Normas deSistema Educativo Dominicano

para la Convivencia Armoniosa en los
Centros Educativos Públicos y Privados
(En cumplimiento de los artículos 48-49,
Ley 136-03. Aprobadas por el Consejo
Nacional de Educación)
Julio 2013

Las presentes Normas establecen el marco
rector, normativo y operativo de
regulación de la convivencia en los
centros educativos públicos y privados
de la República Dominicana. El propósito
de las Normas es promover un clima
afectivo idóneo para los aprendizajes de
los y las estudiantes, estableciendo
pautas disciplinarias y medidas en el
marco de procesos pedagógicos que
contribuyan a su formación integral y a
la convivencia armoniosa.

Las disposiciones contenidas en las
presentes Normas delimitan los derechos y
deberes objeto de acompañamiento,
supervisión, evaluación y control en el
Sistema Educativo Dominicano, como pauta
de obligado cumplimiento para los actores
de la comunidad educativa, y referente de
las disposiciones complementarias
formuladas en el Reglamento de Convivencia
que debe definir cada centro educativo.

Los derechos y deberes recogidos en las
presentes Normas son indivisibles y
vinculantes entre sí, como parte de las
políticas públicas que deben ser
promovidas en todas las esferas de la
vida ciudadana; sin embargo, su ámbito
específico de aplicación se circunscribe
a los planteles y centros de la
educación pública y privada del nivel
pre-universitario, durante el horario
lectivo establecido en el calendario
escolar y demás disposiciones.

Los y las estudiantes de todos los
niveles y modalidades del Sistema
Educativo Dominicano son los sujetos
centrales del proceso educativo, y se
pretende que todos y todas alcancen
los máximos niveles de aprendizaje.
La convivencia escolar regulada en
las presentes Normas configura el
contexto institucional, profesional y
afectivo que garantiza dicho
horizonte de logro.

Párrafo I. En aquellas actividades académicas
planificadas para desarrollarse con grupos de
estudiantes fuera del plantel educativo, así
como en el caso de pasantías o de que exista
transporte escolar contratado por el centro
educativo, aplican de forma íntegra las
disposiciones recogidas en las presentes
normas.
Párrafo II. Las disposiciones del presente
marco normativo atañen por igual a los
centros del Subsistema de Educación de
Adultos y la modalidad Prepara, con las
especificaciones relativas a su autonomía,
características y roles.

La formación de los y las estudiantes en las Normas de
Convivencia Escolar tendrá como marco el desarrollo
integral que promueve el currículo dominicano y que
fundamenta una personalidad orientada a convivir
pacíficamente en la sociedad. Forman parte de los
valores y principios rectores de estas Normas:
I. El interés superior de la infancia;
II. El respeto a la dignidad de todos los miembros/as
de la comunidad educativa;
III. La prevención de la violencia y cultura de paz;
IV. La solución pacífica de los conflictos;
V. La no discriminación;
VI. La participación de la niñez y adolescencia;
VII. La perspectiva de género;
VIII. El enfoque de derechos humanos.

Para los efectos de las
presentes Normas, se entenderá
por:

Conjunto de pautas de
interrelación consensuadas y
socializadas periódicamente en
cada comunidad educativa, en
función de un mínimo común de
normas, cuyo cumplimiento se
entiende que garantiza el bien
común y el logro de un proceso
educativo de calidad.

Estrategia de educación de la
conducta del niño, niña o
adolescente, que se sitúa desde
cada persona y sus posibilidades,
para que interiorice patrones
autónomos de comportamiento, y
para que asuma reflexivamente las
consecuencias de incumplir los
principios establecidos para el
bien común.

Documento para la implementación
de las estrategias preventivas y
correctivas de disciplina escolar
consensuadas en cada comunidad
educativa, para garantizar una
óptima convivencia escolar,
adaptando a cada contexto las
presentes Normas establecidas
para el conjunto del Sistema
Educativo.

Cualquier acción u omisión intencional en contra de
cualquier integrante de la comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se cometa, y que sea
suficiente para:
1-)Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo en
su integridad física o psíquica, su intimidad, su
propiedad o en otros derechos fundamentales.
2-)Crear un ambiente hostil, intimidatorio, humillante o
abusivo.
3-)Dificultar o impedir de cualquier manera su
desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral,
intelectual, espiritual o físico.

Todo comportamiento que
pretende generar en otra
persona o personas un obrar
activo y/o pasivo por miedo a
una represalia.

Cualquier forma de maltrato de
tipo psicológico, físico o verbal
producido entre miembros de la
comunidad educativa (estudiantes,
profesores, personal directivo y
administrativo, padres, madres o
tutores) en forma reiterada y por
un período prolongado de tiempo,
basados en una asimetría de poder
entre acosado y acosador.

