Plan de area actualizado ciencias sociales 2016

COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE
PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO: Primero PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
Relaciones ético-
políticas
Me identifico
como unser
humanoúnico,
miembrode
diversas
organizaciones
socialesy
políticas
necesariasparael
bienestaryel
desarrollo
personal y
comunitario;
reconozcoque las
normasson
acuerdosbásicos
que buscanla
convivencia
pacífica enla
diversidad.
Interpretativa
-Identificoalgunascaracterísticasfísicas,
sociales,culturalesyemocionalesque
hacende mí un serúnico.
Argumentativa
-Respetomisrasgosindividualesylosde
otras personas(genero,etnia,religión…).
Propositiva
-Participoenlaconstrucciónde normas
para la convivenciaenlosgrupossocialesy
políticosa losque pertenezco(familia,
colegio,barrio,…).
Personalesy sociales
-Conozcoy respetolasreglasbásicasdel
dialogo,comoel usode la palabray el
respetoporla palabrade la otra persona.
Científica
-Reconozcodiversosaspectosmíosyde las
organizacionessocialesalasque
pertenezco,asícomoloscambiosque han
ocurridoa travésdel tiempo.
-Identificayvaloralas
características y cualidades
personales.
-Expresasentimientosygustos
enlas diferentesactividadesde
aulay recreación.
-Comprende que medianteun
documentode identidadhago
parte o pertenezcoauna
familia.
-Comprende cómoestá
conformadosunúcleofamiliar.
-Identificalosderechosy
deberesde losmiembrosde la
familia
-Comparte consu familiasus
triunfosydificultades.
-Valorael apoyoque recibe de
losmiembrosde sufamilia.
-¡Soy único y
diferente!
-Mis sentimientos
-Mis gustos
-Tengo una identidad
-Soy miembro de una
familia
-Mis documentos de
identidad
-Diferentes familias
-El parentesco
-Las familias tienen
normas
-La vida en familia
-Las tareas familiares
-Familias de otros
tiempos

GRADO: Primero PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionesético-
políticas
Relaciones
espaciales y
ambientales
*Me identificocomoun
serhumanoúnico,
miembrode diversas
organizacionessociales
y políticasnecesarias
para el bienestaryel
desarrollopersonal y
comunitario;reconozco
que lasnormas son
acuerdosbásicosque
buscanla convivencia
pacífica enla diversidad.
* Reconozcola
interacciónentre el ser
humanoy el paisaje en
diferentescontextose
identificolasacciones
económicasylas
consecuenciasque
resultande esta
relación
Interpretativa
-Identifico normas que rigen algunas
comunidades a las que pertenezco y
explico su utilidad.
Argumentativa
-Comparolasformasde organización
propiasde losgrupospequeños
(familia,salónde clase,colegio,…) con
lasde losgruposmás grandes(vereda,
municipio,…).
Propositiva
-Participoenlaconstrucciónde normas
para la convivenciaenlosgrupos
socialesypolíticosa losque pertenezco
(familia,colegio,barrio,…).
-Comprendoque todoslosniñosyniñas
tenemosderechoarecibirbuentrato,
cuidadoy amor.
Científica
-Hago preguntassobre las
pertenezco(familia,curso,colegio,
barrio,…).
-Identificalasdiferentes
dependenciasdel colegioyel
servicioque prestacadauna.
-Asume unaactitudde respeto
hacia laspersonasque
trabajanen sucolegioyvalora
la funciónque desempeñan.
-Conoce lasnormas
contempladasenel Manual de
Convivenciaylasaplicaa su
vidadiaria.
-Identificalascaracterísticas
del barrioo veredaenel que
vive.
-Valoralautilidadde los
diferenteslugaresdelbarrioo
vereda
-Comprende que losservicios
públicossirvenparasatisfacer
algunasnecesidadesde la
comunidad.
-¿Cómoesel colegio?
-La comunidad
escolar
-Losamigosdel
colegio
-Deberesyderechos
enel colegio
-Las normasescolares
-Loscolegiosde otras
épocas
-La veredaobarrio
-Las veredasobarrios
son diferentes
-Losserviciospúblicos
-La convivenciaenla
veredaobarrio
-Loslugaresse
transforman

GRADO: Primero PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones
espaciales y
ambientales
Reconozcola
interacciónentre el
serhumanoy el
paisaje endiferentes
contextose
identificolas
accioneseconómicas
y lasconsecuencias
que resultande esta
relación.
Interpretativa
-Me ubicoenel entornofísicoy de
representación,utilizando referentes
espacialescomoarriba,abajo,dentro,
fuera,derecha,izquierda.
Argumentativa
-Establezcorelacionesentre losespacios
físicosque ocupo(salónde clase,colegio,
vereda,barrio,vivienda) ysus
representaciones(mapas,planos,
maquetas).
Propositiva
-Observoydescribolascaracterísticas
físicasde lasprincipalesformasdel paisaje.
-Reconozcoladiversidadétnicaycultural
de mi comunidad,mi ciudad…cuidandoel
entornoque me rodea.
Científica
-Uso diferentesfuentesparaobtenerla
informaciónque necesito(entrevistasa
misfamiliaresyprofesores,fotografías,
textosescolaresyotros).
-Identificacomoestán
conformadosloselementosde
un paisaje
-Comprende que enlatierra
hay muchasclasesde paisajes.
-Identificalasdiferentes
partesde su casa ydescribe la
utilidadde cadauna de ellas.
-Realizacomparacionesde las
formasde viviendadel campo
y la ciudad.
-Reconoce que lascasas
puedenserdiferentesen
cuanto a tamaño,formas,
materialesde loscualesestá
hechade acuerdoal clima.
-Describe normasde
seguridadque se debentener
encuenta enla vivienda.
-Loselementosdel
paisaje
-El paisaje rural
-El paisaje urbano
-Paisajesaltosyllanos
-Paisajesde selvay
costa
-Lospaisajescambian
-Todosnecesitamos
una vivienda
-Viviendasde la
ciudady el campo
-Las viviendasysus
espacios
-Viviendasde otros
lugares
-Viviendasde otros
tiempos
-Normasde seguridad
enla vivienda

