lectoescritura

lectoescritura

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  I.E.D. LA ESTANCIASAN ISIDRO LABRADOR EXPERIENCIA LUDICA PARA LEER Y ESCRIBIR CON SENTIDO Lecto escribir es una lucha, un juego constante con las palabras, es un proceso lento y prolongado: Leer no es solo placer, también es angustia, Búsqueda de si mismo. A leer y escribir se aprende leyendo y escribiendo. PRIMARIA J.M SEDE A
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  PARTICIPANTESBetty Maldonado GloriaGutiérrezRosa Evelia JaimeÁlvaro GarzónEmilce RodríguezNohora Rodríguez Gina Salas
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  OBJETIVO GENERALFortalecer procesosde lecto escritura a través de actividades lúdicas y significativas planeadas en torno a un centro de interés.OBJETIVOS ESPECIFICOS
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  Propiciar actividades lúdicasy pedagógicas, las cuales motivan al niño a leer y escribir para potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas.
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  Adquirir hábitos enla lectura diaria como parte de la formación personal.
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  Motivar al estudiantepara que se acerque a la escritura de una forma lúdica, a través de procedimientos no convencionales que amplíen y den nuevas luces a su proyecto de vidaRESEÑA Teniendo en cuenta los diagnósticos realizados en el área de español en cuanto al desarrollo de las habilidades comunicativas en los grados 3, 4 y 5 el año 2006, y buscando enriquecer la practica pedagógica en este campo, se plantea trabajar un proyecto de lecto escritura seleccionando un pretexto que sea de interés e involucrando los temas de español de acuerdo a cada nivel con una intensidad de 5 horas a la semana, una diaria. Cada director lleva a cabo la ejecución del proyecto en su curso, de acuerdo a la siguiente metodología.
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  METODOLOGIA Esteproyecto se lleva a cabo a través de talleres lúdicos en los que el estudiante participe, comparta experiencias y construya saberes. Lo que buscan los talleres es MOSTRAR como pueden construirse textos en un aula de clases, de una forma amena e integrando los distintos temas y disciplinas. Una vez desarrollado el taller los docentes presentan un informe socializando la experiencia, teniendo en cuenta los avances o dificultades que se hayan presentado.
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  INNOVACION Se dacomo marco de referencia para darle sentido a la escritura y a la lectura. Dicho marco se planea en una guía que define un centro de interés y propone actividades en torno a él para desembocar en una actividad final que puede ser una salida pedagógica o un acto cultural. Se brinda especial importancia en la definición del centro de interés ya que es el factor desencadenante de motivación y compromiso en el mejoramiento de las habilidades comunicativas.
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  Los talleres quese han venido desarrollando son:Le canto a Colombia (folclor nacional)El deporte como fuente de aprendizaje.Las obras de teatro me enseñan y me divierten.El lenguaje de las recetas (seguimiento de instrucciones)Conozcamos la ruta libertadora (salida a Paipa)Palabras para jugar y cantar (género lírico)Cine foro (género narrativo)Ciclo-paseo a leer sobre ruedas (biblioteca El Tunal)Cuando grande quiero ser… descubro mi profesión en divercity.Conozco aprendo y disfruto en el campamento y la granja por la región del Tequendama
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  El periódico muralotra forma de expresarnosColombia una sorpresaEl deporte como fuente de aprendizajeBiodiversidad y normas de comportamiento (salida Jaime Duque)Campamento a Anapoima (ecoparque el gaitero) EN EL PRESENTE AÑO
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  EVALUACION La evaluaciónes un proceso constante por lo tanto el docente hace a diario un registro (formato) con sus respectivas anotaciones sobre lo que observa en sus estudiantes.
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  FORMATO DE SEGUIMIENTO
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  MITOS Y LEYENDAS
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  EN PANACA……
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  CAMPAMENTO dosdías…. año 2007