wrote books about her life and experiences. Although she couldn’t see or hear she could learn. Helen Keller nacio en 1860 en Alabama, en los Estados unidos. Su historia es muy interesante por que fué una mujer diferente. Cuando tenía solo 19 meses de edad, estuvo muy enferma y quedó ciega y sorda. Dejó de hablar por que no podía ver ni oir.Sus padres estaban preocupados asi que buscaron un maestro cuando Helen tenía 7 años. La maestra de Helen fué Anna Sullivan, ella enseñó a Helen a hablar utilizando palabras y signos de lenguaje. Helen aprendió mucho con su maestra. Helen dio muchas conferencias y escribio libros a cerca de su vida y experiencias. A pesar de que no podía escuchar ella pudo aprender. 77
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    Write 3. Write Trueor False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Helen Keller was 19 years when she got sick. Helen tenía 19 años cuando se enfermó. b) Anne Sullivan was Helen’s mother. Anne Sullivan fué la mamá de Helen. c) Helen Keller was from the United Status Helen Keller era de los Estados unidos. d) Helen couldn’t see or hear. Helen no podía ver ni escuchar e) Helen could communicate with a sign language. Helen podía comunicarse con un signo de lenguaje Think 4. Complete the answers with words in bold in the text. Completa las respuestas con las palabras en negritas en el texto. a) Could you read well when you were ten? Yes, I _____________ ¿Podías leer bien cuando tenías 10 años? b) Could you solve math problems when you were four? No, I ______________ ¿Podías resolver problemas de matemáticas cuando tenías cuatro? c) Could Helen see or hear when she was three? ___, she __________ ¿Podía Helen ver o escuchar cuando tenía tres años? d) Could Helen learn to speak using words and a sign language? ___________ ¿Podía Helen aprender a hablar utilizando palabras y el signo de lenguaje? Write 5. Read the text again and write the past tense of the verbs. Lee el texto otra vez y escribe el tiempo pasado de los verbos. a) can /Poder e) stop / Parar b) write / Escribir f) teach /Enseñar c) get /Obtener g) give /Dar d) become / Llegar a ser h) learn /Aprender 78
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    6. Answer thequestions about you when you were ten years old. Contesta las preguntas acerca de tí cuando tenías diez años. a) Could you count to a hundred? _________________________ ¿Podías contar hasta cien? b) Could you solve math problems? _______________________ ¿Podías resolver problemas de Matemáticas? c) Could you remember dates in history? ___________________ ¿Podías recordar fechas en Historia? d) Could you read well? ¿Podías leer bien? e) Could you use a computer? ¿Podías utilizar la computadora? f) Could you ride a horse? ¿Podías cabalgar un caballo? Lesson 5 I couldn’t use a computer / No podía utilizar una computadora Read 1. With information from last class from exercise six complete the text about you and illustrate it. Con la información de la clase anterior del ejercicio seis completa el texto acerca de tí e ilústralo. When I was ten years old I could ____________________________________ Cuando tenía 10 años podía. But I couldn’t ____________________________________________________ Pero no podía 79
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    2. Interview twoclassmates, a girl and a boy, about when they were in first grade at secondary school. Entrevista a dos compañeros, un alumno y una alumna, acerca de cuando estaban en primer grado de secundaria. Write 3. With the information write a text about her and him and illustrate it. Con la información escribe un texto acerca de ella y él e ilústralo. When __________________ was in first grade she could _________________ Cuando_______________ estaba en primer año ella podía________________ But she couldn’t __________________________________________________ Pero no podía_______________________________________________ Questions Girl / Chica Boy / Chico a) What’s your name?¿Cuál es tu nombre? b) Could you speak in English? ¿Podías hablar en inglés? c) Could you solve math problems? ¿Podías resolver problemas de matemáticas? d) Could you remember dates in history? ¿Podías recordar fechas en Historia? e) Could you read well?¿Podías leer bien? f) Could you use a computer? ¿Podías utilizar una computadora? g) Could you ride a horse? ¿Podías cabalgar un caballo? h) Could you play basketball well? ¿Podías jugar Básquetbol bien? i) Could you understand chemistry classes?¿Podías entender las clases de química? j)Could yiu Express your ideas in class? ¿Podías expresar tus ideas en clases?
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    80 When __________________ wasin first grade he could __________________ Cuando__________________estaba en primer año, el podía_______________ But he couldn’t ___________________________________________________ Pero no podía____________________________________________________ Think 4. Answer t he questions. Contesta las preguntas. a) How do you ask for ability in past?_____________________________ ¿Cómo pregunto por habilidad en el pasado? b) How do you answer? ___________________ ¿Cómo respondes? Write
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    5. Notice thedifference. Write √ to the corresponding tense for each sentence. Nota la diferencia. Escribe √ en el tiempo correspondiente para cada enunciado. 81 Sentence/ Oración Past tense tiempo pasado Presente tense Tiempo en presente a) Juan couldn’t read fast when he was nine. Juan no podía leer rápido cuando tenia 9 años. b) Maria can speak English. Maria puede hablar inglés c) I could solve math problems. Podía resolver problemas de matemáticas d) They can use the computer. Ellos pueden utilizar la computadora
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    Lesson 6 Minicheck /Evaluación Read 1. Match the famous people with their abilities. Relaciona a las personas famosas con sus habilidades. ________ She could compose poetry. Ella podía componer poesía. ________ He could play the piano. El podía tocar el piano ________He could understand complicated scientific processes. El podía entender proceso científicos complicados. ________ He could paint amazing murals. El podía pintar murales asombrantes a) Diego Rivera b) Sor Juana Inés de la Cruz. c) Wolfgang Amadeus Mozart d) Albert Einstein. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Paty: Pablo do you know that Mozart could play the piano and compose music when he was six. /Pablo crees que Mozart podía tocar el piano y componía música cuando tenía 6 años. Pablo: Really? He was an intelligent boy. / ¿En serio? El era un chico inteligente. Paty: Do you know David Copperfield?/ ¿Conoces a David Copperfield? Pablo: Yes, of course. I admire him. Whaabout him? Si, por supuesto admiro a el. ¿Qué opinas de el? Paty: Well, he could do magic when he was twelve. They were brilliant students. Bueno el podía hacer magia cuando tenía 12 años. Ellos fueron estudiantes brillantes. Pablo: And what about you Paty? Could you play a music instrument when you were six? ¿Y qué opinas de Paty?¿Podías tocar algun instrumento musical cuando tenias 6 años? Paty: No, I couldn’t. But I could play the violin when I was eleven. And what about you? /No, no podía. Pero podía tocar el violín cuando tenía 11 años. Y ¿Qué opinas tú? Pablo: Well, I couldn’t play a music instrument but I could read very well when I was in elementary school. Bueno, no podía tocar un instrumento musical pero podía leer muy bien cuando estaba en la primaria. 82
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    Write 3. Answer thequestions. Contesta las preguntas. a) Could Mozart play the piano and play music when he was six? ___________ ¿Podía tocar Mozart el piano y tocar música cuando tenía 6 años? b) Could David Copperfield do magic when he was six? ___________________ ¿Podía David Copperfield hacer magia cuando tenía 6 años? c) Could Paty play the violin when she was eleven? ______________________ ¿Podía Paty tocar el violín cuando tenía 11 años? d) Could Pablo play a music instrument when he was a child? ______________ ¿Podía Pablo tocar un instrumento musical cuando era niño? e) What could Pablo do when he was at elementary school? _______________ ¿Qué podía Pablo hacer cuando estaba en la primaria? Think 4. Underline the corresponding option. /Subraya la opción correspondiente. a) We use could / can to talk about ability in the past. Utilizamos Could/ can para hablar de habilidades en el pasado. b) We use couldn’t / can’t to talk about inability in the past. Utilizamos Couldn’t/ Can’t para hablar acerca de habilidades en el pasado. c) Could is followed by a verb / an adjective. Could es seguido por un verbo / Adjetivo 83
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    Write 5. Write √or X next to the activities you could and couldn’t do at different ages. Escribe √ o X junto a las actividades que podías y no podías hacer en diferentes edades. 6. Use the information to write about you in the different ages. Usa la información para escribir acerca de ti en las diferentes edades. Use could: / Utilizamos Could. Acitivities/ Actividades Three years old / 3 años Six years old / 6 años Eleven years old /11 años Climb trees Trepar Ride a bike Manejar una bicicleta Speak english Hablar inglés Play the guitar Tocar la guitarra Run fast Correr rápido Read very well Leer muy bien Solve math problems Resolver problemas de matemáticas. Play soccer Jugar fútbol Play basketball Jugar basquetbol
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    When I wasthree years old I could______________________________________ Cuando tenía tres años, podía. When I was six years old I could________________________________________ Cuando tenía seis años podía. When I was eleven years old I could_____________________________________ Cuando tenía once años podía Use couldn’t: /Utiliza Couldn’t When I was three years I couldn’t _______________________________________ Cuando tenía tres años no podía When I was six years I couldn’t _________________________________________ Cuando tenía seis años no podía When I was eleven years I couldn’t ______________________________________ Cuando tenía once años no podía 84
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    Lesson 7 We visitedVeracruz Read 1. Write the places Mónica and her family visited in Veracruz. Escribe los lugares que Mónica y su familia visitaron en Veracruz. 2. Read the e-mail. Lee el correo electrónico.        From: [email protected] / De: [email protected] To: [email protected] /Para: [email protected] Subject: Greetings from Veracruz /Tema: Saludos de Veracruz Dear Pablo, I want to tell you I’m having a great time in Veracruz with my family. We stayed at the Paradise Hotel. On Friday we went to San Juan de Ulua and had dinner at the Parroquia café. On Saturday we visited the beach and swam all the day. In afternoon we watched a beautiful sunset and ate delicious sea food. On Sunday we visited the aquarium, it was so interesting. I bought some souvenirs for you. Also I took many photos that I will show when we come back to Mexico City. Regards. Monica Querido Pablo: Quiero decirte decirte que me la he pasado bien en Veracruz con mi familia. Estuvimos en el hotel Paradise. El viernes fuimos a San Juan de Ulua y cenamos en el café La Parroquia. El sábado visitamos la playa y nadamos todo el día. En la tarde vimos una hermosa puesta de sol y comimos deliciosos mariscos. El sábado vistamos el acuario; estuvo muy interesante. Compré algunos subvenirse para ti. También tomé muchas fotos que te mostraré cuando regrese a la ciudad de México. Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) What’s Pablo’s e-mail address? ___________________________________ ¿Cuál es la dirección de correo electrónico de Pablo? b) Who wrote the e-mail to Pablo? ___________________________________ ¿Quién escribió un e-mail a Pablo? 85