Toda distinción, exclusión o restricción
que, basada en el origen étnico o
nacional, sexo, edad, discapacidad,
condición social o económica,
condiciones de salud, estado de
embarazo, idioma, religión, creencias y
opiniones, preferencias sexuales, estado
civil o cualquier otra, tenga por efecto
impedir, anular o dificultar el
reconocimiento o el ejercicio de los
derechos y la igualdad de oportunidades
de las personas que integran la
comunidad educativa.

Persona o personas responsables
de la administración,
funcionamiento y organización
del centro educativo.

Conjunto de personas que
integran el centro educativo
incluyendo a alumnos, alumnas,
padres, madres y tutores
legales de estudiantes,
profesionales de la educación,
auxiliares, personal
administrativo y operativo, y
equipos directivos.

Educando o educanda inscrita en
un centro educativo, público o
privado.

Son aquellas acciones destinadas
a responsabilizar a cada
estudiante de las consecuencias
de sus actos, combinando la
reflexión aleccionadora sobre el
adecuado proceder, con un
servicio a la comunidad educativa
reparador de la falta cometida,
especialmente en el caso de las
faltas leves.

Es un procedimiento en el que una
persona o grupo de personas, ajenas
al conflicto, ayuda a los
involucrados en el mismo a llegar a
un acuerdo y/o resolución del
problema, sin establecer sanciones ni
culpables, sino buscando el acuerdo
para restablecer la relación y la
reparación, cuando sea necesaria. La
mediación no es aplicable en casos de
uso ilegítimo de la fuerza o el
poder.

Los derechos y garantías de los
niños, niñas y adolescentes,
estudiantes de los diferentes niveles
y modalidades del Sistema Educativo
dominicano son aquellos consagrados
en la Convención Internacional Sobre
los Derechos del Niño y el Código
para el Sistema de Protección de los
Derechos Fundamentales de los Niños,
Niñas y Adolescentes, Ley 136-03
(Arts. 3 al 50).

De forma específica al contexto
educativo, se enfatizan los
siguientes derechos de los
Niños, Niñas y Adolescentes:

a)Recibir una educación de calidad,
que promueva que todos y todas
aprendan, respeten y reclamen el
respeto de normas de convivencia
social y resuelvan pacíficamente
sus conflictos.
b) Ser apoyados/as desde el seno de
la familia y desde el aula, a
través del Comité de Curso de
Padres, Madres y Tutores, para el
logro de los niveles de autoestima
y autonomía acordes a cada edad y
nivel de aprendizaje.

c) Participar en la construcción de
una comunidad educativa respetuosa y
tolerante, capaz de modelar una
educación no sexista, que valore la
vida, la dignidad humana y los
derechos de los demás, reconociendo
las diferencias de raza, cultura,
sexo, credo y posición social.
d) Elegir y ser elegidos/as en los
organismos de participación
estudiantil, y otros legalmente
establecidos.

e) Ser tratados/as de forma digna,
respetuosa y amable por parte del
personal docente y administrativo.
f) Recibir retroalimentación periódica,
junto a sus padres, madres y tutores, de
los resultados de las evaluaciones de
los aprendizajes.
g) Ser escuchados/as ante el
planteamiento de quejas o sugerencias
planteadas al personal docente o
administrativo, así como al momento de
defenderse de faltas que se les
atribuyan.

h) Tener información sobre las
instancias de denuncias por
amenazas o vulneración de los
derechos y dirigirse a éstas cada
vez que lo entiendan necesario.
i) Ser escuchados/as,
protegidos/as, recibir atención y
seguimiento ante los casos de
vulneración de denuncias y/o
amenazas de sus derechos.

j) Recibir la asesoría, atención y
apoyo necesario por parte del
Departamento de Orientación y
Psicología, antes de aplicar
cualquier medida, en caso de incurrir
en alguna falta o incumplimiento de
estas normas (si el centro no cuenta
con este personal, solicitar apoyo al
Distrito Educativo).
k) Recibir la asesoría y el apoyo de
la Junta Local de Protección y
Restitución de Derechos antes de la
aplicación de medidas disciplinarias
aplicables (Art. 465-469, Ley 136).

l) Tener conocimiento pleno de
las presentes Normas de
Convivencia Escolar.

Los y las estudiantes de la
educación pública y privada
dominicana son sujetos de los
siguientes deberes:

a) Comprometerse como personas
responsables y críticas con su
formación integral, y con la
integración de conocimientos,
aptitudes y valores enriquecedores.
b) Colaborar con el desarrollo del plan
anual y normas del centro educativo.
c) Participar activamente en las
actividades de aprendizaje individual y
en equipo planificadas por el centro
educativo para su desarrollo integral,
cumpliendo con la mayor concentración y
responsabilidad con el calendario y el
horario escolar.

d) Llevar a cabo las tareas escolares con la
autonomía y responsabilidad propias de cada
edad, aceptando la guía y orientación del
personal del centro educativo.
e) Cumplir con los requisitos evaluativos
establecidos oficialmente para obtener la
titulación correspondiente a cada nivel
educativo.
f) Cuidar, con apoyo de su familia, de los
útiles de trabajo escolares necesarios para
el aprendizaje en cada grado.
g) Respetar y cuidar las instalaciones y
equipamiento del plantel educativo, así

h) Asistir con el uniforme
establecido en los centros
educativos públicos y privados,
mostrando una presencia física y
una actitud personal digna. Si un
estudiante se presenta al centro
educativo sin estar debidamente
uniformado, el derecho del/la
estudiante a recibir docencia es
superior al cumplimiento de este
deber. El centro educativo deberá
investigar la causa y apoyar en
la solución de la situación.

i) Acatar las medidas disciplinarias de las
que pueda ser acreedor(a) en aplicación
del Reglamento de Convivencia del Centro
Educativo, de acuerdo con sus
procedimientos.
j) Cumplir con otros deberes y obligaciones
contenidos en el reglamento interno o manual
de convivencia de cada centro educativo, las
cuales, deberán estar en consistencia con el
presente marco normativo.
k) Contribuir como persona integrante de su
comunidad con la construcción de una sociedad
justa y democrática, de acuerdo al nivel de
autonomía y discernimiento que cada edad
permite.

El personal docente y administrativo de
cada centro educativo constituye, en el
contexto de las instituciones educativas
públicas y privadas, la representación
social de las personas adultas, y deben
ser, en todo momento, los modelos de
desarrollo humano integral de los niños,
niñas y adolescentes, mostrando una
correcta conducta ética y profesional,
de acuerdo a la legislación vigente y a
los principios fundamentales de la
sociedad dominicana.

Como modelo de conducta, el personal
docente y administrativo de cada
centro educativo se encuentra sujeto
a los derechos, deberes y compromisos
establecidos en el Reglamento del
Estatuto del Docente (Arts. 33, 34 y
35), así como en las disposiciones
del Código para el Sistema de
Protección y Derechos Fundamentales
de los Niños, Niñas y Adolescentes
(Ley 136-03), que se refieren
específicamente a estos servidores
(Arts. 45-50).

Los Directores Regionales,
Distritales y de Centros
Educativos públicos y privados,
serán responsables de la
creación del Equipo de
Mediación referido en estas
Normas.

Los directivos, personal docente y personal
administrativo de los centros educativos,
tanto públicos como privados, y cualquier
otra persona que en el desempeño o no de sus
funciones tuviere conocimiento o sospecha de
una situación de abuso o de violación de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes,
sea o no en el ámbito del centro educativo,
están obligados a denunciarla ante las
autoridades competentes, en concordancia con
lo dispuesto en el artículo 14 de la Ley 136-
03, Código para el Sistema de Protección y
los Derechos Fundamentales de los Niños,
Niñas y Adolescentes.

El/la Director/a, junto a los demás
miembros del Equipo de Gestión, serán
responsables de socializar
periódicamente los deberes del personal
docente y administrativo establecidos en
las Normas indicadas en el artículo
anterior. Para tal fin, organizarán a lo
menos una (1) reunión anual con todo el
personal docente y administrativo,
representantes de los estudiantes y
representantes de los padres y las
madres.

Las familias y la comunidad son aliadas naturales y
estratégicas de los esfuerzos de cada centro educativo,
y tienen el deber de apoyar las disposiciones que
regulan la convivencia escolar, así como de vigilar las
situaciones que contravengan las mismas. Los padres,
madres o tutores tienen la responsabilidad de dar
seguimiento al proceso educativo de sus hijos e hijas.
Esto incluye visitar la escuela, para verificar el
progreso de los aprendizajes, conocer las normas del
centro educativo, orientar a los hijos e hijas para que
cumplan las normas del centro, asistir a las actividades
que la escuela les convoca, cumplir con las obligaciones
de pago de colegiatura en el caso de los centros
privados, proveer o apoyar la gestión para la dotación
de los útiles escolares necesarios para el aprendizaje
de cada grado, en caso que no sean suplidos por el
centro educativo.

Los padres, madres o tutores de
los y las estudiantes de cada
plantel, tienen derecho a
solicitar y recibir orientación y
apoyo del personal de los centros
educativos públicos y privados,
en relación a los roles
formadores que les corresponden,
y que contribuyen al desarrollo
integral de los niños, niñas y
adolescentes.

Los padres, madres o tutores de
los y las estudiantes de cada
centro educativo deberán hacer
constar por escrito el haber
recibido y tener conocimiento del
Reglamento de Convivencia del
Centro, o bien de las presentes
Normas, al formalizar la
inscripción de cada uno de sus
hijas e hijos.

Cada Centro Educativo elaborará
un Reglamento de Convivencia del
Centro Educativo, que contendrá
las faltas y medidas propias de
cada institución. El Reglamento
deberá contener las disposiciones
de las presentes Normas, así como
aquellas complementarias que sean
determinadas.

La Dirección del Centro Educativo, junto
al Equipo de Gestión (donde se encuentre
conformado), es responsable de divulgar
el Reglamento de Convivencia del Centro
Educativo, así como las presentes
Normas, a todos los miembros de la
comunidad educativa, incluyendo los
padres, madres, tutores y estudiantes,
dando seguimiento a su cumplimiento y
verificando que los y las docentes
actúen de la misma forma, en el ámbito
de su aula.

Cada docente se encuentra
obligado/a a dar a conocer, al
inicio de cada año escolar, las
Normas establecidas en el
Reglamento de Convivencia del
Centro Educativo, las cuales
deben ser objeto de reflexión
periódica en las actividades del
currículum escolar, como parte de
las habilidades para la vida.

En cada aula se colocará de forma
visible una síntesis de las
Normas de Convivencia del centro
educativo, en un diseño legible,
de acuerdo a las edades de los y
las estudiantes. En caso de que
el centro educativo aun no haya
definido o actualizado su
Reglamento de Convivencia, se
divulgará una síntesis de las
presentes Normas.

Para evaluar objetivamente cada
situación disciplinaria que viole el
cumplimiento de los deberes de los y
las estudiantes recogidos en el
capítulo II de la presente normativa,
y en el marco del régimen
disciplinario establecido en el
Reglamento de Convivencia del Centro
Educativo, se establecen faltas
leves, graves y muy graves,
susceptibles de aplicación de medidas
disciplinarias.

Las consecuencias aplicadas para
faltas leves, graves y muy graves
tomarán en cuenta el nivel de
desarrollo y etapa evolutiva de los
niños, niñas y adolescentes. Ante
cualquier decisión o consecuencia que
afecte a los y las estudiantes,
primará el “Interés Superior de
Niños, Niñas o Adolescentes”
(Principio V, Ley 136-03).

Constituyen faltas leves las acciones
voluntarias que, aunque no atenten contra la
persona y la convivencia armoniosa, influyen
de manera negativa en el desempeño del/la
estudiante y en el cumplimiento de sus
deberes con el centro educativo. Las faltas
leves son situaciones que pueden ser
manejadas por el/la docente dentro del salón
de clases.
Sin perjuicio de las demás, indicadas
expresamente en el Reglamento de Convivencia
del Centro Educativo, se consideran faltas
leves:

a) Interrupciones a la labor del aula o
del centro, siempre y cuando no se
correspondan con una condición
especial o de salud del/la
estudiante.
b) Molestar a los/las compañeros/as con
comentarios o burlas, que ridiculicen
a compañeros/as, maestros/as u otro
miembro de la comunidad, siempre que
no revistan el carácter de acoso
escolar.
c) Utilizar un lenguaje y tono de voz
inadecuados.

d) Interrupciones de la clase tales como ruidos
innecesarios.
e) Salida del aula sin justificación durante el
horario de clases (es responsabilidad del maestro
o maestra velar para que los y las estudiantes se
mantengan concentrados, desarrollando actividades
educativas en el aula.
f) Ignorar las reglas sobre el uso positivo de las
computadoras y demás aparatos electrónicos del
centro y la prohibición del uso del celular en el
centro educativo.
g) Quedarse en las aulas o en áreas no autorizadas
durante el recreo.
h) Tirar basura y desperdicios fuera de los
zafacones durante el recreo.

Para prevenir que las faltas
leves se conviertan en graves,
deben agotarse todas las medidas
posibles de orientación y
acompañamiento a los/las
estudiantes y familias,
involucrando a todos los actores
del sistema, a fin de garantizar
que el proceso de enseñanza y
aprendizaje del/la estudiante no
se interrumpa.

El uso de dispositivos
electrónicos deberá ser normado
en el Reglamento Interno del
Centro Educativo. Estos
dispositivos podrán ser
autorizados por el maestro o la
maestra bajo circunstancias
específicas.

Las medidas educativas y
disciplinarias que el o la
docente pueden aplicar ante
faltas leves, de forma
diferenciada y según lo amerite
cada caso, consistirán en:

a)Diálogos reflexivos con el o la
estudiante desde una perspectiva de
apoyo enfocado en soluciones y
consecuencias lógicas.
b) Amonestación verbal en privado y/o
disculpa en privado.
c) Asignación de trabajos extras.
d) Retención de objetos distractores
(celulares, tabletas electrónicas,
otros) en la Dirección del Centro
durante 3 días.

e) Establecimiento de acuerdos y compromisos
escritos con el o la estudiante, dando
seguimiento a los acuerdos y reconocimiento a
sus logros.
f) Comunicación escrita y/o verbal con la
familia para implementar estrategias de apoyo
para que el o la estudiante logren un cambio
positivo de comportamiento. En la medida de
lo posible, el/la orientador/a o el/la
psicólogo/a acompañarán a los y las docentes
en este proceso.
g) Análisis y diálogo reflexivo con el grupo
de estudiantes, intentando generar con ellos
y ellas soluciones de apoyo para la
convivencia sana y fortalecimiento de su
proceso de aprendizaje.

Constituyen faltas graves las
acciones voluntarias que obstruyen el
desarrollo del proceso pedagógico
integral de los miembros de la
comunidad estudiantil.
Sin perjuicio de las demás, indicadas
expresamente en el Reglamento de
Convivencia del Centro Educativo, se
consideran faltas graves:

a) Incumplimiento de las normas establecidas en
la ejecución de pruebas o exámenes.
b) Utilizar acciones o palabras irrespetuosas
hacia los(as) compañeros(as) y/o autoridades.
c) Irreverencia ante los símbolos patrios.
d) Discriminación y estigmatización contra
miembros de la comunidad educativa por raza,
nacionalidad, religión, discapacidad, entre otras
diferencias.
e) Uso negativo de las redes sociales para
difamación o entrar en páginas restringidas del
centro educativo.
f) Ensuciar, dañar o deteriorar el mobiliario y/o
las instalaciones del centro.

g) Salidas a distintas dependencias del
centro sin la autorización debida.
h) Abandono del centro en horario de
clases sin la debida autorización.
i) Comportamiento inadecuado en salidas
educativas, actividades de acciones
sociales y culturales.
j) Entradas a distintas dependencias del
centro educativo fuera del horario
regular de clases.

k) Atribución difamatoria de faltas
graves a otras personas.
l) Plagio o copia de trabajos y/o
exámenes.
m) Reincidencia en las faltas leves que,
aun con el seguimiento y apoyo del
centro educativo en articulación con las
familias, no han sido superadas.
Ninguna conducta que no esté
expresamente establecida en estas Normas
o en el Reglamento de Convivencia
Educativa podrá considerarse como falta
grave.

Las medidas previstas ante faltas graves son las
siguientes:
a) Todas las establecidas para faltas leves.
b) Envío del/la estudiante a la Dirección, con un
máximo de tiempo de una hora. Esta medida deberá
ser acordada previamente con el/la Director(a) del
Centro y el Departamento de Orientación y
Psicología, a fin de tener un lugar apropiado para
que el/la estudiante cumpla con esta consecuencia,
realizando las tareas asignadas con la debida
supervisión.

c) Trabajos de reflexión escritos.
d) Disculpas públicas o en privado.
e) Conversaciones con padres, madres o tutores,
para establecer compromisos con los/as estudiantes
y garantizar un seguimiento positivo del proceso.
f) Comunicaciones escritas a padres, madres o
tutores.
g) Anulación del punto o trabajo copiado o
plagiado.
h) Repetición del examen plagiado. Pérdida de
puntos en los acápites correspondientes de
disciplina y/o de la asignatura.

i) Asignación de tareas especiales que orienten a
la reflexión.
j) Limitación en la participación de algunas
actividades escolares, paseos y/o acción social.
k) Prohibición de uso de computadoras y otros
equipos electrónicos, por reiterado uso inadecuado
de los mismos.
l) Reposición del mobiliario o equipo dañado o
destruido. Cuando una sanción incluya la
reparación de un daño físico, debe dialogarse al
respecto con las familias y establecer acuerdos
con ellas acerca de la reposición. También deben
dialogar para buscar alternativas que favorezcan
un cambio de conducta de los y las estudiantes.

La aplicación de cualquiera de
estas medidas deberá
comunicarse al padre, madre o
tutor.

Constituyen faltas muy graves las
acciones que implican peligro y/o
daño para los/ las estudiantes,
cualquier persona o las
instalaciones del centro
educativo. También, aquellas que
constituyen un daño moral a
compañeros y compañeras, a
autoridades y a la propia
institución. Se consideran faltas
muy graves solo las siguientes:

a) Acoso escolar, tal como está definido en la
presente Norma.
b) Traer o consumir sustancias prohibidas.
c) Apropiación de útiles escolares de forma
particular o en complicidad.
d) Alteración de documentos del centro educativo.
e) Desafío o agresión a miembro del centro
educativo.
f) Traer o usar objetos peligrosos.
g) Reincidencia en las faltas graves que, aún con
el seguimiento y apoyo del centro educativo, en
articulación con las familias, no han sido
superadas.

El o la estudiante que incurra en
cualquiera de las faltas
anteriores debe ser remitido al
Departamento de Orientación y
Psicología del centro, para
ofrecer apoyo necesario y
oportuno en cada caso. Si el
centro no cuenta con este
personal, debe solicitar apoyo
del Distrito Educativo y/o de
instituciones que oferten el
servicio en la comunidad.

Las siguientes medidas son
aplicables ante faltas muy
graves:

a) Todas las medidas educativas y
disciplinarias establecidas para faltas
graves.
b) Ubicación del/la estudiante en un espacio
fuera del aula, por un período máximo de dos
días, debiendo realizar las tareas indicadas
por el/la docente en otro lugar del centro
educativo identificado previamente. El o la
estudiante tendrá tareas específicas y se
comprometerá a rendir avances cada día bajo
la supervisión del/la profesor/a y la
familia. Los padres, madres o tutores deberán
revisar y firmar las tareas asignadas a
los/as estudiantes.

c) Suspensión de la participación
en actividades fuera del centro
educativo.
d) Suspensión de la participación
del estudiante en actividades
dentro del centro educativo,
siempre que esas actividades no
formen parte del currículo
obligatorio del curso.

A fin de garantizar la protección
integral y garantía de derechos,
ante falta muy grave, la
Dirección del Centro se
coordinará con la Dirección
Distrital, CONANI y las redes de
organizaciones que ofrecen
programas y servicios
psicosociales y educativos en la
comunidad que fomentan la
adhesión a la escuela,
involucrando y orientando a las
familias durante todo el proceso.

La aplicación de cualquiera de
estas medidas deberá
comunicarse al padre, madre o
tutor, a fin de socializar las
causas de las medidas y
establecer los compromisos de
las familias para acompañar de
forma positiva el proceso.

La Dirección del Centro Educativo
informará al Distrito antes de
aplicar cualquier medida
educativa o disciplinaria a una
falta grave, y hará los trámites
correspondientes al Consejo
Nacional de la Niñez, luego de
haber agotado los procedimientos
referentes al caso.

A fin de que el centro educativo
cumpla con la tarea de educar de
forma consistente, acorde con los
fines de desarrollo integral de la
educación dominicana, se prohíbe toda
medida que denigre a las personas,
que se aplique de forma improvisada,
indiscriminada y/o desproporcionada y
ponga en peligro el aprendizaje, o
implique el uso de violencia. Entre
estas:

a) Agresión verbal.
b) Castigos corporales.
c) Castigos colectivos.
d) Sanciones económicas.
e) Retrasar o negar el acceso al plantel a los/las
estudiantes, impidiéndoles de ese modo el derecho
a la educación.
f) Retirar el disfrute del recreo en el horario
establecido, salvo en estos casos: Que el/la
estudiante precise alguna retroalimentación sobre
sus materias; que deba completar alguna asignación
académica no realizada oportunamente; o bien, que
deba llevar a cabo alguna medida disciplinaria.

g) Negar el derecho a la alimentación
escolar o merienda que lleve del hogar.
h) Negar el acceso a un servicio o
espacio del centro, salvo de forma
circunstancial, si existe una situación
grave de alteración de la convivencia
por parte del o la estudiante.
i) Negar el acceso a servicios
sanitarios.
j) Negar el derecho a examen de fin de
período, completivo, extraordinario, o
equivalente.

k) Acoso o expulsión de los/las
estudiantes antes del fin del
año escolar por falta de pago
de la colegiatura.
l) Negar la inscripción o
expulsar a los/las estudiantes
por falta de acta de
nacimiento.

En caso de incumplimiento de las obligaciones
de pago de colegiatura, por parte de la
familia, el centro educativo puede solicitar
una evaluación del caso a la Dirección del
Distrito y/o de la Regional Educativa, así
como a la Dirección de Instituciones
Educativas Privadas, a fin de favorecer una
solución dialogada, o realizar acuerdos de
pagos con procesos notariales. Los alumnos/as
no deberán sufrir consecuencias negativas
durante el período escolar a causa del
incumplimiento de pago de colegiatura.

La sanción de expulsión del/la
estudiante o el acoso para su
retiro del centro educativo
durante el año escolar está
prohibido en cualquier caso.

La infracción a esta norma podrá
reclamarse a la Dirección
Distrital, a la Dirección
Regional o directamente ante la
Dirección General de Orientación
y Psicología, quienes dispondrán
el inmediato reintegro del/la
estudiante sancionado/a y podrá
adoptar directamente las medidas
de educación y disciplina
correspondientes, sin perjuicio
de las sanciones aplicables a la
dirección del Centro Educativo.

