Pca matematica cuarto

Pca matematica cuarto

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  PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA CUARTOAÑO DE BÁSICA SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
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  LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DELA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA DOCENTE/S: GRADO/CURSO:CUARTO NIVELEDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL 2. TIEMPO CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJESEIMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS 8 40 3 PERÍODOS 37 296 3. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL ÁREA CURSO OG.M.1. Proponersolucionescreativasasituacionesconcretasde larealidadnacional ymundial mediante laaplicaciónde lasoperacionesbásicasde losdiferentesconjuntos ALGEBRA Y FUNCIONES
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  numéricos, y eluso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodosformalesynoformalesde razonamientomatemático,que llevenajuzgarcon responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social. OG.M.3. Desarrollarestrategiasindividualesygrupalesque permitanuncálculo mental yescrito, exactoo estimado;ylacapacidadde interpretaciónysoluciónde situacionesproblémicasdel medio. OG.M.4. Valorarel empleode lasTICpara realizarcálculosyresolver,de manera razonaday crítica, problemasde larealidadnacional,argumentandolapertinenciade losmétodosutilizadosyjuzgandolavalidezde losresultados. OG.M.5. Valorar,sobre la base de un pensamientocrítico,creativo,reflexivoylógico, la vinculaciónde losconocimientosmatemáticosconlosde otrasdisciplinascientíficas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. OG.M.6. Desarrollarlacuriosidadylacreatividadatravésdel uso de herramientas matemáticasal momentode enfrentarysolucionarproblemasde larealidad nacional,demostrandoactitudesde orden,perseveranciaycapacidadesde investigación. O.M.1.1. Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos, mediante la identificaciónde patrones observables, a su alrededor, para la descripción de su entorno. O.M.1.2. Comprenderlanociónde cantidad,lasrelacionesde orden,ylasnociones de adición y sustracción, con el uso de material concreto, para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana. GEOMETRÍA Y MEDIDA O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir las características de cuerpos y figuras geométricas de su entorno inmediato para lograr una mejor comprensión de su medio. O.M.1.4. Explicar los procesos de medición, estimación y/o comparación de longitudes,capacidadesymasasmediante elusode unidadesnoconvencionalesen la resolución de problemas. O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas del entorno en las que existan problemas, cuya solución, requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo. ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD O.M.1.6. Comunicarideassobre lainterpretacióndel entorno(recolecciónde información) yexplicarde maneraverbal y/ográfica(pictogramas) losprocesos utilizadosenlarecolecciónde datosyenlaresoluciónde problemascotidianos sencillos. 4. EJES TRANSVERSALES Nº TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN EN SEMANAS 1 UNIVERSO DE NÚMEROS O.M.2.1 Explicary construirpatronesde figurasy numéricos relacionándolosconla suma,la restay la multiplicación,para desarrollarel pensamiento lógico-matemático. M. 2. 1. 8. Identificarlos elementosrelacionadosde un conjuntode salidayun conjuntode llegadacomopares ordenadosdel producto cartesianoA x B. M. 2. 1. 10. Identificarlos elementosde losconjuntosde -Estrategias Lúdicas -Juegointeractivo para ubicar pares ordenadosen el plano cartesiano CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticasdel entornoinmediato utilizandolosconocimientosde conjuntosylas operacionesbásicascon númerosnaturales,paraexplicar verbalmente,enformaordenada,clara y razonada,situacionescotidianasy 6
