Cuadro comparativo teorias del desarrollo infantil

Cuadro comparativo teorias del desarrollo infantil

• 2.
  TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO
• 3.
  Perspectivas Psicoanalítica Delaprendizaje Cognitiva Contextual Evolutiva / sociobiológica Teorías • Psicosexual de Freud. • Psicosocial de Erikson. • Conductismo por Pavlov, Skinner, Watson. • Aprendizaje social de Bandura. • Etapas cognitivas de Piaget. • Sociocultural de Vygotsky. • Procesamiento de la información. • Bioecológica de Bronfenbrenner. • Teoría del apego de Bowlby. Principios básicos. • La conducta esta controlada por impulsos inconscientes. • La personalidad es influida por la sociedad y se desarrolla en una serie de crisis. • Las personas responden a una acción donde el ambiente interfiere y controla la conducta. • Los niños aprenden por medio de la imitación. • Cambios cualitativos en el pensamiento desde la infancia hasta la adolescencia. • El desarrollo cognitivo es altamente influenciado por la interacción social. • Los seres humanos son procesadores de símbolos. • El desarrollo sucede por medio de la interacción entre una persona en desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, desde microsistemas hasta cronosistemas. • Los seres humanos tienen mecanismo adaptativos para sobrevivir, se enfatizan los periodos críticos o sensibles; las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje son importantes. Énfasis causal. • Factores innatos modificados por la experiencia. • Interacción entre factores innatos. • Experiencia. • Experiencia modificada por factores innatos. • Interacción entre factores innatos experienciales. • Experiencia. • Interacción entre factores innatos experienciales. • Interacción entre factores innatos experienciales. • Interacción entre factores innatos experienciales.
• 4.
  Bibliografía Papalia, D. (2009).Psicología del desarrollo. En D. Papalia, De la infancia a la adolescencia (págs. 30, 31). Santa Fe: Mc Graw Hill .