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Docente del Siglo XXI
- 1. EDUCACIÓN DEL SIGLOXXI CALIDAD EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Lic. VLADIMIR CARRIÓN RAMOS www.educandos.org
- 2. ¿Qué nos quieredecir la letra de esa canción?
- 3. No necesitamos ningunaeducación ya que esa me hace depender No necesitamos que controlen nuestros pensamientos porque la educación que recibo es de control mental que no me ayuda a razonar No necesitamos ningún control mental Ni sarcasmo oscuro en el salón de clases Profesores dejen a los niños en paz ¡Hey! ¡Profesores! ¡Dejen a los niños en paz! En conjunto es solo, otro ladrillo en el muro. En conjunto solo eres, otro ladrillo en el muro
- 4. “ Elprincipal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos creativos , inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar y que no acepten todo lo que se le ofrezca”. Jean Piaget
- 5. ¿CÓMO DEBE SERLA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI?
- 6. Para eso debemostener en cuenta los “PILARES DE LA NUEVA EDUCACIÓN” ¿Y CUÁLES SON ESOS PILARES?
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- 9. Lo podemos entenderen resumen como: - Profundizar los conocimientos. Tener conocimientos de cultura general Aprender a Aprender ¿Y qué significa esto?
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- 11. - Significa aplicarconocimientos en la vida, para su desarrollo, es resolver problemas. - Adquirir una calificación profesional - Trabajar en equipo. -Desarrollo de la enseñanza por alternativas Capacitación para hacer frente a un gran número de situaciones. En la educación de nuestro país casi nunca se interrelaciona CONOCIMIENTO- APLICACIÓN. Hay que desarrollar la competitividad,
- 12. APRENDER A VIVIRJUNTOS
- 13. APRENDER A SERFlorecer la propia personalidad, obrar con creciente autonomía de juicio y responsabilidad. Utilizar en la educación las capacidades del individuo: memoria, razonamiento, creatividad , innovación sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicarse, etc.
- 14. A LOS4 PILARES SE AGREGADO UNO ¿CUÁL ES ?
- 15. SER EMPRENDEDORES Eldocente debe proponer cambios
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- 17. LA CALIDAD DELA EDUCACIÓN
- 18. ¿PARA MI QUÉES CALIDAD ?
- 19. ¿QUÉ ES CALIDAD?-Es una manera y una filosofía de vida. -No es materia de objetos sino de personas, no sucede sin iniciativa, requiere de convicción, entrenamiento y participación. -Para formar la cultura de calidad intervienen aspectos esenciales como familia, educación, valores, expectativas, el ambiente de trabajo y la actitud de la vida.
- 20. Conjunto de característicasde un producto o un servicio , que cumple con los requisitos exigidos por el cliente.
- 21. PRODUCTO OSERVICIO El producto es la salida de cualquier proceso . El servicio es el trabajo realizado para otra persona. CLIENTE Llamado también usuario, es la persona más importante de nuestra institución.
- 22. - No dependede nosotros, nosotros dependemos de él. No es la interrupción a nuestro trabajo, es el propósito del mismo. Se estima que un cliente satisfecho lo hará saber a 7 usuarios potenciales. Se estima que un cliente insatisfecho lo hará saber a 22 usuarios potenciales.
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- 24. EL NUEVO CLIENTE:Más exigente ( quiere mejores servicios) Los clientes son competidores. Ya no son leales. Buscan productos altamente diferenciados Les fascina la velocidad de la respuesta. Compran funcionalidad. Les gusta relaciones largas, le da confianza. Le gusta que les faciliten la vida y les resuelvan sus problemas. Pagan lo que reconocen.
- 25. “ LA ÚNICAFORMA DE MANTENER CON VIDA UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES DEJAR QUE LA GENTE CREADORA PROMUEVA EL CAMBIO. LA INSTITUCIÓN QUE HACE TODO SEGÚN LO TRADICIONAL Y LOS REGLAMENTOS Y AHOGA LA CREATIVIDAD CARECE DE FLEXIBILIDAD”.
