Descargar para leer sin conexión
Más contenido relacionado
Expo ass
- 2. CARACTERISTICAS DE LOSALUMNOS CON CAPACIDADES SUPERIOR • Desarrollo Físico: Los niños superdotados son más altos, más fuertes y desarrollan mayor energía que otros niños de su misma edad con capacidad intelectual media. • Desarrollo Intelectual y Características del Aprendizaje: Los superdotados son intelectualmente precoces y realizan funciones cognitivas características de la población media de edad mas avanzada.
- 3. Logran una basede conocimientos mas amplia que el resto de sus iguales. Controlan los procesos de atención y memoria, aplicándolas de forma selectiva. A la hora de resolver problemas, hay una distribución distinta del tiempo que dedican a las diferentes partes de la tarea. Parten de Hipótesis Previas. Tienen una mayor eficacia en cuanto a las asociaciones y transferencias de la información. El paso de la información consiente a la información automatizada es mas rápido.
- 4. • ESTILOS INTELECTUALES: LEGISLATIVO: Disfrutan creando, formulando y planificando la solución de problemas. EJECUTIVO: Les gusta poner en practica las ideas. JUDICIAL: Les gusta evaluar reglas y procedimientos; disfrutan analizando y juzgando ideas, acciones y elementos construidos por otros. • Desarrollo Emocional y Procesos de Socialización: Motivación: Es importante que se le permita descubrir y pensar por si mismo; que participe en actividades, que descubra sus sentimientos, que tenga su lugar como persona, que se le respete.
- 5. La Clásica teoríade Maslow sobre la secuencia de necesidades que presentan en el ser humano puede ser un sencillo punto de partida para analizar las necesidades del niño desmotivado. Nivel 1 Necesidades Fisiologicas: Todos necesitamos aprender a descansar y a disfrutar el tiempo libre, a tener momentos con uno mismo y a saberlos apreciar. Nivel 2 Necesidades de Seguridad: Conocer sus intereses, aceptarlos como valiosos y cambiarlos si fuera necesario.
- 6. Nivel 3 Necesidadesde Pertenencia: La Identidad depende, en gran medida, del grado en que se sienta uno que pertenece a un grupo y que es respetado y aceptado. Nivel 4 Necesidades de autoestima y amor: Algunas estrategias afectivas y de apoyo pueden mejorar la motivación de estos alumnos. Nivel 5 Autorrealización.
- 7. • SOCIALIZACION Hayniños dotados que pueden ser populares, a las que sus compañeros desean imitar y otros que no lo son. Los problemas que comienzan en la Educación Infantil, por que el niño de alta capacidad no sabe como dirigirse a los demás, o por que de repente siente frustración al darse cuenta que los otros no comparten sus intereses, actitudes o conductas.
- 8. •AUTOCONCEPTO El autoconceptocontiene autoconocimiento : Es la percepción o imagen que mantenemos sobre nosotros mismos , es decir, cuando hacemos referencia al mismo, aludimos a actitudes, sentimientos, conocimientos acerca de nuestras habilidades, apariencia física y aceptación social. • DISINCRONIA Es el síndrome total, incluyendo las irregularidades internas y externas en el desarrollo y sus consecuencias.
- 9. • DISINCRONIA INTELECTUALMOTORA Los niños que leen con tal facilidad es su excepcional dificultad en aprender a escribir. Al intentar escribir tan pronto se encuentra con la inmadurez motora de los movimientos de la mano y les resulta muy difícil coordinar la escritura con la rapidez de su mente. • SINCRONIA AFECTIVA- EMOCIONAL Los niños son muy capaces de captar con frecuencia mucha información que puede tener una fuerte carga emocional.
- 10. • MUJERES CONALTA CAPACIDAD Las mujeres tienden a participar menos en programas de aceleración o programas especificos para sujetos con talento y eligen con mas rapidez carreras de grado medio y es significativamente menor el numero de chicas que realiza estudios superiores. • PAUTAS DE INTERVENCION Apoyar con entusiasmo cualquier tarea que propongan o descubran. Animarlas a que desarrollen relaciones o conozcan modelos de mujeres profesionales.
- 11. Desarrollar su capacidadcritica y toma de decisiones. Intentar comprender sus gustos y aficiones y evitar inmiscuirse demasiado en sus actividades. Que participen en Igualdad Mantener altas sus expectativas. Fomentar su independencia y su liderazgo.