GRADO: Primero PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones con la
historia y las
culturas
Me reconozco como
sersocial e histórico,
miembrode unpaís
con diversasetniasy
culturas,con un
legadoque genera
identidadnacional.
Interpretativa
-Identificoydescriboalgunoselementos
que permitenreconocermecomomiembro
de un grupo regional yde unanación
(territorio,lenguas,costumbres,símbolos
patrios…).
Argumentativa
-Valoroaspectosde lasorganizaciones
socialesypolíticasde mi entornoque
promuevenel desarrolloindividual y
comunitario.
Propositiva
-Participoenactividadesque expresan
valoresculturalesde mi comunidadyde
otras diferentesalamía.
-Colaboroactivamente parael logrode
metascomunesenmi salóny reconozcola
importanciaque tienenlasnormaspara
lograr esasmetas.
Científica
-Utilizodiversasformasde expresión(oral,
escrita,grafica) para comunicarlos
resultadosde mi investigación.
-Reconoce yvalorala
importanciade lasactividades
que se realizanenel campoy
la ciudad.
-Destacala funciónque
desempeñanlaspersonasque
trabajanen el campoy la
ciudad.
-Mencionalasprincipales
características de su país.
-Identificalosdiferentes
símbolospatriosde supaís.
-Reconoce que enColombia
hay diversidadde habitantesy
costumbres.
-Asume actitudesde respeto
ante lossímbolospatrios.
-El trabajo
-Trabajosdel campo
-La pescay la minería
-La elaboraciónde
productos
-Talleresyfabricas
-Trabajosque prestan
servicios.
-La población
colombiana
-¿Qué tradiciones
compartenlos
colombianos?
-¿Dónde habitanlos
colombianos?
-Lossímbolospatrios
de Colombia
-El Escudo Nacional
-Emblemasde
Colombia

GRADO: Segundo PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA
MIENTO O EJE
Relacionesético-
políticas.
Se identificara
como unser
humanoúnico,
miembrode
diversas
organizaciones
socialesy
políticas
necesariaspara
el bienestaryel
desarrollo
personal y
comunitario;
reconociendo
que lasnormas
son acuerdos
básicosque
buscanla
convivencia
pacífica enla
diversidad.
Interpretativa
-Reconozcoalgunasnormasque hansidoconstruidas
socialmente ydistingoaquellasencuyaconstruccióny
modificaciónpuedoparticipar(normasdel hogar,
manual de convivencia…).
Argumentativa
-Comparomisaportescon losde miscompañerosy
compañerase incorporoenmisconocimientosy
juicioselementosvaliososaportadosporotros.
Propositiva
-Participoenlaconstrucciónde normaspara la
convivenciaenlosgrupossocialesypolíticosalosque
pertenezco(familia,colegio,barrio…).
-Comprendoque lasnormasayudana promoverel
buentrato y evitarel maltratoenel juegoyen lavida
escolar.
Científica
-Hago preguntassobre mi ysobre las organizaciones
socialesalasque pertenezco(familia,curso,colegio,
barrio…).
-Identifica algunas
características de mi comunidad
a las que pertenece yde otras
diferentesalasmías.
-Describe algunas
características de la familia
como comunidadala que
pertenece.
-Se ubicaen el entornofísico
utilizandoreferente espaciales.
-Describe algunas
características del colegiocomo
comunidada laque pertenece.
-Describe algunas
características del barrio como
comunidada laque pertenece.
-Identifica lasnormasque
ayudana mantenerla
convivenciaenmi comunidady
explicosuutilidad.
-Soyparte de
la comunidad.
-La familia
-La
comunidad
escolar
-El barrio
-¿Quiénesson
losvecinos?
-Convivencia
enel barrio
-Las normasy
lasseñalesde
transito
-El semáforo.

GRADO: Segundo PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones
espacialesy
ambientales.
Reconocerála
interacción
entre el ser
humanoy el
paisaje en
diferentes
contextose
identificalas
acciones
económicasy
las
consecuencias
que resultan
de esta
relación.
Interpretativa
-Participoenlaconstrucciónde normaspara la convivencia
enlosgrupos socialesypolíticosalosque pertenezco.
-Participoenlosprocesosde elecciónde representantes
estudiantiles,conociendobiencada propuestaantesde
elegir.
Argumentativa
-Me ubicoenel entornofísicoy de representación,
utilizandoreferentesespacialescomoarriba,abajo,dentro,
fuera,derecha,izquierda.
-Establezcorelacionesentre losespaciosfísicosque ocupo
(salónde clase,colegio,municipio…) ysusrepresentaciones
(mapas,planos,maquetas…).
-Establezcorelacionesentre losaccidentesgeográficosysu
representación gráfica.
Propositiva
-Expreso yaceptola existenciade gruposcondiversas
características de etnia,edad,género,oficio,lugar,situación
socioeconómica,etc.
-Conozcoy respetolasreglasbásicasdel dialogo,comoel
uso de la palabray el respetoporla palabrade la otra
persona.
Científica
-Reconozcodiversosaspectos míosyde lasorganizaciones
socialesalas que pertenezco,asícomoloscambiosque han
ocurridoa travésdel tiempo.
-Identificacaracterísticas
básicasdel municipiocomo
organizaciónsocial ypolítica
a la que pertenece.
-Reconoce algunas
características
socioculturalesde las
comunidadesalasque
pertenece.
-Conoce características
básicasde la organización
del municipio.
-Se ubicaen el entorno
utilizandoreferentes
espaciales.
-Identificaydescribe las
características de un paisaje
natural y de un paisaje
cultural.
-Reconoce lasprincipales
formasdel relieve.
-Comprende el conceptode
clima.
-Establece relacionesentre
el climay lasactividadesque
realizanlaspersonas.
-Asíes mi
municipio
-Las comunidades
urbanasy rurales
-Las autoridades
del municipio
-La orientaciónen
el municipio
-En el municipio
hay riesgos
-El paisaje del
municipio
-El climay el
paisaje
-El climay las
actividadesde las
personas
-Recursosnaturales
del paisaje

GRADO: Segundo PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones
ético-políticas.
Se identificaracomoun ser
humanoúnico,miembro
de diversasorganizaciones
socialesypolíticas
necesariasparael
bienestaryel desarrollo
personal ycomunitario;
reconociendoque las
normasson acuerdos
básicosque buscanla
convivenciapacíficaenla
diversidad.
Interpretativa
-Reconozco,describoycomparolas
actividadeseconómicasde algunas
personasenmi entornoy el efectode su
trabajoen lacomunidad.
-Identificoydescriboalgunas
características socioculturalesde
comunidadesalasque pertenezcoyde
otras diferentesalasmías.
Argumentativa
-Identificoenmi entornocercanolas
huellasque dejaronlascomunidadesque
loocuparon enel pasado
(monumentos,museos,sitiosde
conservaciónhistórica…).
Propositiva
-Aportoideasculturalesque mi comunidad
y otras diferentesalamía hanhechoa lo
que somoshoy.
-Valorolassemejanzasydiferenciasde
gente cercana.
Científica
-Uso diferentesfuentesparaobtenerla
informaciónque necesito(entrevistasa
misfamiliaresyprofesores,fotografías,
textosescolaresyotros).
características básicas
de la organizaciónde mi
país.
-Describe loselementos
que le permiten
reconocerlosmiembros
de una nación.
-Colombia:nuestropaís
-¿Cómoestá
organizadoColombia?
-Lossímbolospatrios
de mi país

GRADO: Segundo PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSAMI-
ENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionescon la
historia y las
culturas.
Me reconozco
como sersocial e
histórico,miembro
de un país con
diversasetniasy
culturas,con un
legadoque genera
identidadnacional.
Interpretativa
-Reconoce ladiversidadétnicaycultural de
mi comunidady mi ciudadparticipandoen
actividadesculturalesde laregiónyde otra
diferente alamía.
Argumentativa
-Identificalosprincipalesrecursos
naturalesrenovablesynorenovables,
usandoresponsablemente losrecursos
(papel,agua,alimentos,…).
Propositiva
-Valoraaspectosde lasorganizaciones
socialesypolíticasde mi entornoque
promuevenel desarrollosocial y
comunitario.
-Colaboroactivamente parael logrode
metascomunesenel salóny reconozcola
importanciaque tienenlasnormaspara
lograr esasmetas.
Científica
-Organizoinformaciónutilizandocuadros,
graficas,fotografías,etc.
-Identificaloscinco
periodosenque se ha
divididolahistoriade
Colombia.
-Comprende quienfue
SimónBolívar.
-Describe cambiosy
aspectosque se mantienen
enlas organizacionesde mi
entorno.
-Losperiodosde la
historiade Colombia.
-¿Quiénfue Simón
Bolívar?
-¿Qué ha cambiadocon
el paso del tiempo?
-¿Cómoha cambiadola
vivienda?
-¿Cómohancambiado
losmediosde
transporte?
-¿Cómohancambiado
losmediosde
comunicación?

GRADO: Tercero PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSAMIEN
TO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionesespaciales
y ambientales
Reconozcola
serhumanoy el
paisaje en
diferentes
contextose
identificolas
acciones
económicasylas
consecuenciasque
resultande esta
relación.
Interpretativa
Reconoce ypone en prácticalas
normas,para una sana convivencia
tanto enel colegiocomofuerade él.
Argumentativa
Explicaporque esimportante el
cumplimientode normasyqué
opiniónle merecenaquellasque las
incumplen.
Propositiva
Propone ideasque ayudenal
cumplimientode otrasnormas
necesariasparala sana convivenciaen
el colegio.
-Manifiestopuntosde vistacuandose
tomandecisionescolectivasenlacasa
y enla vidaescolar.
Científica
-Hago preguntassobre las
pertenezco(familia,curso,colegio,
barrio…).
natural.
- Identificaydescribe las
cultural.
-Establece relacionesentreel
climay lasactividades
económicasde laspersonas.
-Reconoce algunasnormas
que han sidoconstruidas
socialmente.
-Reconoce ydescribe las
características físicasde las
principalesformasdel relieve.
- Reconoce ydescribe las
características físicasde las
principalesformasdel relieve
colombiano.
-Establece relacionesentrelos
accidentesgeográficosysu
representacióngráfica.
-¿Qué esun paisaje?
-El climainfluye enel
paisaje
-¿Qué esel centro
urbano?
-Las normasy las
señalesde tránsito
-Las zonasde riesgoen
el paisaje
-El relieve
-Losaccidentes
geográficos
continentales
-Losaccidentes
geográficoscosteros
-El relieve ylaformade
vidade las personas
-Asíes el relievede
Santander.
-¿Cómose representa
gráficamente el
relieve?

GRADO: Tercero PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes
Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionesespaciales
y ambientales
Reconozcola
serhumanoy el
paisaje en
diferentes
contextose
identificolas
acciones
económicasylas
consecuencias que
resultande esta
relación.
Interpretativa
Reconoce lospuntoscardinalesy
sabe ubicarse encualquierespacio
físico(región,departamento, país).
Argumentativa
Analizalosdiferentesmecanismos
existentesparalapreservaciónde
losdiferentesrecursosnaturales
de nuestraregióny sueficaz
utilizaciónparalograrlo.
Propositiva
Se interesaporcrear algunas
formasde preservaciónde los
recursosnaturalesypor dar a
conocerlossitiosmásinteresantes
de su municipioydepartamento
(afiches,dibujos,fotos,etc.).
-Comprendoque misacciones
puedenafectarala gente cercana y
que lasaccionesde la gente
cercana puedenafectarme amí.
Científica
-Organizoinformaciónutilizando
cuadros,gráficos,resúmeneso
análisisde texto.
-Se ubicaen el entorno
físicoutilizandoreferentes
espaciales.
-Establece relacionesentre
losespaciosfísicosque
ocupa y sus
representacionesgráficas.
-Reconoce yrespeta
diferentespuntosde vista
acerca de lostemas
estudiados.
-Identificalos principales
recursosnaturales.
-Reconoce laimportancia
de losprincipalesrecursos
naturalesrenovables.
- Reconoce laimportancia
de losprincipalesrecursos
naturalesno renovables.
-Comprende laimportancia
de las actividades
económicas.
actividadeseconómicasde
lasregionesdel país.
-La orientación
-¿Qué sonlospuntos
cardinales?
-¿Qué sonlosplanos?
-¿Qué sonlosmapas?
-Representacionesgraficasde
Santander.
-Losrecursosnaturales
-¿Cuálessonlosrecursos
naturalesinagotables?
-¿Cuálessonlosrecursos
naturalesrenovables?
--¿Cuálessonlosrecursos
naturalesnorenovables?
-¿Qué sonlossectoresde la
economía?
-Las actividadeseconómicas
de Santander.
-Santanderyla conservación
de sus recursosnaturales

GRADO: Tercero PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionesético-
políticas
Me identificocomo
un serhumano
único,miembrode
diversas
organizaciones
socialesypolíticas
necesariasparael
bienestaryel
desarrollopersonal
y comunitario;
reconozcoque las
normasson
acuerdosbásicos
que buscanla
convivencia
pacífica enla
diversidad.
Interpretativa
Establece diferenciasmediante
trabajosoralesy escritosencuantoa
la diferenciaexistente entre
actividadesdel campoylaciudad
(paisaje natural ypaisaje cultural;
mediosde transporte y vías de
comunicación).
Argumentativa
Hace un paralelosobre lavidade los
indígenasde laépocacolonial conlos
actuales,sustradicionesycostumbres
y el porqué del cambiopresentado.
Propositiva
Expresomisideasypropongoforosy
mesasredondasparaconocer más
acerca de mi región.
-Manifiestodesagradocuandome
excluyenoexcluyenaalguienporsu
género,etniacondiciónsocial y
características físicas,ylo digo
respetuosamente.
Científica
-Reconozcodiversosaspectosmíosy
de las organizacionessocialesalas
que pertenezco,asícomoloscambios
que han ocurridoa travésdel tiempo.
-Reconoce laimportanciade
lasnormas.
-Identificamisderechosymis
deberesylosde lasotras
personasenlascomunidades
enlas que pertenece.
-Reconoce algunasnormas
que han sidoestablecidas
socialmente ylasdistinguede
aquellasencuyaconstrucción
puede participar.
-Reconoce característicasy
funcionesbásicasde
organizacionessocialesy
políticasde mi entorno.
-Describe característicasy
funcionesbásicasde
organizacionespolíticasdel
país.
-Identificaalgunas
características y funcionesde
organizacionesde la
comunidad.
-Las normas
-¿Qué sonlasnormas?
-¿Qué sonlos
derechos?
-¿Qué sonlosdeberes?
-Las normasenla
comunidad
-Todosconstruimoslas
normas
-Las comunidades
afrocolombianas.
-La comunidadysus
organizaciones
-Las organizaciones
departamentales
-La organización
político-administrativa
-Losorganismosde
vigilanciaycontrol
-Las organizaciones
sociales
-Las organizacionesde
control.

GRADO: Tercero PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia Reyes
Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionescon la
historia y las culturas
Me reconozco
como sersocial e
histórico,miembro
de un país con
diversasetniasy
culturas,con un
legadoque genera
identidadnacional.
Interpretativa
Reconoce losdiferentesperiodosque
marcaron nuestrahistoria,al igual que la
divisiónpolíticoadministrativa de nuestro
departamentoylasautoridadesque vigilan
el cumplimientoyejecución de lasnormasy
leyes.
Argumentativa
Explica porque esimportante el
cumplimientode normasyque existen
organismosque lashacenregir.
Propositiva
Propone ideasymecanismosparael
cumplimientode normasdentroyfuerade
la Institucióneducativade acuerdoal
Manual de Convivencia.
-Identificolasocasionesenque mis
amigos/asoyo hemoshechosentirmal a
alguienexcluyéndolo,burlándonoso
poniéndole apodosofensivos.
Científica
-Utilizodiversasformasde expresión(oral,
escrita, grafica) para comunicarlos
resultadosde mi investigación.
-Identificoydescribo
algunas
características
socioculturalesde
comunidadesalas
que pertenezcoyde
otras diferentesa
lasmías
algunoselementos
que me permiten
reconocerme como
miembrode una
nación.
lascaracterísticas
más importantesdel
descubrimientoyla
conquistade
América.
-Asícomienzanuestra
historia
-¿Cómose poblóAmérica?
-¿Cómose poblónuestro
país?
-La agriculturaenla
sociedadindígena.
-¿Cómose produjoel paso
de losclanesa lastribus?
-Principalesculturas
indígenascolombianas.
-Culturasindígenas en
Santander.
-Patrimoniocultural
santandereano.
-La conquistaespañola.
-Periodosde laconquista
enColombia.
-Consecuenciasde la
conquista.

