El contacto afectivo entre maestro alumno.

El contacto afectivo entre maestro alumno.

• 2.
  La relación maestroes un continuo decrecimiento mutuo en pro del conocimiento ,esta no es un hecho aislado sin mayor significado sino que involucra a la sociedad. A la escuela le corresponde preservar los valores y principios fundamentales de la sociedad y con una visión de futuro, apuntar hacia la superación de la misma ,lo que da sentido a la vida.
• 3.
  POR EXTENSIÓN EL ALUMNOLLEGA A VER A LA ESCUELA COMO UN SEGUNDO HOGAR ,REQUIRIENDO PARA SU DESEMPEÑO COMPRENSIÓN ,SEGURIDAD, EN RESUMEN CALIDEZ HUMANA.
• 4.
  EN LA VIDACOMO EN EL AULA, LA PERSONA REQUIERE AFECTO, SENTIR QUE PERTENECE A UN GRUPO, ESTAR CONSCIENTE Y TENER EL RECONOCIMIENTO DEL TRABAJO BUEN REALIZADO.
• 5.
  LA EDUCACIÓN ENTENDIDA COMO PARTICIPACIÓN CONSISTE,COMO INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, COMO ENRIQUECIMIENTO PERCEPTUAL Y PUEDE CONTRIBUIR. A MEJORAR Y HUMANIZAR LA VIDA DE LOS HOMBRES.
• 6.
  El maestro sin proponerselo,trasciendecon su ejemplo en la formación de sus alumnos ,ya que por su posición en la escuela se idealiza su figura ya que representa muchos de las aspiraciones que los alumnos tienen en su vida.
• 7.
  En la educaciónse requiere buscar nuevas formas en la relación maestro-alumno , con profesores comprometidos ,con mística y entrega, los que con su ejemplo y trabajo cotidiano permitan y propicien que el alumno establezca su compromiso en la formación de su propio conocimiento. Es de suma relevancia y reviste una gran responsabilidad que trasciende en la formación para el alumno la manera de enseñanza del profesor.
• 8.
  En la practicadocente como el artista requiere talento y entrega para la realización de su obra, el maestro aplica conocimiento, creatividad y esfuerzo por lo que lo relacionan maestro-alumno presenta tintes de arte con sus reglas en donde intervienen la hostilidad, talento y destreza requiriendo para esto conocimiento y el empeño necesario para hacer bien las cosas.
• 9.
  Cambiar al profesor autoridad porel profesor comprometido que establezca una conveniente relación con el alumno en la transmisión , búsqueda y construcción del conocimiento.
• 10.
  LOS PROFESORES PROACTIVOS: Tienenexpectativas flexibles y mantienen una estructura con respecto a las interacciones, no permiten que la conducta de los alumnos ni sus propias expectativas se involucren en los objetos prioritarios de la educación.
• 11.
  LOS PROFESORES REACTIVOS (PASIVOS) Tienenexpectativas flexibles que les permitan adecuar sus reacciones a las conductas de los alumnos. Permiten que los alumnos lleven las interacciones en la clase habiendo desigualdad de oportunidades entre los ellos, pero tampoco las fomenta.
• 12.
  LOS PROFESORES SOBREREACTIVOS Son profesores que reciben a sus alumnos de forma estereotipada y los trata como si las diferencias entre ellos fueran muy superiores y tienen preferencia por los alumnos que manifiestan buen rendimiento y la conducta que ellos desean en clase y en contra delos que manifiestan características opuestas