Modelos de innovación

Modelos de innovación

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  Modelos de innovación
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  Modelo de interacción social Tomade conciencia • Se ve expuesto a la innovación. • Carece de Información. Interés • Busca información. • No ha juzgado su utilidad. Evaluación. • Examen mental. • Experimenta o no? Ensayo • Examen mental FAVORABLE. • Aplica para saber si tiene una utilizada real. Adopción • Adoptar o rechazar la innovación.
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  MODELO DE DIALOGOORGANIZATIVO Un sistema de innovación es, un conjunto de procesos, personas y recursos organizados para crear valor nuevo de manera sistemática y continua.
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  • Lo importanteno es cambiar, sino porque se cambia. • El movimiento dialógico, cuya idea es que la escuela, no pueda descansar sobre los expertos, sino sobre los profesores porque estos saben mas. • Conversación entre lo nuevo y lo viejo. Considera el significado del cambio: de donde, hacia donde, porque. • Modelo con un enfoque cultural, en el que el cambio se da a través de un proceso de diálogo. • Permite descubrir los valores y el sustento de la práctica.
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  DIALOGANTE. • El profesorconsidera cómo realizar las tareas de clase, en el expresivo considera que significan estas formas de hacer las cosas y cual es su valor real. • Los profesores confrontan el significado de su practica a través del dialogo. • La mejora comienza cuando los profesores confrontan el significado de su practica a través del dialogo.
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  • Los profesorespueden llegar a ser mas consientes y críticos de cómo enseñan, de lo que ofrecen los nuevos métodos. • Los profesores pueden mejorar la enseñanza directamente por el incremento de la conciencia de sus valores y como afectan a su practica e indirectamente por el incremento de su capacidad para razonar sobre las condiciones de trabajo y el incremento del compromiso con la educación. • El dialogo descubre los valores que se ocultan tras la practica.
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  Los profesionales comprometidoscon el cientificismo tienen cortadas las posibilidades de reflexión libre. Las creencias en las soluciones técnicas que cierran formas de interacción humana. Hasta que se tomen mas en serio los valores, y las ideas de la innovación se hagan mas transparentes, será difícil para innovadores e investigadores conversar.
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  Modelo de Resoluciónde Problemas • Tiene como centro al usuario de innovación, con frecuencia es necesaria la intervención de un agente externo de cambio que aconseje a los individuos sobre posibles soluciones y sobre estrategias de puesta en vigor, pero lo que se considera principal es la colaboración centrada en el usuario de la innovación y no en la manipulación desde fuera.
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  • El usuarioconstituye el punto de Partida. Modelos de Resolución de Problemas Características básicas del enfoque • El diagnostico precede a la identificación de soluciones. • La ayuda del exterior no asume un papel de dirección si no de asesoría y orientación • Se asume que el cambio más solido es el que inicia e interioriza el propio usuario.
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  Con base enel modelo de resolución de problemas y la metodología del investigación acción, las fases y momentos que se seguirían son: Fase evaluación Fase implementaci ón Fase planeación
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  La ruta metodológicaque se sigue para realizar un proyecto de innovación educativa se concreta en lo siguiente: 1. Determinación del agente innovador 2. Elección de la preocupación temática 3. Construcción del problema generador de la innovación 4. Construcción de la innovación/ solución
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  INTEGRANTES: Alexandra Ayala Elizabeth López RaúlEncinas Verónica García