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  O.M.2.2 Utilizarobjetosde su entornoparaformar conjuntos,establecer gráficamente la correspondenciaentre sus elementosydesarrollarla comprensiónde modelos matemáticos. O.M.2.5 Comprenderel espacioque lorodea, valorarlugareshistóricos, turísticosy bienes naturales,identificando como conceptos matemáticosloselementos y propiedadesde cuerposy figurasgeométricasen objetosdel entorno. saliday de llegada,apartirde losparesordenados representadosenuna cuadrícula. M. 2. 1. 9. Representarpor extensiónygráficamente los paresordenadosdel producto cartesianoA x B. M. 2. 1. 11. Identificarel subconjuntode pares ordenadosdel producto cartesianoA x B que cumplen con una relaciónde correspondenciaunoauno. M. 2. 1. 12. Representar, escribiryleerlosnúmeros naturalesdel 0 al 9 999 en formaconcreta, gráfica(enla semirrectanumérica) y simbólica. M. 2. 1. 14. Reconocerel valor posicional de números naturalesde hastacuatro cifras, basándose enlacomposicióny descomposiciónde unidades, decenas,centenasyunidades de mil,mediante el usode material concretoycon representaciónsimbólica. M. 2. 1. 13. Contarcantidades del 0 al 9 999 para verificar estimaciones(engruposde dos, tres,cinco y diez). -Empleode la Baraja numérica para leery escribirnúmeros -Juegosinteractivos de composicióny descomposiciónde cantidades ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO SDA PNI MAPA SEMÁNTICO Qué veo,qué no veo,que infiero ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS -Estrategia1,2,4 -Saco de dudas -Lápicesal centro -Cabezas numeradas -Empleode las TICS procedimientosparaconstruirotras regularidades. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.1.1. Discriminapropiedadesde losobjetosyobtiene subconjuntosde un conjuntouniverso.(S.2.) I.M.2.1.2. Propone patronesy construye seriesde objetos,figurasy secuenciasnuméricas.(I.1.) I.M.2.1.3. Discriminaendiagramas, tablasy una cuadrícula lospares ordenadosdel productocartesiano A x B que cumplenunarelaciónunoa uno.(I.3.,I. 4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.2. Aplicaestrategiasde conteo, el conceptode número,expresiones matemáticassencillas,propiedadesde la sumay la multiplicación, procedimientosde cálculosde suma, resta,multiplicaciónsinreagrupacióny divisiónexacta(divisorde unacifra) con númerosnaturaleshasta9 999, para formulary resolverproblemasde lavida cotidianadel entornoyexplicarde formarazonada losresultados obtenidos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.2.1. Completasecuencias numéricasascendentesodescendentes con númerosnaturalesde hastacuatro cifras,utilizandomaterial concreto, simbologías,estrategiasde conteoyla representaciónenlasemirrecta numérica;separanúmerosparese impares.(I.3.)
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  M. 2. 2.8. Representarde formagráfica la semirrecta,el segmentoyel ángulo. CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.3. Empleaelementosbásicosde geometría,laspropiedadesde cuerpos y figurasgeométricas,lamedición, estimaciónycálculosde perímetros, para enfrentarsituacionescotidianasde carácter geométrico. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.3.2. Identificaelementosbásicos de la Geometríaencuerposy figuras geométricas.(I.2.,S.2.) I.M.2.3.3. Utilizaelementosbásicosde la Geometríapara dibujarydescribir figurasplanasenobjetosdel entorno. (I.2.,S.2.) 2 ECUADOR NUTRITIVO O.M.2.1 Explicary construirpatronesde figurasy numéricos relacionándolosconla suma,la restay la multiplicación,para desarrollarel pensamiento lógico-matemático. O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número,y reconocer situacionesdel entornoen lasque se presenten problemasque requieranla formulaciónde expresiones matemáticassencillas,para resolverlas,de forma individualogrupal, utilizandolosalgoritmosde adición,sustracción, M. 2. 1. 12. Representar, escribiryleerlosnúmeros naturalesdel 0 al 9 999 en formaconcreta, gráfica(enla semirrectanumérica) y simbólica. M. 2. 1. 15. Establecer relacionesde secuenciayde ordenenun conjuntode númerosnaturalesde hasta cuatro cifras,utilizandomaterial concretoy simbología matemática(=,<, >,). M. 2. 1. 21. Realizaradicionesy sustraccionesconlosnúmeros hasta 9 999, con material concreto, mentalmente, gráficamente yde manera numérica. -Empleode la Baraja numérica para leery escribirnúmeros -Empleode los signosmatemáticos elaboradosen fomix para comparar cantidades MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 1. Enunciación del problema. 2. Identificacióndel problema. 3. Formulaciónde alternativasde solución. 4. Resolución. CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.2. Aplica estrategias deconteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas,propiedades dela suma y la multiplicación,procedimientos de cálculosdesuma,resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidianadel entorno y explicar de forma razonada los resultadosobtenidos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.2.2. Aplicade manerarazonadala composicióny descomposiciónde unidades,decenas,centenasyunidades de mil,para establecerrelacionesde orden(=, <, >), calculaadicionesy sustracciones,yda solución a problemasmatemáticossencillosdel entorno.(I.2.,S.4.) 6
