La interrogación metacognitiva.doc documentos de google

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  LA INTERROGACIÓN METACOGNITIVA:PREGUNTAS QUE HACEN CRECER El andamiaje en forma de pistas o indicaciones, tales como: ¿qué podrías hacer después? o ¿qué tan bien están funcionando tus estrategias?, puede proporcionarles una estructura que requiere que sean metacognitivos. Muchos estudiantes, en particular aquellos con necesidades especiales, se pueden beneficiar con instrucciones explícitas y repetidas en estrategias metacognitivas. Por ejemplo, un docente puede iniciar pensando en voz alta, para articular los pensamientos metacognitivos: Muy bien. ¿Cuál será mi siguiente paso en este proyecto? Finalmente, emplear indicaciones como: ¿qué se puede hacer primero?; ¿qué más podrías intentar?, y ¿qué tan bien está funcionando tu estrategia?, les recuerda a los estudiantes pensar en sus pensamientos mientras estén trabajando. Es necesario impulsar y animar a los alumnos hacia prácticas metacognitivas, ayudándolos a establecer criterios de referencia a través de preguntas que desencadenen una reflexión fructífera sobre sus propios procesos de aprendizaje. Se requiere un estilo de pregunta flexible y articulada, que genere diálogo. Puede ser necesario que los sujetos se ofrezcan a sí mismos como modelos en la búsqueda de sus motivaciones y de las razones que se esconden tras sus decisiones. Clasificación de Preguntas Metacognitivas: Elaborada por el Dr. Martínez Beltrán sobre las categorías de preguntas descritas por Reuven Feuerstein, trabajadas durante el curso de la Hna. Monserrat Font Blanch. La clasificación es clara, precisa, muy útil para los profesores: 1. Preguntas dirigidas hacia el proceso: - ¿Cómo lo has hecho? - ¿Qué estrategias has usado para resolverlo? - ¿Qué dificultades has encontrado? - ¿Cómo las has resuelto? 2. Preguntas que requieren precisión y exactitud: - ¿De qué otra manera se podría haber hecho? - ¿Hay otras opciones? - ¿Estás seguro de tu afirmación? - ¿Puedes precisar más tu respuesta? 3. Preguntas abiertas, para fomentar el pensamiento divergente: - ¿Hay alguna otra respuesta o solución? - ¿Cómo ha resuelto cada uno la dificultad? - ¿Qué harías tú en situaciones semejantes? - ¿Por qué cada uno tiene respuestas distintas? 4. Preguntas para elegir estrategias alternativas: - ¿Por qué has hecho eso así y no de otra manera? - ¿Puede haber otras respuestas igualmente válidas? - ¿Quieres discutir tu respuesta con la de tu compañero? - ¿Alguien ha pensado en una solución distinta? 5. Preguntas que llevan al razonamiento: - Tu respuesta está muy bien, pero ¿por qué? - ¿Por qué has escrito (o dicho) eso? - ¿Qué tipo de razonamiento has utilizado? - ¿Es lógico lo que afirmas?