ComparaciónPlanesDeEstudio.docx

Comparación de los planes de estudio 2017 y 2022
Concepto Programa 2017 Programa 2022
Enfoque y
principios
pedagógicos.
Planteamiento educativo basado en el
humanismo. Pone al estudiante y su
aprendizaje en el centro del proceso
educativo.
Currículo flexible en cada escuela. La
pedagogía debe contribuir a la
construcción de una comunidad de
aprendizaje.
Trabajo colaborativo, basado en preguntas,
problemas y proyectos.
Competencias: Conocimientos, habilidades,
actitudes y valores. Fortalecer las
habilidades socioemocionales.
Ir a más allá de las pruebas para evaluar.
Los errores son oportunidades de
aprendizaje.
Sistema educativo incluyente y de calidad;
Atender la promoción de las mujeres en
STEM.
Crear ciudadanos que participen en la vida
social, económica y política.
El alumno requiere que haya concordancia
de propósitos entre la escuela y la casa;
Incluir los pilares de la educación del siglo
XXI.
La comunidad como núcleo de los procesos
educativos.
Objetivo: Promover el aprendizaje de
excelencia, inclusivo, pluricultural,
colaborativo y equitativo.
Educación para la democracia; se aprenden
valores, saberes, conocimientos y
habilidades para ejercer su ciudadanía de
manera crítica, activa y solidaria.
Metodologías diferenciadas según el campo
formativo: AB Proyectos, AB en indagación
desde STEM, AB en problemas, aprendizaje
por servicio.
Hay interacción de diferentes saberes desde
un horizonte plural y una perspectiva
interdisciplinaria.
Autonomía curricular y profesional de
magisterio para interpretar el currículo y
adecuar los programas a su realidad
cotidiana.

Perfil de egreso
Utiliza su lengua materna, lengua indígena,
español e inglés para comunicarse con
confianza y eficacia.
Fortalecer su pensamiento matemático,
plantea y resuelve problemas, modela y
analiza situaciones.
Explora y comprende el mundo natural y
social. Realiza análisis y experimentos.
Desarrolla el pensamiento critico y
resuelve problemas con creatividad. Se
apoya en organizadores gráficos.
Posee autoconocimiento y regula sus
emociones. Asume responsabilidad sobre
su bienestar y el de otros.
Asume si identidad, favorece la
interculturalidad y respeta la legalidad. Se
identifica como mexicano. Reconoce la
diversidad, y tiene conciencia del papel de
México en el mundo.
Cuida su cuerpo y evita conductas de
riesgo.
Emplea sus habilidades digitales de manera
pertinente.
Aprecia el arte y la cultura.
Experimenta, analiza y aprecia distintas
manifestaciones artísticas.
Reconocen que son ciudadanos que puedan
ejercer su derecho a una vida digna.
Viven, reconocen y valoran la diversidad.
Reconocen que mujeres y hombres son
personas que gozan de los mismos
derechos.
Valoran sus potencialidades cognitivas,
físicas y afectivas.
Desarrollan una forma de pensar propia que
emplean para analizar su realidad.
Se perciben a sí mismos como parte de la
naturaleza y el medio ambiente.
Interpretan fenómenos, hechos y
situaciones históricas, culturales,
fenómenos naturales y sociales con
fundamentos científicos y saberes
comunitarios.
Interactúan en procesos de diálogo con
respeto y aprecio a la diversidad.
Intercambian ideas, cosmovisiones y
perspectivas para establecer acuerdos u
respetar las ideas propias y a los de los
demás.
Desarrollan el pensamiento crítico que les
permita valorar los conocimientos y saberes
de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia de la historia y
la cultura.

Concepto Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Organización de los
grados de EB.
4 etapas:
Las etapas corresponden a estadios del
desarrollo infantil y juvenil.
1. Educación inicial y preescolar (1°)
2. Preescolar (2° y 3°) y Primaria (1° y
2°)
3. Primaria (3° a 6°)
4. Secundaria (3 grados)
6 fases:
1. Educación inicial.
2. Educación preescolar (3 Grados)
3. Primaria (1° y 2°)
6. Secundaria (3 grados)
Campos formativos
y asignaturas
asociadas.
3 Campos de formación + 2 áreas:
Lenguaje y comunicación (Español, Ingles,
Lengua materna distinta al español)
Pensamiento matemático (Matemáticas)
Exploración y comprensión del mundo
natural y social (Primaria: Conocimiento
del Medio 1° y 2°, Ciencias Naturales y
Tecnología 3° a 6°, Historias paisajes y
convivencia 3°, Historia 4°a 6°, Geografía 4°
a 6°, FCE 4° a 6°.
Secundaria: Ciencias y tecnología: Bilogía,
Física, Química, Geografía, Historia, FCE).
Áreas de desarrollo personal y social
(Artes(tengan experiencias de expresión y aprecien
obras artísticas que estimulen su curiosidad,
sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación,
gusto estético y creatividad, para que expresen lo que
piensan y sienten por medio de la música, las artes
visuales, la danza y el teatro; y a que se acerquen a
obras artísticas de autores, lugares y épocas diversos.
Las actividades relacionadas con la música, el canto y
el baile, la pintura, la escultura y el teatro favorecen
la comunicación, la creación tanto de vínculos
afectivos como de confianza entre los niños, y
contribuyen a su conocimiento), Educación
socioemocional (Esta área se centra en el proceso
de construcción de la identidad y en el desarrollo de
4 Campos formativos:
Lenguajes: Español, lenguas indígenas,
ambas tanto como primeras y segundas
lenguas, lenguas artísticas, inglés como
lengua extranjera y lenguaje de señas
mexicana.
Saberes y pensamiento científico: Ciencias
naturales, matemáticas, tecnología y
conocimiento de los diferentes pueblos y
culturas. (En fase 6: Biología, química y
matemáticas)
Ética, naturaleza y sociedades: Historia,
geografía y formación cívica y ética.
De lo humano y los comunitario: Educación
física, educación socioemocional, tutoría,
vida saludable y tecnología. (Explorar y
reconocer sus posibilidades cognitivas,
emocionales, motrices y sensoriales, establecer
relaciones con los demás, así como con el entorno
natural y social. Identificar y respetar las
diferencias, además de integrarse y participar en
la comunidad)

