Cuadro de Ambientes de aprendizaje

Cuadro de Ambientes de aprendizaje

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  Dulce María GómezSolís 3° ”B” CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” Tercer semestre 2014-2105 Licenciatura en educación preescolar Primera jornada de práctica Educativa del 29 de septiembre al 3 de octubre de 2014 AMBIENTES DE APRENDIZAJE Como se conforman los ambientes de aprendizaje real en donde se pretende educar a los alumnos de educación básica (preescolar) INDICADORES DESCRIPCION DE CONFORMACION DE AMBIENTES EDUCATIVOS Interacción entre educadora, alumnos y otros agentes educativos desarrollo afectivo y social (actividades) La interacción entre la educadora y sus alumnos es muy poco favorable ya que la mayoría de los niños no le prestan atención y en algunos casos desobedecen sus órdenes. Desafíos educativos fortalecen los procesos de autonomía en el grupo y desarrollo de valores (actividades) Que el grupo sea numeroso afecta altamente que la atención disminuya, ya que de un grupo de 27 niños solo el 10% de ellos ponen atención. Escenario dentro del aula o fuera de ella donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje El ambiente en donde se encuentra mi salón es compartido con el grupo de 2° grado, y por esas circunstancias los niños se prestan a distraerse con más facilidad. El rol de la educadora Ella daba las órdenes pero no recibía la atención de los niños. Sus actividades eran innovadoras pero no las podía desempeñar con ella quería. Organización espacial activa (aula) y sus características de las actividades y la comunicación en el aula Por desgracia al compartir el salón no puede desarrollar favorablemente sus clases. Ambiente virtual empleo El jardín no cuenta con equipo de cómputo para
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  Dulce María GómezSolís 3° ”B” de las tecnologías como herramienta de aprendizaje (actividades) cada salón, solo las personales y en dirección. Ambiente centrado en el que aprende exploración de los conocimientos previos (actividades) Sus actividades fueron muy buenas pero por desgracia no se llegaba a los aprendizajes esperados. Ambiente centrado en el conocimiento (Comprensión) actividades Trataba de atender cada una de las dudas que tenía cada uno de los niños, pero al ser muchos alumnos no podía tenerles la atención correcta. Evaluación Retroalimentación y revisión Los evalua mensualmente y cada día les pregunta que si recuerdan cual fue el tema que trataron un día anterior. Ambiente centrado en la comunidad (Intercambio con su contexto) El contexto en donde se encuentran no es muy favorecedor ya que existe violencia y no es una colonia conflictiva. el juego como recurso didáctico (actividades) El uso lúdico en algunas de sus actividades se muestra pero en la mayoría, realizan las actividades y después los deja jugar con plastilina. Materiales didácticos Plastilina, bloques, hojas, palitos.
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  Dulce María GómezSolís 3° ”B” AMBIENTES DE APRENDIZAJE Como se conforman los ambientes de aprendizaje real en donde se pretende educar a los alumnos de educación básica (preescolar) INDICADORES DESCRIPCION DE CONFORMACION DE AMBIENTES EDUCATIVOS Interacción entre educadora, alumnos y otros agentes educativos desarrollo afectivo y social (actividades) Trataba que cada uno de mis niños si tenían dudas, tuvieran la confianza de preguntarme. Desafíos educativos fortalecen los procesos de autonomía en el grupo y desarrollo de valores (actividades) Al no saber que tono de voz utilizar no podía tener un control absoluto de los niños. Escenario dentro del aula o fuera de ella donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje Realmente no trabaje fuera del aula. Pero en el aula al mostrarles un experimento la atención de todos fue buena. El rol de la educadora Trate de ser comprensible, amable y el medio de apoyo en el cual ellos podían acudir. Organización espacial activa (aula) y sus características de las actividades y la comunicación en el aula Ya que el salón no existe un espacio favorable no se logra la atención total. Ambiente virtual empleo de las tecnologías como herramienta de aprendizaje (actividades) No elabore ninguna actividad con las TIC´s Ambiente centrado en Les preguntaba que si conocían por ejemplo los
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  Dulce María GómezSolís 3° ”B” el que aprende exploración de los conocimientos previos (actividades) materiales con los que elaboraría el experimento. Ambiente centrado en el conocimiento (Comprensión) actividades Logre que entendieran el proceso que existía al combinar diferentes compuestos. Evaluación Retroalimentación y revisión Los evalué en base a las preguntas que realice de este modo pudo comprobar su atención. Ambiente centrado en la comunidad (Intercambio con su contexto) Siento que por circunstancia al contexto no tienen un desarrollo favorable. el juego como recurso didáctico (actividades) Realmente el juego no utilice más que en aspectos de convivencia. Materiales didácticos Bicarbonato, vinagre, globo, plastilina.