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Organizaciones mixtas ii
La Facultad de Ciencias Humanas de la UAB ofrece programas de licenciatura bajo dos modalidades, escolarizada y semiescolarizada. La modalidad semiescolarizada opera los viernes y sábados con sesiones de asesoría entre semana para integrar aspectos pedagógicos y administrativos. El plan de estudios incluye una etapa básica, disciplinaria y terminal centrada en el aprendizaje a través de proyectos, prácticas y extensión cultural con flexibilidad de horarios y contenidos.
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- 2. ANTECEDENTES DE LA FACULTADY DEL MODELO SEMIESCOLARIZADO
- 3. • En 1978surge el plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, dando pie a la creación de la Escuela de Ciencias de la Educación. • En el 2003-2 ofrece el ingreso a sus programas de licenciatura en la modalidad semiescolarizada.
- 4. CARRERAS: • Licenciatura enCs. De la Educacion,Licenciatura en Psicología, Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, Licenciatura de Sociología e Historia. • Se denomina Facultad de Ciencias Humanas en el año 1996
- 5. Facultad de CienciasHumanas • El programa educativo opera bajo dos modalidades: escolarizada y semiescolarizada. • La diferencia radica en la integración de aspectos pedagógicos y administrativos adecuados para el funcionamiento de cada modalidad.
- 6. Semiescolarizado • La modalidad semiescolarizada opera en función de la calendarización del periodo escolar previsto en sesiones presenciales los días viernes y sábado, así como de sesiones de asesoría individual y grupal entre semana. La modalidad escolarizada opera de forma tradicional en turno matutino y vespertino, de los días
- 7. • El plan de estudios se diseñó en apego a la metodología de un modelo flexible por competencias • La modalidad educativa semiescolarizada se desarrolla en apego a una metodología de enseñanza aprendizaje similar a la modalidad escolarizada
- 8. Objetivos de lamodalidad semiescolarizada • Integrar a la oferta educativa de licenciatura de la Facultad de Ciencias Humanas como opción formativa no convencional correspondiente al modelo de flexibilización curricular por competencias con la finalidad de favorecer el acceso a la población demandante. • Incorporar personal académico capacitado
- 9. Organización Curricular Etapa básica,que incluye el tronco común La Etapa básica, que incluye el tronco común: Esta etapa esta diseñada para proporcionar al alumno las bases generales de su formación.
- 10. Etapa disciplinaria • Se consolidan los aprendizajes nucleares a la vez que se profundizan, integran y se van configurando los perfiles de competencias genéricas y profesionales específicas.
- 11. Etapa terminal • Los estudiantes aplican los conocimientos, habilidades, actitudes y evidencias de desempeño en situaciones reales, procurando la resolución de problemáticas y la integración de propuestas y proyectos.
- 14. FLEXIBILIDAD DE CONTENIDOS YHORARIOS
- 15.
- 16. Materias Optativas • Dentro de la unidad académica: los alumnos pueden tomar materias de las diferentes carreras que ofrece la facultad. • Fuera de la unidad académica: Los alumnos pueden tomar optativas que crean que enriquecen su perfil académico. Estas optativas son de otras facultades dentro de la misma institución.
- 17.
- 29. Tutorías El propósito de la tutoría académica es potencializar las capacidades y habilidades del alumno para que consolide su proyecto académico con éxito, a través de una actuación y activa en su propia formación profesional con la guía y acompañamiento de un tutor.
- 30. CENTRADO EN EL APRENDIZAJE PROYECTOSDE VINCULACIÓN, SERVICIOS, PRACTICAS Y EXTENCIÓN CULTURAL.
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