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  Soporte SOCIO EMOCIONAL del bienestardel estudiante
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  INTRODUCCIÓN La sociedad estáexpuesta a peligros generados por fenómenos de origen natural o inducidos por la acción humana, estos se pueden convertir en un riesgo de emergencias y desastres que afecta el bienestar de las personas de diversos ámbitos de la comunidad, siendo el servicio educativo uno de los más perjudicados
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  Fortalecer capacidades detodo el personal de Institución Educativa, para la implementación del soporte socioemocional y actividades lúdicas en la comunidad educativa, afectada por situaciones de emergencia o desastre. OBJETIVO
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  ¿QUÉ ES ELSOPORTE SOCIOEMOCIONAL? Es un conjunto de estrategias que tienen como objetivo contribuir a la recuperación emocional, incentivar y fortalecer las capacidades de autoayuda, superación, resiliencia y bien común, entre otras necesarias para mantenerse en bienestar aún en situaciones de emergencias o desastres.
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  ACTIVIDADES Son acciones estructuradas,progresivas y secuenciales orientadas a contribuir al bienestar emocional y fortalecer capacidades para enfrentar una situación adversa 1. Gestión de emociones: Expresión, reconocimiento, validación y manejo, a fin de contribuir en su estabilidad emocional. 2. Autoprotección: Temática que debe permitir identificar los factores de riesgo y factores protectores del nuevo escenario que trae el evento adverso. 3. Resiliencia: Mediante el desarrollo de esta temática se busca identificar al evento adverso, como una oportunidad para incrementar su capacidad de aprendizaje y recuperación. 4. Bien común: Acciones estructuradas de soporte socioemocional y actividades lúdicas, donde la protección y el cuidado de los niños, niñas y adolescentes involucren a toda la comunidad educativa.
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  LOS RESPONSABLES Los encargadosde llevar a cabo el soporte socioemocional en situaciones de emergencias, al interior de la escuela o espacio alterno, son los directivos y docentes, y de contar con organismos de apoyo o voluntarios, deberán tener preparación en el tema, y ser acompañados en todo momento por la plana directiva o docente de la institución educativa
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  La IE congregaa las familias para trabajar actividades de soporte emocional que les permitan sentirse acompañadas, acogidas y a la vez fortalecidas en su rol familiar como espacio de protección y aprendizaje resiliente. TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA
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  ACOMPAÑAMIENTO DEL DUELO En esesentido la escuela debe demostrar apoyo, favorecer espacios de expresión y acompañamiento. Asimismo, la IE debe designar al personal docente que acompañará en este proceso, a fin de que puedan definir sus estrategias de apoyo.
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  YO COMO DOCENTE ME DEDICO ESPACIOCUIDO MIS HÁBITOS APRENDO A SOLTAR PIDO AYUDA Reservar tiempo para ti, fuera de tus responsabilidades laborales. Es un momento para recargar energías, desconectar y simplemente ser tú misma. Los hábitos son las rutinas que construyes día a día. Hábitos saludables te proporcionan una base sólida para afrontar el estrés y mantener tu energía. Capacidad de dejar ir lo que no puedes controlar, las expectativas poco realistas o las situaciones que te generan frustración y agotamiento sin un propósito. Pedir ayuda no es un signo de debilidad, sino de fortaleza e inteligencia. Reconocer que necesitas apoyo es crucial para mantener tu salud mental y profesional.
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  CONCLUSIONES 1.Como Comité deGestión de Bienestar consideramos muy importante realizar actividades de autoayuda para todo el personal de la Institución Educativa; brindado por el Ministerio de Educación. 2.Como integrantes del personal de nuestra Institución Educativa Inicial Progreso I, somos un pilar fundamental en la sociedad. Para seguir siéndolo de manera efectiva y sostenible, debemos priorizar nuestro propio bienestar. 3. Esta guia permite identificar tempranamente a niños que puedan estar experimentando dificultades emocionales o conductuales, facilitando la intervención oportuna y, si es necesario, la derivación a especialistas.
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  RECOMENDACIONES 1. Este materialnos ayudará para considerar en las sesiones de tutoría y poder aplicarlos con nuestros niños y niñas. (file:///G:/Users/User/Downloads/Guia-de-soporte-socioemocional.pdf) 2. Como docentes debemos tomar un tiempo en la asamblea para dialogar de ¿CÓMO SE SIENTEN? y escuchar sus inquietudes. 3. Buscar ayuda de un profesional oportunamente ya que son nuestros aleados estratégicos (CENTRO DE SALUD).
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  MUCHAS GRACIAS Comité de Gestiónde Bienestar