GRADO: Cuarto PERIODO: Uno I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
Relaciones
espacialesy
ambientales
Reconozco
algunas
características
físicas y
culturales de
mi entorno, su
interacción y
las
consecuencias
sociales,
políticas y
económicas
que resultan de
ellas.
Interpretativa
-ConozcolosDerechosde losNiñose
identificoalgunasinstitucioneslocales,
nacionalese internacionalesque velanpor
su cumplimiento.
Argumentativa
-Establece relacionesentreinformación
localizadaendiferentesfuentes,
respetandodiferentespuntosde vista
acerca de unfenómenosocial.
Propositiva
-Propongodistintasopcionescuando
tomamosdecisionesenel salónyenla vida
escolar.
-Cuidomi cuerpoy misrelacionesconlas
demáspersonas.
Científica
-Utilizodiversasformasde expresión
(exposiciónoral,dibujoscarteleras,textos
cortos…) para comunicarlosresultadosde
mi investigación.
-Reconocealgunos elementos
que conformanel universo.
-Comprende la estructura
interna y externa de la tierra.
-Utilizocoordenadas para
ubicarme en algunas
representaciones gráficas.
-Reconocediversas formas de
representar la tierra.
-Explicael conceptode clima.
-Reconocela influencia del
clima en las actividades
humanas.
-Describe algunas
características de las zonas
bioclimáticas del mundo.
-Describe las principales
características del clima en
Colombia.
-Describe las principales
características de las zonas
bioclimáticas de Colombia.
-El universo
-La tierra
-Orientación en la
tierra
-El clima
-El clima en el
mundo
-¿Qué son las
estaciones?
-Las zonas
bioclimáticas de la
tierra
-El clima en
Colombia
-Los pisos térmicos
-Zonas
bioclimáticas de
Colombia

GRADO: Cuarto PERIODO: Dos I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones
espacialesy
ambientales
Reconozco
algunas
características
físicas y
culturales de
mi entorno, su
interacción y
las
consecuencias
sociales,
políticas y
económicas
que resultan de
ellas.
Interpretativa
-Me ubicoenel entornofísicoutilizando
referentesespaciales comoizquierda,
derechay puntoscardinales.
Argumentativa
-Utilizodiversasformasde expresióncomo
carteleras,exposiciónoral,textoscortospara
comunicarlosresultadosde unainvestigación.
Propositiva
-Cooperoymuestrosolidaridadconmis
compañerosymiscompañerastrabajando
constructivamente enequipo.
Personal y social
-Participoenlaconstrucciónde normaspara
la convivenciaenlosgruposalosque
pertenezcocomolafamilia,el colegio,el
barrioo vereda.
Científica
-Identificomi origencultural yreconozcoy
respetolassemejanzasydiferenciasconel
origencultural de otra gente.
-Identifica el conceptode
región natural.
-Identifica las regiones
naturales de Colombia.
-Describe características
biológicas, físicas y
humanas de las regiones de
Colombia.
-Reconocelos elementos
dela economía familiar.
-Propone alternativas para
satisfacer necesidades
básicas.
-Valora la importancia del
ahorro.
-Las regiones
naturales de
Colombia.
-¿Qué es una
región natural?
-¿Cuáles son las
regiones naturales
de Colombia?
-¿Qué es el
mercado?
-La canasta
familiar
-El costode vida
-El trabajo: medio
para satisfacer las
necesidades
básicas.
-El ahorro.

GRADO: Cuarto PERIODO: Tres I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones
ético-políticas
Reconozcola
utilidad de las
organizaciones
político-
administrativas
y sus cambios a
través del
tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.
Interpretativa
-Reconozcolaimportanciade losaportesde
algunoslegadosculturales,científicos,
tecnológicos,artísticos,religiosos,…endiversas
épocasy entornos.
Argumentativa
-Hago preguntasacercade losfenómenos
políticos,económicossociales,socialesy
culturalesestudiadoscomolaprehistoriade
pueblosprehispánicoscolombianos.
Propositiva
-Participoconmisprofesores,compañerosy
compañerasenproyectoscolectivosorientados
al biencomúnya la solidaridad.
Personal y social
-Asumounaposicióncríticafrente a situaciones
de discriminaciónyabusoporirrespetoalos
rasgos individualesde laspersonascomoetniay
género,ypropone formasde cambiarlas.
Científica
-Organizoinformaciónobtenidautilizando
cuadros,graficas,…y losarchivoen orden.
-Respeta el punto de vista de
otras personas frente a la
importancia de participar
activamente en la política.
-Participa en discusiones
respecto a gestión del
gobierno actual.
-Asume una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación o irrespeto
que se presentan con
personas de razas o
creencias diferentes.
-Defiende mis derechos y los
de mis semejantes y
denuncia ante las
autoridades los casos de
vulnerabilidad.
abuso, irrespeto y
discriminación de las
personas.
-Participa en discusiones
para defender mi punto de
vista frente a los derechos y
los deberes que me
corresponden.
-¿Qué es la
democracia?
-Otras formas de
gobierno
-Representantes de
la comunidad.
-Las ramas del poder
público.
-Reconocemos una
comunidad.
-Los niños y las
niñas: una población
vulnerable.
-Los derechos y los
deberes de los niños
y las niñas.
-Instituciones de
protecciónde la
infancia en el
mundo.
-Instituciones que
protegen a los niños
y niñas en Colombia.
-Los niños y las
niñas en el conflicto
armado.

GRADO: Cuarto PERIODO: Cuatro I.H.: Cinco semanales DOCENTE: Cecilia
Reyes Vega
FACTOR/PENSA-
MIENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionescon
la historiaylas
culturas
Reconozco que
tanto los
individuos
comolas
organizaciones
sociales se
transforman
con el tiempo,
construyen un
legado y dejan
huellas que
permanecen en
las sociedades
actuales.
Interpretativa
-Reconozcolosdiferentesusosque se le dana
la tierray a losrecursosnaturalesde mi
entorno.
Argumentativa
-Utilizodiversasformasde expresiónpara
comunicarlos resultadosde unainvestigación.
Propositiva
-Propongodistintasopcionescuandotomamos
decisionesenel salónyenla vidaescolar.
Personal y social
-Reconozcoel valorde lasnormas y los
acuerdospara la convivenciaenlafamilia,enel
medioescolaryenotras situaciones.
Científica
-Investigosemejanzasydiferenciasentre
organizacionespolítico-administrativas.
-Reconocela importancia de
los aportes culturales,
científicos,artísticos y
religiosos en la época
colonial.
-Adopta posturas críticas
frente a las situaciones de
discriminación o intolerancia
política, racial y social en
nuestra sociedad.
discriminación y abuso por
irrespeto a los rasgos
individuales de las personas.
-Reconocela importancia del
legado artístico, científicoy
cultural que se dio en
nuestro país en los últimos
años del siglo XVIIIy
comienzos del siglo XIX.
-Periodohispánico.
-La colonia
-La sociedad colonial
-La administración
colonial
-Arte y cultura
colonial
-Nuestro patrimonio
colonial.
-La ilustración y las
revoluciones
-La revoluciónde las
ideas en el nuevo
reino de granada
-La independencia
-El procesode
independencia en el
Nuevo Reino de
Granada
-¿Qué fue la Patria
Boba?
-La reconquista
española
-La gran Colombia

