Descargado 453 veces
![Referencias
Asociación Jade. (2011, 30 de diciembre). Generación Einstein: Que se quede entre
amigos. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=AXUa-ynKUd8&feature=plcp
Avilés-Garay, E. J. (s.f.) Estilos de enseñar. [Documento en línea - PDF]. Recupedaro de:
http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20380%20PDF%20Files/Estilos%20de%2
0ense%C3%B1anza.pdf
Blanco, E. (1994). Compendio de metodologías en la enseñanza de lectura y estilos de
aprendizaje (2da Ed.). Ponce, PR: Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico.
Boschma, J., Groen, I. (2006). Generación einstein: más listos, más rápidos y más
sociales. Comunicarse con los jóvenes del siglo XXI. [En línea]. Recuperado de:
http://www.anele.org/jornadas_tecnicas/generatie_einsteinspaans_jeroen.pdf](https://image.slidesharecdn.com/1-umet-estilosdeaprenderydeensearanteelaprendizajeyensenazadelsigloxxi-130303170301-phpapp01/75/Estilos-de-Aprender-y-de-Ensenar-ante-el-Aprendizaje-y-Ensenanza-del-Siglo-XXI-42-2048.jpg)
![Estilos de apernder según David Kolb. (2011, 5 de mayo). [Presentació en línea]. Recuperado de:
http://www.slideshare.net/ejsorianoruiz/savedfiles?s_title=estilos-de-aprendizaje-segn-kolb-
7855006&user_login=silvarojas
Islas, O. (2012, 7 de mayo ). Los retos que impone la generación einstein. Al imaginario
educativo. Razón y palabra: Primera Revista Electrónica en Latinoamérica
Especializada en Comunicación. [En línea]. Recuperado de:
http://www.razonypalabra.org.mx/espejo/2008/dic08.html
Lázpita A. (2012, 21 de marzo). 10 habilidades que necesita un docente de la era
posdigital. [En línea]. Resuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10-
habilidadesdocentes
Lázpita, A. (2012, 5 de marzo). 10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes
hoy día. [En línea]. Recuperado de:
http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades](https://image.slidesharecdn.com/1-umet-estilosdeaprenderydeensearanteelaprendizajeyensenazadelsigloxxi-130303170301-phpapp01/75/Estilos-de-Aprender-y-de-Ensenar-ante-el-Aprendizaje-y-Ensenanza-del-Siglo-XXI-43-2048.jpg)
![Martínez, S., Prensky, M. (2012, 1 de junio). Puntos de vista encontrados: ¿son solo un
mito los nativos digitales? Eduteka. [En línea]. Recuperado de::
http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php
Santander, A. (2011). Celulares en la escuela: Educar a la Generación Einstein. [En
línea]. Recuperado de:
http://www.observatorioperu.com/2011/noviembre/CELULARES%20EN%20LA%20E
SCUELA%202.O_Segunda%20Parte.pdf
Shand, J. (2011, 22 de junio). Dime tu edad y te diré qué gadgets tienes. [En línea].
Recuperado de:http://wwwhatsnew.com/2011/06/22/dime-tu-edad-y-te-dire-que-
gadgets-tienes/](https://image.slidesharecdn.com/1-umet-estilosdeaprenderydeensearanteelaprendizajeyensenazadelsigloxxi-130303170301-phpapp01/75/Estilos-de-Aprender-y-de-Ensenar-ante-el-Aprendizaje-y-Ensenanza-del-Siglo-XXI-44-2048.jpg)
Estilos de Aprender y de Enseñar ante el Aprendizaje y Ensenañza del Siglo XXI
El documento analiza los estilos de aprendizaje y enseñanza adaptados a la 'generación Einstein' o 'nativos digitales', destacando la evolución de las generaciones y sus características específicas. Se presentan objetivos para revisar estilos de aprendizaje y ofrecer recomendaciones prácticas para educadores, enfatizando la necesidad de entender las demandas y comportamientos de esta nueva generación. Además, se sugieren habilidades esenciales que tanto estudiantes como docentes deben desarrollar para enfrentar los retos del siglo XXI.
Más contenido relacionado
Similar a Estilos de Aprender y de Enseñar ante el Aprendizaje y Ensenañza del Siglo XXI
Estilos de Aprender y de Enseñar ante el Aprendizaje y Ensenañza del Siglo XXI
- 1. Estilos de Aprender y de Enseñar ante el aprendizaje y enseñanza del Siglo XXI Profa. Elsie J. Soriano Ruiz MA, Ed.