Se prohíbe expresamente la expulsión,
denegación de matrícula o acoso para el
retiro de cualquier adolescente
embarazada en los centros educativos
públicos o privados. Se garantizará que
las adolescentes embarazadas permanezcan
en el mismo centro educativo y serán
motivadas para que perseveren en sus
estudios, sin persuadir a la adolescente
al cambio de horario ni utilizar la
carga académica como justificación para
que se cambie a la tanda nocturna.

La infracción a estas Normas
podrá reclamarse a la Dirección
Distrital, a la Dirección
Regional o directamente a la
Dirección General de Orientación
y Psicología, quienes dispondrán
el inmediato reintegro de la
estudiante, sin perjuicio de las
demás medidas aplicables en
contra del centro educativo
infractor

Los Centros Educativos, a través de su
Reglamento de Convivencia, pueden
especificar otros hechos susceptibles de
aplicación de medidas disciplinarias,
siempre y cuando no violenten las
presentes Normas y el marco de derechos
y deberes de la Ley 136-03. El
Reglamento de Convivencia del Centro
Educativo no podrá contemplar faltas muy
graves, considerándose como tales solo
las establecidas en estas Normas.

Aquellas acciones que puedan ser
consideradas como delitos deberán ser
informadas y remitidas al Tribunal de
Niñez y Adolescencia para que siga
las acciones penales, cuando se trate
de adolescentes mayores de 13 años, o
adopte las medidas de protección que
correspondan, cuando se trate de
niños/as menores de esa edad.

Para situaciones relacionadas con
pandillas, la Dirección del Centro,
junto a la Dirección del Distrito
Educativo y la Asociación de Padres,
Madres y Amigos de la Escuela, se
articularán con el CONANI y la Fiscalía
de Niños, Niñas y Adolescentes y otros
organismos de protección, para coordinar
acciones que generen aprendizajes
orientados a nuevas formas de actuación
de parte de los diferentes actores
(estudiantes, la familia y la
comunidad).

Las siguientes instancias constituyen órganos de
mediación y aplicación de medidas en el marco de
la presente Norma:
a) Profesor (faltas leves).
b) Equipo de Mediación.
c) Equipo de Gestión Escolar.
d) Comité Distrital de Revisión de Medidas.
e) Comité Regional de Revisión de Medidas.

La Dirección General de Orientación y
Psicología actuará como asesor de los
órganos de mediación y aplicación de
medidas en los casos en que se requiera
su apoyo, y podrá intervenir
directamente en cualquiera de las
instancias, cuando así considere
conveniente. Intervendrá además, como
única instancia de revisión, en los
casos de expulsión o acoso de
estudiantes como medida disciplinaria o
de adolescentes embarazadas, tal como se
indica en los artículos anteriores.

Las faltas leves serán determinadas por el(la)
profesor(a) y aplicadas de inmediato, sin
necesidad de ningún proceso de consulta
posterior. Si el profesor lo estimara necesario
para el cumplimiento del fin educativo de la
medida, podrá recurrir al proceso de
mediación establecido en los artículos
siguientes.

En todos los casos en que fuere
aplicable una falta grave o muy grave,
el denunciante de la misma deberá
recurrir al Equipo de Mediación. El
equipo de Mediación oirá al estudiante
denunciado y buscará una conciliación
entre las partes. Como parte del proceso
educativo, el Equipo de Mediación podrá
solicitar al estudiante denunciado que
proponga las medidas educativas y
disciplinarias que está dispuesto(a) a
cumplir por la falta denunciada.

El equipo de Mediación deberá
integrarse por el/la
orientador/a, coordinador/a
pedagógico y un maestro/a
elegido/a por la Dirección y
dos estudiantes representantes
de los Consejos de Cursos.

El objetivo del Equipo de
Mediación será buscar soluciones,
mediante la aplicación de medidas
oportunas y adecuadas para la
convivencia, que no amenacen o
vulneren los derechos de los/las
estudiantes, propiciando un
horizonte conciliador, armonioso
y que eduque a toda la comunidad.

Las Medidas a faltas graves y muy
graves que describe la presente
Norma serán determinadas por el
Equipo de Gestión, y autorizadas
por el Director del Centro
Educativo, con conocimiento por
escrito del o la estudiante y de
su familia.

El Equipo de Gestión del Centro
evaluará las faltas graves y muy
graves. El proceso de evaluación se
llevará a cabo en un plazo máximo de
48 horas laborables. En el caso de
que no se hubiera completado la
recopilación del conjunto de pruebas,
se argumentará ante la Dirección del
centro la necesidad de un plazo de
tiempo mayor.

