DIMENSIONES DE LA GESTION EDUCATIVA

DIMENSIONES DE LA GESTION EDUCATIVA

• 1.
  VIRGINIA LOZANO GUTIERREZ PROGRAMA: ESP GERENCIA EDUCATIVA NEIVA – HUILA
• 2.
  DIMENSION PEDAGOGICO DIDACTICO SON LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROPIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. SON ACTIVIDADES PROPIAS DE CADA INSTITUCION EDUCATIVA LAS CUALES HACEN QUE SE DISTINGAN DE OTRAS, COMO MODELOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE POR MEDIO DE UN CURRICULIN.
• 3.
  SE DEBE TENEREN CUENTA LOS PLSNTEAMIENTOS CURRICULARES PARA IDENTIFICAR, ANALIZAR, Y SISTEMATIZAR LAS PROBLEMATICAS QUE SE PRESENTAN EN EL APREDZAJE EN LOS ALUMNOS. SE DEBE TENER EN CUENTA EL DISEÑO, EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA. ES NECESARIO COMENZAR A CONSTRUIR Y RECONSTRUIR UNA CULTURA COLABORATIVA, DONDE SE COMPROMETAN SE RESPONSABILICEN LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LOS PROCESOS Y PREACTICAS EDUCATIVAS.
• 4.
  ELAULA: ES DONDESE ANALIZA PORQUE ENSEÑAR Y EVALUAR , LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, NO DEPEDE DE SUERTE SINO DEL PROCESO QUE SE REALIZA MEDIANTE LA ENSEÑANZA, FORMANDO ASI UN APRENDIZAJE CON CALIDAD EN CADA ESTUDIANTE .
• 5.
  LA DIMENSION ORGANIZACIONAL EN ESTAS DIMENSIONES ENCONTRAMOS PROFESORES DIRECTIVOS ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA HACEN PARTE DE UNA ORGANIZACIÓN, BAJO CIERTAS NORMAS Y EXIGENCIAS INSTITUCIONALES.
• 6.
  ES NECESARIO VALORAREL DESARROLLO DE CAPACIDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS QUE AYUDEN A LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN PARA QUE LA ESCUELA PUEDA DECIDIR, SIN DEJAR A UN LADO SU FINALIDAD EDUCATIVA EN CUANTO AL APRENDIZAJE ESCOLAR. ESTE PROCESO IMPLICA UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y EXPERIMENTACION PARA QUIENES PARTICIPAN EN EL.
• 7.
  ESTA ESTRUCTURA ORGANIZACIONALDE LA ESCUELA AYUDA A LA PERCEPCION DIRECTIVOS DOCENTES Y ALUMNOS , SOBRE SUS ROLES, COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES EN EL RETO DE LA EDUCACION PARA LAS NUEVAS GENERACIONES. POR ESO ES NECESARIO PERFECCIONAR, INNOVAR Y MEJORAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES.
• 8.
  DIMENSION COMUNITARIA ESEL CONJUNTO DE ACTIVIDADES Y TOMA DE DECISIONES DE CADA CENTRO EDUCATIVO. VINCULOS ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD DEMANDAS EXIGENCIAS PROBLEMAS
• 9.
  PARTICIPACION NIVELES FORMAS OBSTACULOS LIMITES ORGANIZACION REGLAS DE CONVIVENCIA
• 10.
  LA DIMENSION ADMINISTRATIVA ADMINISTRAR IMPLICA TOMA DE DECISIONES CONCRETAR ACCIONES ALCANZAR OBJETIVOS ES UNA HERRAMIENTA PARA PLANEAR ESTRATEGIAS CONSIDERANDO EL ADECUADO USO DE LOS RECURSOS Y EL TIEMPO DISPONIBLE.
• 11.
  LA PLANEACION –EVALUACION – EJE DE CONDUCCION SE CONCIBEN COMO ELEMENTOS CONDUCTORES Y ESTRUCTURADOS DE LAS ACCIONES QUE SE DESARROLLAN EN ESTAS DIMENSIONES. DESDE LA PLANEACION SE CONSIDERAN LAS ORIENTACIONES Y ESTRATEGIAS DE DIRECCION. (GOBIERNO COMPROMETIDOS EN EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION.
• 12.
  EL DISEÑO LA PLANEACION SEGUIMIENTO EL ESTRATEGICO DESARROLLO LA EVALUACION LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRACION HACEN PARTE DE LA PRECTICA ELEGIDA POR LA COMUNIDAD COMO HERRAMIENTA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA
• 13.
  HACEN PARTE DELA PRECTICA ELEGIDA POR LA COMUNIDAD COMO HERRAMIENTA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA EL PROYECTO EDUCATIVO CONSTITUYE LA PARTE ESENCIAL PARA LA CONFORMACION DE LA ENTIDAD INSTITUCIONAL DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS