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Evolución de la web
El documento detalla la evolución de la web desde la web 1.0 hasta la web 3.0, describiendo sus características y el impacto en la educación. Se enfatiza cómo la web ha mejorado la comunicación y la educación a distancia, permitiendo mayor interacción y colaboración. Además, se destacan las herramientas tecnológicas que han facilitado el aprendizaje y la adaptación de las prácticas educativas a las nuevas realidades digitales.
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Evolución de la web
- 1. Evolución de laweb Omar Sánchez Lizárraga 00000111121 Dulce Isabel García Zavala Tecnología Educativa I Empalme, Sonora. 10 de marzo del 2014
- 2. INTRODUCCIÓN Cuando se hablade Web 1.0, 2.0 o 3.0 nos referimos a los cambios que han surgido en la WWW (comunicación a través de Internet) y que logra satisfacer y facilitar la vida al usuario, las web nos han permitido explorar, buscar información, conocer, pero también comunicarnos a distancia, es decir intercambio de idioma, música, fotografías, negocios, etc. Con una herramienta llamada “share” se puede compartir cualquier aplicación gustos e intereses a cualquier parte del planeta. El presente trabajo muestra cómo la web ha ido evolucionando, sus características y su importancia en el ámbito educativo, especialmente dirigida para aquellas personas que no tengan muchos conocimientos de ello y logren entender la temática.
- 3. Cronología de Internet DefenseAdvanced Research Projects Agency ( DARPA) crea una red de defensa que comunique a los seres humanos sobre la tierra entre varias redes. 1 9 8 6 La NSF (National Science Fundation inicio National Science fundation Network (NSFNET) por lo que se convirtió en la principal red en árbol de internet, mientras que en Europa se usaba la (backbone) de internet. 1 9 9 0 Inicia la Transforma ción Para la Web 3.0. Se construyó el WordWideWeb (www) y el primer Servidos web. 1969 2007 1 9 7 2 ARPANET creó una red de comunicación que funcionaba con la red telefónica conmutada. 1 9 8 9 En el Conseil Europeen pour la Recherche Núcleaire un grupo de científicos crearon el lenguaje HTML. 2 0 0 4 Nace la Web 2.0.
- 4. Historia Vannever Bush propusóen los años 40 un sistema similar, un entramado de información distribuido en un interface operativo que este permitió el acceso tanto a la misma como a otros artículos relevantes 2 determinados por claves. En los años 50 Ted Nelson realiza la primera referencia a un sistema de hipertexto . En 1980 Berners Lee propone ENQUIRE al CERN (preguntando todo sobre todo) . En marzo de 1989 Burners Lee redacta la propuesta que referenciaba a ENQUIRE y describía un sistema de gestión .El Word Wide Web ya había nacido y con ayuda de Robert Cailliau, el 12 de noviembre de 1990 y se publicó otra propuesta mas formal. Berners Lee usó un NeXTcube como el 1er servidor web del mundo. El 30 de abril de 1993 , el CERN anunció que la web no costaría nada y todos podríamos tener acceso.
- 5. La web ysu impacto sociológico Hoy en día la web ha ido mejorando paulatinamente por lo que la comunicación es uno de sus beneficios prioritarios, es decir para compartir ideas, creencias, gustos, intereses, fotos, música o experiencias que en cierto punto han marcado nuestras vidas, todo esto con la menor complicación y mayor facilidad, compartiendo esto a cualquier parte del mundo.
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- 7. Esta web iniciodesde los años sesenta con navegadores donde solo se utilizaba el texto, después de varios años surgió el HTML, donde revolucionó las páginas web. Cabe señalar que esta es totalmente limitada, ya que es solo de lectura, es decir no se puede editar, compartir, ni citar el texto. ¿Qué es? ¿Qué es? De acuerdo con Flew, T. (s.f) la web 1.0 son paginas estáticas que no eran actualizadas frecuentemente.
- 8. Características Son solo páginasestáticas HTML que no se actualizan frecuentemente, el conseguir visitas diarias era un hecho muy importante para esta web, ya que era lo más relevante. La información se movía de las web a las personas, lo que caracteriza a esta web es que es más importante los ingresos que el contenido de esas páginas web. Esta web era solo lectura El usuario no puede interactuar con el contenido de la pagina El modelo “Web 1.0” funcionará siempre para determinadas necesidades Tecnología asociada con HTML, GIF. Las páginas web son construidas dinámicamente a partir de una o varias bases de datos.
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- 11. Esta web evolucionótotalmente ya que se basaba en comunidades de usurarios y una gran variedad de servicios como redes sociales, blogs, wikis etc. ¿Qué es? “Todas aquellas utilidades y servicios de internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente”. (Riber, 2007).
- 12. Características Esta web sediferencia por ser colaborativa. Ajax, DHTML, XML, Soap son elementos tecnológicos asociados que evolucionaron para mejorar la experiencia del usuario en las aplicaciones web 2.0. La dirección de la información es unidireccional y su publicación requiere de conexión. Los sitios de esta web actúan mas como punto de encuentro. Los usuarios se convierten en contribuidores. Publican las informaciones y realizan cambios en los datos. Ahorra tiempo al usuario. Facilita la interacción.
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- 15. Combinación de web2.0 con el de web semántica , siendo la evolución de la web 3.0, siendo una combinación de redes sociales como facebook, twitter, FOAF Y XFN, que permite interactuar con otras personas y amigos de amigos. La 3.0 es una extensión del World Wide Web en el que se puede expresar no sólo lenguaje natural, también se puede utilizar un lenguaje que se puede entender, interpretar utilizar por agentes software, permitiendo de este modo encontrar, compartir e integrar la información más fácilmente. ¿Qué es? “Lugar en el cual las máquinas pueden leer páginas web con la misma facilidad con la que los humanos lo hacemos”. (Berners, s.f)
- 16. Características Intercambia información entreplataformas y redes. Algo que caracteriza a esta web son los sistemas inteligentes, y la inteligencia humana a través de servicios colaborativos como Flickr y Digg, paginas que atraen el sentido de las personas. Las ontologías nos despliegan información que se quiere buscar. Esta web permite actualizar a través de una interacción constructivista y organizativa de contenidos y estructuras por parte del usuario.
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- 18. Similitudes Web 1.0 /Web 2.0 4 Web 3.0 / Web 1.0 Una ves desarrollada la web 2.0 toma el estilo similar a la web 1.0. En las dos webs existen la posibilidad de compartir información . Las dos webs marcaron y satisfacierón las necesidades del ser humano. Las dos tienen la aplicación de texto. 3 Web 2.0 / Web 3.0 Se utiliza Ajax (Asincronical Javascript and XML) en las dos. La web 3.0 y 1.0 fueron fundamental en la educación .
- 19. Diferencias Web 1.0 /Web 2.0 Web 2.0 / Web 3.0 Web 3.0 / Web 1.0 1 En la web 1.0 las personas se conectan a la web y en la web 2.0 las personas se conectan a las personas (redes sociales) . La web 2.0 tiene como principal protagonista el usuario humano y la 3.0 utiliza la inteligencia artificial . En la web 3.0 el usuario puede conectarse a aplicaciones web y la web 1.0 no. 2 En la web 1.0 los periodos de actualización de los sitios nunca incrementan en la web 2.0.siempre. En la web 2.0 se aprovecha la inteligencia colectiva y en la web 3.0 la artificial. En la web 3.0 el usuario puede interactuar con el contenido de las paginas y en la 1.0 no .
- 20. La evolución dela web y su impacto en el ámbito educativo En los tiempos pasados las clases no presenciales se llevaban a caso por correspondencia, hoy en día en las universidades se cuenta con clases no presenciales (virtuales) según Ibrahim y Franklin (1995), que gracias a la web 2.0 y 3.0 podemos llevarlas a cabo a través de plataformas educativas como SAETI II que brinda una amplia comunicación entre docente - alumno y viceversa, compartiendo e interactuando uniformemente , algunas de las herramientas que brindan apoyo al ámbito educativo es youtube, slideshare y en cierto punto facebook. Tomando en cuenta estas herramientas colaborativas generan por si solas equipos de trabajo y de igual fomentan el aprendizaje constructivista.
- 21. La evolución dela web y su aplicación en el ámbito educativo La web se denominó un recurso importante en el área educativa, específicamente para el desarrollo de la educación a distancia. (Ibrahim y Franklin, 1995). Aulas en Desarrollo en Sesiones de clase Laboratorios en Diagráma Igual a Entornos Virtuales Permite aumentar el alcance de su contraparte física. Características de la Web Capacidad de hipertexto Capacidad multimedia Ubicuidad Formar grupos de trabajo
- 22. Estructura la información de forma nolineal si no multidimensional. Intercambio de documentos en diferentes formatos y estándares. Facilita el acceso a los documentos contenidos ademan el correo electrónico, foro facilita la comunicación. Enfoque y tecnologías Abren un nuevo camino en el desarrollo de software educativo y en la gerencia del conocimiento, contenida en la web. Conocimiento y búsqueda de información a través de la web semántica Representa una ventaja ya que sus teorías y tecnologías permiten un mejor aprovechamiento del espacio informacional que facilita la administración y búsqueda de la información en ella contenida. A través de las herramientas y servicios que permite incrementar las posibilidades de interacción.
- 23. Los ambientes deaprendizaje Construyen Recogen Aplican propuestas curriculares La incorporación de tecnologías en ambientes de aprendizaje comparte planteamientos del constructivismo en el sentido en que: Se considera el conocimiento como el resultado de un proceso constructivo que debe realizar el propio sujeto. La actividad constructivista del sujeto no es una tarea individual sino interpersonal, en la cual interactúa con el maestro, compañeros de clase, comunidad y cultura en donde se desenvuelve. Los sujetos siempre poseen ideas previas y explicaciones previas a partir de cuándo se inician nuevos conocimientos.
- 24. La información La webse basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, mediante aportaciones individuales que enriquecen el aprendizaje. Puede ser Procesada Asimilada Uso de herramientas informáticas
- 25. La práctica docente Conel desarrollo de las nuevas tecnologías ayuda a modificar las practicas pedagógicas, los modos de enseñar y acceder al conocimiento estimulando y desarrollando las capacidades de los alumnos. La gestión Administrativa Los recursos de aprendizaje Todo docentes y directivos docentes pueden aprovechar la tecnología para optimizar su quehacer para que sea de gran eficiencia y profesionalidad su función. Se generan valores colaboración y seguridad que dinamizan el aula, de este modo el alumno desarrolla el proceso de aprendizaje mediante recursos (videos, webs etc.) La educación y la web 1.0 La educación es similar a la función de la web 1.0 ya que esta se caracteriza por ser estática, presenta documentos que no se actualizan con frecuencia y que son solo de lectura.
- 26. El estudiante pasaa ser un ser activo ya que interactúa con la información . Modelo Educativo, Educación 2.0 Se le denomina así según Roberto Rosique porque hay una gran relación entre la educación y la web. Enfoque constructivista Tiene como finalidad que los estudiantes sean creadores de su propio aprendizaje. Competencias que deben de alcanzar el alumno y maestro En el alumno En el docente
- 27. Competencias digitales Competencias digitales *Saberbuscar y seleccionar información en internet *Procesar la información con los medios informáticos *Comunicarse con otros. *Saber buscar y seleccionar información en internet *Procesar la información *Expresar y comiscarse con otros. Competencias didácticas Competencias sociales *Uso de la web de forma didáctica para alcanzar los objetivos. *Saber trabajar armónicamente en equipo. Otras competencias *Aprendizaje autónomo *Capacidad critica *Creatividad *Imaginación *Resolución de problemas. Infraestructura Hay una infraestructura insuficiente, es decir un desconocimiento en un sector importante de la planta académica. Actitud favorable hacia las TICS *Dejar a un lado los paradigmas de la educación tradicional.
- 28. Requerimientos para la aplicaciónde la web 2.0 en la educación Creación de aulas con acceso a internet con sufrientes computadoras. Alumno Tener una computadora con internet. Maestro Realizar un seguimiento a los trabajos virtuales de los estudiantes.
- 29. Conclusión Hoy el díala tecnología juega un papel muy importante dentro del proceso enseñanza aprendizaje, un claro ejemplo es la web, un sitio donde estamos preparados para explorar, buscar, compartir, ver y descargar información de todo tipo, cultural, educativa, política, financiera, o de música, hay muchos sitios web muy agradables donde tienen contenido de gran utilidad para la realización de las tareas diarias. Cabe señalar que también hay desventajas de por medio, siendo que hay contenido no apropiado que puede contener material violento, que solamente dejan un aprendizaje negativo, en cambio los documentos PDF de contenido referenciado dejan un gran aprendizaje para el alumno. Es por eso ello que si estamos preparados para dar pie a la “tecnología” si se le da un uso adecuado.
