La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.

La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.

• 1.
  LA ENSEÑANZA YEL APRENDIZAJE DEL TIEMPO HISTÓRICO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. Joan Pagès Blanch. Antoni Santisteban Fernández.
• 2.
  ESTUDIO DEL TIEMPO. • Estudiamos el tiempo para saber qué hora es, qué día es hoy, cuándo tenemos que celebrar los cumpleaños o para comprender por qué hay gente que no los quiere celebrar.
• 3.
  •Cada territorio, cadalugar acumula elementos que nos explican las transiciones y las rupturas, los conflictos de cada generación. La enseñanza del tiempo histórico debe hacerse teniendo en cuenta estas relaciones.
• 4.
  EL TIEMPO HISTÓRICO. • “El tiempo histórico sirve para establecer los niveles de desarrollo y evolución de cada nación” Appleby, Hunt y Jacob, 1998
• 5.
  INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZAEL TIEMPO HISTÓRICO. • El aprendizaje del tiempo histórico debe basarse en las relaciones entre pasado, presente y futuro, a nivel personal y social. • La enseñanza de la historia ha de partir del tiempo presente y de los problemas del alumnado, para poder formar en valores democráticos. • La escuela debe superar la enseñanza de una historia de museo, que representa el tiempo histórico como una acumulación de datos y fechas.
• 6.
  LA TEMPORALIDAD. •La temporalidad se adquiere a partir de la comprensión progresiva de su estructura conceptual. • El pensamiento temporal está formado por una red de relaciones conceptuales, donde se sitúan los hechos personales o históricos de manera más o menos estructurada.
• 7.
  TEMPORALIDAD HUMANA. •La temporalidad humana incluye tres conceptos de amplio significado: pasado, presente y futuro. Conocemos el pasado a partir de las fuentes, los documentos o el patrimonio histórico. El presente es un fragmento temporal, un nexo de unión, entre lo que ya ha sido el pasado y lo que será, lo que está por llegar – el futuro.