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  multiplicaciónydivisión exacta. O.M.2.6 Resolver situacionescotidianasque impliquenlamedición, estimaciónyel cálculode longitudes,capacidadesy masas,conunidades convencionalesyno convencionalesde objetos de su entorno,para una mejorcomprensióndel espacioque le rodea,la valoraciónde sutiempoy el de losotros, y el fomentode lahonestidade integridadensusactos. O.M.2.7 Participaren proyectosde análisisde informacióndel entorno inmediato, mediantela recoleccióny representaciónde datos estadísticosenpictogramas y diagramasde barras; potenciando,así,el pensamientológico- matemáticoycreativo,al interpretarlainformacióny expresarconclusiones asumiendocompromisos. M. 2. 2. 11. Utilizarlasunidades de medidade longitud:el metro y sussubmúltiplos(dm,cm, mm) en laestimacióny mediciónde longitudesde objetosdel entorno. M. 2. 2. 12. Realizar conversionessimplesde medidasde longituddel metro a sus submúltiplos. M. 2. 3. 3. Reconocer experienciasaleatoriasen situacionescotidianas. 5. Verificaciónde soluciones. MÉTODO DE POLYA -Comprenderel problema -Concebirel plan -Ejecutarel plan -Examinarla respuesta ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO SDA PNI MAPA SEMÁNTICO Qué veo,qué no veo,que infiero ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS -Estrategia1,2,4 -Saco de dudas -Lápicesal centro -Cabezas numeradas -Empleo de las TICS I.M.2.2.3. Operautilizandolaadicióny sustraccióncon númerosnaturalesde hasta cuatro cifrasenel contextode un problemamatemáticodel entorno,y emplealaspropiedadesconmutativay asociativade laadiciónpara mostrar procesosy verificarresultados.(I.2., I.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.4. Resuelveproblemas cotidianossencillosque requieranel uso de instrumentosde medidayla conversiónde unidades,para determinarlalongitud,masa,capacidad y costo de objetosdel entorno,y explicaractividadescotidianasen funcióndel tiempo. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.4.1. Resuelvesituaciones problémicassencillasque requierande la comparaciónde longitudesyla conversiónde unidades.(I.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.5. Examinadatoscuantificables del entornocercanoutilizandoalgunos recursossencillosde recoleccióny representación gráfica(pictogramasy diagramasde barras),para interpretary comunicar,oralmente yporescrito, informaciónyconclusiones,asumiendo compromisos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.5.3. Analizaunaexperiencia aleatoriaenactividadeslúdicas.(I.1.) 3 -Juegointeractivo de sucesiones CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
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  ¡CUIDEMOS EL AGUA! O.M.2.1 Explicary construirpatronesde figurasynuméricos relacionándolosconla suma,la restay la multiplicación,para desarrollarel pensamiento lógico-matemático. O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número,y reconocer situacionesdel entornoen lasque se presenten problemasque requieranla formulaciónde expresiones matemáticassencillas,para resolverlas,de forma individualogrupal, utilizandolosalgoritmosde adición,sustracción, multiplicaciónydivisión exacta. O.M.2.4 Aplicarestrategias de conteo,procedimientos de cálculosde suma, resta, multiplicaciónydivisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemascotidianosde su entorno. O.M.2.5 Comprenderel espacioque lorodea, valorarlugareshistóricos, turísticosy bienes naturales,identificando M. 2. 1. 4. Describiryreproducir patronesnuméricoscrecientes con la sumay la multiplicación. M. 2. 1. 22. Aplicarestrategias de descomposiciónendecenas, centenasymilesencálculosde suma yresta. M. 2. 1. 