Las relaciones maestro alumno

Las relaciones maestro alumno

• 1.
  Las Relaciones Maestro Estudiante Maestría en Docencia Pedagogía y Docencia Angel Velasco Preciado
• 2.
  La relación alcomienzo • La relación entre el profesor y el estudiante no se establece sobre la base de simpatía mutua, afinidad de caracteres o intereses comunes. • Se funda por imposición: esta ahí sin consulta o consentimiento previo lo cual genera ciertas expectativas mutuas.
• 3.
  Es una relaciónbipolar • Se establece entre personas de diferente edad y grado de madurez. • A la intensidad e irracionalidad de los comportamientos y actitudes de los estudiantes. • El profesor debe responder con paciencia, ecuanimidad, prudencia y exigencia .
• 4.
  Es de Iday Vuelta • La relación de docencia es una relación interpersonal. • Primero porque se realiza entre dos personas en su concreta individualidad. • Segundo consiste en un mutuo querer y procurar, cada uno, los fines personales del otro.
• 5.
  De Ida • Serealiza en un esquema de amistad. • El profesor busca al individuo concreto y determinado. • Al ser la clase colectiva no demerita la individualidad, el profesor busca bajo lo común y general, lo propio y particular de cada estudiante.
• 6.
  De Vuelta • Nose realiza en un esquema de amistad ya que el estudiante no busca al hombre bajo el profesor. • La actitud del estudiante tiende a mantener con el profesor un tipo de relación puramente profesional y externa. • El profesor “da” y el estudiante “recibe”, sin devolver.
• 7.
  De Vuelta • Elestudiante en el buen sentido del termino es ingrato siempre, lo es por definición , por esencia. • De la que el profesor rigurosamente no tiene derecho a quejarse. • Entonces la manera en que el estudiante corresponde y compensa los afanes del profesor consiste sencillamente en aceptarlos y aprovecharlos...
• 8.
  Dinámica y Continuidad •Al profesor le corresponde generar un clima apropiado en el aula que garantice la fluidez de las relaciones con los estudiantes. • Porque la acción del profesor sobre el estudiante no se cumplirá correctamente si el estudiante descubre en el profesor los mismos defectos contra los cuales predica. • Los brotes de indisciplina exigen una rápida respuesta pues atenta contra el desarrollo eficiente de una clase.
• 9.
  Dinámica y Continuidad •Con reglas claras y sanciones efectivamente impuestas, el profesor no se puede sacar de la manga con base a su estado de animo las reglas y las sanciones. • El profesor debe velar y cuidar para que dentro del aula los elementos físicos y materiales estén armónicamente dispuestos, ordenados y limpios. • Organizar eficazmente las actividades a realizar en el aula.
• 10.
  La Percepción • Lapercepción de lo que haga o deje de hacer el profesor difiere aunque no radicalmente de estudiante a estudiante. • Cada estudiante tiene sus propios puntos de vista personales en torno a las cosas y a los acontecimientos. • Por eso es importante cimentar en el aula, sobre la base de unas reglas un sistema de referencia para poder reconocer y aceptar la realidad de otros mundos.
• 11.
  La Percepción • Laexpresión “esto no es justo”, aludida comúnmente por los estudiantes, encuentra aquí su sustento. • Por eso es importante atender los hechos lo mas objetivamente posible para no generar confusiones en el futuro. • Cada alumno aporta a la relación su propio marco de referencia, su manera de ser, su intimidad, sus necesidades, emociones y prejuicios, que influyen en su comportamiento y respuestas.
• 12.
  La Percepción • Igualmente,el profesor aporta su propio marco de referencia, cuando no controla sus reacciones, cuando se deja llevar por sus emociones, por procedimientos en el pasado eficaces sin atender el presente, mediatiza y contamina la relación con sus estudiantes. • La materia que imparte el profesor está tan integrada a su persona que corre el riesgo de creer que aquella tiene por si misma el atractivo suficiente para el estudiante.
• 13.
  La Percepción • Larelación profesor estudiante que se establece no es gratuita de entrada. Al comienzo se basa en la apreciación de papeles establecidos que con la continuidad se delimitan, se precisan y consolidan. • La función del profesor es mas que solo instruir: estimula, corrige, forma y orienta.
• 14.
  La Percepción • Cuandoel profesor es íntegro, conoce su materia, es cálidamente exigente por ser ejemplar, logra el afecto y la admiración de sus estudiantes. Su prestigio mueva al estudiante a responder con respeto, atención e interés por su curso. • En esta relación interviene otro elemento fundamental para su sostenimiento: él logro del perfil de egreso del estudiante.
• 15.
  El Maestro Ideal •Es un guia, un maestro, un innovador, un investigador, un consejero, un sabio, un sugeridor, un impulsor, un formador de hábitos, habilidades y actitudes, un emancipador, un evaluador, un protector que redime o salva, un realizador, una persona. • No obstante, no siempre se le da la suficiente importancia a la labor del profesor dentro y fuera del aula.