Gestor de proyectos docent tic 2 el carmen

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
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1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
http://proyectotica1.blogspot.com.co/2016/03/secuencia-didactica.html
http://www.slideshare.net/franjo0106/artefactos-creados-por-el-hombre-para-satisfacer
-necesidades-de-su-entorno-competencias-comunicativas

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La actividad de la presentacin de la prueba estandarizada en el grupo de quinto 01, 02
y 03 con el Æreade ciencias naturales es una esperiencia que para ellos no es
novedosa porque con frecuencia la realizan generalmente con la mayora de las areas
los educandos reciben con mayor agrado este tipo de prueba pues les parece facil de
realizar, generalmente se les coloca con un tiempo de terminado en el cual se observa
que terminan de rellenar muy rapido y se empiezan a incomodar y comienzan a
solicitar el permiso para retirarse del saln.
se observa que los educandos en su afan de irse o salir del area de trabajo tal vez no
observan ni analizan bien
preguntas en las cuales les debe ir bien, muchas veces no les va por la falta de analisis
y reflexion de la misma.
A los educandos de la institucion nœmeroonce sede el Carmen las pruebas
Maicao municipio multicultural y plulicultural de gente amable, con actividad
sobresaliente especialmente comercial, su poblacin mayoritaria es la de la etnia
indigena wayu, donde se encuentra gente de diferentes municipios, regiones y pases.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Debilidades en las competencias basicas tecnologicas y del lenguaje, de modo que
potencializndo las competencias tecnologicas se puede tambien fortalecer las
habilidades comunicativas basicas del lenguaje como son: (argumentar, interpretar,
comprender, analizar, razonar, inferir, describir, comunicar y proponer ) para parlartes
atravØsdel uso y aprovechamiento adecuado de las TICs en consulta y practicas
diarias de su aprendizaje cotidiano.
Es un proyecto que busca potencializar las competencias tecnologicas en los educando
de cero a quinto trnanversal a todas las areas para por medio de ellas fortalecer las
habilidades comunicativas basicas del lenguaje.

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Potencializar las competencias tecnologica en los educandos, para el fortalecimiento
de las habilidades comunicativas bÆsicasdel lenguajes en los grado de cero a quinto
grado de bÆsicaprimaria de la Institucin Educativa nœmero11 Sede el Carmen de
Maicao La Guajia- Colombia
Proponer diversas actividades en las Æreasque conyeben al uso y la potencializacion
de las competencias tecnologicas con miras a fortalecimiento de las habilidades
bÆsicasdel aprendizaje.
Observar, evaluar y hacer seguimiento con retroalimentacin al desmpeæode los
educandos en cada una de las areas.
Exponer y argumentar los logros alcanzados por grados.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
http://proyectotica1.blogspot.com.co/2016/03/secuencia-didactica.html
http://www.slideshare.net/franjo0106/artefactos-creados-por-el-hombre-para-satisfacer
-necesidades-de-su-entorno-competencias-comunicativas
La propuesta de trabajo se presenta a travØsde la utilizacin de las tics con las cuales
se pretende desarrollar las habilidades comunicativas bÆsicasde los estudiantes y por
ende fortalecer los procesos lecto-escritoras y comunicativos de los mismos a travØs
de variadas actividades como cuentos, juegos, videos, lecturas de pÆrrafos.
Implementados modelos educativos que integren tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Con estas herramientas atraemos a los estudiantes a un entorno dinÆmicoy mÆs
llamativo, que nos permite aumentar la baja capacidad de los estudiantes para
comunicarse y interactuar con el medio que los rodea, as mismo activamos la
Que identifiquen que es software (parte interna), Hardware (partes externa),
encendido, apagado, conocimento sobre el manejo del teclado y buen uso del
computador. Para poder capacitar a las estudiantes en la vida y para la vida, es decir,
en el manejo de principios y valoraciones inherentes a la tecnologa en procura de su
desempeæosocial exitoso.
Se estima a 8 horas clase en la ejecucion

