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clase 2 elaprendizajesocial-bandura.pptx
- 1. ALBERT BANDURA, TEORÍADEL APRENDIZAJE SOCIAL
- 2. ¿Recuerdas alguna persona influyenteen tu infancia o adolescencia? ¿Eres una persona que le gusta aprender observando a otros? ¿Crees que puedes transmitir algo a los demás a través de tu propia forma de ser o de comportarte?
- 3. ALBERT BANDURA Albert Banduranació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Bandura ha destacado como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social
- 4. considera que elser humano no está gobernado por fuerzas internas, ni determinado (o controlado) por estímulos externos La teoría del aprendizaje social sino que esta regido por una interacción en la que la conducta, los factores personales y los eventos ambientales actúan entre sí como determinantes recíprocos.
- 5. FACTORES PERSONALES MEDIO CONDUCTA Para Bandura elaprendizaje se produce en un ambiente interaccionista
- 6. La mente analizael medio, lo interpreta, le da significado y dirige la conducta a través de las expectativas, actitudes, atribuciones y otros factores internos Por otra parte, el medio, con sus características y demandas, compuesto por elementos físicos y por personas con las cuales interactuamos permanentemente. la conducta se manifiesta como resultado de las interpretaciones y pensamientos en tendencias hacia los objetos, estrategias y habilidades que se basan en capacidades y hábitos característicos de cada persona
- 7. Así define alser humano la Teoría del Aprendizaje Social. Capacidad Simbolizadora: se refiere a la aptitud de utilizar los símbolos, proporcionando un medio poderoso de cambio y adaptación al ambiente. Esta capacidad le permite también conferir significado, forma y continuidad a las experiencias vividas.
- 8. Capacidad de Previsión: Laspersonas no reaccionan automáticamente al ambiente, ni tampoco se rigen por los imperativos del pasado. su conducta está regulada por previsiones; se proponen metas, planifican cursos de acción y dirigen sus actos en forma anticipada.
- 9. Capacidad Vicaria: Las personaspueden aprender por observación de las conductas de otros y no solo por las consecuencias de su propia conducta. La observación les permite adquirir y generar nuevas pautas de conducta sin tener que aprender por ensayo y error.
- 10. Así define alser humano la Teoría del Aprendizaje Social… Capacidad Autorreguladora: La conducta de los individuos está motivada y regulada por criterios internos y reacciones autoevaluadoras de sus propios actos.
- 11. Capacidad de Autoreflexión: Elser humano analiza sus diversas experiencias y conocimientos; puede observar sus ideas, actuar sobre ellas o predecir los acontecimientos a partir de las mismas; se trata de actividades meta- cognoscitivas para las cuales es importante la autopercepción de eficacia. Así define al ser humano la Teoría del Aprendizaje Social…
- 12. Recordemos que! Mediante laobservación de las conductas de los demás, las personas pueden adquirir habilidades cognoscitivas y nuevos patrones de conducta.
- 13. El Aprendizaje porobservación El aprendizaje por observación explica que observando la actuación de otros individuos y las consecuencias de sus acciones, Abarca nuevas conductas, criterios de evaluación, competencias cognoscitivas y regla generativas de nuevos comportamientos. los seres humanos aprendemos de estos modelos conductas, utilizando las capacidades de observación autoreflexión y autoregulación.
- 14. El Aprendizaje porejecución Las influencias del medio afectan el comportamiento a través de un proceso de simbolización Las habilidades están representadas por las reglas necesarias para generar los patrones y secuencias de los actos. Es decir, los acontecimientos transitorios afectan en forma duradera la conducta porque la información que proporcionan es procesada y transformada en símbolos. Más que aprender respuestas específicas, a partir de los efectos de sus actos, el individuo obtiene y confirma sus concepciones sobre la conducta adecuada.
