La ubicuidad desafio_tecnologico_en_la_ensenanza

La ubicuidad desafio_tecnologico_en_la_ensenanza

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  LA UBICUIDAD DESAFIOTECNOLOGICO EN LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE En el año 2010, en América Latina hubo penetración de la tecnología móvil en un promedio del 70%; llamando la atención a nivel mundial, que África con necesidades básicas insatisfechas si usan teléfonos móviles; Las tecnologías de la información y la comunicación revolucionan los modos y ámbitos de la educación. También el rol de los docentes, que más que impartir, deben compartir conocimiento, en la era de la ubicuidad la integración de las TIC, en los sistemas educativos tiene como objetivo ayudar a llenar los vacíos importantes en el saber, brindando la oportunidad de documentar políticas, procedimientos, evaluando y revaluando el sistema educativo. ¿Será que si en la universidad de la guajira el programa trabajo social no se apropia de las herramientas del uso de las TIC en su sistema educativo, integrando el aprendizaje ubicuo en su enseñanza – aprendizaje quedaría rezagado referente a las instituciones de nivel superior del caribe, nacional, e internacional?. El desarrollo tecnológico posibilita que prácticamente cualquier persona puede producir y diseminar información, de modo que el aprendizaje puede tener lugar en cualquier momento y en cualquier lugar. Esta noción de “en cualquier momento/en cualquier lugar” aparece a menudo descrita como “ubicua” en la literatura sobre TIC (Tecnologías de la información y la Comunicación). Al hablar de computación ubicua podemos referirnos al uso de la tecnología para cerrar brechas temporales y espaciales, hacer confluir lo físico y lo virtual o bien sacar el uso de los ordenadores de oficinas y despachos para que exista en los espacios sociales y públicos a través de dispositivos portátiles. Como también el extraordinario desarrollo de los dispositivos digitales en los últimos tiempos hacen que el aprendizaje ubicuo no sea ya tan sólo una posibilidad práctica sino un imperativo social. Que permita que el aprendizaje sea interactivo mediador y social que achique la brecha digital, en donde la universidad debe evolucionar para alcanzar una sostenibilidad a largo plazo; el teléfono móvil es aprendizaje auto dirigido, que invita al diseño de futuros entornos de aprendizajes con tecnología móvil, sirve para zonas rurales, instituciones, comunidades, dispositivos móviles para lograr conocimiento favorecen la concentración en donde se conjuga el contexto con el proceso de enseñar y de aprender. Por consiguiente el aprendizaje ubicuo es una nueva forma de enseñanza, se hace de manera dinámica, aumentada, ya que es un espacio que se va incorporando en el aula donde se combina lo presencial y lo digital involucrando a la familia, es la necesidad del sistema educativo, llámese escuela de básica
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  primaria y secundariao superior de abrirse la cultura digital del siglo XXI integrándose competencias tecnológicas con competencias educativas. En ese sentido se han hecho esfuerzos grandes ya hay niños y jóvenes con dispositivos móviles que si lo aprovechan; porque una cosa es no tener la tecnología y otra es no usarla, debemos plantearnos los siguientes interrogantes ¿Cómo es que no se aprovecha esa oportunidad que existe para la colectividad?, debemos evaluarnos ¿Por qué no la aprovechamos, cuales son los beneficios?; los dispositivos móviles no son de uso formal e informal, el aprendizaje es más personalizado, más flexible el rol del docente está cambiando ya que alumnos y maestros están más cómodos personalmente. Así mismo hay unas barreras en los dispositivos móviles que son: Se pueden hacer trampas, distracción del alumno, requiere un cambio de paradigma pedagógico, que su uso sea aceptable, preocupación por la equidad 1 en ese sentido la tecnología móvil ha dado un salto cualitativo en el mundo, ha habido un crecimiento en TIC, el dispositivo móvil permite interactuar en la enseñanza aprendizaje acortando la brecha digital y cognitiva, tecnología móvil al servicio de la educación2; en el siglo XXI aprendizaje y enseñanza se aprovecha el uso de las redes sociales, es un modelo educativo centrado en el estudiante, el docente pasa a ser un facilitador, un orientador en la enseñanza- aprendizaje. Ahora bien las teorías del aprendizaje la persona el entorno y la conducta con elementos que se encuentran en permanente interacción y que de alguna manera se retroalimentan en forma recíproca asa la conducta de una persona no puede expresarse únicamente analizando los condicionamientos externos o los condicionamientos internos sino que se explica en términos de interacción recíproca entre condicionantes ambientales y condicionantes personales3. 1 TARASOW, Fabio, , Re imaginando el aprendizaje para el siglo XXI, Flacsco Argentina. 2 MUÑOZ, Reyes Claudia, proyecto smile tecnología móvil, educación y empoderamiento para todos, universidad de Stanforth E.E.U.U. 3 SKINNER, WERTHEINER, NORMAN, BANDURA, PIAGET, VYGOTSKY, SIEMENS, Teoría del aprendizaje.