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    c) What placesdid Mónica and her family visited? _______________________ ¿Qué lugares visitó Mónica y su familia? d) Where do Mónica and her family live? _______________________________ ¿Dónde vive Mónica y su familia? e) How many days did Monica and her family visit Veracruz? _______________ ¿Cuántos días visitaron Veracruz Mónica y su familia Think 4. Read the information and complete the chart with words in bold from the text. Lee la información y completa el cuadro con las palabras en negritas del texto. To form the past tense -ed is added at the end of the verb. There are two kinds of verbs: regular verbs and irregular verbs. In regular verbs you just write ed, for example: live - lived. For irregular verbs, they change the structure of the word for example; buy - bought. Para formar el tiempo pasado se agrega la terminación -ed a los verbos. Hay dos diferentes tipos de verbos: verbos regulares y verbos irregulares. En los verbos regulares sólo tienes que escribir -ed, por ejemplo: live - lived. Para los verbos irregulares, cambia la estructura de la palabra por ejemplo: buy bought. Regular verbs Irregular verbs For regular verbs there are some rules. When the word is only one syllable and there is a consonant + vowel + consonant, duplicate the last consonant. Except when the word ends in w, y. For example: clap - clapped, stop - stopped. When the word ends with a y, change it to i and add ed; for example: study -studied, carry - carried. Para los verbos regulares hay algunas reglas. Cuando la palabra sólo es de una sílaba y hay una consonante + una vocal + una consonante, duplica la última consonante. Por ejemplo: clap - clapped, stop - stopped. Excepto cuando termina en w, y. Cuando la palabra termina con una y, cámbiala por i y agrega ed; por ejemplo: study - studied, carry - carried. 86
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    Write 5. Complete theverb table. You can use the list of verbs ate the end of the unit. Completa la tabla de verbos. Puedes usar la lista de verbos que está al final de la unidad. 6. Use the past tense of the verbs from the chart to write a text similar from exercise two telling about a place you had visited. Usa los verbos en pasado del cuadro para escribir un texto similar al del ejercicio dos, hablando acerca de un lugar que hayas visitado..        From / de:______________________________________ To / Para: ______________________________________ Subject / Tema : _________________________________ Dear/ Querido _____________________, Regards / Saludos . 87 Regular verbs Irregular Verbs Present Past Present Past work eat talk invent visit have answer sing dance write love think decide teach arrive drive return drink
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    Lesson 8 We visitedthe zoo Read 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) When did Pablo visit the zoo, the museum and go to the movies? ¿Cuándo visitó Pablo el zoológico, el museo y el cine? a) On Saturday and Sunday. b) On Friday and Saturday. El sábado y el domingo El viernes y el sábado 2. Read the information about what Pablo did last weekend. Lee la información acerca de lo que Pablo hizo el fin de semana pasado. Monica: Hi Pablo. How are you? /Hola Pablo ¿Cómo estás? Pablo: Hello Mónica. I read your e-mail. Did you enjoy your visit to Veracruz? Hola Mónica. Leí tu mail. Disfrutaste tu visita en Veracruz Monica: Yes I did. What did you do last weekend? Si, ¿Qué hiciste el fin de semana pasado? Pablo: Well, I was with my family, let me tell you. On Saturday we visited the zoo. There we took a lot of photos. Then we visited the Anthropology Museum. On Sunday we went to the movies. We watched a horror movie and we ate pop corns and sodas Bueno, estaba con mi familia, déjame decirte. El sábado visitamos el zoológico ahí tome muchas fotos. Entonces visitamos el museo de antropología. El domingo visitamos el cine. Vímos una película de terror y comímos palomitas y refrescos. Write 3. Match the sentences with the illustrations. Relaciona los enunciados con las ilustraciones. a) On Saturday we visited the zoo. / El sábado visitamos el zoológico b) There we took a lot of photos. / Ahí tomamos muchas fotos. c) Then we visited the Anthropology Museum. /Entonces visitamos el museo de antropología. d) On Sunday we went to the movies. / El domingo fuimos al cine. e) We watched a horror movie. / Vímos una película de terror. f) We ate pop corns and sodas. /Comimos palomitas y refrescos. 88
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    Last weekend Iwas with my family. We began to meet the city. We visited some interesting places. El fin de semana pasado estuve con mi familia.Empezamos a conocer la ciudad visitamos algunos lugares interesantes Write 4. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) What kind of movie did Pablo watch? _______________________________ ¿Qué tipo de películas vio Pablo? b) What places did Pablo and his family visit on Saturday? ________________ ¿Qué lugares visitó Pablo y su familia el sábado? c) What places did Pablo and his family visit on Sunday? _________________ ¿Qué lugar visitó Pablo y su familia el domingo? d) What museum did they visit? _____________________________________ ¿Qué museo visitaron? e) What did they eat when they went to the movies? _____________________ ¿Qué comieron cuando fueron al cine? 89
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    Think 5. Look atthe dialogue from exercise two and complete the questions. Observa el diálogo del ejercicio dos y completa las preguntas. These words indicate that is a question in past time. Estas palabras indican que es una pregunta en pasado. a) __________________you do yesterday? I played soccer with my friends. tu hacer ayer? Jugué fútbol con mis amigos. b) __________________Mónica visit on Sunday? She visited the aquarium. Mónica visita el domingo? Ella visitó el acuario c) __________________Luis buy for her mother? He bought some roses. Luis compra para su mamá? El compró algunas rosas. Write 6. Read the options to write a story. Color the ones you chose. Lee las opciones para escribir una historia. Colorea las que elegiste. El domingo fui On Sunday I went… to a birthday party. to the movies. A una fiesta de cumpleaños a las peliculas I took / tomé I saw /ví a chocolate cake. a gift. a horror movie. a romantic movie Un pastel de chocolate / película una película de terror una romántica . I met conocí I ate Comí a boy. / un chico a girl. / una chica pop corns./ palomitas a hot dog. / un Hot dog After that I enjoyed / Depués disfruté the party. the dancing. the movie. a soda. la fiesta el baile la película un refresco 90
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    7. Write andillustrate your story. Escribe e ilustra tu historia. On Saturday I went _______________________________________________ El sábado fuí Lesson 9 The legend of two volcanoes / La leyenda de dos volcanes. Read 1. Underline the verbs in text about the volcanoes. Subraya los verbos en el texto sobre los volcanes. 2. Read the information. Lee la información. Pablo’s grandfather: What are you doing Pablo? / ¿Qué haces Pablo? Pablo: I’m packing because I’m going to camp near the volcanoes. Estoy empacando por que voy a ir a comprar cerca de los volcanes 91
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    Pablo’s grandfather: Doyou know the legend of the two volcanoes? ¿Conoces la leyenda de los dos volcanes? Pablo: No, I don’t. / No , no la conozco. Pablo’s grandfather: Would you like to hear it? / Te gustaría escucharla? Pablo: Yes, of course. / Por supuesto. Pablo’s grandfather: There was once a beautiful Aztec princess named Iztaccihuatl. She met Popocatepetl who was an Aztec warrior. He was very brave. He fell in love with Iztaccihuatl but his father disapproved of this and sent Popocatepetl to war. The war was very long and he couldn’t back soon so Iztaccihuatl thought he died. Because of this she was very sad, got sick and died. When Popocatepetl came back he was desperate and took Iztaccihuatl up to the mountains. He put her on the ground and guarded forever. Iztaccihuatl and Popocatepetl became two volcanoes. Había una vez una hermosa princesa azteca llamada Iztaccihuatl. Ella conoció a Popocatépetl quien era un guerrero Azteca. Él se enamoró de Iztaccíhuatl pero su padre lo desaprobó y envío a Popocatépetl a la guerra . La guerra fué muy larga y no pudo regresar pronto así que Iztaccihuatl pensó que había muerto. Debido a esto ella estuvo muy triste, se enfermó y murió. Cuando Popocatépetl regresó estuvo desesperado y tomó a Iztaccihuatl para siempre. Iztaccihuatl y Popocatépetl se volvieron dos volcanes. Write 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Iztaccihuatl was a warrior. / Iztaccíhuatl era un guerrero. b) Popocatepetl was a prince. / Popocatépetl era un principe. c) Iztaccihuatl loved Popocatepetl. / Iztaccíhuatl amaba a Popocatépetl d) Iztaccihuatl’s father disapproved Popocatepetl. Él papá de Iztaccíhuatl no aprobó a Popocatépetl e) Popocatepetl went to war. /Popocatépetl fué a la guerra. f) Popocatepetl returned and Iztaccihuatl was very happy. Popocatépetl regresó e Iztaccíhuatl estaba felíz. g) They were happily forever. / Ellos fuéron por siempre felices. h) They became two volcanoes. / Ellos se convirtieron en dos volcanes. 92
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    Think 4. Read theinformation and complete the sentences. Lee la información y completa los enunciados. Played soccer /Jugué fútbol I bought a book. /Compré un libro You played soccer / Tu jugaste fútbol You bought a book. / Tú compraste un libro He/Èl ____________soccer She/Ella__________soccer The/Ellos________soccer We/Nosotros _______soccer Write 5. Read the information. Lee la información. He /Él__________ a book. She/Ella_________ a book. They/Ellos ________ a book. We/Nosotros _________ a book. The Aztecs and Tenochtitlan. Huitzilopochtli told Tenoch to look for an eagle perched on a cactus, growing from a rock surrounded by water. They should build their city there. The Aztecs looked for this place for many years. Huitzilopochtli le dijo a Tenoch busca un águila posada en un cactus, creciendo de una piedra rodeado por agua. Ellos deberían construir su ciudad ahí. Los aztecas buscaban este lugar por muchos años. Finally, they found the island on a lake where they built their city. They called their city Tenochtitlan, around 1325. Tenochtitlan became in Mexico City. Finalmente ellos encontraron la isla en un lago donde ellos construyeron su ciudad. Ellos nombraron a la ciudad Tenochtitlan por 1325. Tenochtitlan llegó a ser la ciudad de México. One day long time ago, the god Huitzilopochtli told the leader of the Aztecs, Tenoch, to go with his people to an island in the middle of a lake. Un día hace mucho tiempo, el dios Huitzilopochtli le dijo al líder de los aztecas, Tenoch, ir con su gente a una isla a mitad de lago. The past simple tense has regular form all persons. El tiempo pasado simple tiene una forma regular para todas las personas.