- 2. Introducción Cada generación tienesus propias características que se derivan de las situaciones económicas, sociales, históricas, políticas y tecnológicas de cada período. Cuando hablamos de todo lo que influye en el aprendizaje, el comportamiento o el pensamiento de una persona o grupo, uno de los factores que siempre se menciona es el cambio generacional.
- 3. Desde la generaciónGI al presente ha pasado más de un siglo, y continúan surgiendo nuevas tendencias. Una de estas es la Generación Einstein o “nativos digitales”. • ¿Cómo podemos ayudar a que estos chicos/as adquieran las herramientas necesarias para llegar a ser excelentes profesionales y ciudadanos en una sociedad tan cambiante? • Veamos…
- 4. Objetivos • Revisar brevementelos estilos de aprender y los estilos de enseñar de acuerdo a las teorías tradicionales o existentes. • Identificar los estilos de aprender de los estudiantes de hoy día, los llamados “Nativos digitales” o “Generación Einstein”. • Ofrecer recomendaciones sobre cómo trabajar con los/as estudiantes de esta generación.
- 5. ¿A QUÉ GENERACIÓNPERTENEZCO?
- 6. GENERACIÓN G.I. • GI= Galvanized Iron, "Good Generation“ - (1901-1924) • "Good Kid Generation", "The heroes" - Scouts, niños/as estudiosos, cooperadores, líderes, nace Superman. • "The roaring 20's" - boom económico en EU GEN. DEL SILENCIO • (1923-1946) Silenciosa por la autoridad del adulto de la época: padres, maestros, toda figura de autoridad. • Épocas históricas: Depresión de 1929 y fin de la WWII BABYBOOMERS • Posterior a la WWII (1946-1964) • Martin Luther, JFK, Guerra Fría, Watergate, Paz, Vietnam, comienzo de Movimientos Ecologistas, Feministas • Son los líderes de hoy día de EU
- 7. GENERACIÓN X • "Generaciónde la Apatía" o "Perdida" (1965-1980) • "Woodstock" Guerra Fría, Rebeldía-conformista, siempre rechazando: la religión, tradiciones generacionales, patriotismos e incluso a la misma familia. • Ha vivido de todo: desde la TV en blanco y negro, el hombre en la luna, gente que ha jugado canicas, a la cuerda, el trompo, Atari, Nintendo, Sega, Wonder Woman… GENERACIÓN Y • Generación "Millenials" o "Why generation" (1982-1995) • Época de prosperidad económica, televisión por clabe, TV como niñera, padres trabajando fuera del hogar • El auge del Internet y empresas ".com"
- 8. Usos de Internetpor generaciones INICIO Edad Jóvenes Han crecido avanzada adultos en la red FUNCIÓN Biblioteca Herramienta Biblioteca socializadora ACITIVDADES Obtener Obtener info., Chat, información publicar doc’s intercambio de recursos FRECUENCIA Aumento Siempre Moderada EN USO
- 9. ¡Ciertamente, nuestros estilosde aprender y de enseñar, ahora que somos educadores/as, han cambiado con el paso del tiempo…!
- 10. "El estilo deaprendizaje es la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene" (Dunn & Dunn, 1985). ESTILOS DE APRENDER
- 11. Aprendizaje basado enexperiencias David Kolb, (1970)
- 12. John Grinder yRichard Bandler Modelo V-A-K Auditivo kinestésico Visual Aprende con Utiliza todo el Absorben explicaciones cuerpo para grandes orales y aprender. cantidades de cuando Aprenden información explican esa major con con rapidez. información a experimentos Establece otra persona, de laboratorio fácilmente, exitoso al o proyectos, ya relaciones aprender que necesita entre idiomas y moverse. conceptos. música.
- 13.
- 14. Modo habitual deacercarse a los disentes con varios métodos de enseñanza. (Fisher & Fisher, 1979). ESTILOS DE ENSEÑAR
- 15. Guardan relación con… •el pensamiento y filosofía educativa del profesor. • la consistencia del docente al utilizarlos a través del tiempo. • la actitud ante la materia y los alumnos. • las características del centro educativo.
