Las tics en el ámbito educativo

Las tics en el ámbito educativo

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  LAS TICS ENEL ÁMBITO EDUCATIVO  En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos  informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos  nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo  supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo  fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los  centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la  enseñanza.
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  TICS Y EDUCACION
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  TICS Y ESCUELA Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe  ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos  formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado.  Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos  educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la  preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización  digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es  importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más,  con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.
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  TICS Y EDUCACION Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para  favorecer:  - La estimulación de la creatividad.  - La experimentación y manipulación.  - Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.  - El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.  - La curiosidad y espíritu de investigación.
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  TICS  El usode las Tics en el aula proporciona tanto al educador como al alumno/a una útil  herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su propio  aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en  práctica una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o  materias.
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  VENTAJAS DE LASTIC  MOTIVACIÓN: El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas Tics  puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de  una forma sencilla.  INTERÉS: Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos,  textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en Internet  aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales.
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  VENTAJA  INTERACTIVIDAD. Elalumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar  experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad favorece un  proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico.  COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos  en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del  papel de los docentes.
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  VENTAJAS
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  VENTAJAS  INICIATIVA YCREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de  su imaginación y el aprendizaje por sí mismo  COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la  educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo.  CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las TICs el alumno/a tiene que  estar pensando continuamente.  ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de adquisición  de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs.
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  PRINCIPALES FUNCIONES QUECUMPLEN LAS TICS  Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc.  - Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero,  también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, web log, wikis,  etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.  - Instrumento para procesar información.  - Fuente abierta de información.  - Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de los tutores  y gestores del centro.  - Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación.
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  FUNCIONES  - Mediodidáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…  - Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las  oportunidades de aprendizaje.  - Medio lúdico para el desarrollo cognitivo. 6  - Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes,  sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.  - Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad y  mayores facilidades para el seguimiento y evaluación.  - Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.
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  INCONVENIENTES DE LASTIC  Pero no todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las aulas con los alumnos/as puesto que también conlleva una serie de inconvenientes a tener en cuenta tales como:  Distracción, adicción, perdida del tiempo, aislamiento, aprendizajes incompletos y superficiales.  Las TIC se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva  consideramos tres tipos de usos esenciales:  1) Lúdico y de Ocio.  2) Comunicación e Información.  3) Educativo.
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  RECOMEDANCIONES A NIVELFAMILIAR  Las TIC satisfacen diversas necesidades dentro de las familias, por ejemplo, navegar por  Internet o dedicar tiempo de ocio a los videojuegos. Desde esta perspectiva, el hogar se configura  como un espacio donde los alumnos/as acceden a las TIC y también adquieren, por interacción con  sus progenitores y hermanos(as), pautas y criterios sobre su uso.
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  CONCLUSION  Las nuevastecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de  enseñanza y aprendizaje; para la gestión de los entornos educativos en general; pueden facilitar la  colaboración entre las familias, los centros educativos, el mundo laboral y también pueden contribuir  a superar las desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más  justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de sus  usuarios.
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  BIBLIOGRAFIA  Adès, J.y Lejoyeux, M. (2003): Las nuevas adicciones Internet, juego, deporte, compras, trabajo,  dinero. Barcelona, Kairós.  Ali, A. Ganuza, J. (1997): Internet en la educación. Madrid. Anaya Multimedia.  Area, M. (coord) (2001): Educar en la sociedad de la información. Bilbao. Desclée.  Duart, J. y Sangrà, A. (2000): Aprender en la virtualidad. Barcelona. Gedisa.  Joyanes, L. (1997): Cibersociedad. Los retos sociales ante un nuevo mundo digital. Madrid. Mc  Graw Hill.