GRADO: Quinto PERIODO: Uno I.H.:Tres semanales DOCENTE: Olga Rueda
FACTOR/
PENSAMIEN
TO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones
espacialesy
ambientales
Reconocer
algunas
característi
cas físicas y
culturales
de mi
entorno,su
interacción
y las
consecuenc
iassociales,
políticasy
económica
s que
resultande
ellas.
Propositiva
-Crear mecanismosen losdiferentesusos que se le dana la tierray a
losrecursosnaturalesenmi entornoy enotros (parquesnaturales,
ecoturismo,ganadería,agricultura…).
-Cuidarel entornoque me rodeay manejoresponsablemente las
basuras.
-Reconocerlageografíade Colombiaylas característicasdel relieve.
-Conservarlasriquezasnaturalesde nuestropaís.
-Valorarlaorganizaciónpolíticademocráticacolombiana.
-Respetarytolerara las personassinimportarlasdiferenciasétnicas,
políticasy religiosas.
-Reconocerlaimportanciade lossectoresproductivosenel desarrollo
del país.
-Identificarlascaracterísticasde las regioneseconómicas.
Científico(a) social
-Buscar informaciónsobre lacomposicióndel estadocolombianoen
diversasfuentes,comoInternet, libros,periódicosyrevistas.
-Interpretarmapassobre laubicacióngeográfica,lahidrografíayel
relieve colombiano.
-Formularpreguntasacercade la geografíacolombianayde su relieve.
-Hacer preguntasacercade laeconomíade nuestropaís.
Ciudadana
ConvivenciayPaz.
-Reconoceryrespetardiferentespuntosde vista.
-Compararmis aportesconlos de miscompañerosycompañerase
incorporoenmisconocimientosyjuicioselementosvaliososaportados
por otros.
-Identificayexplicala
posicióngeográfica de
Colombiaenel
continente Americano.
-Identificaydescribe la
organizacióndel Estado
colombiano.
características del relieve
colombiano.
-Identificaydescribe la
riquezade la
biodiversidad
colombiana.
-Reconoce laimportancia
de la economíaagrícola,
ganaderae industrial en
nuestropaís.
-Describe lasactividades
de producción,
distribuciónyconsumo
enel sector terciariode
la economíacolombiana.
-Identificalas
características de las
regioneseconómicas
colombianasysu
importanciaenel
desarrollodel país.
EL TERRITORIO
COLOMBIANO
-Colombiaunpaísde
América.
-El Estado colombiano.
-Colombiaysu
diversidadde relieve.
-Colombiaysuriqueza
hidrográfica.
-Las vertientes
Hidrográficas.
-Colombia, untesorode
la biodiversidad.
LA ECONOMIA
NACIONAL
-Nuestraeconomía.
-Sectorprimarioo
agropecuario.
-Sectorsecundarioo
industrial.
-Sectorterciarioode
servicios.
-Sectorcuaternario.
-Regioneseconómicas
de Colombia.

GRADO: Quinto PERIODO: Dos I.H.: Tres semanales DOCENTE: Olga
Rueda
FACTOR/PEN
SA- MIENTO
O EJE
Relaciones
espacialesy
ambientales
Relaciones
ético-
políticas
Reconocer
algunas
características
físicasy
culturalesde
mi entorno,su
interaccióny
las
consecuencias
sociales,
políticasy
económicas
que resultan
de ellas.
Reconozcola
utilidadde las
organizaciones
político-
administrativa
s y sus
cambiosa
travésdel
tiempocomo
resultadode
acuerdosy
conflictos.
Interpretativa
-Explicarel impactode algunoshechoshistóricosenla
formaciónlimítrofe del territoriocolombiano(Gran
Colombia,separaciónde Panamá…).
-Identificarydescribiralgunasde lascaracterísticas
humanas(sociales,culturales…) de lasdiferentes
regionesnaturalesde Colombia
Propositiva
-Se interesaporlaorganizaciónde sucomunidadque
resuelvensus necesidadesbásicascomosalud,
educación,vivienda,serviciospúblicos,víasde
comunicación,etc.
-Respetarmisrasgosculturalesindividuales,asícomo las
demáspersonasque me rodean.
-Reconocerque ladiversidadétnicayracial esla base de
nuestrariquezacultural.
-Asumirunaposicióncríticafrente a situacionesde
discriminaciónracial yproponeraccionespara
solucionarlas.
-Reconoceryrespetardiferentespuntosde vistaacerca
de un fenómenode larealidadnacional.
Científico(a) social
-Formularpreguntasacercade la importanciadel
mestizaje enel desarrollocultural delpaís.
-Establecerrelacionesentre lainformaciónobtenida
sobre la poblaciónnacional ysuubicacióngeográfica.
-Leery analizartextosescritoscomolaConstitución
Políticade Colombia.
-Identificagrupos plurietnicosque
hay enColombia.
-Comprende cómose mezclarony
se dierona conocerlas nuevas
razas.
-Define comose encuentra
distribuidalapoblación
colombiana.
-Localizaenun mapa, grupos
indígenasactualesde Colombia.
-Identificatradicionesycreencias
de las regionesnaturalesde
Colombia.
-Identificaydescribe algunas
características de la organización
políticoadministrativade Colombia
enla actualidad.
-Reconoce lasresponsabilidades
que tienenlaspersonaselegidas
mediante el votopopularyalgunas
características de suscargos.
-Comparacaracterísticas de las
ramas del poderpúblicoen
diferentesépocasde lahistoriade
Colombia.
-Reconoce laimportanciade los
organismosde control enla
administracióndel país.
LA POBLACION
COLOMBIANA
-Colombia,unpaís
plurietnico.
-Distribuciónde la
poblacióncolombiana.
-Nuestrapoblación
indígenay
Afro colombiana.
-Colombia,unpaís
multicultural.
-La discriminación:
una problemática
social.
-Nuestropatrimonio
cultural.
EL GOBIERNO
NACIONAL
-Las entidades
territoriales.
público.
público…antesy
ahora.
-Losorganismosde
control.