- 16. Los 5 Estilosde Enseñar Anthony Grasha ESTILOS DESCRIPCIÓN Poseerdor del conocimiento. Es guía para sus estudiantes. Es EXPERTO respetado por sus conocimientos. Posee un status de autoridad ante sus alumnos por sus AUTORIDAD conocimientos. Se enfoca en las reglas y sus expectativas sobre FORMAL los alumnos y los supervisa de cerca y con ojo crítico. Se dirige por sus ejemplos o preceptos personales y de MODELO comportamiento. Muestra al alumno cómo hacer las cosas. PERSONAL Pretende que el alumno observe y siga su ejemplo. Enfocado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Formula FACILITADOR preguntas, explora opciones con sus alumnos, se enfoca en la responsabilidad del alumno, su independencia e iniciativas. Motiva la responsabilidad e iniciativas del estudiante. Su objetivo DELEGADOR es hacer que los estudiantes sean autónomos. Es una “persona- recurso” que aclara dudas y supervisa el preogreso del alumno.
- 19. Estos chicos ychicas son… • Primera generación de jóvenes desde la Segunda Guerra Mundial que se identifica por características positivas: sociabilidad, cooperación, inteligencia, implicación, entre otras. • Primera generación digital o "nativos digitales", (Prensky, 2012), por excelencia acostumbrada a consumir información en cualquier lugar "anywhere" y momento "anytime".
- 20. Influencias sociales enla GE • Sociedad de la información – acceso 24/7 • Sentimiento de prosperidad – confían en que la situación cambiará • Comercio – Nuevo grupo de consumidores, muy exigente: “Si dices que algo funciona, comprúebalo” • Multiculturalidad – relacionarse con otros a través de la red
- 21. Cambios experimentados porla GE • Familia y amigos (individualismo » colectividad) • Estructura familiar modificada • Convivencia familiar por elección libre • Individualismo cobra importancia (decisiones) • Hijos – elección meditada • La opinión de los hijos cuenta • Crece la confianza entre adultos y menores
- 22. Identidad de laGeneración Einstein • Sociables - Aprecian los lazos familiares y amistades • Auténticos - transparentes, dicen lo que piensan • Socialmente implicados - ambiente, pobreza, hambre • Leales - a la familia, amistades, contactos verdaderos • Prácticos - solución útil, funcional y rápida • Conocen los medios de comunicación, sus intensiones e implicaciones.
- 23. ¿CÓMO TRABAJAR CONLA GE?
- 25. En la enseñanza… •Los cambios se deben a… – Falta de motivación – Problemas de disciplina – Aumento en incidencia en problemas de aprendizaje. – Variedad en estilos de aprender
- 26. El estudiante hoydía… • Influenciado por… – Lo que le exigen en el hogar – Nuevos conocimientos, nuevas técnicas y el ausentismo del docente – Aprenden de otra manera con medios didácticos ilimitados
- 27. • Vive unanueva ecología cultural – la comunicación digital como protagonista. • Intenso uso de las redes sociales - "IM", "Bluetooth" – celular como disco, no usan el e-mail. • "Multitaskings" - realizan más de una tarea a la vez. • Consultan fuentes "confiables" debido al exceso de información de la Web.
- 28. ¿Cómo aprenden? • Prefierenambientes ricos en multimedios • Aprendizaje activo o “hands on” • Demandan respuetas y resultados inmediatos • Prefieren el trabajo en grupos • Interacción social es esencial para aprender • Realizan multi-tareas o “Multitaskers”
- 29. ¿Cómo se puedemeter la pata al comunicarnos con ellos? • No piense o diga: “Yo también he sido niño…” • No se presente como el joven y el moderno para que le acepten. Le respetarán por ser auténtico/a. • No mienta ni exagere sobre sus conocimientos. • No utilice equipo tecnológico que no domine.
- 30. ¿Cómo desarrollar lashabilidades que debemos poseer o dominar tanto estudiantes y como docentes para enfrentar los retos del Siglo XXI? IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN
- 31. 10 habilidades quenecesitan dominar los estudiantes de hoy día • Anclarse - permanecer enfocados en la tarea • Filtrar - manejar la información y filtrar el conocimiento • Conectarse - construir redes de información para estar al día
- 32. • Ser humanos- interactuar de forma humana en la realidad y en las redes sociales - sensibilizar • Evaluar y autentificar - determinar la información que tiene valor y asegurarse de su autenticidad • Cuestionar - usar el pensamiento crítico
- 33. • Navegar -buscar en base de datos, moverse entre personas y tecnologías que permitan alcanzar objetivos (Flow) • Aceptar la incertidumbre - mantener el equilibrio entre lo que se sabe y lo que no se sabe
- 34. • Contextualizar -reconocer los puntos importantes o circunstancias de una información al adquirir conocimiento. • Reconocer patrones - ser capaces de extraer o reconocer patrones o tendencias de la información que se trabaja.
