Subido porVanessa Atiencia
Características del Currículo
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto, basarse en fundamentos como la filosofía y la psicología, y ser flexible e interdisciplinario para integrar diferentes áreas del conocimiento.
En este documento
Desarrollado con IA
Presentación de la Universidad Central del Ecuador y los integrantes del grupo del cuarto semestre.
El currículo es estructurado e incluye objetivos, contenidos, metodologías y evaluación como elementos esenciales.
Se definen objetivos, contenidos, metodologías y evaluación, que son clave en cualquier proyecto educativo.
El currículo se fundamenta en disciplinas científicas y factores sociales como la filosofía, pedagógica, histórica, y sociológica, que influyen en su desarrollo.
El currículo debe ajustarse a contextos sociales y culturales específicos y reflejar valores y demandas actuales.
Se enfatiza un currículo inclusivo que abarca todas las culturas y capacidades, garantizando un acceso equitativo a la educación.
Normativas de inclusión y equidad en el sistema educativo ecuatoriano, destacando los derechos de las personas con discapacidad.
El currículo es dinámico y está sujeto a cambios mediante avances culturales y científicos.
El currículo debe ser operativamente funcional, dirigiéndose a las necesidades del estudiante a través de metodologías y objetivos claros.
Necedad de flexibilidad en objetivos, contenidos, metodología y recursos para adaptarse a circunstancias educativas cambiantes.
Un currículo integral debe tener un enfoque holístico y promover la interdisciplinariedad, vinculando diversas áreas del conocimiento.
Reformas que promueven la interdisciplinariedad en el currículo, integrando temáticas relevantes y prácticas de valores.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Similar a Características del Currículo
Características del Currículo
- 1. Universidad Central delEcuador Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera Plurilingüe Cuarto Semestre Currículo II Integrantes del Grupo: Atiencia Vanessa Delgado Renata Luzuriaga Tamia Muñoz Daniela
- 2.
- 3. El Currículo esEstructurado Cuenta con una serie de pasos o elementos que lo integran •Los objetivos •Los contenidos •La metodología • La evaluación
- 4. OBJETIVOS - Intencionesque presiden un proyecto educativo. - Delimitan el PARA QUÉ de la acción educativa. - Definen lo que queremos conseguir. CONTENIDOS - Delimitan QUÉ se quiere enseñar. - Responden a las necesidades de la sociedad. - Medios o instrumentos para alcanzar las destrezas o capacidades expresadas en los objetivos METODOLOGÍAS - Determinan las actividades que se llevan a cabo. - Son procedimientos concretos de enseñanza. - Son las actividades diseñadas para lograr objetivos. EVALUACIÓN - Procesos de control del proceso de enseñanza-aprendizaje. - Actividades programadas - Instrumentos que miden el alcance de lo enseñado.
- 5. El Currículo esFundamentado El currículo requiere del aporte de varias ciencias tales como la filosofía, pedagogía, epistemología, sociología, psicología, antropología, etc. Estas disciplinas se han convertido en una herramienta esencial para la planificación curricular. El énfasis que se le dé a uno o varios de ellos determinan el o los enfoques curriculares a seguirse.
- 6. Fundamento Histórico Latradición constituye un factor de vital importancia en el campo de la educación y ejerce una profunda influencia sobre el desarrollo del currículo. Fundamento Sociológico Provee de elementos culturales esenciales que se deben incorporar al currículum para garantizar que el proceso educativo responda a las necesidades, demandas y expectativas sociales. Fundamento Psicológico Considera las concepciones y teorías sobre el desarrollo y el aprendizaje que se toman como referencia a la hora de decidir la metodología, la selección y formulación de los objetivos y la organización de los contenidos.
- 7. Fundamento Antropológico yEpistemológico Estudia las formas de vida propias de cada sociedad humana, para determinar los elementos de cultura que cada hombre adquiere en la convivencia con los integrantes de su grupo social Fundamento Pedagógico Permite llevar a la práctica los modelos pedagógicos mediante la planificación curricular. Describe los principios y características de los distintos modelos existentes. Fundamento Filosófico Toma en cuenta a la persona como ser. La educación mediante el currículo, debe preocuparse por formar al hombre en todo aquello que le permita participar activamente como agente productivo de cambio y de desarrollo.
