Impacto de la tics.

Impacto de la tics.

• 1.
  UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M ASIGNATURA RECURSOPARA EL APRENDIZAJE TEMA IMPACTO DE LA TICS EN LA EDUCACIÓN NOMBRE MATRICULA GIANNA YOLAINE TERRERO GONZALEZ 18-SPDT-1-001 SECCIÓN 452-L PROFESORA CARMEN GONZALEZ FECHA 12 Noviembre 2019 Santo Domingo, D. N.
• 2.
  IMPACTO DE LATICS EN LA EDUCACIÓN En el siguiente trabajo de investigación tratare de realizar un ensayo sobre la TICS en la educación, en la misma has venido evolucionando de manera sorprendente, es por tanto que la presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento. Los cambios provocados por la digitalización, hoy existe una conciencia extendida y planetaria sobre la importancia de esta revolución, aunque falte todavía una lectura de conjunto sobre sus códigos, procedimientos y modos de recepción de las audiencias, que pueda ver más allá de las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender la lógica de estos nuevos medios en el presente. Álvarez Gallego, A. 2003. En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. La Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la Republica dominicana ha venido revolucionando de manera satisfactoria en todas las escuelas nacionales de nuestro país, además con ella ofrecen a todos los estudiantes la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Cabello, R. (coord., (2006). El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico.
• 3.
  Asimismo estos autoresseñalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales. De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Hepp, P. (2006). Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el porqué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006). También, es vital, para que se produzcan estos cambios y surjan nuevos paradigmas, es necesario hacer hincapié en la formación del profesorado. En la actualidad, los profesores, de manera general carecen de conocimientos para orientar acerca del uso de Internet. Incluso, a menudo vemos en nuestras escuelas y universidades, maestros que prefieren que no se haga uso de Internet en sus asignaturas, y es lo que recomiendan. Sostienen que este simplemente facilita el trabajo del estudiante, pero que no es más efectivo.
• 4.
  CONCLUSIÓN Al concluir coneste ensayo sobre el impacto de la TICs en la educación en la República Dominicana, la escuela moderna ha sido desde su organización, hace varios siglos, un espacio complejo donde se desarrolla la experiencia social de transmisión y producción de conocimiento por parte de las nuevas generaciones. Durante muchas décadas, estuvo atenta a la innovación y fue pionera en la incorporación de nuevos desarrollos en el campo de la ciencia, la tecnología y el pensamiento social. El tema de las pizarras electrónicas colectivas como alternativa a los Notebooks individuales nos ha llevado a pensar en otra dicotomía: la que contrasta el uso de una pantalla única con el de una pantalla común. En el primer caso, el profesor recuperaría su función integradora y la dimensión de tarea común de la educación (y su posición de pedagogía pública, como señalamos en el capítulo anterior), mientras que en el segundo caso el trabajo en el aula con equipos individuales reforzaría el tipo de acceso a la tecnología que muchos jóvenes ya tienen en sus hogares o en las salas de ordeño. Sin embargo, al mismo tiempo que somos conscientes de estas dificultades que se están produciendo, no queremos dejar de subrayar que las TIC ofrecen hoy en día a las escuelas la posibilidad de producir aprendizaje, utilizar herramientas de pensamiento, ejercer la creatividad y recurrir a almacenes de información, conocimiento y datos que serían impensables sin tener en cuenta la tecnología digital. Por último, gracias a la Universal Dominicana O&M, que me da la oportunidad de que miles de adultos puedan volver a sus estudios sin afectar a su trabajo y mejorar como ser humano. Por lo tanto, tenemos la satisfacción de haber realizado un trabajo conciso que arroja luz sobre la base teórica y la aclaración de varios aspectos prácticos relacionados con este tema.