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  En ese sentidose resume que la tecnología móvil permite al docente: planificar, gestionar, distribuir, recoger, evaluar; desplegándose unas variables de índoles: sensibilidad cultural, escalabilidad económica, sostenibilidad viable, aplicabilidad teórica, usabilidad práctica. En función se resume que los dispositivos móviles el acceso al conocimiento es instantáneo teniendo como fortaleza que es justo a tiempo la ubicuidad de dispositivos con condiciones esenciales como: liderazgo visionario y compromiso, nuevos enfoques de aprendizaje con herramientas de colaboración. Por lo tanto en tiempos de cambio el aprendizaje móvil en distintos espacios, contextos, en una sociedad móvil obliga a cambiar de práctica, a ampliar el alcance del sujeto a brindar apoyo y a servir con herramientas. Se concluye que la tecnología móvil propicie un cambio de paradigma pedagógico en el aprendizaje que incentiva la creatividad, el pensamiento crítico, la actitud científica y el trabajo colaborativo e individualizado. Así mismo las TIC, nos brinda la oportunidad al saberlo, para mejorar la calidad educativa con creatividad y oportunidad para el docente y el estudiante. Por esto se hace necesario la estimulación en un sistema de condiciones psicopedagógicas que propician el desarrollo de la motivación, el pensamiento flexible, la independencia, el trabajo colaborativo, la laboriosidad, la persistencia. Un aprendizaje creativo y personalizado de los estudiantes cuyas condiciones son:  Creación de una disposición positiva para el aprendizaje.  Adecuada orientación, ejecución y control de las acciones formativas dentro del aula y fuera de ella.  Posición activa y transformadora de los estudiantes.  Adecuada comunicación pedagógica.
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   Creación deun clima psicológico positivo, que propicie el intercambio y el debate en el aula entre estudiantes – estudiante y estudiante – docente.  La familia como mediadora de la formación. Por lo tanto desde mi hacer docente concibo el aprendizaje ubicuo, como un desafío, dentro y fuera del aula, que implica compromiso en mejorar los contenidos e incluirlos como una estrategia e innovación para el cambio, nuevos entornos educativos, en donde el conocimiento es válido para usar los recursos digitales así: a. Cambio de paradigma para hacer uso de los recursos educativos digitales ( computadores, teléfonos, internet, videos, foros, conferencias entre otros que es la invitación de webinar 2012) b. Satisfacer unas necesidades ( una investigación, diagnostico, diseño de un proyecto con plan de acción incluyendo estrategias fuera y dentro del aula, a nivel de las familias, de los estudiantes, instituciones y comunidades donde realizan las practicas los estudiantes de trabajo social. c. Asociándolo a la incorporación de TIC, con un plan de estudio móvil, ya que los estudiantes de 8° semestre realizan prácticas en centros ( institución educativa María Dolariza e IPC), en agencias sociales (comunidad dividivi y nuevo horizonte); y 9° semestre en instituciones como ICBF, Policía, Casa de Justicia, Defensoría del pueblo, SENA, Cámara de Comercio (reconversión Laboral) Uniguajira entre otras. d. El propósito de asociar, articular, el hacer institucional con el proyecto de aula y TIC, es: a. Proveer un ambiente que integre todas las actividades de aprendizaje para que los alumnos puedan tener un centro donde iniciar o continuar sus actividades de aprendizaje. b. Equipar y capacitar a los estudiantes para convertirse en alumnos móviles, comprometiéndose con su entorno a crear sitios de aprendizaje espontaneo. e. Se hace necesario que haya sinergia entre TIC – Aula – Institución, ya que en las aulas de clase se hace uso de computadores, de video bind, cámaras digitales, de manera ocasional no permanente y de la telefonía móvil no hay experiencia con teléfonos inteligentes. Como también de integrar códigos QR en actividades colaborativas en (murales, padres, pasillos, pasacalles, publicidad en negocios y medios de transporte, medio ambiente entre otros) donde realizan las practicas los estudiantes de trabajo social actualizando su contenido y haciendo interpretación del mismo.
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  En función dereflexionar sobre la práctica pedagógica en la enseñanza – aprendizaje ubicuo y de las TIC, desde mi concepción están: su carácter social, individual, activo, comunicativo, motivantes, significativo, cooperativo y consciente en donde la educación implica procesos de cambio y transformaciones cuantitativos y cualitativos que ocurren en el individuo la sociedad y los grupos. Por ende se recomienda al sistema educativo de esta localidad que dentro de sus políticas y estrategias deben construir base de datos en el uso de las TIC, con unas características: a. Visión y compromiso político b. Infraestructura TIC c. Docentes y capacitación d. Recursos de aprendizajes e. Administración educativa f. Monitoreo y evaluación g. Equidad h. Arreglos institucionales (ya existe una institución en TIC que es Uniguajira y Educación Profesional).
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  Motivación e intereses Infraestructura TIC Estudiantes - Docentes Aplicabilidad Teórica y Usabilidad Práctica LA UBICUIDAD Y DISPOSITIVOS La Sociedad Institución Educativa MOVILES La familia Sostenibilidad CIELO ROCIO CAICEDO MANJARREZ C.C.26.994.902 Fonseca