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Cronograma de Actividades Del Proyecto Educativo TIC
Actividad 1. Aplicacion de la Secuencia Didactica.
-Sensibilizacion de la Estrategia Metodologica PEPA:
Tiempo de Ejecucion: 1 horas Clase
Fecha de Inicio: 24 de Noviembre del 2015
Fecha de Finalizacion: 24 de Noviembre del 2015
Responsable: Ubaldino Castro.
-Aplicacion de la Secuencia Didactica
Fecha de Inicio: 24 de Noviembre del 2015
Fecha de Finalizacion: 25 de Noviembre del 2015
Responsable: Ubaldino Castro.
Actividad 2. Aplicacion de la Prueba Estandarizada con La Plataforma Virtual
Socrative:
- Sensibilizacion de la Prataforma Virtual Socrative
Fecha de Inicio: 24 de Febrero del 2016
Fecha de Finalizacion: 25 de Febrero del 2016
Responsables: Enelda Carrillo
-Ejecucion de la Prueba Estandarizada.
Fecha de Inicio: 24 de Febrero del 2016
Fecha de Finalizacion: 25 de Febrero del 2016
Responsables: Ubaldino Castro y Enelda Carrillo
BIBLIOGRAFIA
M.E.N., EstÆndaresbÆsicosde competencia en lenguaje, matemÆtica,ciencia y
ciudadana. Colombia 2006. Imprenta nacional de Colombia.
M.E.N. , Manual del docente.
WEBGRAFIA
www.colombiaaprende.edu.co
http://conteni2.educarex.es
http://ezproxybib.pucp.edu
http://www.mineducacion.gov.co/normatividad/
http://es.slideshare.net/peremarques/compedigital2es/1
https://es.wikipedia.org/wiki/Competencias_digitales
http://www.mecd.gob.es/dctm/ministerio/educacion
https://sites.google.com/site/cristimoralesmartinez/
http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://proyectotica1.blogspot.com.co/2016/03/mi-recurso-educativo-digital.html

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://www.socrative.com
oncluimos segœnnuestro proyecto que nuestro trabajo estÆbien enfocado, de acuerdo
con la tesis planteada y los resultados obtenidos, que es de suma urgencia que se le
preste mÆsdedicacin y esfuerzo a que el educando ponga en prÆcticaen sus diversas
actividades las diferentes facetas y temas que le permitan enriquecer la lectoescritura,
la interpretacin, puedan argumentar, inferir con pensamiento crtico o aprender a
aprender, pensar habilidades que capaciten a los educandos y futuros profesionales de
este siglo demanda nuevas habilidades que capaciten a los nuevos ciudadanos para
realizar un trabajo efectivo, tanto en el Æmbitosocial como en su tiempo de
ocio (Dede, 2007; Kalantzis y Cope, 2008).
Las competencias comunicativas requieren de un trabajo urgente de todos los docentes
en todos los grados para que el educando salga educado como persona a desarrollarse
en todos sus Æmbitosen el siglo presente competitivo en todos los niveles y cada vez
mÆsurgido de la lectura, la escritura su interpretacin e inferencia sobre la misma y
mÆshaya no solo en el idioma espaæolsino tambiØnen otros idiomas como el inglØs
que es el mÆsusado mundialmente, para esto no se deben esperar edades y grados si se
puede desde el mismo instante en que tenga contacto con la escuela
Que los demÆsdocentes se apropien
en el desarrollo del proyecto y sus
diferentes actividades.
Combinar las pruebas
estandarizadas con los parÆmetros
de las pruebas saber.
Se recomienda que se ample la
cobertura de aplicacin a la bÆsica
secundaria para generar apropiacin
y aplicacin de las orientaciones
Permite la interaccin, Fortaleza en
los saberes y divulgacin del
trabajo realizado a travØsde
espacios de participacin
tecnologica con la comunidad
educativa
La persepcion de los estudiantes
cambia al aplicar Herramientas TIC
Lo enriquecedor que la comunidad
educativa en cuanto a innvacion y
conocimiento de nuevas estrategias

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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