Evaluación crb

Evaluación crb

• 1.
  Didáctica Específica Prof. Eliana ISIDORI Prof. Julio BATAGLINI LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 1
• 2.
  LA EVALUACIÓN DELOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 2
• 3.
  La adquisición deCompetencias no pasa por la aprobación del currículo, más bien por aplicar los conocimientos en situaciones concretas y no previstas. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 3
• 4.
  Es fundamental paraadquirir las Competencias: • La movilización de saberes • Recursos de distintas disciplinas • Representación mental de la tarea • Enfrentamiento de dificultades concretas no previstas LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 4
• 5.
   Competencia es la capacidad de resolver problemas en circunstancias reales que impliquen incertidumbre empleando conocimientos y habilidades generales y específicos. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 5
• 6.
  LasCompetencias necesarias puedendividirse en tres tipos: • Empleabilidad • Técnicas y Profesionales • Laborales LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 6
• 7.
  egresado de laETP debe  El prepararse para el Trabajo pero también para la Universidad. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 7
• 8.
   La ETP necesita del compromiso de:  Familias  Supervisores  Alumnos  Estado  Docentes  Empresas  Directivos LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 8
• 9.
   Laevaluación constantecomo eje del proceso de enseñanza que cambia y se adecua según los actores.  Laevaluación juzga las actividades realizadas y los aprendizajes alcanzados. Es una de las bases para mejorar las actividades formativas y la función docente. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 9
• 10.
   Cada aprendizajees distinto por lo que será distinta la forma de enseñar y evaluar.  Sipensamos que el alumno es responsable de su formación la autoevaluación será la estrategia fundamental. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 10
• 11.
   El sujeto posee saberes y los moviliza para emplearlos en el momento oportuno enfrentando el problema. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 11
• 12.
   Eldesarrollo dela competencia supone la construcción progresiva de esquemas de pensamiento y de acción que crecen en riqueza, diversidad y complejidad. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 12
• 13.
  Otras miradas…  El objetivo de la  Observó que el educación es que el razonamiento, la sujeto aprenda a deducción, la resolver problemas clasificación, etc. No que lo preparen para era el resultado del la vida. proceso natural de Dewey desarrollo intelectual sino que dependía de la experiencia educativa y social. Vygostki LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 13
• 14.
  CONCLUSIÓN GRUPAL Es fundamentala la hora de intentar lograr la optimización del proceso Enseñanza – Aprendizaje, contestar estas preguntas.  El aprendizaje de los alumnos. ¿Qué evaluar?  La propuesta del docente.  Al inicio. ¿Cuándo evaluar?  En el desarrollo.  Al final.  A través de distintos instrumentos. ¿Cómo evaluar? Todas estas preguntas deben responderse en función de ¿Para qué evaluar?. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 14
• 15.
  En síntesis:  Evaluarla competencia es valorar la capacidad de resolver problemas en circunstancias reales, que impliquen incertidumbre, empleando conocimientos y habilidades generales y específicas.  Al contextualizar el problema, damos utilidad a lo aprendido, movilizamos saberes y recursos interdisciplinarios, formamos para la empleabilidad, el profesionalismo y el trabajo.  Debe ser clara la propuesta evaluativa desde el comienzo del proceso para construir y contribuir a la formación del egresado Técnico y los actores de esta formación estarán aunando esfuerzos para tal fin. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA ETP por CLAUDIO BRUSA 15