- 15. Los procesos deatención regulan la exploración y la percepción de las conductas modeladas; permitiendo que el individuo seleccione entre la variedad de influencias y acontecimientos modelados, ATENCIÓN Los Procesos Dinámicos en el aprendizaje por observación para Bandura la atención selectiva es una función esencial del aprendizaje por observación.
- 16. La retención esel proceso mediante el cual las experiencias transitorias son transformadas en conceptos simbólicos que funcionan como modelos internos, que orientan las respuestas y generan los criterios que sirven para corregirlas. RETENCIÓN Los Procesos Dinámicos en el aprendizaje por observación
- 17. Los Procesos Dinámicosen el aprendizaje por observación Los procesos de producción involucran la conversión de las imágenes y los conceptos en acciones. PRODUCCIÓN La representación suministra un modelo interno que es necesario para la producción de las conductas y establecer los criterios que permiten al individuo corregir y cambiar los cursos de acción.
- 18. Para explicar elpapel de la motivación en el aprendizaje por observación, la TAS distingue entre adquisición y ejecución. Un individuo puede aprender algo que simplemente no ejecuta. Puede adquirir y retener ciertas capacidades para ejecutar adecuadamente lo aprendido, pero no ejecutar las acciones en todos los casos, o a veces nunca. MOTIVACIÓN Los Procesos Dinámicos en el aprendizaje por observación
- 19. EXPERIMENTO A comienzos dela década de 1960, el psicólogo Albert Bandura realizó un experimento clásico sobre aprendizaje y agresión un grupo de niños veía una película en la que un adulto le pegaba, pateaba, lazaba al aire y abofeteaba al muñeco bobo. Luego se dejó a cada niño jugando en una habitación con juguetes, entre los que se encontraba el muñeco. Los niños lo golpeaban y pateaban, imitando el comportamiento del adulto, inclusive inventaban nuevas formas de golpear al muñeco. El experimento demuestra que los niños aprenden conductas agresivas por la pura observación de los demás. EL MUÑECO BOBO
- 20. Bandura llamóal fenómeno aprendizaje por la observación o modelado, y su teoría usualmente se conoce como la teoría social del aprendizaje.
- 21. INFLUENCIA DE LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN BASE A LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL El profesorado ya no puede ser un simple transmisor de información sino que, ante la sociedad en la que vivimos, debe seleccionar, adecuar y facilitar el conocimiento apropiado, actuando como un filtro ante la avalancha de información, para facilitar el aprendizaje al alumnado. En este contexto toma importancia el concepto constructivista de “influencia educativa” haciendo una clara referencia a la creación de significados compartidos entre los alumnos y el profesor, y a un traspaso progresivo del control del aprendizaje del profesor al alumno (COLL, 2008).
- 22. Conclusiones El aprendizaje porobservación debe ser un factor clave en la formación de los estudiantes, para el cual debemos motivarlos y hacer que interactúen con sus compañeros, aprendiendo así los unos de los otros. Los seres humanos normalmente aprendemos por imitación o repetición, mas aun los niños es por ello que debe haber una buena comunicación para que puedan distinguir lo bueno de lo malo. El docente juega un papel muy importante en la formación del estudiante es por ello que debe estar muy preparado utilizar al máximo su creatividad y así sus estudiantes tengan un optimo aprendizaje.
- 23. Bibliografía Beltrán. (1990). eumed.Recuperado el 24 de abril de 2016, de eumed.net: http://www.eumed.net/libros-gratis/2014/1386/aprendizaje.htm Llera, B. (1995). psicolgía de la educación. ESPAÑA: BOIXAREU UNIVERSITARIA - MARCOMBO. Maria, G. (24 de enero de 2012). Aprendizaje social o por observación y Albert Bandura. Recuperado el 24 de abril de 2016, de Psicología: http://psico-gm.blogspot.pe/2012/01/aprendizaje-social.html Morris, C. (2001). Introducción a la psicología. MEXICO: PRENTICE HALL.