Diseño curricular modelo de tyler

Diseño curricular modelo de tyler

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  UNIVERSIDAD NACIONAL DECHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS Integrantes: Alex Moreta Freddy Paltan PERÍODO ACADÉMICO: septiembre 2014- febrero 2014
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  ¿Quien fue RalphTyler?
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  Pensamiento de Tyler Su propuesta se desarrollo después de la segunda guerra mundial con su obra principios básicos del currículo.  Su diseño se basa en cuatro preguntas 1. Que fines desea alcanzar la escuela 2. Cuales experiencias ofrecen mayores posibilidades de alcanzar esos fines 3. Como se puede organizar de manera eficaz esas experiencias 4. Como podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos
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  El modelo quepropone Tyler esta estructurado por siete etapas
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  Video sobre laeducación y el aprendizaje significativo
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  Primera etapa  Consisteen el estudio de los propios educandos.  Tyler señala que el maestro debe conocer la conducta de los educandos para satisfacer necesidades de conductas
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  Segunda etapa  Tylerdice que se debe enseñar conocimientos actualizados y útiles para la sociedad  Y que exista una flexibilidad en el adiestramiento del estudiante
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  Tercera etapa  Estadefinida por la intervención de los especialistas  Trata sobre las diversas asignaturas y su contribución hacia la formación general del educando
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  Cuarta etapa  Hacereferencia a la filosofía de la escuela en donde se denomina la malla curricular ósea las materias factibles a enseñar  Y a la pedagogía del aprendizaje que opta por los objetivos a alcanzar por parte del educando ósea la adquisición de conocimientos
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  Quinta etapa  Segúnlos objetivos que el alumno alcance Tyler dice que se pueda planificar las actividades didácticas de tal manera que hagan posible la consecución de los objetivos
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  Sexta etapa  Laforma de organizar actividades para un aprendizaje efectivo  Seguir un orden el la adquisición de conocimientos
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  Séptima etapa  Enla ultima etapa se habla sobre la evaluación de conocimientos para que el profesor se de cuenta de que falta en el educando para cumplir con el objetivo propuesto.
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  Conclusiones  A pesardel tiempo en que fue propuesto, este modelo sigue vigente en el ámbito del diseño curricular.  Tyler hace referencia a los objetivos que el alumno debe alcanzar  La evaluación es una ayuda para ver las falencias del educando en la adquisición de conocimientos