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Campos formativos
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- 2. •Expedido por laSEP en el marco de la RIEB. •Preescolar: 2004 •Secundaria: 2006 •Primaria: 2009
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- 4. •Atender las necesidades específicasque permitan desarrollar competencias para su desarrollo personal. Propósito:
- 5. •Ofrece un currículoactualizado, congruente, relevante, pertinente, y articulado con los dos niveles siguientes.
- 6. Características: Establece propósitos Propósitos educativosespecificados en términos de competencias a desarrollar Carácter abierto
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- 9. Presentan la visiónde una población que utiliza saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formación científica básica al concluir los 4 periodos escolares. Estándares Curriculares de Ciencias
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- 13. BUSCA Potenciar el usode los sentidos
- 14. FOMENTA Planteamiento de preguntas,la sistematización y comunicación de información
- 15. Se presentan en 4categorías 1.-Conocimiento científico 2.-Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología 4.- Actitudes asociadas a la ciencia
- 16. Comprende que losseres vivos se clasifican Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de cada uno
- 17. Identifica las característicasde una persona, las que distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones.
- 18. Identifica algunas de lascaracterísticas que se transmiten en las familias. Comprende que los animales y las plantas tienen necesidades para sobrevivir; por ejemplo, oxígeno, agua, sol, comida y refugio.
- 19. Identifica algunos hábitats elementalesy comunes de los organismos vivos, e identifica formas en que el hábitat de un organismo sustenta sus necesidades básicas Reconoce que hay transformaciones reversibles e irreversibles.
- 20. Identifica las propiedadesde algunos fenómenos inanimados que ocurren de manera natural; por ejemplo, las rocas, el suelo, las sombras y el sol, la luz y la oscuridad, el día y la noche, y el clima.
- 21. Identifica las propiedadesde algunos artefactos humanos comunes; es decir tamaño , color, textura y uso Distingue entre objetos naturales y artificiales, e identifica las diferencias entre ellos
- 22. Aplicaciones del conocimiento científicoy de la tecnología
- 23. Entiende cómo losrecursos naturales comunes se pueden convertir en recursos usados por los humanos Entiende el uso de algunos recursos naturales comunes
- 24. Hace conexiones mentalesentre lo visto y experimentado en la escuela, y las observaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la comu - nidad en un sentido amplio Comprende algunas características elementales de la ciencia y la tecnología, y las diferencias entre una y otra
- 25. Habilidades asociadas ala ciencia
- 26. Clasifica observaciones de fenómenosnaturales y eventos. Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural
- 27. Desarrolla procedimientos elementales pararesponder preguntas y/o resolver problemas Usa información para resolver problemas, basándose en observación, registro de datos, recolección de muestras, dibujos, entrevistas y recursos escritos.
- 28. Comunica los resultadosde observaciones y experimentos en forma oral Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación con su higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y protegiéndose de enfermedades contagiosas
- 29. Actitudes asociadas ala ciencia
- 30. Expresa curiosidad porlos fenómenos científicos en una variedad de contextos Tiene una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y su sustentabilidad.
- 31. Esta comprometido conla idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la adopción de medidas para el cuidado del agua Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud.
- 32. Disfruta y aprecialos espacios naturales disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre. Comparte e intercambia ideas sobre el mundo natural.
- 33. Entiende y promuevela importancia de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres Respeta las diferencias raciales, étnicas, de género y sexualidad en la aplicación de la ciencia
- 38. Periodos Escolares 1° PERIODO Preescolar 1° 2° 3° 2°PERIODO Primaria 1° 2° 3° 3° PERIODO Primaria 4° 5° 6° 4° PERIODO Secundaria 1° 2° 3°
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