- 26. - Un docentees estimulado en creatividad siempre cuando la dirección de su trabajo apueste por la creatividad. - Las Instituciones Educativas no deben impedir que los profesores sean innovadores en su métodos pedagógicos. - Podemos estar centrado en el cliente y haber instalado en el colegio una mejora continua y una practica generalizada pero si nadie lo práctica todo se queda en una mera teoría y lo peor se olvida. ( Adaptado de David L. Lowe, Ganador del premio Baldrige 1996)
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- 28. “ Si resucitáramosa un médico que practicaba la cirugía hace un siglo y lo llevaramos a un quirófano moderno, se encontraría perdido y ciertamente no podria ejercer su profesión. Por otro lado si despertaramos a un maestro que ejercia la educación básica también hace un siglo y lo invitaramos a una escuela de nuestro barrio, no la encontraria muy cambiada y seguramente podría dar su clase”. Antonio Battro- Percival Den Ham La Educación Digital.
- 29. Hay que decirque la aplicación de la tecnología en nuestros días es tan impresionante que se habla de una revolución tecnológica. Las actividades humana están afectadas por la aplicación de tecnologías cada vez más modernas ( en la guerra, industria, medicina, comunicación, etc.) Cualquier persona puede disfrutar de lo que hace mucho tiempo eran exclusividad de gente pudiente. Ejemplo:
- 30. Lo preocupante detodo esto es que en el campo de la educación no vemos esto. La gran mayoría de Profesores y alumnos conocen y usan:
- 31. PERO EN ELAULA SE SIGUE TRABAJANDO CON
- 32. El alumnopor lo tanto no comprende que pasa con la educación, el trabajo docente sigue con la misma rutina sin buscar formas de elevar la calidad y eficiencia docente, tenemos que aplicar nuevas técnicas. El niño peruano capta nuevos ambientes y tecnología y va al colegio donde tiene medios arcaicos de educación los cuales no son motivadores, por lo que no tiene interés de aprender. Los docentes mantienen y persisten en los métodos clásicos de enseñanza y son difíciles de cambiar de metodología y por lo tanto de competir.
- 33. Al hablar deTecnología educativa nos implica el diseño, ejecución y evaluación del proceso global de enseñanza – aprendizaje a la ley de los conocimientos científicos y valiendose de recursos humanos y materiales y que sean adecuados a las características del alumno y del profesor, y teniendo en cuenta los recursos disponibles. Podemos afirmar que la ciencia y la tecnología hace que la educación sea mas eficiente, La ciencia y tecnología deben convertirse en elementos del proceso educ.
- 34. La cosa ensi es que debemos reconocer lo que existe y tomar lo que es compatible con nuestra realidad. Hay que acotar que un equipo audiovisual no resolverá los problemas de aprendizaje. Hay que formar alumnos investigadores y críticos. La Tecnología en la enseñanza no es un fin en si mismo sino es un medio para optimizar el aprendizaje.
- 35. Hay que sentarlas bases de la Ciencia y la Técnica en la educación que impartimos a nuestros alumnos. Hay que crear mejores condiciones para el desarrollo de la ciencia y la técnica. La educación desde la primaria hasta la universidad no esta desarrollada sobre una base científica ni induce a una cultura científica en la sociedad. “ LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS “ EN UN PROCESO EDUCATIVO EL NIÑO DEBE APRENDER A APRENDER”.
- 36. PAPELES DEL DOCENTEDEL SIGLO XXI
- 37. Ser autoridad ensu campo de acción. Fomentar la competitividad. Introducirse con humildad en la cultura de la auto reingeniería . Ser solidario y obrar pensando en el bien común. Actuar con transparencia, lealtad y ética. Trabajar por la institucionalidad. Desarrollarse en equipo. Hacer del trabajo un hábito.