- 8. Adaptado al Contexto Las propuestas curriculares se ajustan a los parámetros particulares de los diversos entornos, instituciones y colectivos donde se aplicarán. La sociedad exige cambios curriculares porque la realidad social es distinta de lo que dice la teoría El currículo refleja los contenidos que responden a los valores, actitudes y conocimientos de la ideología imperante para formar individuos que se ajusten a los parámetros propuestos.
- 9. INCLUSIVO El currículoes inclusivo porque involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de las diferentes culturas, etnias, nacionalidades e incluso a aquellos con capacidades especiales.
- 10. El currículo inclusivoes una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.
- 11. Marco Legal delEcuador • TÍTULO VII RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR Capítulo primero Inclusión y equidad Sección primera Educación Art. 343.-… “El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades”. Constitución del Ecuador del 2008 • LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL CAPITULO SEXTO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Art. 47.- Educación para las personas con discapacidad.- …”Los establecimientos educativos están obligados a recibir a todas las personas con discapacidad a crear apoyos y adaptaciones físicas, curriculares y de promoción adecuadas a sus necesidades; y a procurar la capacitación del personal docente en las áreas de metodología y evaluación específicas para la enseñanza de niños” Ley Orgánica de Educación
- 12. EL CURRÍCULO ESDINÁMICO • Al estar ligado a la sociedad cambia con ella. • No es estático o permanente. • Está sujeto a los avances científicos y culturales.
- 13. AVANCES CULTURA LES AVANCES CIENTÍFIC OS
- 14. Surge de lasnecesidades impuestas por la Sociedad del Conocimiento CURRÍCULO GLOBAL
- 15. Enfatizado Operatividad EnseñadoAprendido Metodologías Objetivos Métodos
- 16. Destrezas Capacidades Estudiante Contenidos Específicos Funcionalidad Antes
- 17. Constitución Ministerio Educación Instituciones Leyes Regulación Control
- 18. Educación Limitaciones Subjetividad Recursos Educación Ideologias Credo Diversidad
- 19. Cambio Diverso Innovación FLEXIBILIDAD Apertura de los Límites Barreras Fronteras Restricciones ROMPER
- 20. El currículo debe adaptarse a: Realidad Institucional Contexto socio-económico y cultural Características específicas de cada estudiante Pertinenci a y coherencia
- 21. La flexibilidad debeestar presente en todos los componentes del currículo: Objetivos • - Responder a las necesidades de la sociedad. • - Temas amplios y abiertos. • - Incorporar temas que no estaban previstos inicialmente. Contenidos • - Aplicar distintas estrategias pedagógicas. • - Seleccionar espacios y tiempos de aprendizaje: clases virtuales, presenciales y a distancia, tutorías, etc. Métodos y metodología Recursos • - Nuevos materiales: laboratorios, bibliotecas, TICs, etc. • - Técnicas e instrumentos para una evaluación integral. Evaluación
- 22. Beneficios de uncurrículo flexible: Interdisci plinarieda d Libertad para la acción Participaci ón Actualizac ión AHORA Currículo centrado en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño EJEMPLO: ANTES Currículo centrado en contenidos
- 23. Para que seaintegral debe: - Ser completo - Enfoque holístico - No ciencias particulares sino vincular todas las áreas del conocimiento. - Principio de la interdisciplinariedad - Teoría del pensamiento complejo - Edgar Morín.
- 24. PENSAMIENTO COMPLEJO Pensamiento total, completo y multidimensional. Integra las formas simplificadoras de pensar. Propone la interdisciplinariedad Elimina la fragmentación de saberes Relaciona los contenidos Vincula la teoría y la práctica Percepción global No organizado por materias o asignaturas.
- 25. REFORMAS QUE HANPROPICIADO LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL CURRÍCULO Los ejes transversales Grandes temáticas que deben ser abordadas en el proceso de enseñanza, contempla das en el currículo de cada área Los principios del Buen Vivir son el hilo conductor . Práctica de valores. Temas: la interculturalida d, la protección del medio ambiente, la educación sexual, la formación de una ciudadanía democrática, etc. Los conocimientos significativos Los estudiantes deben adquirirlos al final del proceso educativo. Resolver problemas de la cotidianidad . Unión teoría-práctica.