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paradigma naturalista
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DELECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIO TEMA:PARADIGMA NATURALISTA AUTOR: VILLACIS ANA
- 2. PARADIGMA NATURALISTA Este modelo Naturalista también se lo puede llamar : .paradigma positivista . Paradigma Interpretativo
- 3. ¿QUE SER HUMANO SE ASPIRABA FORMAR CON ESTE Paradigma:? El ser humano que se quería formar, era la formación en el interior del alumno atraves valores actitudes, solidaridad, respete, honradez, honestidad, etc.
- 4. ¿QUE METODOS SE EMPLEABAM? Como metodología se estudiaba a la naturaleza por el nombre que lleva, Para sus libres expresiones, también se desarrollaban en los niños la mente y a su ves en la educación.
- 5. ¿CUAL ES LARELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ESTUDIANTE? En este paradigma la relación que hay es que el maestro se convierte en un amigo del alumno, también se convierte en un animador para la libre expresión.
- 6. Lo que aprendeel alumno es el desenvolvimiento en el mundo real, no lo interesa en contenido de la unidad ¿QUE APRENDE EL ALUMNO?
- 7. ¿Cómo SE EVALUVANLOS APRENDIZAJES? Lo importante era los deberes auténticos para si mismo, que no necesitan ponerse a prueba ni confirmarse.
- 8. ¿QUE INSTRUMENTOS SE APLICABAN PARA EVALUAR? En este caso el maestro tenía que respetar la curiosidad, creatividad del alumno y solamente debe apoyarlo en el momento que lo requiera.
- 9. COMENTARIO Este paradigma se caracteriza por el alto interés del conocimiento a través de una serie de procesos, su orientación es el desenvolvimiento en su vida cotidiana.
- 10. Paradigma Positivista El paradigmapositivista pretende : Verificar Predecir Comprobar A través de estas etapas interpreta la realidad a partir de la cual plantea hipótesis y teorías.
- 11. Etapas del positivismo Estado • Fuerza Teológico sobrenatural Estado • Experiencia Metafísico • Observación • Explica Estado • Controla la Positivo naturaleza
- 12. Disciplinas • Fisiología Cierto • Física Positivismo Preciso • Sociología • Química Constructivo • Astronomía Relativo
- 13. Positivismo y suaplicación • El paradigma positivista se contemplará dentro del diseño curricular en: Conceptual Procedimental Actitudinal • Hechos • Normas • Métodos • Actitudes • Conceptos • Técnicas • Sistemas • Procedimientos
- 14. El paradigma positivistalleva asociado el peligro del reduccionismo Se caracteriza por ofrecer cuerpos de conocimientos teóricos que se alejan de la práctica educativa y que se convierten en “carga muerta” que no llega á ser útil para la solución de los problemas cotidianos de la educación.
- 15. PARADIGMA INTERPRETATIVO Su interés va Se lo denomina Comprende la dirigido al cualitativo realidad como significado de las ,fenomenológico- dinámica y acciones naturalista o diversa. humanas y de la humanista. práctica social.
- 16. Los Interpretar la significados de realidad las personas Percepciones Intenciones Acciones
- 17. • La realidaddepende en gran medida de las condiciones tiempo- espacio y contextuales en donde se suscita. DINÁMICA • La investigación busca describir, comprender e interpretar los distintos MULTIPLE fenómenos que se desarrolla en ella. • Cuestionar la existencia de una realidad HOLÍSTICA externa y valiosa para ser analizada.
- 18. PROFESOR- PROFESOR PADRES ALUMNO • Profesional • Consultores • Líder • Facilitador • Apoyo cognitivo • Cooperador • Implicación • Autocontrol crítico. sobre todo a de los nivel de alumnos alumnos • Relación de individuales. uno a uno.
- 19. EVALUACIÓN •Valoración descriptiva •Profesor buscaevidencias del desarrollo individual en el marco social y cultural.