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    6. Order theinformation to write the story. Ordena la información para escribir la historia. The Aztecs and Tenochtitlan. /Los aztecas y Tenochtitlán Lesson 10 My diary / Mi diario Read 1. Answer the question. Contesta la pregunta. a) What is Alicia doing? ____________________________________________ ¿Qué hace Alicia? 2. Read the information. Lee la infomación. Alicia’s mother: What are you doing Alicia? / ¿Qué haces Alicia? Alicia: I’m writing in my diary. / Estoy escribiendo mi diario. Alicia’s mother: Did happen something interesting for you?/¿Pasó algo interesante contigo? Alicia: Yes./ Sí 94
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    March, 25th. Dear diary, Lastweek I met a boy at school. He is a new student in my classroom, his name is Pablo. He sat next to me and asked me about the schedule and the teachers. In the recess my classmates invited to him to play soccer. Yesterday Pablo some friends and I went to the movies. Pablo told me he was there last weekend with his family. We saw an action movie; it was fun. Then, we bought pop corns and ate ice cream, they were delicious. We enjoyed the movie and I could talk with Pablo about music, movies and videogames. He liked all those things as me. He told me I’m pretty and he invited to me to the premier of a cartoon movie next weekend. I’m so happy. Querido diario: Marzo 25 La semana pasada conocí a un chico en la escuela. Él es un nuevo estudiante en mi salón de clase, su nombre es Pablo. Él se sentó junto a mí y me preguntó acerca del horario y maestros. En el receso mis compañeros lo invitaron a jugar fútbol. Ayer Pablo, algunos amigos y yo fuimos al cine. Pablo me dijo que el ha estado ahí desde el fin de semana pasado con su familia. Vimos una película de acción, estuvo divertida. Entonces compramos palomitas y comimos helados, estaban deliciosos. Disfrutamos la película y pude hablar con Pablo acerca de música, películas y video juegos. A él le gustan todas esas cosas como a mí. Él me dijo que soy bonita y me invitó a la premiere de una caricatura el siguiente fin de semana. Estoy feliz Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Why is Alicia happy? ____________________________________________ ¿Por qué está feliz Alicia? b) When did she meet Pablo? _______________________________________ ¿Cuándo conoció ella a Pablo? c) Who is Pablo? _________________________________________________ ¿Quién es Pablo? d) What happed with Pablo in the recess? _____________________________ ¿Qué pasó con Pablo en el receso? e) What did Pablo, Alicia and her friends do yesterday? __________________ ¿Qué hicieron Pablo, Alicia y sus amigos ayer? 95
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    Think 4. Complete thesentence with information from the text. Completa el enunciado con la información del texto. These words are used to replace nouns._______________________________ Estas palabras son utiliadas para reemplazar sustantivos. Example: I enjoyed the movie. It was fun./ Disfruté la película, estuvo divertida. Pablo and Monica are friends. They study at the same school. Pablo y Mónica sin amigos. Ellos estudiaron en la misma escuela. Write 5. Write on the line the verb in past tense. Use the verbs in parenthesis. Escribe sobre la línea el verbo en tiempo pasado. Usa los verbos en el paréntesis. a) Yesterday I _______________ my grandmother. (visit)/ (visitar) Ayer yo___________________mi abuela. b) Last weekend Mario _____________ to Acapulco. (go)/ (ir) El fin de semana pasado Mario_________ a Acapulco. c) This morning I _____________ cereal for breakfast. (have)/ (tener) Esta mañana yo_____________cereal de desayuno. d) Three years ago Susana _____________ at elementary school. (study)/ (estudiar) Hace tres años Susana ______________en la escuela primaria. e) Last month I _____________ a pair of tennis shoes. (buy)/ (comprar) El mes pasado yo _________ un par de tenis. f) Yesterday afternoon I ____________ soccer with my friends. (play)/ (jugar) Ayer en la tarde yo_______________ fútbol com mis amigos. 6. Write in Spanish the meaning of the missing phrases. Escribe en Español el significado de las frases que faltan. a) This morning/ Esta mañana b) Yesterday/ Ayer c) Last month/ El mes pasado d) Last night/ Anoche e) Two years ago/ Hace dos años f) Five years ago / Hace 5 años g) Three days ago / Hace tres días h) Last week / La semana pasada i) Last weekend / El fin de semana pasado j) Last Friday / El viernes pasado k) Last year / El año pasado 96
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    7. Write someactivities you did this morning, yesterday, last month, etc. Use the phrases in exercise six. Escribe algunas actividades que hiciste esta mañana, ayer, el mes pasado, etcétera. Usa las frases del ejercicio seis. 8. Find next verbs in the search word. Encuentra los siguientes verbos en la sopa de letras. a) teach/ enseñar b) run / correr c) write / escribír d) work / trabajar e) read / leer f) sleep / dormír g) swim / nadar R E R T U O N T I R A A X V T Y A S T U N R T N S U W U H U I W V L G A O I W R O T E H M G O P G R X P T A Y W T T K D T Y E R S R F E E T U D W R E A D U F H C M N R V P I I O H Lesson 11 Last weekend I went to the movies. / El fin de semana pasado fui a las películas Read 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) The e-mail is to _________________________. El e- mail es para: _______________________. a) Monica b) Pablo c) Antonio 97
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    2. Read theinformation. Lee la información.        From: [email protected] To: [email protected] Subject: Greetings from Mexico Hi Antonio! How are you? I’m having a great time in Mexico. I have new friends but I miss my friends there in Michoacan. Two weekends ago my family and I decided start to meet the city. First we visited the zoo and the anthropology museum. Then, we went to the movies and had a great time there. Last weekend I went to the movies again but this time I went with my new friends. I met a nice girl in my classroom, her name is Alicia. She is really nice and intelligent. Also I met new teachers. Greetings to your family. Send me back an e-mail. Regards. Pablo De: [email protected] Para: [email protected] Tema: Saludos de México Hola Antonio! ¿Cómo estás? Me la estoy pasando bien en México. Tengo nuevos amigos pero extraño a mis amigos allá en Michoacán. Hace dos semanas mi familia y yo decidimos empezar a conocer la ciudad. Primero visitamos el zoológico y el museo de antropología. Luego fuimos a las películas y estuvimos buen tiempo ahí. El fin de semana pasado fui a las películas nuevamente pero esta vez fui con mis nuevos amigos. Conocí una chica en mi salón, su nombre es Alicia. Ella es muy agradable e inteligente. También conocí nuevos maestros. Saludos a tu familia, mándame un e- mail. Saludos Pablo Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Where does Antonio live?_________________________________________ ¿Dónde vive Antonio? b) Who wrote the e-mail? ____________________________________________ ¿Quién escribió el e-mail? c) Who did Pablo miss from Michoacan? _______________________________ ¿A quién extraño Pablo en Michoacán? d) Why did Pablo write an e-mail to Antonio? ___________________________ ¿Por qué le escribió Pablo a Antonio el e-mail? Think 4. Complete the sentences with information from the text. Completa los enunciados con información del texto. A) This word indicates contrast./Esta palabra indica contraste. _________________ B) These words indicate sequence. _______________, ________________. Estas palabras indican secuencia 98
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    Write 5. Read thestory and complete it with the past form of the verbs from the chart. Lee la historia y complétala con el tiempo pasado de los verbos del cuadro. One day Jorge _______________ He took the bus and ____________ visit his grandfather. until his house. Un día Jorge_________________ Él tomó el autobús y ____________ visitar a su abuelo. hasta su casa. Jorge _________________ to his He rang the doorbell buy nobody decide go arrive open decidír ír llegar abrir
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    Grandfather’s house. _________________the door. Jorge_______________a la El tocó el timbre pero nadie casa de su abuelo. ______________ la puerta. 99
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    6. Complete thestory as you imagine. Use the past form of the verbs from the chart or other verbs that you choose. Completa la historia como la imagines. Usa el tiempo pasado de los verbos del cuadro u otros verbos que elijas. shout/gritar break/ romper phone/llamar watch/ver is/ es/está return/ regresar knock/tocar open/abrír cook/cocinar 100
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    Lesson 12 Project: Makingan entertainment magazine. Part one Designing the games Diseñando los juegos 1. Individually design a search word, a puzzle, a number fun and others of your creation in your notebook. Use verbs in present and past. Individualmente diseña una sopa de letras, un crucigrama, tripas de gato, completa la tabla y otros de tu creación en tu cuaderno. Usa verbos en presente y pasado. For example: o In the search word you can write the verbs in present time in a column and in past time inside the letters. o For the puzzle you can write the verbs in present in the cross and down columns. So the students will complete the puzzle with the past of the verbs. o When you design the number fun write verbs in present and past. Then the students will join them with a line. o Also you can design a table to complete it with the missing verbs. Include a column for verbs in present and other for verbs in past. o Use your imagination to design another games always using verbs in present and past time. Por ejemplo: o En la sopa de letras puedes escribir los verbos en tiempo presente en una columna y en tiempo pasado dentro de las letras. o Para el crucigrama puedes escribir los verbos en presente en la columna de horizontales y verticales. Así los alumnos completarán el crucigrama con el tiempo pasado de los verbos. o Cuando diseñes las tripas de gato escribe verbos en presente y pasado. Después los alumnos los unirán con una línea. o También puedes diseñar una tabla para completarla con los verbos que faltan. Incluye una columna de verbos en presente y otra de verbos en pasado. o Usa tu imaginación para diseñar otros juegos haciendo uso siempre de verbos en tiempo presente y pasado. 101