24. Resolveryplantear, de forma individual ogrupal, problemasque requieranel uso de sumas y restascon números hasta de cuatro cifras,e interpretarlasolucióndentro del contextodel problema. M. 2. 2. 6. Reconocery diferenciarcuadradosy rectángulosapartir del análisis de sus características,y determinarel perímetrode cuadradosy rectángulospor estimacióny/omedición. M. 2. 2. 20. Utilizarlasunidades de medidade masa: el gramoy el kilogramo,enlaestimacióny mediciónde objetosdel entorno numéricascon patrones crecientes MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 1. Enunciación del problema. 2. Identificacióndel problema. 3. Formulaciónde alternativasde solución. 4. Resolución. 5. Verificaciónde soluciones. MÉTODO DE POLYA -Comprenderel problema -Concebirel plan -Ejecutarel plan -Examinarla respuesta ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO SDA PNI MAPA SEMÁNTICO Qué veo,qué no veo,que infiero ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS -Estrategia1,2,4 -Saco de dudas CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticasdel entornoinmediato utilizandolosconocimientosde conjuntosylas operacionesbásicascon númerosnaturales,paraexplicar verbalmente,enformaordenada,clara y razonada,situacionescotidianasy procedimientosparaconstruirotras regularidades. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.1.2. Propone patronesy construye seriesde objetos,figurasy secuenciasnuméricas.(I.1.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.2. Aplicaestrategiasde conteo, el conceptode número,expresiones matemáticassencillas,propiedadesde la sumay la multiplicación, procedimientosde cálculosde suma, resta,multiplicaciónsinreagrupacióny divisiónexacta(divisorde unacifra) con númerosnaturaleshasta9 999, para formulary resolverproblemasde lavida cotidianadel entornoyexplicarde formarazonada losresultados obtenidos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.2.1. Completasecuencias numéricasascendentesodescendentes con númerosnaturalesde hastacuatro cifras,utilizandomaterial concreto, simbologías,estrategiasde conteoyla representaciónenlasemirrecta numérica;separanúmerosparese impares.(I.3.)
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  como conceptos matemáticoslos -Lápicesal centro -Cabezas numeradas -Empleodelas TICS I.M.2.2.3. Operautilizandolaadicióny sustraccióncon númerosnaturalesde hasta cuatro cifrasenel contextode un problemamatemáticodel entorno,y emplealaspropiedadesconmutativay asociativade laadiciónpara mostrar procesosy verificarresultados.(I.2., I.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.3. Empleaelementosbásicosde geometría,laspropiedadesde cuerpos y figurasgeométricas,lamedición, estimaciónycálculosde perímetros, para enfrentarsituacionescotidianasde carácter geométrico. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.3.4. Resuelve situaciones cotidianasque requierande lamedición y/oestimacióndel perímetrode figuras planas. (I.2.,I.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.4. Resuelveproblemas cotidianossencillosque requieranel uso de instrumentosde medidayla conversiónde unidades,para determinarlalongitud,masa,capacidad y costo de objetosdel entorno,y explicaractividadescotidianasen funcióndel tiempo. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.4.4. Resuelve situaciones problémicassencillas que requierande la comparaciónde la masade objetos del entorno,de laconversiónentre kilogramoygramo,y la identificación
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  de la libracomounidadde medidade masa. (I.2.,I.4.) 4 EL CLIMA SE ALTERA O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número,y reconocer situacionesdel entornoen lasque se presenten problemasque requieranla formulaciónde expresiones matemáticassencillas,para resolverlas,de forma individualogrupal, utilizandolosalgoritmos de adición,sustracción, multiplicaciónydivisión exacta. O.M.2.4 Aplicarestrategias de conteo,procedimientos de cálculosde suma, resta, multiplicaciónydivisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemascotidianosde su entorno. O.M.2.6 Resolver situacionescotidianasque impliquenlamedición, estimaciónyel cálculode longitudes,capacidadesy masas,con unidades convencionalesyno convencionalesde objetos de su entorno,para una mejorcomprensióndel espacioque le rodea,la M. 2. 1. 26. Realizar multiplicacionesenfuncióndel modelogrupal,geométricoy lineal. M. 2. 1. 27. Memorizar paulatinamentelas combinacionesmultiplicativas (tablasde multiplicar) conla manipulaciónyvisualizaciónde material concreto. M. 2. 1. 28. Aplicarlasreglasde multiplicaciónpor10, 100 y 1 000 ennúmerosde hastados cifras. M. 2. 2. 22. Identificarlalibra como unidadde medidade masa. M. 2. 2. 24. Utilizarlasunidades de medidade capacidad:el litro y sussubmúltiplos(dl,cl,ml) en la estimaciónymediciónde objetosdel entorno. M. 2. 2. 21. Realizar conversionessimplesde medidasde masa MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 1. Enunciación del problema. 2. Identificacióndel problema. 3. Formulaciónde alternativasde solución. 4. Resolución. 5. Verificaciónde soluciones. Juegosinteractivos de conversionesde medidasde masa y de capacidad. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS -Estrategia1,2,4 -Saco de dudas -Lápicesal centro -Cabezas numeradas -Empleo de las TICS CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.2. Aplicaestrategiasde conteo, el conceptode número,expresiones matemáticassencillas,propiedadesde la sumay la multiplicación, procedimientosde cálculosde suma, resta,multiplicaciónsinreagrupacióny divisiónexacta(divisorde unacifra) con númerosnaturaleshasta9 999, para formulary resolverproblemasde lavida cotidianadel entornoyexplicarde formarazonada losresultados obtenidos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.2.4. Operautilizandola multiplicaciónsinreagrupaciónyla divisiónexacta(divisorde unacifra) con númerosnaturalesenel contextode un problemadel entorno;usareglasylas propiedadesconmutativayasociativa de la multiplicaciónparamostrar procesosy verificarresultados; reconoce mitadesydoblesenobjetos. (I.2.,I.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.4. Resuelveproblemas cotidianossencillosque requieranel uso de instrumentosde medidayla conversiónde unidades,para determinarlalongitud, masa,capacidad y costo de objetosdel entorno,y explicaractividadescotidianasen funcióndel tiempo. 6
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  valoraciónde sutiempoy el delosotros, y el fomentode lahonestidade integridadensusactos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.4.4. Resuelve situaciones problémicassencillasque requierande la comparaciónde la masade objetos del entorno,de laconversiónentre kilogramoygramo,y la identificación de la libracomo unidadde medidade masa. (I.2.,I.4.) I.M.2.4.5. Resuelve situaciones problémicassencillasque requierande la estimaciónycomparaciónde capacidadesyla conversiónentre la unidadde medidade capacidady sus submúltiplos. (I.2.,I.4.) 5 ECUADOR EN CRECIMIENTO O.M.2.1 Explicary construirpatronesde figurasy numéricos relacionándolosconla suma,la restay la multiplicación,para desarrollarel pensamiento lógico-matemático. O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número,y reconocer situacionesdel entornoen lasque se presenten problemasque requieranla formulaciónde expresiones matemáticassencillas,para resolverlas,de forma individualogrupal, utilizandolosalgoritmosde adición,sustracción, M. 2. 1. 4. Describiryreproducir patronesnuméricoscrecientes con la sumay la multiplicación. M. 2. 1. 29. Aplicarlas propiedadesconmutativay asociativade lamultiplicación enel cálculoescritoy mental,y enla resoluciónde problemas. M. 2. 1. 30. Relacionarlanoción de divisiónconpatronesde restaigualesorepartode cantidadesentantosiguales. M. 2. 3. 2. Realizar combinacionessimplesy solucionarsituaciones cotidianas. M. 2. 2. 9. Reconocery clasificar ángulossegúnsuamplitud MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 1. Enunciación del problema. 2. Identificacióndel problema. 3. Formulaciónde alternativasde solución. 4. Resolución. 5. Verificaciónde soluciones. Empleode juegos interactivosde combinaciones ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO SDA PNI CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticasdel entornoinmediato utilizandolosconocimientosde conjuntosylas operacionesbásicascon númerosnaturales,paraexplicar verbalmente,enformaordenada,clara y razonada,situacionescotidianasy procedimientosparaconstruirotras regularidades. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.1.2. Propone patronesy construye seriesde objetos,figurasy secuenciasnuméricas.(I.1.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.2. Aplicaestrategiasde conteo, el conceptode número,expresiones matemáticassencillas,propiedadesde la sumay la multiplicación, procedimientosde cálculosde suma, resta,multiplicaciónsinreagrupacióny divisiónexacta(divisorde unacifra) con 6