- 35. 10 habilidades quenecesita un docente de la era posdigital • Liberar al estudiante de frenos escolares - El aprendizaje se da en todas partes • Promover la autonomía del estudiante - Capaz de dirigir su aprendizaje • Diseñar materiales propios y adaptar los ajenos a su realidad - Creatividad, pues cada situación de aprendizaje es única
- 36. • Compartir experienciasy prácticas con sus colegas. - Liberar el conocimiento • Invisibilizar las TIC - Aceptar que las TIC son parte de su aprendizaje • Ser capaz de enfrentarse a lo inesperado y aceptar la incertidumbre - Reaccionar ante situaciones personales e inusuales
- 37. • Modelar comportamientoséticos - modelos a seguir – “24/7/365”. • Reconocer y valorar la presencia de las emociones en el proceso de aprendizaje – empatía y motivación
- 38. • Cultivar unentorno personal de aprendizaje (PLE) - conscientes de las herramientas que usa y el aprendizaje continuo. • Poseer sentido del humor (y no tener miedo a mostrarlo) - libera tensiones, etc.
- 39. Palabras finales… Para obteneréxito al trabajar con estos chicos y chicas es preciso una transformación personal y del entorno escolar. Así pues, deberemos ser: motivadores, expertos, instructores, entrenadores, formadores, pilotos, facilitadores, consejeros, humanos... Por otro lado, tenemos la responsabilidad de elevar la calidad de la vida digital de los/as estudiantes mediante un proceso de alfabetización digital.
- 40. Enterder a laGeneración Einstein, no significa que todo se dará por bueno. Existen unos valores y una disciplina que bajo ninguna circunstancia deben ser obviadas en este proceso… El respeto mutuo, respeto a la propiedad y al ambiente, responsabilidad, sensibilidad, la higiene, las normas de una escuela o lugar de trabajo, entre otros, no son negociables si hemos de fomentar la sana convivencia en la Sociedad.
- 42. Referencias Asociación Jade. (2011,30 de diciembre). Generación Einstein: Que se quede entre amigos. [Archivo de video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=AXUa-ynKUd8&feature=plcp Avilés-Garay, E. J. (s.f.) Estilos de enseñar. [Documento en línea - PDF]. Recupedaro de: http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20380%20PDF%20Files/Estilos%20de%2 0ense%C3%B1anza.pdf Blanco, E. (1994). Compendio de metodologías en la enseñanza de lectura y estilos de aprendizaje (2da Ed.). Ponce, PR: Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico. Boschma, J., Groen, I. (2006). Generación einstein: más listos, más rápidos y más sociales. Comunicarse con los jóvenes del siglo XXI. [En línea]. Recuperado de: http://www.anele.org/jornadas_tecnicas/generatie_einsteinspaans_jeroen.pdf
- 43. Estilos de aperndersegún David Kolb. (2011, 5 de mayo). [Presentació en línea]. Recuperado de: http://www.slideshare.net/ejsorianoruiz/savedfiles?s_title=estilos-de-aprendizaje-segn-kolb- 7855006&user_login=silvarojas Islas, O. (2012, 7 de mayo ). Los retos que impone la generación einstein. Al imaginario educativo. Razón y palabra: Primera Revista Electrónica en Latinoamérica Especializada en Comunicación. [En línea]. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/espejo/2008/dic08.html Lázpita A. (2012, 21 de marzo). 10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital. [En línea]. Resuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10- habilidadesdocentes Lázpita, A. (2012, 5 de marzo). 10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes hoy día. [En línea]. Recuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades
- 44. Martínez, S., Prensky,M. (2012, 1 de junio). Puntos de vista encontrados: ¿son solo un mito los nativos digitales? Eduteka. [En línea]. Recuperado de:: http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php Santander, A. (2011). Celulares en la escuela: Educar a la Generación Einstein. [En línea]. Recuperado de: http://www.observatorioperu.com/2011/noviembre/CELULARES%20EN%20LA%20E SCUELA%202.O_Segunda%20Parte.pdf Shand, J. (2011, 22 de junio). Dime tu edad y te diré qué gadgets tienes. [En línea]. Recuperado de:http://wwwhatsnew.com/2011/06/22/dime-tu-edad-y-te-dire-que- gadgets-tienes/
- 45. ACLARACIÓN La información, imágenes y documentos utilizados en esta presentación tienen propósito extrictamente educativo y bajo ninguna circunstancia pretenden intenciones de dar promoción, compra, venta o publicidad de mercadeo a compañías y/o sujetos. Profa. Elsie J. Soriano Ruiz, MA, Ed. [email protected]