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    Lesson 13 Project: Makingan entertainment magazine. Part two Checking the games Revisando los juegos 1. In this class your teacher will check your job including the instructions and the structure. Then you will correct the mistakes. En esta clase tu maestro revisará tu trabajo incluyendo las instrucciones y la estructura. Después corregirás los errores. 2. After you have corrected them your teacher will check your job again. Después de que los hayas corregido tu maestro revisará tu trabajo otra vez hasta que esté correcto. 3. At home rewrite your games in different color of sheets. Use just one sheet of paper for each game. Don’t forget write the instructions to each game and a cover with personal information (your magazine’s name, student’s name, subject and school). En tu casa reescribe tus juegos en hojas de diferentes colores. Usa una hoja para cada juego. No olvides escribir las instrucciones para cada juego y una portada con tus datos (nombre de tu revista, nombre del alumno, materia y escuela) 4. Staple your color of sheets or join them with a clip. For next class you will work with this material in your class. Engrapa tus hojas de colores o únelas con un broche. Para la próxima clase trabajarás con este material. Lesson 14 Project: Making an entertainment magazine. Part three Exchanging the magazine Intercambiando la revista de entretenimiento 1. In this class you will exchange your material with a classmate to solve it. He or she will give you his/her material. With this activity you will learn some verbs in present and past time in a fun way. En esta clase intercambiarás tu material con un compañero para que lo resuelva. Él o ella te dará su material para que tú hagas lo mismo. Con esta actividad aprenderás algunos verbos en presente y pasado de una manera divertida. 102
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    2. When youhave finished return the material to your classmate and you will receive yours. Check if your classmate solved correctly and tell him/her the mistakes he/she had in order to study hard. Cuando hayas terminado de resolver el material regrésalo a tu compañero y tú recibirás el tuyo. Revisa si tu compañero lo resolvió correctamente y dile de los errores que tuvo para que trabaje en ellos. Lesson 15 I didn’t clean my bedroom / No limpié mi recámara Read 1. Write √ or X next to the activities Alicia did or didn’t on weekend. Escribe √ o X junto a las actividades que Alicia hizo o no hizo el fin de semana. Alicia was at her grandmother’s house./ Alicia estaba en casa de su abuela. Alicia didn’t clean her bedroom. / Alicia no limpió su recámara. Alicia went to Cuernavaca./ Alicia fué a Cuernavaca Alicia went to the soccer game with Pablo./Alicia fué al juego de fútbol con Pablo Alicia didn’t do her English homework./Alicia no hizo su tarea de inglés Alicia took care of her grandmother./ Alicia cuidó a su abuela. 103
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    2. Read theconversation. Lee la conversación. Ring, ring Alicia: Hello. Who’s calling?/ Hola ¿Quién llama? Pablo: Hi Alicia. This is Pablo. I want to invite to you to a soccer game this afternoon./Hola Alicia soy Pablo. Quiero invitarte al juego de fútbol esta tarde. Alicia: I would like but I can’t because I didn’t study for the math exam. I didn’t wash my uniform, I didn’t do my English homework, I didn’t clean my bedroom, I didn’t feed my dog and I didn’t read the article from the newspaper for Spanish class. /Me gustaría pero no puedo porque no estudié para el examen de matemáticas, no lavé mi uniforme, no hice mi tarea de inglés, no limpié mi recámara, no le dí de comer a mi perro y no leí el artículo del periódico para la clase de español. Pablo: Why?/ ¿Por qué? Alicia: Because I wasn’t at home. My family and I went to Cuernavaca because my grandmother was sick. We took care of her. /Por que no estuve en casa. Mi familia y yo fuimos a Cuernavaca porque mi abuela estaba enferma. Tuvimos que cuidar de ella. Pablo: And how is she now?/Y ¿Cómo está ella ahora? Alicia: She is better but I’m not. I have to do a lot of things. Ella está mejor pero yo no. Tengo muchas cosas que hacer. Write 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Pablo invited Alicia to the movies. Pablo invitó a Alicia al cine. b) Alicia accepted Pablo’s invitation. Alicia aceptó la invitación de Pablo. c) Alicia did her English homework. Alicia hizo su tarea de inglés. d) Alicia didn’t wash her uniform. Alicia no lavó su uniforme. e) Alicia took care of her grandfather. Alicia cuidó a su abuelo. f) Alicia’s grandmother was sick. La abuela de Alicia estaba enferma. g) Alicia wasn’t at home on weekend. Alicia no estaba en casa el fin de semana. Think 4. Write the corresponding word. Escribe la palabra correspondiente. a) This word is an auxiliary verb in negative statements. ______________ Esta palabra es un verbo auxiliar en oraciones negativas.___________________ 104
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    Look that afterthis word you have to write the verb in present time. For example: Observa que después de esta palabra tienes que escribir el verbo en tiempo presente. Por ejemplo: Yesterday I didn’t go to the movies./Ayer no fui al cine Mariana didn’t visit her friend./Mariana no visitó a su amigo Jorge didn’t eat a sandwich. He ate a hamburger./ Jorge no comió sándwich. El comió hamburguesa. Write 5. Complete the text with the corresponding form of the verbs from the chart. Completa el texto con la forma correspondiente de los verbos del cuadro. Listen/ escuchar watch/ ver read/leer wash/lavar Visit/visitar go/ír have/tener fish/pescar When I was young we didn’t _____________T.V. We Cuando yo era joven nosotros no____________T.V. Nosotros _____________books and _____________ to the ________________ libros y ___________________ la radio. We ___________ have a wash machine. We radio. Nosotros____________tuvimos una lavadora. Nosotros ____________ our clothes by hand. In our free time _____________ nuestra ropa a mano. En nuestro tiempo libre we didn’t _________ to the cinemas because in my nosotros no___________ al cine porque en mí town there weren’t one of them. We ____________ pueblo no había ninguno de ellos. Nosotros ____________ in the river or we ____________ our friends and en el río o nosotros_________________ nuestros amigos y relatives/ parientes. 6. Write √or X.next to the activities that happened to you last week. Escribe √ o X junto a las actividades que te sucedieron la semana pasada. You had a math exam./Tuviste un examen de matemáticas. The English teacher gave you a good grade./ El maestro de inglés me dió un buen promedio You didn’t wash your tennis shoes./No lavaste tus tenis Your parent’s didn’t give you permission to watch T.V yesterday./ Tus papás no te dieron permiso de ver televisión. You enjoyed school yesterday./Disfrutaste la escuela ayer. You met a new friend./ Conociste un nuevo amigo You took your dog for a walk. / Llevaste al perro a caminar Your friends went to a movie Wednesday afternoon. Tus amigos fueron al cine el miércoles en la tarde. You went to a party./ Fuiste a una fiesta It was your birthday./ Fué tu cumpleaños 105
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    7. Write atext with the information in exercise six. Escribe un texto con la información del ejercicio seis. For example: Por ejemplo: Last week I had a math exam but the teacher didn’t give me a good grade. La semana pasada tuve un examen de matemáticas pero el maestro no me dio buena calificación. Last week ______________________________________________________ La semana pasada Lesson 16 Did you study for the math exam? Read 1. Write next words in Spanish. Escribe las siguientes palabras en español. a) Mathematics/Matemáticas b) Spanish/ Español c) English/ Inglés d) Biology/ Biología 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Pablo: Hi Sandy. Did you study for the math exam? Hola Sandy ¿Estudiaste para el examen de matemáticas? Sandy: No, I didn’t. I went to my swimming classes. No, fui a clases de natación Pablo: And what about you Laura? Did you study? ¿Y tu Laura? ¿Estudiaste? Laura: Yes, I did. Also I did the homework. Si, también hice mi tarea. Pablo: Did we have to do a homework? ¿Teníamos que hacer la tarea? Laura: Yes, we have. Did you study and do the homework Pablo? Si, ¿estudiaste e hiciste la tarea Pablo? Pablo: I just studied for the exam but I forgot to do my homework. Solo estudié para el examen pero olvide hacer mi tarea. Mario: And what about you Alicia? /¿Y tu Alicia? Alicia: I didn’t study and I didn’t do my homework./ No estudié y no hice mi tarea Mario: Don’t worry, you are an excellent student and you always get good grades. No te preocupes eres un estudiante excelente y siempre tienes buen promedio. 106
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    Write 3. Write Trueor False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Pablo didn’t study form the math exam. Pablo no estudió para el examen de matemáticas. b) Pablo didn’t do the homework. Pablo no hizo la tarea. c) Laura studied for the exam and did the homework. Laura estudió para el examen e hizo la tarea d) Sandy studied for the exam. Sandy estudió para el examen. e) Monica did the homework and studied for the exam. Mónica hizo la tarea y estudió para el examen. Think 4. Complete the information with words in bold from the dialogue. Completa la información con las palabras en negritas del diálogo. Affirmative _________________ a) We use these words to make a short answer. Utilizamos estas palabras para hacer una respuesta corta. Negative __________________ Look that did and didn’t have a regular form for all the persons. Observa que did y didn’t tienen una forma regular para todas las personas. Affirmative Negative I I you you he he Yes she did No she didn’t it It they they we we 107
