Clase 5

Clase 5

• 1.
  UNIVERSIDAD TÉCNICA DEMACHALA DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN CLASE Nº 5 FECHA: 14 – 10 – 13 Procesos Básicos: De Comparación Y Relación TEMA: RELACION Establece características con una misma variable, a partir de ahí se realiza la comparación. PROCEDIMIENTOS PARA LA COMPARACION 1. 2. 3. 4. 5. 6. Definir el propósito. Identificar la variable Identificar las características correspondientes a la variable Identificar la diferencia, igualdad o semejanza para la variable. Formular la relación. Verificar el proceso y el producto. Ejemplo: Establece tres relaciones entre los dos objetos. Usa diferentes variables para cada una de las relaciones. A B Variable imagen A imagen B Comparación nombre radio equipo de sonido diferente nº elementos forma 1 rectangular 3 rectangular diferentes igual Ahora procedemos a establecer la relación. Relación 1: son diferentes componentes, pero tienen una pequeña semejanza, ambos proporcionan un sonido. Relación 2: la imagen B tiene más número de elementos que la imagen A Relación 3: ambos tienen diferentes formas y tamaño.
• 2.
  UNIVERSIDAD TÉCNICA DEMACHALA DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN CIERRE ¿Que utilidad tiene la practicas realizadas? Podemos diferenciar o relacionar un objeto de otro. ¿Qué aprendiste en esta lección? A comprar objetos y relacionarlos entre ellos ¿Para que te ayuda saber comprar correctamente? Para tener presente sus diferencias e igualdades o relaciones. ¿A que tipo de objetos podemos aplicar el proceso de relacionar? A todo tipo de objeto que sea visible o conocido.
• 3.
  UNIVERSIDAD TÉCNICA DEMACHALA DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN CLASE Nº 5 FECHA: 14 – 10 – 13 Procesos Básicos: Clasificación TEMA: CLASIFICACION Proceso en el cual podemos separar elementos de un conjunto en subconjuntos, de tal manera que compartan características diferentes, iguales o similares. PROCEDIMIENTO PARA CLASIFICAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Definir el objetivo Observar los objetivos Identificar variables en las cuales hayan semejanzas y diferencias Seleccionar la variable Identificar los nombres Formas las clases con sus respectivos elementos Verificar el proceso y el producto CRITERIOS DE UNA BUENA CLASIFICACION 1. Todos los elementos del conjunto de partida deben de estar clasificados 2. Ningún elemento puede estar en dos clases a la vez. Ejemplo: Considera el siguiente grupo de trío de letras: JMS MLI MTD YUI FGM AME TRE KAK POK LMI DQC NPS ¿Como podríamos organizarlos en dos grupos? Con vocales: MLI YUI AME TRE KAK POK Sin vocales: JMS MTD FGM DQC NPS LMI ¿Cuál fue el criterio de clasificación? Las que tiene vocales y las que no IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACION 1. Nos permite separar grupos de elementos basándonos de sus características. 2. Simplifica de manera organizada los objetos o situaciones 3. Reduce la diversidad.
• 4.
  UNIVERSIDAD TÉCNICA DEMACHALA DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN CIERRE ¿Que proceso estudiamos en esta lección? Clasificación ¿En que consiste el proceso de clasificación? En separar conjuntos de subconjuntos ¿En que consiste el criterio de clasificación? Ningún elemento puede estar en dos clases a las ves. ¿Pueden existir diferentes criterios para clasificar un mismo conjunto? Si Entonces ¿Cómo se escoge el criterio de clasificación? Observando las características de los elementos ¿Qué hicimos para aplicar el criterio de clasificación? Formar diferentes clases con sus respectivos elementos ¿Qué es una clase? Subconjunto de elementos que comparten características ¿En que se diferencia una clase de otra? ¿En que se parecen las clases? Que son diversas variables, y que tienen características en común. ¿Qué hicimos para clasificar? Identificamos cada elemento. ¿Pueden existir dos clases con el mismo elemento? No ¿Que podemos decir acerca del numero total de elementos? Que podemos clasificarlos en varias clases de elementos.