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  multiplicaciónydivisión exacta. O.M.2.5 Comprenderel espacioque lorodea, valorarlugareshistóricos, turísticosybienes naturales,identificando como conceptos matemáticosloselementos y propiedadesde cuerposy figurasgeométricasen objetosdel entorno. O.M.2.7 Participaren proyectosde análisisde informacióndel entorno inmediato, mediantela recoleccióny representaciónde datos estadísticosenpictogramas y diagramasde barras; potenciando,así,el pensamientológico- matemáticoycreativo,al interpretarlainformacióny expresarconclusiones asumiendocompromisos. (rectos,agudosy obtusos) en objetos,cuerposyfiguras geométricas. M. 2. 3. 1. Organizary representardatosestadísticos relativosasu entornoentablas de frecuencias,pictogramasy diagramasde barras, enfunción de explicare interpretar conclusionesyasumir compromisos. MAPA SEMÁNTICO Qué veo,qué no veo,que infiero -Empleode las TICS para la elaboración de tablasde frecuencias, pictogramasy diagramasde barras, enfunciónde explicare interpretar conclusiones. númerosnaturaleshasta9 999, para formulary resolverproblemasde lavida cotidianadel entornoyexplicarde formarazonada losresultados obtenidos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.2.1. Completasecuencias numéricasascendentesodescendentes con númerosnaturalesde hastacuatro cifras,utilizandomaterial concreto, simbologías,estrategiasde conteoyla representaciónenlasemirrecta numérica;separanúmerosparese impares.(I.3.) I.M.2.2.3. Operautilizandolaadicióny sustraccióncon númerosnaturalesde hasta cuatro cifrasenel contextode un problemamatemáticodel entorno,y emplealaspropiedadesconmutativay asociativade laadiciónpara mostrar procesosy verificarresultados.(I.2., I.4.) I.M.2.2.4. Operautilizandola multiplicaciónsinreagrupaciónyla divisiónexacta(divisorde unacifra) con númerosnaturalesenel contextode un problemadel entorno;usareglasylas propiedadesconmutativayasociativa de la multiplicaciónparamostrar procesosy verificarresultados; reconoce mitadesydoblesenobjetos. (I.2.,I.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.5. Examinadatoscuantificables del entornocercanoutilizandoalgunos recursossencillosde recoleccióny representación gráfica(pictogramasy
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  diagramasde barras),para interpretary comunicar,oralmenteyporescrito, informaciónyconclusiones,asumiendo compromisos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.5.1. Comunica,representae interpretainformacióndel entorno inmediatoentablasde frecuenciasy diagramasde barras; explica conclusionesyasume compromisos. (I.3., J.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.3. Empleaelementosbásicosde geometría,laspropiedadesde cuerpos y figurasgeométricas,lamedición, estimaciónycálculosde perímetros, para enfrentarsituacionescotidianasde carácter geométrico. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.3.3. Utilizaelementosbásicosde la Geometríapara dibujarydescribir figurasplanasenobjetosdel entorno. (I.2.,S.2.) 6 LA VIDA ES UN CICLO O.M.2.1 Explicary construirpatronesde figurasy numéricos relacionándolosconla suma,la restay la multiplicación,para desarrollarel pensamiento lógicomatemático. O.M.2.1 Utilizarobjetosde su entornopara formar conjuntos,establecer M. 2. 1. 5. Construirpatrones de figurasbasándose ensus atributosy patronesnuméricos a partir de la suma,resta y multiplicación. M. 2. 1. 31. Reconocerla relaciónentre divisióny multiplicacióncomo operacionesinversas. MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 1. Enunciación del problema. 2. Identificacióndel problema. 3. Formulaciónde alternativasde solución. 4. Resolución. 5. Verificaciónde soluciones. CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticasdel entornoinmediato utilizandolosconocimientosde conjuntosylas operacionesbásicascon númerosnaturales,paraexplicar verbalmente,enformaordenada,clara y razonada,situacionescotidianasy procedimientosparaconstruirotras regularidades. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO 6