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    Write 5. Answer thequestions about you. Contesta las preguntas acerca de tí. a) Did you do your homework? ______________________________________ ¿Hiciste tu tarea? b) Did you have breakfast this morning? _______________________________ ¿Desayunaste esta mañana? c) Did you watch T.V yesterday afternoon? _____________________________ ¿Viste T.V. ayer en la tarde? d) Did you buy a new dress last weekend? _____________________________ ¿Compraste un vestido nuevo el fin de semana pasado? e) Did you go to Acapulco last summer? _______________________________ ¿Fuiste a Acapulco el verano pasado? f) Did you make your bed this morning? _______________________________ ¿Hiciste la cama esta mañana? g) Did you listen to music yesterday? _________________________________ ¿Escuchaste música ayer? Speak 6. Interview some classmates and write √ or X under the activities they did or didn’t last week. Then Write a text about just one of the classmates you interviewed. Entrevista a algunos compañeros y escribe√ o X debajo de las actividades que ellos hicieron o no la semana pasada. Después escribe un texto acerca de uno de los dos compañeros entrevistados. Did you …? Activity/Actividad Student 1 Estudiante 1 Student 2 Estudiante 2 go to the movies / ir al cine meet a new friend / conocer un amigo eat cereal /comer cereal get up early and do exercise / levantarse temprano y hacer ejercicio play soccer with your friends / jugar fútbol con tus amigos visit your relatives last summer / visitar a tus amigos el verano pasado help you mom at home/ ayudar a tu mamá clean your bedroom/ limpiar tu recámara wash your tennis shoes/ lavar tus tenis
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    _______________________ didn’t goto the movies. ____________________ no ir al cine 108
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    Lesson 17 Did youiron your uniform?/ ¿Planchaste tu uniforme? Read 1. Complete the chart. Completa el cuadro. Verb/verbo English/Inglés Past tense/pasado do /hacer wash/lavar take/tomar iron/planchar feed/alimentar clean/limpiar sweep/barrer write/escribír 2. Read the information. Lee la información Monica’s mother: Alicia, did you clean and sweep your bedroom yesterday? Alicia, ¿limpiaste y barriste tu cuarto ayer? Monica: Yes, I did. /Si Monica’s mother: Did you wash the dishes?/ Lavaste los trastos? Monica: Yes, I did. / Si Monica’s mother: Did you take out the thrash?/ ¿Sacaste la basura? Monica: Yes, I did. /Si Monica’s mother: Did you iron your uniform? /¿Planchaste tu uniforme Monica: Yes. I did. /Si Monica’s mother: Did you feed your dog?/ Le diste de comer al perro Monica: No. I didn’t. /Si Monica’s mother: Did you clean your shoes?/ ¿Lavaste tus tenis? Monica: No, I didn’t. /No Monica’s mother: Did you write the story for your Spanish class? ¿Escribiste la historia de tu clase de español? Monica: No, I didn’t. But I’m going to write about Cinderella, I have a lot of ideas. No, pero voy a escribír acerca de cenicienta, tengo muchas ideas. 109
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    Write 3. Write theactivities Mónica did and the ones she didn’t do. Escribe las actividades que Mónica hizo y las que no. √ a) Alicia swept her bedroom yesterday. /Alicia barrió su recámara ayer. b) _____________________________________________________________ c) _____________________________________________________________ d) _____________________________________________________________ X a) Mónica didn’t feed her dog. /Mónica no alimentó al perro. b) _____________________________________________________________ c) _____________________________________________________________ Think 4. Read the examples and complete the sentences. Lee los ejemplos y completa los enunciados. a) Did you do your homework?/¿Hiciste tu tarea? b) Did Mario wash his tennis shoes?/¿Lavó Mario sus tenis? c) Did Luis and Jorge play soccer last Saturday?/ ¿Jugaron Luis y Jorge fútbol el sábado pasado? A) The word ___________ indicates the past time of the questions. La palabra indica el pasado de las preguntas. Look that in the question the verb is in present tense. Observa que en la pregunta el verbo está en tiempo presente. 110
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    Write 5. Look atthe illustration and complete the questions and answers about what Nancy did last weekend. Observa la ilustración y completa las preguntas y respuestas acerca de lo que Nancy hizo el fin de semana pasado. a) Did Nancy ______________ her unform? Yes, ______________________. Nancy su uniforme. Si b) ___________ she do her homework? ella hace su tarea. c) _______ _________ __________her shoes? __________________, did. sus zapatos d) Did ________ __________the window? No, she _____________________. la ventana. No, ella 6. Write about the activities you did last weekend and illustrate them. Escribe acerca de las actividades que hiciste el fin de semana pasado e ilústralas. Last wekkend I _____________________ El fin de semana pasado yo 111
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    Lesson 18 Minicheck /Evaluación Read 1. Underline the corresponding answer. Subraya la respuesta correspondiente. A) Who was Diego Rivera?/ ¿Quién fué Digo Rivera? a) He was an actor. b) He was a singer. Fué un actor Fué un cantante Era 2. Read the text. Lee el texto. Diego Rivera (1866 - 1957) Diego Rivera was born in Guanajuato on December 8th , 1866. When he was a child he liked to draw pictures. He began to study art at the San Carlos Academy in Mexico City when he was ten years old. Later he went to Europe and when he returned to Mexico he had many revolutionary ideas. He painted the famous murals in the National Palace and other many works of art. Diego had three wives, the last one was Frida Kahlo. He died of cancer on November 25th , 1957. we remember him as one of Mexico’s greatest muralists. Diego Rivera nació en Guanajuato el 8 de diciembre de 1866 de niño le gustaba dibujar. Empezó a estudiar arte en la Academia de San Carlos, en la Ciudad de México, cuando tenía diez años. Después se fué a Europa y cuando regresó a México tuvo muchas ideas revolucionarias. Él pintó los murales más famosos en el Palacio Nacional y otros trabajos de arte, Diego tuvo tres esposas. La última fué Frida Kahlo. Él murió de cáncer el 25 de noviembre de 1957, recordamos a él como uno de los más grandes muralistas de México. c) He was a painter. Fué un pintor 112
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    Write 3. Write themissing information about Diego Rivera. Escribe la información que falta acerca de Diego Rivera. Name: /Nombre Date of birth: /Fecha de Nacimiento Place of birth: /Lugar de Nacimiento Date of died: /Fecha de Muerte Studied in: /Estudió en Painted: /Pintó Traveled to: /Viajó a Last wife: /Última Esposa Think 4. Complete the chart with the past tense of the verbs. Completa el cuadro con el tiempo pasado de los verbos. clap/aplaudír write/escribír walk/caminar study/estudiar work/trabajar drive/manejar carry/cargar stop/parar Regular verbs Irregular verbs Words of one syllable - y Consonant + vowel + consonant Write 5. Think about a person who lived in past and you admire. Look for information about him or her. Then, complete the information. Piensa en una persona que admires y que vivió en el pasado. Busca información acerca de él o ella. Después, completa la información. a) Name: /Nombre ______________________________________ b) Occupation: /Ocupación __________________________________ c) Date of birth: /Día de cumpleaños _________________________________ 113 Verbos regulares Verbos Irregulres Palabras de una sílaba Consonante+vocal+consonante
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    d) Place ofbirth: /Lugar de nacimiento ________________________________ e) Date of died: /Fecha de Muerte _________________________________ f) Nationality: /Nacionalidad ___________________________________ g) Why is she or he famous? _______________________________________ ¿Por qué es el o ella famoso? h) Why do you admire hem / her? ____________________________________ ¿Por qué admiras a el o ella? 6. Write a biography with information from exercise five and paste or draw a picture. Escribe una biografía con la información del ejercicio cinco y pega una fotografía o dibújala. ( _______________ ) Lesson 19 Read about an important person/ Escribe acerca de una persona importante Read 1. Write the missing information in the biography. Escribe la información que falta en la biografía. 114
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    2. Read theinformation. Lee la información. ( _______________ ) This poet was the first Mexican author that received the Nobel Prize or Literature in 1990. He was born in Mixcoac in Mexico city. He has the opportunity to study for a year in the United States. His poetry was philosophical. He wrote The Labyrinth of Solitude in 1950. In 1960 he wrote Liberty Under Oath. His best known poem is Sunstone that he wrote in 1958. Paz wrote poetry, texts analyzing civilizations, art and literature. He was Mexico’s ambassador in India from 1962 to 1968. He died on April 19th , 1998. Éste poeta fué el primer autor mexicano que recibió el Premio Nobel de Literatura en 1990. Nació en Michoacán en la ciuad de México, tuvo la oportunidad de estudiar un año en los Estados Unidos. Su poesía fué filosófica. Escribió Laberinto de Soledad en 1950. En 1960 escribió Libertad debajo del Oath. Su mejor poema conocido es Piedra Solar, que escribió en 1958. Escribió poesía, textos, analizando civilizaciones, arte y literatura. El fué embajador de México en la India de 1962 a 1968. Murió el 19 de abril de 1998. Write 3. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Where did Octavio Paz receive the Nobel Prize of Literature? ____________ ¿Dónde recibió Octavio Paz el Premio Nobel de Literatura? b) When was he born? _____________________________________________ ¿Cuándo nació? c) Where was he born? ____________________________________________ ¿Dónde nació? d) Where did study for one year? _____________________________________ ¿Dónde estudió por un año? e) What did he write? ______________________________________________ ¿Qué escribió? f) When did he die? _______________________________________________ ¿Cuándo murió? 115
