Descargar para leer sin conexión
Más contenido relacionado
Similar a Juan Jacobo Rousseau.pptxel naturalismo educativo
![Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/grupo4naturalismopedagogico1-111222140217-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Juan Jacobo Rousseau.pptxel naturalismo educativo
- 1. Universidad Nacional deEducación “ENRIQUE GUZMAN Y VALLE” Lic. Ysabel Aguirre Lic. Delicia Serrano Prof. Dr. Mitchell Alarcón Diaz
- 3.
- 4. OBRAS DESTACADAS DISCURSO SOBRE LAS CIENCIASY LAS ARTES JULIA O LA NUEVA ELOISA EMILIO CONTRATO SOCIAL CONFESIONES ENSOÑACIONES DEL PASEANTE SOLITARIO
- 5. • En suinicio, en países como China, India, Egipto y otros, se llevan a la practica las ideas pedagógicas. • Mas adelante estos se desarrollan en Grecia y Roma: Sócrates, Platón, Aristóteles, entre otros. • Platón, es el primero en plantear una filosofía de la educación. • El pensamiento pedagógico llegar a ser una disciplina independiente en el periodo renacentista. La burguesía necesita preparar a la masa para el progreso de la educación, se requería un sistema de enseñanza eficaz. • La pedagogía adquiere carácter de disciplina independiente y resuelve la necesidad de la sociedad. • Entre 1549-1762 se desarrolla la pedagogía eclesiástica, la de los Jesuitas, fundada por Ignacio de Loyola, esta
- 6. • Constructivismo: Asimilación– Acomodación – Adaptación. JEAN PIAGET • Teoría Socio Cultural: Interrelación con el contexto interpersonal y socio – cultural. LEV VIGOSTKY • Educar a las madres para mejorar la educación infantil. JUAN PESTALOZZI • La educación es desde el nacimiento. MARIA MONTESSORI
- 7. • Los niñosson buenos, son los adultos quienes los vuelven malos. FEDERICO FROEBEL • Defiende una escuela por la vida y para la vida. OVIDE DECROLY • Su teoría se funda en un ambiente cálido afectivo similar al hogar: alegría y juego. HERMANAS AGAZZI, ROSA Y CAROLINA
- 9. Se revelo contrala vieja pedagogía Propone un modelo educativo a partir de la propia naturaleza La primera Educación debe ser puramente negativa. El alumno se coloca como centro de la Educación Se opone al autoritarismo pedagógico. Toma en cuenta los intereses y necesidades del niño.
- 10. Recorrido al naturalismo. Habla dela mujer como un ser con cualidades que podía educar al niño por su naturaleza como madre. Educación debe adecuarse a cada una de las etapas del desarrollo del niño La educación lograría una sociedad fundada en la familia. La reforma de la Educación. La Educación cambiaria a la sociedad. Propone una educación negativa.
- 11. I Libro (Hasta los5 años) - El niño necesita de la sociedad. - Utiliza los 5 sentidos II Libro (Desde los 5 años hasta los 12 años) Hay que educar al niño con ayuda de la sociedad de sus padres y naturaleza. Deduce la educación negativa. IV Libro (15 a 20 años) Cambios fisiológicos - Sentirá emociones por personas que lo rodean - Surge formas de pensar y de ver la vida de la sociedad. III Libro (De 12 a 125 años) - Empieza la educación a través de sus padres y el instructor. - Tiene un papel fundamental las experiencias. V Libro (20 a mas) - Se casa con Sofía - Se habla de Sofía como ejemplo de una educación femenino con principios morales, dulces, atento y fiel al hombre.
- 17.
- 18. Experiencias vivenciales Ejercicios de motricidad Interactuando Realizandoferia de Ciencias Manipulando materiales concretos El juego Desarrollar las potencialidades del niño a través de sus intereses e interactuando con su medio.
- 19. EDUCACION SEGÚN ROUSSEAUEDUCACION ACTUAL El niño de los 0 a los 5 años debe ser por su madre. Los niños desde muy pequeño (02 años) ingresan a guarderías escolares , permaneciendo mayor tiempo con maestros que con sus padres. Estimular al niño a que obre por si mismo. Se les delegan a los niños diferentes labores escolares. Al pedir al niño lo que aun no necesita hacer, se aumenta y se agravan sus males. Las escuelas exigen un nivel de aprendizaje del niño para recibirlo en escuelas primaria. Los primeros maestros son nuestros pies, manos y ojos. Se les facilitan las cosas, les dan todo, sin que el luche por sus cosas. El niño aprende a satisfacer sus necesidades sufriendo las consecuencias de sus actos. Se les facilitan las cosas, les dan todo, sin que el luche por sus cosas. La experiencia centra el interés del niño Buscan la concentración del niño con lecturas o películas. Enseñar a la mujer desde la infancia a ser fiel modesta y reservada y cuidar por el honor y la reputación de su familia. Se promueve la idea de la que la mujer ahora es mas independiente y puede realizar las mismas labores que realizan los hombres. Vivir es no respirar, es obrar, hacer uso de nuestros sentidos, nuestras facultades, de todas las partes de nosotros mismos que nos dan el ultimo conocimiento de nuestra existencia No se enseña a vivir, sino a adquirir conocimientos impuestos por colegios, para así obtener un titulo a trabajar.
- 20. • La educaciónpara Rousseau, debe ser solo a través de la naturaleza. Propone una educación negativa. • Rousseau, se equivoca a la hora de afirmar que el hombre debe ser mas que la mujer. • Rousseau, afirma que la educación debe desarrollar las habilidades básicas del niño. • La educación para Rousseau permite al alumno asimilar el conocimiento. Se respeta y se valora el desarrollo espontaneo del alumno a través de sus experiencias vitales y su deseo de aprender en ambientes no preparados, influyendo de manera significativa los espacios naturales.