Objetivos de la pedagogía y la educación

Objetivos de la pedagogía y la educación

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  UNIVERSIDAD CENTRAL DELECUADOR INTEGRANTES: JOSEPH CARRERA STEFANI CADENA STEFANY JUMBO ARNOLD FUENTES PEDRO MACAS NAHOMY MOREIRA JENNY TERÁN ANDREA SUAREZ LADY UNTUÑA CURSO: SEGUNDO A ASIGNATURA: PEDAGOGÍA
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  OBJETIVOS DE LA PEDAGOGÍAY LA EDUCACIÓN
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  INTRODUCCIÓN • Es desuma importancia saber acerca de que es un objetivo y para que nos sirven, según la metodología sirven para anticipar los resultados de conocimiento que se espera obtener al finalizar el proceso de investigación, la importancia de definir los objetivos es fundamental, ya que es el primer paso que tienen los estudiantes para perseguir aquellas metas que se proponen alcanzar dentro y fuera del ámbito educativo . • A su ves debemos entender las funciones a cumplir de un objetivo que es definir su situación a futuro, los objetivos sirven como una guía para la etapa de ejecución de las acciones, son aquellos que justifican las actividades a realizar y sirven para evaluar las acciones la eficacia y productividad de los estudiantes. Los objetivos pedagógicos deben ser claros, flexibles y coherentes ya que estos ayudan a que los estudiantes puedan comprender de manera sencilla lo que quieren lograr los educadores. • Por ello los objetivos pedagógicos Intentar hacer del alumno/a el protagonista, responsable de su aprendizaje, que construye el conocimiento, modifica y elabora sus esquemas partiendo de sus conocimientos previos, reflexiona y obtiene conclusiones.
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  LOS OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE Los Objetivos son afirmaciones que expresan claramente lo que el estudiante debe ser capaz de demostrar al final de un período de aprendizaje. IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS  Dan dirección al proceso de enseñanza y aprendizaje. Ayudan a determinar si los estudiantes lograron un aprendizaje efectivo. Facilitan la evaluación y la autoevaluación tanto de estudiantes como de maestros. Facilitan al docente la selección de métodos y estrategias didácticas. Permite plantear un cambio de conducta en los alumnos.
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  A B CD E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 1 M G W Y A Q E R T Y U I O P A S Ñ L K J H G B H D L D 2 Q H A J K D E M O S T R A R L U A S D Y A T Q E I Q I 3 E T F G H J L F A D G J L Ñ S H D A D H Y G H J S W S 4 L R O R P D F G H J D E F I N I R D R N U F G A T E T 5 T A S F E G F D F Ñ P Q R T Y U I O R F D D H A I R E 6 Y C D V D O R O F K L Ñ Q W E Y K K G H Ñ A S D N T N 7 U I F T A X F F A E T Y P I U Y G M G F L S D C G Y G 8 I F Q G G R F P H N A G D E M O S T R R A B C L U K L 9 O I W B O G H J K L A L Ñ J D S S S H A K B G F I I G 10 P S E N G R D F T S H L K K M Ñ Q D J S H B G D R E H 11 F A R Y Í R D F P D N M I N D M P V S F Q N J F N G J 12 A L T U A R D F K L Ñ F G Z P L Ñ B C H T M H V N F L 13 K C Y I V B R T Y U I O P A A Y S S D F Y B A V K W Q 14 J A D F G J X L Ñ G A H L T D R F R W E Y I O G B Z Y En la siguiente sopa de letra encontrar los verbos en infinitivo que se utilizan para desarrollar objetivos 1. Definir 2. Analizar 3. Distinguir 4. Clasificar 5. Demostrar
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  A la horade definir los objetivos se debe recordar: 1. Centrarnos en lo que el alumnado logrará, es decir, el alumno será capaz de: 2. Hacer referencia al resultado esperado y no al proceso, utilizando acciones concretas como: (definir”, “analizar” “distinguir”, etc.) y proponer una acción por cada objetivo formulado. 3. Plantear un cambio, es un reto para el alumnado, ese cambio será evaluable, medible, visible. 4. Redactarlos mediante un verbo en infinitivo (la mayoría terminarán en “ar”, “er”, “ir”); aportando criterios y condiciones de realización que nos permitan dar por válido (o no) el objetivo formulado.
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  Taxonomía de Blomm Setrata de una organización de forma jerárquica, organizada en base a si la actividad requiere de un procesamiento más o menos complejo. Está taxonomía ha sido desde su concepción empleada y valorada en el mundo de la educación. Favorece tres dominios psicológi cos principales: Cognoscitivo Afectivo Psicomotriz Orientada a la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. Se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan durante y después del proceso de aprendizaje. Se refiere a la capacidad de utilizar de manera coordinada los miembros del cuerpo con el objetivo de desarrollar una actividad.
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  CONCLUSIÓN En la formulaciónde los objetivos se deben utilizar verbos en infinitivo que generen una acción a realizar y que conlleve hacia una meta, esta meta puede ser alcanzada en su totalidad o por lo menos concluir satisfactoriamente la actividad planteada.