Durante el proceso de investigación
podrían aplicarse, si es necesario, las
medidas de ubicación del/la estudiante
en un espacio fuera del aula,
prohibición de uso de computadoras y
otros equipos electrónicos, limitación
en la participación de algunas
actividades escolares fuera de la
escuela o dentro de ella, cuando no
constituyan actividades esenciales del
currículo académico básico.

Los centros educativos que no
cuenten con personal de
Orientación y Psicología podrán
solicitar apoyo al Área de
Orientación y Psicología de su
Distrito Educativo.

El Director del Centro
Educativo debe garantizar que
las familias conozcan los
mecanismos de mediación y
defensa de los/las estudiantes
y sus familias, descritas en la
presente normativa.

Toda evaluación de las situaciones de
conducta que determine faltas graves o
muy graves, deberá tomar en cuenta las
circunstancias del hecho, recopiladas
desde diferentes fuentes y perspectivas,
así como los antecedentes personales,
reincidencia o no en este tipo u otra
conducta familiar y escolar, debidamente
registrados en el expediente del o la
estudiante, así como en otras fuentes,
tomando en cuenta situaciones de riesgo
o vulnerabilidad por las que pudiera
estar atravesando el o la estudiante.

Cada estudiante y/o familia podrá apelar
por escrito ante el Comité Distrital de
Revisión de Medidas del Distrito
Educativo por una medida educativa o
disciplinaria causada por una falta
grave o muy grave, expresando su
desacuerdo, para lo cual dispondrá de 48
horas laborables, contadas a partir de
la fecha de recepción de la comunicación
de la medida tomada por el centro
educativo.

En caso de que la medida aplicada sea
desaprobada por el Comité Distrital de
Revisión de Medidas, una vez oídas todas
las partes y/o que se demuestre que la
medida fue injusta, en su fondo o forma,
el centro educativo deberá reparar la
situación creada, en la forma que
determine el Director del Distrito
Educativo, en la perspectiva de
salvaguardar el “Interés Superior de
Niños, Niñas o Adolescentes”.

Todos los casos de apelación en las diferentes
instancias deberán regirse por un protocolo
de ética y respeto mutuo, que dé muestras de
fortalecimiento institucional.

El Distrito Educativo deberá informar a
la Dirección Regional, y ésta a la
Dirección General de Orientación y
Psicología del Ministerio de Educación,
en el plazo de una semana, de las
medidas tomadas ante faltas muy graves
comunicadas desde los centros
educativos, así como de los recursos o
acciones de apelación a la medida por
faltas graves y muy graves, interpuestos
por estudiantes o por sus familias.

El Comité Distrital de Revisión
de Medidas estará presidido por
el Director Distrital de
Educación e integrado por los
técnicos distritales de las áreas
de Orientación y Psicología, de
Participación Comunitaria y del
nivel educativo a quien
corresponda el o la estudiante.

El personal técnico del Área de
Orientación y Psicología del Distrito
Educativo está obligado a recibir
toda denuncia que se le remita acerca
de posibles manejos inadecuados de
las pautas que establece la presente
normativa, o inconformidad respecto a
su aplicación, apoyando la búsqueda
de soluciones junto al Equipo de
Mediación.

El/la estudiante sancionado/a y/o
sus padres y tutores, podrán
reclamar por escrito y en el
plazo de 48 horas desde la
resolución de la apelación por el
Comité Distrital de Revisión de
Medidas ante el Comité Regional
de Revisión de Medidas.

El Comité Regional de Revisión de
Medidas estará presidido por el
Director Regional de Educación e
integrado por los técnicos
regionales de las áreas de
Orientación y Psicología, de
Participación Comunitaria y del
nivel educativo a quien
corresponda el o la estudiante.

El Área de Orientación y
Psicología de cada Centro,
Distrito y Regional Educativa,
tendrá activo un libro de
Registro de Denuncias y Casos
Atendidos, en soporte físico y
digital, de acuerdo al esquema
pautado por la Dirección General
de Orientación y Psicología.

La Dirección General de
Orientación y Psicología
definirá, capacitará y apoyará la
implementación de protocolos de
procedimiento para la recepción
de denuncias y el seguimiento al
manejo inadecuado de casos que
contradigan las presentes Normas.

Se establecen seis meses a partir de
la promulgación de la presente
normativa, a fin de que todos los
centros educativos públicos y
privados del país elaboren o
actualicen sus propias Normas de
Convivencia, con apego a las
disposiciones de este marco rector, y
como parte de los indicadores de una
eficiente gestión de centro.

Se derogan las disposiciones
normativas de igual o menor
jerarquía a la presente, en los
aspectos que la contradigan.

Se instruye a los directivos,
docentes y demás actores del
Sistema Educativo dominicano, a
dar fiel cumplimiento a lo
establecido en la normativa
presente, así como a su amplia
divulgación.

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