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    Think 4. Complete thechart. Completa el cuadro. You use these words to get specific information. /Utiliza éstas palabras para obtener información epecífica. Write 5. Answer the questions about you. Contesta las preguntas acerca de tí. Wh - questions words a) What’s your name? _____________________________________________ ¿Cuál es tu nombre? b) Where were you born? __________________________________________ ¿Dónde naciste? c) When were you born? ___________________________________________ ¿Cuándo naciste? d) What was your favorite T.V program when you were a child? _____________ ¿Cuál era tu programa de TV favorito cuando eras niño? e) Where did you study elementary school? ____________________________ ¿Dónde estudiaste la primaria? 6. Write your biography and paste your picture. Escribe tu biografía y pega tu foto. ( _________________ ) My name’s __________________________ Mi nombre es: I was born in ________________________ on Nací en: 116
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    Lesson 20 Where didyou go last weekend?/ ¿A dónde fuiste el fin de semana pasado? Read 1. Answer the question. Contesta la pregunta. a) What’s the capital of the state of Morelos? ___________________________ ¿Cuál es la capital del estado de Morelos? 2. Read the information. Lee la información. Last weekend Laura and her family went to Morelos. They visited Cuernavaca. They stayed at the Spring Hotel. On Saturday morning they visited the Cortes Palace and the Cathedral. Then, they took a tour in a bus to know different places. They ate traditional food and bought souvenirs. At night they had dinner at the Cafecito in downtown. On Sunday, they got up early and went to Tepoztlan. They walked up until the top of a hill named the Tepozteco. They spent one hour to get at the top. They enjoyed a wonderful view of the town. They thought Morelos has beautiful places to visit. El fin de semana pasado Laura y su familia fueron a Morelos. Ellos visitaron Cuernavaca. Se quedaron en el hotel primavera. El sábado en la mañana visitaron el Palacio de Cortés y la Catedral. Luego tomaron un tour en el autobús para conocer lugares diferentes. Comieron comida tradicional y compraron Souvenirs. En la noche cenaron en el Cafecito en la ciudad. El domingo se levantaron temprano y se fueron a Tepoztlán. Caminaron hasta lo alto de la montaña llamada el Tepozteco. Se pasaron una hora para llegar a lo alto. Disfrutaron de una vista maravillosa del pueblo. Ellos pensaron que Morelos tiene lugares bonitos para visitar. Write 3. Match the columns. Relaciona las columnas. ________What did Laura and her family do last weekend. ¿Qué hicieron Laura y su familia el fin de semana pasado? ________ Where did they stay?/¿Dónde se quedaron? ________ What did they visit on Saturday morning? ¿Qué visitaron el sábado en la mañana? ________ What did they bought? /¿Qué compraron? ________ Where did they have dinner? /¿Dónde cenaron? ________ How long did they spend to get to the top of the hill? ¿Cuánto tiempo les tomó llegar a lo alto de la montaña? a) They visited the Cortes Palace./Visitaron el Palacio de Cortés b) They went to Morelos./Fueron a Morelos c) They spent one hour./ Les tomó una hora d) They stayed at Spring Hotel./Se quedaron en el Hotel Primavera e) They had dinner at the Cafecito./Cenaron en el Cafecito f) They bought souvenirs./Compraron souvenirs 117
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    Think 4. Read thesentences and write on the line the corresponding option. Lee los enunciados y escribe sobre la línea la opción correspondiente. a) What did you visit on vacation? I visited Veracruz. ¿Qué visitaste en vacaciones? Visité Veracruz b) Did you visit Veracruz on vacation? Yes, I did. / No, I didn’t. ¿Visitaste Veracruz en vacaciones? Si/ No A) This question requires a short answer./Esta pregunta requiere una respuesta corta B) This questions requires a long answer./Estas preguntas requieren respuestas largas Write 5. Read the text form exercise two again and answer the questions. Lee el texto del ejercicio dos otra vez y contesta las preguntas. a) Did Laura and her family visit Morelia? ______________________________ ¿Visitaron Laura y su familia Morelia? b) What place did they visit? ________________________________________ ¿Qué lugares visitaron? c) Did they eat Italian food? _________________________________________ ¿Comieron comida Italiana? d) What did they eat? ______________________________________________ ¿Qué comieron? e) Did Laura go to Morelos with Pablo? ________________________________ ¿Fué Laura a Morelos con Pablo? f) Who did Laura visit Cuernavaca with? ______________________________ ¿Con quién visitó Laura Cuernavaca? 6. Illustrate the text from exercise two as a story. Ilustra el texto del ejercicio dos como una historia. Last weekend Laura and her family visited the Cortes Palace and the Cathedral in Cuernavaca, Morelos. El fin de semana pasado Laura y su Familia visitaron el Palacio de Cortés y la Catedral en Cuernavaca, Morelos. 118
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    Lesson 21 Who wasthe last Aztec emperor?/ ¿Quién fué el último Emperador Azteca? Read 1. Underline the corresponding word. Subraya la palabra correspondiente. A) In this subject you learn about historic events. En esta materia aprendes sobre eventos históricos. a) Mathematics/Matemáticas b) History/Historia c) Geography/Geografía 2. Read the information. Lee la información. ( 1806 - 1872 ) Benito Juárez García was born on March 21st , 1806 in San Pablo Guelatao, Oaxaca. He was a Mexican politic and he became president of Mexico several times. The first one was in 1858 He is known as “El Benemérito de las Américas”. He is famous because of his phrase “Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz” He studied latin, fhilosophy and theology in the Seminario de Santa Cruz in 1824. Later he studied lawyer in the Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca. He died on july 18th , 1872 in Mexico City. Benito Juárez García nació el 21 de marzo de 1806 en San Pablo Guelatao, Oaxaca. Él fué un político mexicano y llegó a ser presidente de México mucho tiempo. La primera vez fué en 1858. Él es conocido como el “Benemerito de las Américas”. Él es famoso debido a su frase “Entre los individuos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz”.
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    Estudió latín, filosofíay teología en el Seminario de la Santa Cruz en 1824. Después estudió leyes en el Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca. Murió el 18 de julio de 1872 en la ciudad de México. 120
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    Write 3. Answer thequestions. Contesta las preguntas. a) Who was Benito Juarez García? ___________________________________ ¿Quién fué Benito Juárez García? b) When was he born? _____________________________________________ ¿Cuándo nació? c) Where did he was born? _________________________________________ ¿Dónde nació? d) Where did he study law? _________________________________________ ¿Dónde estudio leyes? e) When did he die? _______________________________________________ ¿Cuándo murió? f) Write his most famous phrase. _____________________________________ Escribe su frase más famosa. Think 4. Answer the question. Contesta la pregunta. a) With this word we can know the identity of a person. ___________________ Con esta palabra podemos saber la identidad de una persona. Write 5. Work in groups of four students and discuss about next information. Trabaja en grupos de cuatro alumnos y discute acerca de la siguiente información. a) The father of the Mexican Independence. /El Padre de la Independencia b) The last Aztec emperor. /El último emperador Azteca c) The conqueror of Mexico. / El conquistador de México d) The discoverer on America. / El descubridor de América e) The president of Mexico during the oil expropriation. El Presidente de México durante la expropiación petrolera f) The first man to walk on the moon. /El primer hombre en caminar en la luna g) The writer of The Labyrinth of Solitude. /El escritor de Laberinto de Soledad h) The inventor of the telephone. /El inventor del teléfono i) The founder of Tenochtitlan. /El fundador de Tenochtitlan 121
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    6. Use theinformation from exercise five. Write questions with who and answer them. Usa la información del ejercicio cinco. Escribe preguntas con who y contéstalas. Example:/ Ejemplo Who was the father of the Mexican Independence? ¿Quién fué el padre de la Independencia de México? Miguel Hidalgo y Costilla was. / Fué Miguel Hidalgo y Costilla Who were the founders of Tenochtitlan? ¿Quiénes fuéron los fundadores de Tenochtitlan? The Aztecs. / Los aztecas a) ____________________________________________________________? b) ____________________________________________________________? c) ____________________________________________________________? d) ____________________________________________________________? e) ____________________________________________________________? f) ____________________________________________________________? g) ____________________________________________________________? Lesson 22 Tlaloc, the rain god / Tlaloc, el dios de la lluvia Read 1. Answer the question. Contesta la pregunta. a) Who was Tlaloc? _______________________________________________ ¿Quién fué Tlaloc? 122
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    2. Read andillustrate the information. Lee e ilustra la información. Tlaloc, the rain god lived in a beautiful place at the top of the mountain. / Tlaloc, el dios de la lluvia vivía en un lugar hermoso en la punta de la montaña. To make the rain, Tlaloc ordered the tlaloques to pour the water from the pots./ Para que llueva Tlaloc ordenó a los Tlaloques verter agua en las ollas. The broken pieces from the pots fell to the earth and people saw lighting./ Las piezas rotas de las ollas cayeron a la tierra y la gente vio la luz. 123 There, Tlaloc had many clay pots full of water./Ahí Tlaloc tuvo muchas ollas de arcillas llenas de agua. To make thunders the tlaloques broke the pots and people on earth heard them./ Para hacer truenos los tlaloques rompieron las ollas y la gente de la tierra los escuchaba. When Tlaloc was angry there was no rain on earth so people on earth worshiped him./ Cuando Tlaloc estaba enojado no había lluvia en la tierra así que la gente en la tierra lo adoraba.