- 30. Referencias Diccionario de lalengua española. (2001). Analogía. Recuperado el día 8 de marzo del 2014 de: http://lema.rae.es/drae/?val=analog%C3%ADa Ausubel,D. 81968).Educational Psychology. A cognitive view.Nueva York: Holt, Rinehart y Winstor Pere ,M . (2007). La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Recuperado el 29 de octubre de 2009 de http:// www.pangea.org/peremarques/web20.htm Van den Herat, C. (2005) ¿Qué es la Web 2.0?.Documento recuperado el 28 de octubre de 2009 en http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ Antoniou, G. y Van Harmelen, F. (2004). A semantic web primer, The Mit Press.Berners-Lee, T;Hendler, J; Lassila, O (2001).The semantic web, Scientific American 284 (5): 28-37 Sánchez, L. y Fernández, N. (2005). La web semántica: fundamentos y breve estado del arte, Novática Nº 178, noviembre-diciembre 2005, XXXI: 6–11. Disponible en: http://www.urbe.edu/publicaciones/telematica/indice/pdf-vol7-1/7- educacion-y-web-semantica.pdf Fuente, L. (s/f). La web 3.0 y una breve historia de la web. Documento recuperado el 28 de Octubre del 2009 de la pagina web http:// luisgarciadelafuente.com/2008/11/13/la-web-30-y-una-breve-historiade- la-web/ Campis, G. y Otro. (2007). Web 1.0, 2.0 y 3.0. Recuperado el día 8 de marzo del 2014 de : http://www.slideshare.net/Alumnos/web-10-web-20-web-30-167553
- 31. Referencias Pérez ,M .(2007). La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Recuperado el 29 de octubre de 2009 de http:// www.pangea.org/peremarques/web20.htm Atuesta, M., Gonzalez, M. y Zea, C. (1997). "Sistemas hipermedios colaborativos. Nuevos ambientes de aprendizaje", en: Revista de Informática Educativa, vol. 10, N° 1, Santafé de Bogotá, Uniandes – LIDIE Ausubel, D. (1968). Educational Psychology: A cognitive view. Nueva York: Holt, Rinehart y Winston. Daconta, M. C; Obrst, L. J; Smith, K. T. (2003). The Semantic Web: A Guide to the Future of XML, Web Services, and Knowledge Management, Wiley Publishing, Inc., Indianapolis, Indiana. Hendler, J., Berners-Lee, T. y Miller, E. (2002). Integrating applications on the semantic web, Journal of the Institute of Electrical Engineers of Japan 122 (10): 676–680. Ibrahim, B. y Franklin, S. (1995). Advanced educational uses of the World Wide Web, Computer Networks and ISDN Systems 27 (6): 871–877.
- 32. Glosario No. SIGLAS 1 DARPA 2 ARPANET 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 INGLES ESPAÑOL Agencia de Proyectosde Investigación Avanzada Defensa Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada Advanced Research Projects Agency Network Agencia de proyectos de investigación avanzada de la red National Science Foundation Fundación Nacional para la Ciencia National Science Foundation's Network. La NSFNET Red de la Fundación Nacional para la Ciencia CERN Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire Consejo Europeo para la Investigación Nuclear HTML Hyper Text Markup Language lenguaje de marcas de hipertexto Uniform Resource Locator localizador de recursos uniforme WWW Word Wide Web Red informática mundial MEMEX Memory - Index Índice de Memoria REST Representational State Transfer Transferencia de estado representacional SOAP Simple Object Access Protocol Protocolo Simple de Acceso a Objetos NSF NSFNET URL XML Extensible Markup Language Lenguaje de Marcas Extensible AJAX Asynchronous JavaScript And XML JavaScript asíncrono y XML API Application Programming Interface Interfaz de Programación de Aplicaciones RSS Really Simple Syndication Distribución realmente sencilla Friend Of A Friend Amigo de un Amigo X HTML Friends Network X HTML Red de Amigos Protocol and RDF Query Language Language Estandarizado RDF Resource Description Framework Marco de Descripción de Recursos OWL Web Ontology Language lenguaje de marcado IBM International Business Machines Maquinaria Internacional de Negocios RESTFUL Representational State Transfer Transferencia de Estado Representacional FOAF XFN SPARQL
- 33. Glosario PALABRA No. Significado 23 Semántica Estudio del significadode los signos lingüísticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. (El Diccionario de la lengua española, 2011) 24 Ontología Parte de la metafísica que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentales.(El Diccionario de la lengua española, 2011) 25 Folcsonomías Indexación social, la clasificación colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de nombres llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. (El Diccionario de la lengua española, 2011) 26 Indexación Acción y efecto de indexar. (El Diccionario de la lengua española, 2011) 27 Indexar Registrar ordenadamente datos e informaciones, para elaborar su índice. 28 Plugin Es una aplicación que se relaciona con otra para aportarle una función nueva y generalmente muy específica. 29 Blackbone Son las principales conexiones troncales de Internet. 30 Unidireccional De una sola dirección. (Diccionario de la lengua española ,2005 ) 31 Tejido social Conjunto de relaciones sociales que dan cohesión a un grupo social 32 Analogía Relación de semejanza entre cosas distintas. (Diccionario de la lengua española ,2005 ) 33 Multidimencional Que tiene varias dimensiones. (Diccionario de la lengua española ,2005 ) 34 Netscape Fue un navegador web y el primer producto comercial de la compañía Netscape Communications 35 Webmaster Es la persona responsable de mantenimiento o programación de un sitio web. 36 HyperdCard Fue una aplicación informática de Apple Computer que se contó entre los primeros sistemas hipermedia con éxito anteriores a la World Wide Web. (Bse de datos). 37 Wikis Sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. 38 39 40 Cualificar Complejidad Subdesarrollado Atribuir o apreciar cualidades. (El Diccionario de la lengua española, 2011) Conjunto de características de lo que está formado por muchos elementos. (El Diccionario de la lengua española, 2011) Que sufre subdesarrollo. (El Diccionario de la lengua española, 2011)
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