Educación, Naturaleza. Sociedad y Cultura

Educación, Naturaleza. Sociedad y Cultura

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  La educación nopuede definirse en abstracto, sino con referencia a lo que constituye la realidad del «Hombre». TEMA 1 LA EDUCACIÓN Y LAS «REALIDADES» DEL HOMBRE
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  TEMA 2 HOMBRE YMUNDO LOS MUNDOS DEL HOMBRE
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  TEMA 3 NATURALEZA YCULTURA,CULTURA Y SOCIEDAD. CULTURA “Lo producido por el hombre según fines valorados como lo cultivado intencional mente por el hombre Lo producido o creado por el hombre, por encima de la naturaleza, para realizar determinados valores Belleza, bondad, verdad, utilidad,. La obra humana adquiere sentido y se individualiza NATURALEZA Conjunto de lo nacido por sí Oriundo de sí entregado a su propio crecimiento Lo espontáneo, lo que se desarrolla por sus propias fuerzas sin la intervención del hombre Las Formas sociales Cultura “Relación de envolvimiento” La comunidad es una expresión cultural. Fruto de esfuerzo creador del hombre Terreno en que se apoya y desarrolla toda cultura
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  Tema 4: Educacióny Naturaleza Las realidades que designan los términos de educación y naturaleza, ofrecen relaciones que hacen posible la formación de otros conceptos de la educación. La naturaleza orgánica individual De la educación cósmica De la educación sistemática Puede decirse que la educación es el proceso, por el cual la naturaleza del hombre cumple su ciclo normal La naturaleza se convierte aquí, en un factor de la educación cósmica, que actúa por acción de presencia sobre el individuo y sobre la comunidad. Aquí tomamos a la naturaleza en su totalidad: el educador, realizador, realizador de la educación sistemática, se sirve de la naturaleza , como un contenido o un instrumento al servicio de su propósitos.
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  TEMA 5 LA EDUCACIÓNY CULTURA EDUCACIÓN CONSTITUYE LA REALIDAD DEL HOMBRE CULTURA ES LO PRODUCIDO POR EL HOMBRE
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  TEMA6 CULTURA OBJETIVA YSUBJETIVA Cultura • Es lo producido o creado por el hombre con vista a los valores.(objetivación de los planes trazados) Objetiva • Es la cultura que esta por encima del individuo y lo coacciona.(costumbres y tradiciones). Subjetiva • Es el estado de captación de lo objetivo.(sociedad, arte, moral, ciencia y política). Y
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  TEMA 6 BIENES YVALORES CULTURALES Bienes y Valores culturales Un bien es la materia que sirve de sostén al valor. El valor es la cualidad que se realiza en un objeto
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  Conceptos de la educación desdeel punto de vista cultural Bien de la cultura síntesis transmisión Individuali- zación Transforma- ción TEMA 7 SISTEMA DE LOS CONCEPTOS CULTURALISTAS DE LA EDUCACIÓN LA RIQUEZA DEL ENFOQUE CULTURALISTA DE LA EDUCACIÓN Insospechable y muy difícil de abarcar en todas sus proyecciones Lo mejor es intentar la sistematización de los conceptos principales de la educación a la luz de ese enfoque Líneas evidentes de la relación que los alimenta. Punto de apoyo Formas de cultura objetiva y subjetiva
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  La Educación, Biende la Cultura. Eduard Spranger, la define como un “patrimonio tradicional y actual de la sociedad” Es en este sentido que se habla de la educación argentina, o de la educación medieval, con el mismo derecho, con que pueda hablarse de la “cultura argentina” o de la “ cultura medieval” Tema 8
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  La Educación, Síntesisde la Cultura El hombre es educado mediante los medios culturales que, con ese propósito, son sistematizados conforme a los fines que se persiguen y al nivel espiritual y mental de quienes deben aprehenderlos. Por consiguiente: la educación es la síntesis y la condensación consciente de la totalidad de la cultura. Tema 9
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  La Educación trasmisión dela Cultura La educación sintetiza y sistematiza la cultura para transmitirla, sin ese proceso de transmisión de la cultura existente no podría este mantenerse, ni tampoco la comunidad a la cual da sentido. Tema 10
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  TEMA11 EDUCACIÓN, INDIVIDUALIZACIÓN DE LA CULTURA Y Latrasmisión cultural se propone encarnar en cada individuo el sentido de los bienes culturales que la comunidad sostiene. Individualización • Es el producto de la trasmisión cultural. La educación •Es el aspecto subjetivo de la cultura, la forma interior, la actitud espiritual del alma, etc.
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  TEMA 12 LA EDUCACIÓN, TRANSFORMACIÓNDE LA CULTURA LA CULTURA ES EL FRUTO DEL ENCUENTRO DINÁMICO ENTRE SUBJETIVIDAD Y OBJETIVIDAD LA EDUCACIÓN ES EL PROCESO DE VIVIFICACIÓN, DE RENOVACIÓN Y DE CREACIÓN DE LA CULTURA. POR LO TANTO LA EDUCACIÓN NO PUEDE NI DEBE CONFORMARSE SIMPLEMENTE CON TRANSMITIR Y SUBJETIVAR LA CULTURA EXISTENTE.
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  TEMA 13 ALGO MÁSSOBRE LOS CONCEPTOS ANTERIORES Conceptos de la educación desde el punto de vista cultural Bien de la cultura síntesis transmisión Individuali- zación Transforma- ción ¿En qué medida y manera esos sentidos han servido de criterios determinantes de la forma y el orden de esos conceptos? Se logra partiendo de la cultura objetiva Supone la proyección de la objetividad sobre el educando Cuya asimilación individual refleja el cuarto (subjetivación) Educabilidad. Acción del educador. Pasaje de la subjetividad a la objetividad. Receptor transforma dor y creador de cultura. Ambos sentidos se combinan. El paso de lo objetivo: bienes A lo subjetivo: educador Objetividad: Sistema educativo. Formas de cultura objetiva y subjetiva
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  BIEN DE LA CULTURA Selogra partiendo de la cultura objetiva SÍNTESIS El paso de lo objetivo (bienes) a lo subjetivo (educador), objetividad (sistema educativo) TRANSMISIÓN Supone la proyección de la objetividad sobre el educando INDIVIDUALIZACIÓN asimilación individual refleja el cuarto (subjetivación) TRANSFORMACIÓN Pasaje de la subjetividad a la objetividad. Receptor transformador y creador de cultura.
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  Concepto integral dela Educación en sus relaciones con la Cultura Todos los conceptos dados de la educación en sus relaciones con la cultura, responden a puntos de vistas particulares y son el fruto de una labor abstractiva que separa lo que en la realidad es inseparable. integración El concepto implica dos caras de un mismo proceso Integración de la cultura misma incorporación del hombre a la cultura No es mas que una interacción Tema 14