- 38. Tiene que buscarser el mejor e innovador. Debe evolucionar en forma integra en paralelo a la estrtegia, persona y tecnología. Adaptar la innovación de otros a nuestra forma de trabajo. Capacidad de enseñar y aprender. El profesor debe problematizar. Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar jugueteando. Debe aprovechar sus cualidades ,innovar sin temor que los jefes o los burocratas lo amonesten. Debe adecuarse a las nuevas necesidades del mercado laboral. Debe mejorar siempre en su manera de enseñar.
- 39. El docente debeser investigador de soluciones nuevas. Si se le presenta un problema debe enfrentarlo con soluciones creativas eso lo ayuda a su desarrollo personal y asi mejorar cada dia. Debe entender que el error no es para reprobar sino que debe convertirse en una actitud constructiva ante los errores propios y de los compañeros. Necesitamos docentes con resiliencia . El docente debe romper las 4 paredes e invadir otros campos.
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- 46. TÉCNICA .-Lo podemos llamar: RECOGIENDO O CONSTRUYENDO NUEVOS SABERES. COMPLETANDO Y COMPARTIENDO COMPLETANDO EL TEXTO APRENDO.
- 47. ¿Por qué seguimosusando esta técnica? Se sigue trabajando asi porque se ha observado que al alumno le gusta
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- 49. Porque recoge losconocimientos previos de los alumnos de un manera divertida y participativa. Se premia cada participación. Estan atentos para completar y al participar se llenan de confianza, crean un ambiente de participación y libertad completando necesario para la creatividad. Completan palabras o conceptos que no son complejos y eso les hace más fácil la lectura. El alumno es parte de la construcción del conocimiento, lo descubre por si mismo, es propio de la formación de conceptos y solución de problemas (aprendizaje por descubrimiento) Es una actividad estrategica porque el alumno reconoce sus alcances y limitaciones de memoria.
- 50. -No usa usaalternativas como en las oraciones incompletas por lo que permite la espontaneidad del alumno. -Los alumnos al rellenar se hacen los que dirigen el aprendizaje. Al partir del trabajo realizado se puede hacer preguntas más dinámicas en la que ellos se sientan más seguros de lo que saben y recuerdan. Si se equivoca no se le penaliza sino que se le ayuda. Se propicia la expresión verbal y eso ayuda a la creatividad, si vale la expresión, es decir no se busca la receptividad. El alumno realiza una participación activa para aprender un contenido que no se le da en su forma final, pero recibe una continua supervisión y guía del enseñante para generarlo o descubrirlo ( aprendizaje por descubrimiento guiado).
- 51. La información nuevapor aprender se relaciona con la información previa ya existente en la estructura cognitiva del alumno de forma no arbitraria ni al pie de la letra; para llevarlo a cabo debe existir una disposición favorable del alumno, asi como su significación lógica en los contenidos o materiales de aprendizaje (apredinzaje significativo)
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- 53. Implica una mayorcreatividad del docente El docente debe adaptarse a los alumnos, si no lo sabe hacer es mejor que no lo use. Implica mayor esfuerzo físico por parte del docente. Al hacer más dinámico la lección los otros docentes puede pensar que hay un desorden ,pero eso no es así. “Aulas quietas aprendizaje incierto”
- 54. PARA TERMINAR SOLOTRES FRASES: 1.- “Quizas sea demasiado esperar que los educadores conservadores puedan ser persuadidos a que acepten de buen agrado la crítica hacia las ideas que veneran . Sin embargo , se les puede hacer ver que el mundo necesita desesperadamente nuevas ideas y que nuestros niños son quienes deben generarlo” E. Paul Torrance.
- 55. 2.- “ Todossomos en principios creativos , pero esa creatividad va siendo inhibida en un medio hipercrítico. La creatividad surge en ambientes permisivos. De hecho el camino real hacia la creación es el juego, por eso los adultos no deberian avergonzarse de jugar como niños; por el contrario, deberian avergonzarse de no jugar” Sigfrido Samet.
- 56. 3.- Para terminarcolegas: “ Ser docentes hoy no es fácil , tal vez nunca lo fue , pero como sabemos y sentimos en nuestros días la profesión docente esta en cambios constantes, asi que manos a la obra” el profe vladi