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  gráficamente la correspondenciaentre sus elementosydesarrollarla comprensióndemodelos matemáticos. O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de númeroy reconocer situacionesde suentorno enlas que se presenten problemasque requieran de la formulaciónde expresionesmatemáticas sencillaspararesolverlas, de forma individual o grupal,utilizandolos algoritmosde adición, sustraccióny multiplicación y divisiónexacta. O.M.2.5 Comprenderel espacioque lorodea, valorarlugareshistóricos, turísticosy bienes naturales,identificando como conceptos matemáticos,los elementosypropiedades de cuerposy figuras geométricasenobjetosdel entorno. O.M.2.7 Participaren proyectosde análisisde informacióndel entorno inmediatomediante la recoleccióny M. 2. 1. 32. Calcular mentalmenteproductosy cocientesexactosutilizando variasestrategias. M. 2. 1. 33. Resolverproblemas relacionadosconla multiplicaciónyladivisión utilizandovariasestrategias,e interpretarlasolucióndentro del contextodel problema. M. 2. 2. 13. Representar cantidadesmonetariasconel uso de monedasybilletesde 1, 5, 10, 20, 50 y 100 (didácticos). M. 2. 2. 1. Reconocery diferenciarloselementosy propiedadesde cilindros, esferas,conos,cubos,pirámides de base cuadrada y prismas rectangularesenobjetosdel entornoy/omodelos geométricos. Empleode la estrategiacálculo mental - Utilizaciónde monedas y billetes lúdicospara identificarsu valor y realizar pequeñas compras y ventas. -Empleode las TICS -Identificaciónde figurasy cuerpos geométricosenel entorno,enláminas, enmodelosde los cuerposgeométricos para reconocery diferenciarsus elementosy propiedades. I.M.2.1.1. Discriminapropiedadesde losobjetosyobtiene subconjuntosde un conjuntouniverso.(S.2.) I.M.2.1.2. Propone patronesy construye seriesde objetos,figurasy secuenciasnuméricas.(I.1.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.2. Aplicaestrategiasde conteo, el conceptode número,expresiones matemáticassencillas,propiedadesde la sumay la multiplicación, procedimientosde cálculosde suma, resta,multiplicaciónsinreagrupacióny divisiónexacta(divisorde unacifra) con númerosnaturaleshasta9 999, para formulary resolverproblemasde lavida cotidianadel entornoyexplicarde formarazonada losresultados obtenidos. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.2.4. Operautilizandola multiplicaciónsinreagrupaciónyla divisiónexacta(divisorde unacifra) con númerosnaturalesenel contextode un problemadel entorno;usareglasylas propiedadesconmutativayasociativa de la multiplicaciónparamostrar procesosy verificarresultados; reconoce mitadesydoblesenobjetos. (I.2.,I.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.4. Resuelveproblemas cotidianossencillosque requieranel uso de instrumentosde medidayla conversiónde unidades,para determinarlalongitud,masa,capacidad y costo de objetosdel entorno,y
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  representaciónde datos estadísticosenpictogramas y diagramasdebarras, potenciandoel pensamientológico matemáticoycreativoal interpretarlainformacióny expresarconclusiones asumiendocompromisos. explicaractividadescotidianasen funcióndel tiempo. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.4.2. Destaca situaciones cotidianasque requierande la conversiónde unidadesmonetarias. (J.2.,J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.2.3. Empleaelementosbásicosde geometría,laspropiedadesde cuerpos y figurasgeométricas,lamedición, estimaciónycálculosde perímetros, para enfrentarsituacionescotidianasde carácter geométrico. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO I.M.2.3.1. Clasifica,segúnsus elementosypropiedades,cuerposy figurasgeométricas.(I.4.) 1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA(NormasAPA ) OBSERVACIONES  Ministeriode Educación,Nuevocurrículode EGB Elemental Matemática.  Ministeriode Educación,Estándaresde Calidad Educativa,Aprendizaje,GestiónEscolar, DesempeñoProfesionale Infraestructura.  Ministeriode Educación Matemática Cuarto EGB, QuitoEcuador.  Ministeriode Educación,Evaluaciónde los Aprendizajes. ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE: MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A. FIRMA/S FIRMA FIRMA
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