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    Write 3. Write Trueor False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. a) Tlaloc was the rain god. / Tlaloc fué el dios de la lluvia b) The tlaloques were his helpers. /Los tlaloques fuéron sus ayudantes c) People didn’t worship Tlaloc. /La gente no adoraba a Tlaloc d) Tlaloc lived in the jungle. / Tlaloc vivía en la selva e) To make rain Tlaloc broke the pots. /Para hacer llover Tlaloc rompía las ollas Think 4. Choose and write the corresponding words to complete the sentence. Elige y escribe las palabras correspondientes para completar el enunciado. Legends/leyendas tales/cuentos likes/gustos stories/historias historic events physical appearance personality eventos históricos apariencia física personalidad We use past tense to talk about _____________________________________ Utilizamos el pasado para hablar aceca de Write 5. Work in groups of four students and talk about a legend. Complete the information. Trabaja en grupos de cuatro alumnos y hablen acerca de una leyenda. Completa la información. a) Name of the legend: ____________________________________________ Nombre de la leyenda b) Where did the legend take place? __________________________________ ¿Dónde tomó lugar la leyenda? c) Who were the main characters of the legend? ________________________ ¿Quiénes fueron los principales personajes de la leyenda? 124
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    6. Now writethe legend and illustrate it. Ahora escribe la leyenda e ilústrala. 125
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    Lesson 23 Project: Makinga book of tales. Part one Discussing the topic Discutiendo el tema 1. Get in teams of four students. Each team will discuss the topic and the title of the story or tale. Give ideas about the characters, the situations, the time, etc. Your story or tale can be funny tale, a romantic story, a horror story or a legend. Something important is that your story or tale most be written in past time. Write your ideas in your notebook. Reúnanse en equipos de cuatro alumnos. Cada equipo discutirá acerca del tema y el título de su historia o cuento. Den ideas acerca de los personajes, las situaciones, el tiempo, las ilustraciones, etcétera. Su historia o cuento puede ser divertido, romántico, de terror o una leyenda. Algo importante es que su historia o cuento debe estar escrito en tiempo pasado. Escriban sus ideas en su cuaderno. 2. After you have finished discussing and writing the ideas, express to your teacher what you are going to do next class. Después de que hayan terminado de discutir y escribir sus ideas, expresen a su maestro lo que van a hacer en la próxima clase. Lesson 24 Project: Making a book of tales. Part two Writing a draft Escribiendo un borrador 1. Get in teams again and work writing a draft of the story or tale. Remember that during this unit you had read some histories, tales or legends, use them as an example to write yours. Reúnanse en equipos nuevamente y trabajen escribiendo un borrador de su historia o cuento. Recuerden que durante esta unidad han leído algunas historias, cuentos o leyendas, úsenlas como ejemplo para escribir la suya. 2. To write your story or tale you can use short sentences and think about the illustration for each scene. Write between ten or fifteen sentences or scenes. Para su historia o cuento pueden escribir oraciones cortas y pensar en la ilustración para cada escena. Escriban entre diez o quince oraciones o escenas. 126
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    Example:/ Ejemplo Sentence 1:Long time ago there was a beautiful princess who lived in a big castle./ Hace tiempo había una princesa bonita que vivía en un gran castillo. Sentence 2: Every day she visited her grandmother in a big cottage in the forest. /Cada día ella visitaba a su abuela en una casa grande en el bosque. Lesson 25 Project: Making a book of tales. Part three Checking the story or tale Revisando la historia o cuento 1. In this class your teacher will check your job and will mark the mistakes in order to correct them. Su maestro revisará su trabajo y señalará los errores para ser corregidos. 4. Work in teams to correct the mistakes and show again your job to your teacher. Now you have a good job Trabajen en equipo para corregir sus errores y muestren otra vez su trabajo a su maestro. Ahora tienen un buen trabajo. For homework you will bring the material you will need to write and illustrate your story or tale (color sheets or white sheets of paper, the illustrations or pictures, a pencil, scissors, colors, a pen, etcétera.). De tarea traerán el material necesario para escribir e ilustrar su historia o cuento (hojas de colores u hojas blancas, las ilustraciones o fotografías, un lápiz, tijeras, colores, una pluma, etcétera.). Lesson 26 Project: Making a book of tales. Part four Writing the story or tale Escribiendo la historia o cuento 1. Work in teams to rewrite the story or tale using the material you brought to the class. Take care of the cleanness of your job. Trabajen en equipo para reescribir su historia o cuento usando el material que trajeron para ello. Cuiden la limpieza de su trabajo. 2. Write the title of your story or tale and the first sentence; use a big and nice letter. After that, draw or stick the illustration. Do the same with all the sentences or scenes of your story or tale. 127 Oracion 1 Oracion 2
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    Escriban el títulode su historia o cuento y la primera oración; usen una letra grande y bonita. Después, dibujen o peguen la ilustración. Hagan lo mismo con todas las oraciones o escenas de su historia o cuento. 3. Don’t forget number each page of the story or tale and design the cover. No olviden enumerar cada página de la historia o cuento y diseñar la portada. Example: “The princess and the witch.” Authors: Benjamín Salazar Hernández. Rosalía García Contreras. Edgar Morales Huerta. Mariana Sánchez Martínez. 128 La Princesa y la Bruja Autores:
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    “The princess andthe witch.” Long time ago there was a beautiful princess named Alice who lived in a big castle. 4. When you write the end of the story or tale write “The end”. Cuando escriban el final de la historia o cuento escriban “The end”. For homework you will bring copies of your story or tale for all the teams in your class. Also you will need a piece of card or cardboard to make the covers of the book of tales, some felt pens, illustrations, a stapler or a big clip. De tarea traerán copias de su historia o cuento para cada equipo en tu clase. También necesitarás un pliego de cartulina o cartón para hacer las pastas del libro de cuentos, algunos marcadores, ilustraciones, una engrapadora o un broche grande. 129 La Princesa y la Bruja Hace mucho tiempo había una princesa hermosa llamada Alicia, quién vivía en un gran castillo.
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    Example: The prince andthe princess bought a new castle in the middle of the forest and they were happy forever. The end Lesson 27 Project: Making a book of tales. Part five Exchanging the jobs Intercambiando los trabajos 1. Each team will bring copies of its story or tale for the other teams. Cada equipo traerá copias de su historia o cuento para los otros equipos. 2. Give your story or tale to each team. Den su historia o cuento a cada equipo. 3. Your team will receive stories or tales from the other teams. For example, if there are six teams you will have six different stories or tales. 130 La princesa y el principe compraron un castillo nuevo a mitad del bosque y fuéron felices por siempre.
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    Su equipo recibiráotras historias o cuentos e los otros equipos. Por ejemplo, si hay seis equipos ustedes tendrán seis diferentes historias o cuentos. 4. Get in teams and read the other stories or tales. Reúnanse en equipo y lean las otras historias o cuentos. Lesson 28 Project: Making a book of tales. Part six Making the book of tales Haciendo el libro de cuentos 1. Now, design the cover of the book of tales. Use the card or the cardboard. Ahora diseñen la portada del libro de cuentos. Usen la cartulina o el cartón 2. On the cover write the name of your school, the name of your book, your grade and group and your teacher’s name. You can put an illustration. En la portada escriban el nombre de su escuela, el nombre de su libro, su grado y grupo y el nombre de su maestro. Pueden pegar una ilustración. 3. Use the stapler or the clip to join all the stories with the cover and the other cover at the end of the book. Also you can fasten your book. Usa la engrapadora o el broche para unir todas las historias con la portada y la cubierta del final del libro. También pueden engargolar su libro. 4. You can exchange your books with other groups. Also you can put them in the library of your school or in your classroom. Pueden intercambiar sus libros con otros grupos. También pueden colocarlos en la biblioteca de su escuela o en la de su salón de clases. Example: Telesecundaria Benito Juárez “Amazing tales” 2nd Grade Group B Teacher: ____________ 131 “Cuentos sorprendentes” 2’ Grado Grupo B Maestro
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    Lesson 29 Review. Partone 1. Read the information about Jorge. Lee la información acerca de Jorge. Last week I went to Acapulco with my family. We stayed at the Ocean Hotel. On Sunday we swam in the beach and admired a beautiful sunset. We ate sea food in a nice restaurant and we drank coconut water. We went to discotheque to dance and we got a lot of fun. On Saturday we visited “La quebrada” and bought many souvenirs for our relatives and friends. La semana pasada fuí a Acapulco con mi familia. Nos hospedamos en el Hotel Océano. El domingo nadamos en la playa y admiramos un hermoso atardecer. Comimos mariscos en un restaurant agradable y tomamos agua de coco fuimos a la discoteque a bailar y nos divertimos mucho. El sábado visitamos “La quebrada” y compramos souvenirs para nuestros padres y amigos. 2. Underline the verbs in past in the text. Subraya los verbos en pasado en el texto. 3. Classify the verbs that you underlined. Clasifica los verbos que subrayaste. 4. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Where did Jorge and his family go last week? ________________________ ¿A dónde fueron Jorge y su familia la semana pasada? b) Where did they stay? ___________________________________________ ¿Dónde se quedaron? c) What did they do on Sunday? ____________________________________ ¿Qué hicieron el domingo? d) What did they do on Sunday? ____________________________________ ¿Qué hicieron el domingo? e) Did they buy souvenirs? ________________________________________ ¿Compraron souvenirs? f) Did they eat Chinese food? ______________________________________ Regular verbs Verbos regulares Irregular verbs Verbos Irregulares
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    ¿Comieron comida china? g)Did you go to Acapulco last weekend? _____________________________ ¿Fuiste a Acapulco el fin de semana pasado? h) What did you do last weekend? __________________________________ ¿Qué hiciste el fin de semana pasado? 132
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    5. Complete thechart. Completa el cuadro Verb in Spanish Verb in English Verb in past tense aplaudir abrazar cocinar caminar dormer estudiar gritar lavar morir nadar necesitar pensar soñar unir vivir 6. Write next expressions in Spanish. Escribe las siguientes expresiones en español. Yesterday/ Ayer Last week /La semana pasada Last year/ El año pasado Last month/ El mes pasado Two years ago/ Hace dos años 7. Join with a line the verb in present tense with its past tense. Don’t cross the lines. Une con una línea el verbo en tiempo presente con su tiempo pasado. No cruces las líneas. read/leyó swam/nadó slept/durmió sang/cantó Do/hacer wrote/escribió sing/cantar listen/oír sleep/dormir read/leer write/escribír swim/nadar did/hizo listenedt/escuchó 133 Verbos en español Verbos en Ingles Verbos en pasado