habilidades emocionales y sociales; se pretende que
los niños adquieran confianza en sí mismos al
reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y
resolver situaciones cada vez con mayor autonomía,
de relacionarse en forma sana con distintas personas,
de expresar ideas, sentimientos y emociones y de
regular sus maneras de actuar.)
Ámbitos de autonomía curricular (Ampliar
sus horizontes y potenciar los
conocimientos adquiridos)

Organizadores
curriculares
Los elementos del programa se organizan
de la siguiente manera:
Ámbitos (LyC)
Práctica social de lenguaje (LyC)
Ejes (Matemáticas)
Temas
Aprendizajes esperados.
Orientaciones didácticas.
Los elementos del programa sintético se
organizan de la siguiente manera:
Descripción del campo formativo para la EB
y por fases.
Contenidos.
Diálogos.
Progresiones de aprendizaje.
Orientaciones didácticas.
Sugerencias de evaluación.
Evaluación
El año escolar esta organizado en 3
periodos o bloques trimestrales, en torno a
las evaluaciones.
La evaluación un proceso de la planeación
del aprendizaje.
Toma en cuenta cuatro variables:
Situaciones didácticas, actividades del
estudiante, contenidos y la reflexión del
docente sobre su práctica.
No mide únicamente el conocimiento
humorístico.
No tiene un carácter exclusivamente
sumativo. Conoce cómo el estudiante
organiza, estructura y usa sus aprendizajes
para resolver problemas.
Según el calendario escolar 2022 – 2023, se
establecen 3 periodos de evaluación
trimestrales.
Conceptualmente, la evaluación es parte del
proceso formativo.
El primer momento responde a una
evaluación formativa, seguimiento de las
profesoras y profesores del proceso de
aprendizaje de sus estudiantes.
El segundo momento, es la acreditación que
otorga calificaciones y certificados. La
calificación se construye con la
interpretación de una serie de evidencias
para asignar un número / calificación que
requiere el sistema educativo.

El docente realimenta al estudiante con
argumentos claros, objetivos y
constructivos sobre su desempeño.
Incluye momentos y tipos de evaluación:
diagnóstica, del proceso, sumativas
heteroevaluaciones, coevaluaciones y
autoevaluaciones.

Transversalidad
Promueve la interdisciplina en cada campo
formativo y asignatura, en concordancia
con los perfiles de egreso;
La enseñanza promueve la relación entre
asignaturas, áreas y ámbitos.
Pensamiento crítico y resolución de
problemas.
Habilidades socioemocionales y proyecto
de vida.
Colaboración y trabajo en equipo.
Convivencia y ciudadanía.
Apreciación y expresión artísticas.
Atención al cuerpo y la salud.
Cuidado del medio ambiente.
Habilidades digitales.
7 ejes articuladores al centro de los
procesos educativos a la comunidad-
territorio.
Inclusión
Pensamiento crítico.
Interculturalidad crítica.
Igualdad de género.
Vida saludable.
Apropiación de las culturas a través de la
lectura y la escritura.
Artes y experiencias estéticas.
Libros de texto
Los libros de texto de primaria los elabora
la propia Secretaría con base en el
programa vigente, mediante convocatorias
de autores y especialistas. Los de
Secundaria de elaboran en coordinación
con la industria editorial nacional.
 El currículo exige la disponibilidad de
materiales educativos de calidad
diversos y pertinentes.
 El encargado de asegurar la
distribución de los Libros de Texto es la
Esta propuesta se origina sobre los acuerdos
del magisterio formalizados en 32
asambleas de análisis.
Los libros de texto estructuran sus
contenidos desde y para las comunidades y
se propone hacer los de Primaria no por
autores o especiales sino por funcionarios y
docentes jubilados o en activo de forma
gratuita.
Avances a la fecha (Agosto 2022)

comisión nacional de Libros de Texto
Gratuitos.
 El libro de texto gratuito debe ser una
base común de la educación nacional y
facilitar las practicas educativas.
 El libro para el maestro debe fortalecer
los conocimientos y habilidades del
docente con respecto a los principios
pedagógicos del currículo.
 Se innova en la elaboración de los
materiales educativos en 4 campos
formativos.
 Se prioriza la innovación en 1° y2° de
primaria.
 Se diseñan los materiales educativos
para tres escenarios: aula, escuela,
comunidad y un material de contenido
disciplinar.
 Seguimiento a través de Google
Classroom.
 Se continuará con 3°, 4°, 5° y 6° de
primaria.


ComparaciónPlanesDeEstudio.docx

Más contenido relacionado

Similar a ComparaciónPlanesDeEstudio.docx

Más de Patricia Arroyo

Último

ComparaciónPlanesDeEstudio.docx