Cuadro comparativo

Cuadro comparativo

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  Benemérito Instituto Normaldel Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Inicial Primer Semestre Curso: La Familia y el Desarrollo Infantil Asesora: Abigail Pluma Zamora Alumna: María Fernanda Castillo Martínez LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO INFANTIL. DIMENSIONES DE ANÁLISIS RELEVANTES PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL  La teoría general de sistemas: se concibe a la familia como sistema total compuesto por subsistemas (cada uno de sus miembros, las relaciones diádicas, triádicas o poliádicas en su seno, etc.), como un sistema abierto y como un sistema en constante trasformación.  Ecologico-sistematico.  Multidimensional y jerárquico.  La perspectiva evolutivo-educativa de la familia es el enfoque ecológicosistémico. CONCEPTOS Y DIMENSIONES EN EL ANALISIS  Teoría General del Sistemas: cuyas primeras formulaciones se  Enfoque Ecologico-sistematico: No solo es importante la estructura de subsistemas de la familia sino muy especialmente  Desde la perspectiva Evolutivo-educativa, que
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  deben a Von Bertalanffy, nació con una vocación multidisciplinar para formular principios validos que explicaran la organización de fenómenos en un todo unificado y no como entidades independientes.  Teoría de Campo: Enunciada por Kurts Lewin ha tenido también importantes repercusiones en el ámbito de la familia, al servir de punto de partida de la psicología ecológica. En su teoría se advierte la necesidad de superar el estudio del individuo aislado, al el funcionamiento adaptativo de la familia ante las presiones o cambios externos. permite esta forma de distancia y trata de aportar las herramientas necesarias para complementar en toda su riqueza a la familia.
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  Benemérito Instituto Normaldel Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Inicial Primer Semestre Curso: La Familia y el Desarrollo Infantil Asesora: Abigail Pluma Zamora Alumna: María Fernanda Castillo Martínez margen de su entorno. PSICOLOGIA DEL DESARROLLO EN LA ETAPA DE EDUCACION INFANTIL  Teoría etológica: Destaca los aspectos biológicos y los procesos evolutivos en la explicación del desarrollo, entendiendo que en la evolución del ser humano, y de todas las especies en general hay periodos críticos en los que la sensibilidad a las influencias externas es notablemente mayor que en otros momentos de desarrollo.  La neuropsicología cuenta con un área especializada en el estudio del desarrollo denominada como “psicología evolutiva” o “neuropsicología del desarrollo”. Esta comprende dos tipo de información, una proveniente de la neurología y otra sustentada por la psicología.  Señala que las explicaciones evolutivas implican una multiplicidad de factores casuales, de tal modo que el hecho de identificar un aspecto como responsable de algún cambio en el desarrollo no excluye que pueda haber otros que también puedan estar implicados en dicho proceso.  Afirma que las explicaciones sobre el desarrollo deben especificar como el mismo es conseguido.
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   Teoría ecológica: Se realza en el papel de la biología en el desarrollo, se destaca la influencia sobre la persona de los distintos contextos en los que transcurre su vida asumiendo asi una perspectiva interaccionista.  Indica que las explicaciones evolutivas requieren del estudio del desarrollo, siendo insuficiente el hecho de identificarla presencia de una determinada habilidad o competencia.