Fundamentos del curriculum

Diseño curricular para educación
Facilitador William Delgado M.
Fundamentos de Currículo
Fundamento Estudia Aporte Ejemplo
Legal
Abarca las normas y leyes jurídico-legales que
regulan el sistema de educativo de un
determinado lugar.
Define las normas legales que
funcionarán de guía y base para la
elaboración del diseño curricular.
Reglamento de Carrera Profesional.
Reglamento de Enseñanza y Aprendizaje.
Antropológico Ciencia que estudia al ser humano desde los
diferentes enfoques de las ciencias naturales
(biológica), sociales (sociológica/lingüística) y
humanas.
Representa las aspiraciones,
intereses e ideas de un contexto
histórico que afecta la concepción
de vida política, económica y
cultural de los individuos.
Tradiciones, costumbres, proyectos y
valores culturales.
Filosófico
Analiza y determina la concepción de persona
que se quiere reproducir o producir en una
determinada sociedad, considerándolo como un
ser cultural, histórico y social.
Sustenta el planteamiento de
objetivos y fines del sistema
educativo con base en las teorías
filosóficas que se han desarrollado
entorno al pensamiento humano a
lo largo de la historia.
Fines y Objetivos de la Educación
Costarricense.
Epistemológico
Estudia aspectos concernientes al conocimiento
en sí mismo, como su concepción, validez,
metodologías, posibilidades, evolución histórica
y estado actual; de igual manera responde a
preguntas como, ¿Qué estudiamos, quién conoce,
cómo conoce el ser humano?
Aporta la estructura y los
contenidos del planeamiento
curricular. Los conocimientos
científicos que le corresponden a
las diferentes áreas, sus
metodologías y sus vinculaciones
interdisciplinarias.
Método Científico.
Nomenclatura (lenguaje propio) de las
disciplinas.
Conceptualización de paradigmas y
enfoques de investigación en Ciencias
Exactas y Naturales.
El arte es un instinto humano, por ello, la
Historia del Arte lo analiza desde un punto
de vista correcto, fiable y verificable.

Sociológico
Describe el entorno, las necesidades, la
organización y los factores socioculturales de
pensamiento y de conocimiento dentro de los que
se desarrolla el proceso educativo.
Establece las demandas, los
conocimientos, técnicas,
procedimientos, patrimonio
cultural, así como elementos
ideológicos y valores que se
desean conservar y reproducir y
crear en una sociedad.
Ciudadanía.
Derechos y Deberes.
Psicológico
Propone y explica diferentes concepciones de
aprendizaje y desarrollo humano, así como su
dinámica e implicaciones en la realidad
educativa.
Establece postulados sobre qué y
cómo aprende y se desarrolla el
ser humano, para que sean
tomados en cuenta a la hora de la
elaboración de metodologías y
diseño curricular.
Teorías del aprendizaje (concepto de
aprendizaje individual y grupal).
Pedagógico
Describe los principios y las características de los
diferentes modelos pedagógicos así como el
papel del educador y del estudiante dentro de
ellos; que han surgido a lo largo de la historia de
la educación.
Orienta el cómo del docente y el
discente dentro del planeamiento
curricular, al mostrar las diferentes
perspectivas pedagógicas, su
funcionamiento y sus
implicaciones.
Pedagogía operatoria, constructivista, entre
otras (concepto de docencia y enseñanza).
Histórico
Describe los principales acontecimientos
históricos que han dado lugar y que nos ayudan a
comprender el cómo y el porqué del sistema
educativo que se mantiene en la actualidad.
Justifica la estructura y forma de
sistema educativo actual, así como
sus posibles tendencias hacia el
futuro.
Contenidos de nuestra identidad como
nación.
Ley Fundamental de Educación.

Fuentes bibliográficas:
“Ley fundamental de la educación”. Disponible en: http://www.oei.es/quipu/costarica/Ley_2160.pdf
“Leyes y Reglamentos docentes”. Disponible en: http://www.apse.or.cr/webapse/legdoc.htm
Argueta, M. (2002). Ejes transversales en el Curriculum de la formación inicial de los docentes. San José: Impresora Obando.
Axiológico
Se encarga de estudiar los valores y en específico
los que se creen más convenientes dentro de un
sistema social. Es llamado también “filosofía de
los valores”, reflexión explícita acerca de los
valores, donde la investigación ha encontrado
una aplicación especial en la ética y en la
estética, ámbitos donde el concepto de valor
posee una relevancia específica (involucrando
aspectos éticos y morales).
Establece los valores que se
incluyen implícita o
explícitamente dentro de un
diseño curricular, los cuales
ayudarán a la formación integral
del individuo en la sociedad.
Ejes transversales.
Ecológico Estudia y comprende la situación del medio
ambiente en la que se desarrolla una sociedad y
en consecuencia el sistema educativo.
Introducir lineamientos en el
currículo que creen una
consciencia ambiental, y que
involucren a los estudiantes con la
realidad, para que se tomen
medidas de preservación y
construcción del patrimonio
natural.
Asimismo, comprendan como
conforman dentro del contexto
áulico un ecosistema.
Valor del ambiente natural y social en el
convivio de las personas.
Aplicación de la psicología de la salud,
pscicoontología, desarrollo sostenible,
ecodiseño empresarial (responsabilidad
empresarial), teoría de sistemas.

Campos Burgos, E. s.f. Fundamentos Generales del Currículum. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
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Cognición. Madrid: Mc Graw-Hill.
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Naranjo, M. (05 de Junio de 2010). Teoría del Currículo. Disponible en: http://mnaranjotcurr.blogspot.com/
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