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    Lesson 30 Review. Parttwo 1. Answer the questions about you. Contesta las preguntas acerca de ti. a) Could you ride a bike when you were five? ____________________________ ¿Podías manejar bicicleta cuando tenías cinco años? b) Could you run fast when you were eleven? ____________________________ ¿Podías correr rápido cuando tenías once años? c) What could you do when you were six? ________________________________ ¿Qué podías hacer cuando tenías seis años? d) What did you do last Saturday? ______________________________________ ¿Qué hiciste el sábado pasado? e) What did you eat yesterday? ________________________________________ ¿Qué comiste ayer? f) Where did you go last summer? ______________________________________ ¿A dónde fuiste el verano pasado? g) Did you have a math exam this week? _________________________________ ¿Tuviste examen de matemáticas esta semana? h) Did you take a shower this morning? _________________________________ ¿Te bañaste esta mañana? i) Did your mother cook dinner last night? _______________________________ ¿Cocinó tu mamá la cena la noche pasada? j) Did your father buy a new car? _______________________________________ ¿Compró tu papá un carro nuevo? 2. Answer the questions. Contesta las preguntas. a) Who was the father of the Mexican Independence? ____________________ ¿Quién fué el padre de la Independencia de México? b) Who was the conqueror of Mexico? ________________________________ ¿Quién fué el conquistador de México? c) Who wrote Pedro Paramo? _______________________________________ ¿Quién escribió Pedro Paramo? d) Who was the last Aztec emperor? __________________________________ ¿Quién fué el último emperador Azteca? e) Who were the founders of Tenochtitlan? _____________________________ ¿Quiénes fueron los fundadores de Tenochtitlan? f) Who was Tlaloc? _______________________________________________ ¿Quién fué Tlaloc? g) Who wrote Romeo and Juliet? _____________________________________ ¿Quién escribió Romeo y Julieta? 134
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    3. Read theinformation and answer the questions. Lee la información y contesta las preguntas. Luis Pasteur was born in Dole, France, on December 27 th, 1822. He discovered that germs and microbes cause diseases. He established methods of sterilization. He was the first person to develop and use vaccines that helped animals and people. He developed “pasteurización” This is a technique that killed the microbes that contaminated food products but did not destroy the nutrients. He was an extraordinary and talented scientist. He died at the age of 73. Luis Pasteur nació en Dole, Francia el 27 de Diciembre de 1822. Él descubrió que los germenes y microbios causan enfermedades. Él estableció métodos de esterilización, fué la primera persona en mejorar y utilizar vacunas que ayudaran a los animales y la gente. Él mejoró la pazteurización. Ésta es una técnica que mataba los microbios que contaminaban productos de comida pero no destruía los nutrientes. El fué un científico extraordinario y talentoso. Murió a la edad de 73 años. a) Who was Luis Pasteur? __________________________________________ ¿Quién fué Luis Pasteur? b) When was he born? _____________________________________________ ¿Cuándo nació? c) Where was he born? ____________________________________________ ¿Dónde nació? d) What did he discover? ___________________________________________ ¿Qué descubrió? e) What did he develop? ___________________________________________ ¿Qué mejoró? f) What pasteurización is? __________________________________________ ¿Qué es la pasteurización? g) When was he died? _____________________________________________ ¿Cuándo murió? 4. Write what you did each day of last week. Escribe lo que hiciste en cada día de la semana pasada. On Monday_____________________________________________________ El lunes On Tuesday_____________________________________________________ El martes On Wednesday __________________________________________________ El miércoles On Thursday ____________________________________________________ El jueves On Friday _______________________________________________________ El viernes On Saturday _____________________________________________________ El sábado On Sunday ______________________________________________________ El domingo 135
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    5. Write nextsentences in negative form. Escribe los siguientes enunciados en su forma negativa. Example: Mariana visited her grandmother yesterday./Mariana visitó a su abuela ayer Mariana didn’t visit her grandmother yesterday./Mariana no visitó a su abuela ayer a) I studied for the math exam./Estudié para el exámen de matemáticas b) Jorge washed his tennis shoes last Sunday./Jorge lavó sus tenis el sábado pasado c) Mario and Susana went to the movies last Saturday./Mario y Susana fuéron al cine el sábado pasado d) My mother bought a new dress./Mi mamá compró un vestido nuevo e) My family and I went to Veracruz. Mi familia y yo fuimos a Veracruz 6. Write what did you do yesterday and write the times, too. Escribe lo que hiciste ayer y escribe también la hora. Yesterday I Hour Ayer yo Hora 7. Order your information. Use the words from the chart. Ordena tu información. Usa las palabras del cuadro. First/primero Then/luego Alter that/después de finally/finalmente a) First, at ______________________________________________________ Primero en b) _____________________________________________________________ c) _____________________________________________________________ d) _____________________________________________________________ 136
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    Next there isa list of verbs that can help you in this unit. A continuación hay una lista de verbos que te pueden ayudar en esta unidad. List of verbs/Lista de verbos (I) Irregular verbs/Verbos irregulares (R) Regular verbs/Verbos regulares Verb in English Meaning Past Answer ® Contestar Answered Ask ® Preguntar Asked Avoid ® Evitar Avoided Be (am, is are) (I) Ser, estar Was, were Become (I) Convertirse Became Believe ® Creer Believed Bring (I) Traer Brought Build (I) Construir Built Buy (I) Comprar Bought Cause ® Causar Caused Choose (I) Elegir Chose Clap ® Aplaudir Clapped Come (I) Venir Came Decide ® Decidir Decided Do (I) Hacer Did Drink (I) Beber Drank Drive (I) Conducir Drove Eat (I) Comer Ate Enjoy ® Disfrutar Enjoyed Explain ® Explicar Explained Feed (I) Alimentar Fed Feel (I) Sentir Felt Find (I) Encontrar Found Fly (I) Volar Flew Force ® Forzar Forced Give (I) Dar Gave Go (I) Ir Went Grow (I) Crecer Grez Have (I) Tener Had Help (I) Ayudar Helped Hope ® Esperar Hoped Hurt (I) Lastimar Hurt Imagine ® Imaginar Imagined 137
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    Improve ® MejorarImproved Know (I) Saber Know Learn ® Aprender Learned Like ® Gustar Liked Live ® Vivir Lived Lose (I) Perder Lost Make (I) Hacer Made Meet (I) Conocer Met Need ® Necesitar Needed Open ® Abrir Opened Place ® Colocar Placed Prevent ® Prevenir Prevented Read (I) Leer Read Return ® Regresar Returned Ride (I) Montar Rode Run (I) Correr Ran Say (I) Decir Said See (I) Ver Saw Sell (I) Vender Sold Sing (I) Cantar Sang Sleep (I) Dormir Slept Study ® Estudiar Studied Swim (I) Nadar Swam Talk ® Hablar Talked Teach (I) Enseñar Taught Think (I) Pensar Thought Tie ® Amarrar Tied Understand (I) Entender Understood Wake (I) Despertar Woke Wear (I) Calzar, ponerse Wore Win (I) Ganar Won Work ® Trabajar Worked Write (I) Escribir Wrote 138
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    Answer key/ Respuestas Lesson 6 Minicheck Page/página80 1. b c d a Page/página 81 3. a) Yes, he could. b) No, he couldn’t. c) Yes, she could. d) No, he couldn’t. e) He could read very well. Page/página 81 4. a) could b) couldn’t c) verb Lesson 18 Minicheck Page/página 110 1. c) He was a painter. Page/página 111 3. Name: Diego Rivera Date of birth: December 8 th , 1866. Place of birth: Guanajuato Date of died: November 25th , 1957 Studied at: San Carlos Academy Painted: the famous murals in the National Palace Traveled to: Europe Last wife: Frida Kahlo 139
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    Page/página 111 4. Regular verbsIrregular verbs Words of one syllable - y Consonant + vowel + consonant Clap write clap - clapped carry - carried Work drive stop - stopped study - studied Walk Carry Stop Study Lesson 29 Review Page/página 130 2. Last week I went to Acapulco with my family. We stayed at the Ocean Hotel. On Sunday we swam in the beach and admired a beautiful sunset. We ate sea food in a nice restaurant and we drank coconut water. We went to discotheque to dance and we got a lot of fun. On Saturday we visited “La quebrada” and bought many souvenirs for our relatives and friends. Page/página 130 3. Regular verbs Irregular verbs stayed went admired swam visited ate drink drank do went get got buy bought Page/Página 130 4. a) They went to Acapulco. b) They stayed at the Ocean Hotel. c) They swam in the beach, admired the sunset, ate sea food and drank coconut water. d) They visited “La quebrada” and bought souvenirs. e) Yes, they did. f) No, they didn’t. 140
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    Page/página 132 5. Verb inSpanish Verb in English Verb in past tense aplaudir clap clapped abrazar hug hugged cocinar cook cooked caminar walk walked dormir sleep slept estudiar study studied gritar shout shouted lavar wash washed morir die died nadar swim swam necesitar need needed pensar think though soñar dream dreamt unir join joined vivir live lived Page/página 132 6. Yesterday Ayer Last week La semana pasada Last year El año pasado Last month El mes pasado Two years ago Hace dos años Lesson 29 Review. Part two Page/Página 133 2. a) Miguel Hidalgo was. b) Hernan Cortes was. c) Juan Rulfo. d) Cuahutemoc was. e) The Aztecs were. f) The rain god. g) William Shakespeare. Page/Página 133 3. a) He was an extraordinary and talented scientist. b) He was born on December 27 th, 1822. c) He was born in Dole, France. d) He discovered that germs and microbes cause diseases. e) He developed “pasteurización” f) It is a technique that killed the microbes that contaminated food products. g) He died at the age of 73. 141
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    Page/Página 134 5. a) Ididn’t study for the math exam. b) Jorge didn’t wash his tennis shoes last Sunday. c) Mario and Susana didn’t go to the movies last Saturday. d) My mother didn’t buy a new dress. e) My family and I didn’t go to Veracruz. 142
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    Materiales de apoyo TemasMaterial sugerido Puedes consultar tu diccionario y la • Programa enciclomedia para lista de verbos incluida. telesecundaria. Bibliografía Beare, N., Links 2 Teacher´s Guide, México, Macmillan, 2005. Celorio, G., Smash! 2, Teacher´s Resource Book, México, Richmond Publishing, 1997. Domínguez, E., et al., Connections one. Student´s Book, México, Nuevo México, 2006. Kirn, E., et al., A Communicative Grammar, México, McGraw-Hill,1996. Programas de Estudio. Educación básica. Secundaria. Lengua extranjera Inglés, México, SEP, 2006. Van der Werff,J., New Passport Student´s Book, México, Richmond Publishhing, 2006. Luna, M., et al., rally on 2. Student’s book, México, Macmillan, 2007. Emilsson, E., et al., Dialogues. English 2, México, Fondo de Cultura Económica, 2003. Prieto, M. Winners two. Student book, México, McGraw-Hill, 2001.