GRADO: Quinto PERIODO: Tres I.H.: Tres semanales DOCENTE: Olga Rueda
FACTOR/
PENSA-
MIENTO
O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacione
s ético-
políticas
Relacione
s con la
historia y
las
culturas
Reconozcola
utilidadde las
organizaciones
político-
administrativas
y suscambiosa
travésdel
tiempocomo
resultadode
acuerdosy
conflictos.
Reconozcoque
tanto los
individuos
como las
organizaciones
socialesse
transforman
con el tiempo,
construyenun
legadoydejan
huellasque
permanecenen
lassociedades
actuales.
-Reconoceryrespetarlosderechoshumanos.
-Promover losderechoshumanosenel colegioylasociedad.
-Entenderque laaboliciónde laesclavitudpermitióque los
colombianosformáramosunanaciónsin distinciónde razas.
-Valorarlasopinionesde lasotraspersonas,comobase de la
organizaciónpolíticaysocial enlosgobiernosdemocráticos.
Científica(o) social
-Buscar informaciónsobre laconstituciónpolíticaylos
derechoshumanosendiversasfuentes,comolibros,
periódicose historiasde vida.
-Utilizardiversasformasde expresiónoral yescritapara dar a
conocerlas opinionespersonales.
-Investigaracercade lahistoriacolombianadel sigloXIX,en
diferentesfuentesycomprenderque loshechosde aquella
épocafueronfundamentalesparaconstruirnuestroactual
país.
-Presentarresultadosde investigaciónatravésde
exposiciones,cartelerasotextosbreves.
Argumentativa
-Asumounaposicióncríticafrente a situacionesde
discriminaciónyabusoporirrespetoalosrasgosindividuales
de las personasypropongoformasde cambiarlas.
-Identificar ycomparar algunascausas que dieronlugara los
diferentesperiodoshistóricosenColombia(Descubrimiento,
Colonia,Independencia…).
Propositiva
-Explicarel impactode algunoshechoshistóricosenla
formaciónlimítrofe del territoriocolombiano(Virreinatode la
NuevaGranada,Gran Colombia,separaciónde Panamá…).
-Reconoce laestructuray la
importanciade laConstitución
Políticade Colombia.
-Identificalosmecanismosde
protecciónde losderechos
fundamentalesenel colegio.
-Conoce losDerechos
Humanosy algunas
institucionesnacionalese
internacionalesque velanpor
su cumplimiento.
-Asume unaposicióncrítica
frente alas situacionesde
discriminaciónyde abusopor
irrespetoalosrasgos
individualesde laspersonas.
-Identificaycomparalos
periodosenlosque se divide
la historiade Colombia.
políticas,socialesy
económicasque se dieron
durante la Gran Colombiayla
NuevaGranada.
características de lospartidos
políticostradicionalesen
Colombia.
COLOMBIA Y LA DEFENSA DE
LOS DERECHOS HUMANOS
-NuestraConstituciónPolítica.
-Losderechosfundamentales
enColombia.
-Losderechosfundamentales
enel colegio.
-Los DerechosHumanos.
-La protecciónde losDerechos
Humanosenel mundo
-La protecciónde losDerechos
HumanosenColombia.
DE LA GRAN COLOMBIA A LA
REGENERACION
-Losperiodosde lahistoriade
Colombia.
-La Gran Colombia.
-La Republicade laNueva
Granada.
-Creaciónde losPartidos
Políticoscolombianos.
-Losgobiernosliberalesdel
sigloXIX.
-La ConfederaciónGranadina.
-LosEstados Unidosde
Colombia.

GRADO: Quinto PERIODO: Cuatro I.H.: Tres semanales DOCENTE: Olga Rueda
FACTOR/
PENSAMIENTO
O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionescon
la historia y las
culturas
Reconozco
que tanto
los
individuos
como las
organizacio
nessociales
se
transforma
n con el
tiempo,
construyen
un legadoy
dejan
huellasque
permanece
n enlas
sociedades
actuales.
Interpretativa
-Hago preguntasacercade losfenómenospolíticos,
económicossocialesyculturalesestudiados(Prehistoria,
pueblosprehispánicoscolombianos…).
Argumentativa
-Participoendebatesydiscusiones:asumounaposición,la
confrontocon lade otros,la defiendoysoycapaz de
modificarmisposturassi loconsideropertinente.
-Explicosemejanzasydiferenciasentre organizaciones
político-administrativas.
Propositiva
-Propongoydescriboalgunascaracterísticasde las
organizacionespolítico-administrativascolombianasen
diferentesépocas(Real Audiencia,Congreso,Concejo
Municipal…).
-Reconozcolodistintasque somoslaspersonasycomprendo
que esasdiferenciassonoportunidadesparaconstruirnuevos
conocimientosyrelacionesyhacerque lavidasea más
interesante ydivertida.
Científica
-Utilizodiferentes tiposde fuentesparaobtenerla
informaciónque necesito(textosescolares,cuentosyrelatos,
entrevistas,dibujos,fotografías,yrecursosvirtuales…).
-Identificaycompara
algunosacontecimientosque
tuvieronlugardurante la
hegemoníaconservadoraen
Colombia.
-Identificaycompara
algunosacontecimientosque
tuvieronlugardurante la
Republicaliberal en
Colombia.
-Reconoce ydescribe las
características del Frente
Nacional.
políticas,socialesy
económicasde Colombiaa
finalesdel sigloXX.
-Identificayexplicalos
hechospolíticosysocialesde
Colombiaenlaactualidad.
COLOMBIA EN EL SIGLOXX
-La hegemoníaconservadora.
-La separaciónde Panamá.
-Presidentesde lahegemonía
conservadora.
-La RepúblicaLiberal.
-Presidentesde larepública
liberal.
-La divisiónliberal yel regreso
de losconservadoresal poder.
-Gobiernode GustavoRojas
Pinilla.
-¿Qué esla violencia?
-El Frente Nacional.
-Oposiciónal Frente Nacional.
-Gobiernosposterioresal
Frente Nacional.
-Colombiaenlosnoventa.
-Una nuevaconstitución.
COLOMBIA EN LA
ACTUALIDAD.
-Colombiaacomienzosdel
sigloXXI.
-La culturacolombianade hoy.

GRADO:SEXTO PERIODO:PRIMERO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON
FACTOR/PENSAMIENTO
O EJE
ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
Relacionesespacialesy
ambientales
 Explico con claridad,
los principios
científicos que
explican el origen, la
evolución y la
conformación del
Universo y valoro su
importancia para la
comprensión de
medio geográfico.
 Identificoyexplicolas
características de los
elementos que
constituyen el
universo y reconozco
su importancia.
 Reconozco las
características de la
Tierra que permiten
afirmar que es un
planeta vivo y valoro
su importancia para
la conservación de la
vida.
Clasificaalgunos
principioscientíficos
que explicanel
origen,laevolucióny
la conformacióndel
universopara
establecerrelación
entre lapersonay el
mundoque lorodea.
 Une lascaracterísticas
más sobresalientesdel
universo,su
conformacióny
extensiónparafacilitar
la representaciónde
datos.
 Corrige algunos
aspectossobre teorías
de la estructurade la
vía láctea para dar un
nuevosignificadode sí
mismoa partir de las
experiencias.
 Insinúanuevasideas
acerca de la
conformaciónde la
estructuradel planeta
Tierrapara narrar
nuevasexperiencias
sociales.
EL UNIVERSOEN SU
EXTENSIÓN.
Los cuerposque conformanel
universo;
La vía Láctea.
El SistemaSolar.
La exploracióndel espacio.
LA TIERRA, NUESTRO
PLANETA.
La Tierra.
Los movimientos de la Tierra.
El satélite natural de laTierra.
Las Representacionesde la
Tierra

GRADO:SEXTO PERIODO:SEGUNDO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON
FACTOR/
PENSAMIENTO
O EJE
ESTANDAR COMPETENCIA INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionesético-
políticas
 Valoro los aportes teóricos de
la geografía física aplicados al
estudio y la comprensión del
espacio geográfico natural
representado en los
continentes de la Tierra.
 Localizodiversas culturas en el
espaciogeográficoyreconozco
las principales características
físicas de su entorno.
 Establezco relaciones entre la
ubicación geo-espacial y las
características climáticas del
entornode diferentesculturas.
 Analizo las condiciones
geográficasque permitieron el
desarrollo de los pueblos
mesopotámicos y valora las
estrategias que utilizó esta
civilizaciónparaaprovechar los
recursos de su entorno y
garantizar su consolidación
social.
Solucionalos
aportesteóricos
de la geografía
física aplicadosal
estudioyla
comprensióndel
espacio
geográfico
natural
representadoen
loscontinentes
delaTierrapara
imaginarmundos
posibles.
 Instituye un
conocimientoacertado
sobre lascondiciones
geográficasde los
continentes paraubicar
a la personaenel mundo
que lorodea.
 Compone referentes
geográficosvisualesa
travésde la elaboración
de mapas para facilitar
lasrelacionescon su
entornoinmediato.
 Clarificasuconocimiento
sobre la antigua
civilizaciónde
Mesopotamiapara
reconstruirexperiencia
social.
.GEOGRAFÍA FÍSICA DEL
MUNDO.
Condiciones geográficas y
políticasde loscontinentesdel
mundo: África y América.
mundo: Asia y Europa.
mundo: Oceanía y la
Antártida.
.LAS PRIMERAS
CIVILIZACIONES DEL MUNDO
La civilización de
Mesopotamia, tierra entre
ríos.
La civilización de Egipto.

GRADO:SEXTO PERIODO:TERCERO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON
FACTOR/
PENSAMIENTO
O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionescon
la historia y las
culturas
 Analizo las condiciones geográficas que
permitieronel desarrollode lacivilizaciónindia
y valorola maneracomo estaculturautilizólos
recursos de su entorno para lograr su auge,
 Infiero las condiciones geográficas que
permitieron el desarrollo de la civilización
china y valora la capacidad de adaptación de
esta cultura su espacio geográfico natural.
 Expongo las características de la organización
socio política, la economía, la religión y las
manifestaciones culturales de Grecia y valora
las estrategias utilizadas por esta cultura para
enfrentar el desafío de construir una
civilización común.
 Analizo las características de la organización
sociopolítica,laeconomía, la religión y demás
expresiones del Imperio romano y valoro las
estrategias culturales que emplearon para
construir su civilización y extenderla por
Europa, África y Asia.
Reflexionalas
condiciones
geográficasque
permitieronel
desarrollode la
civilizaciónindiay
valorala manera
como estacultura
utilizólos
recursosde su
entornopara
lograr suauge
para reconocerse
ensus
diferencias.
 Categorizalosideas
centralessobre el
legadocultural de
Egiptopara sintetizar
la información
presentada
 Arreglasupropio
pensamientosobre
loshebreosylos
feniciospara
reconocerla
autonomíadel ser
humanoenla toma
de decisiones
 Refuta las
características
principales de la
civilizaciónChinapara
expresar sus
opiniones con
respeto.
CIVILIZACIÓNDE INDIA Y
CHINA
India:ungigante del sur de
Asia
La civilizaciónChina
Las etapasde laformación
del ImperioChino.
CIVILIZACIONESDE GRECIA
Y ROMA
La Civilizaciónde Griega
La Greciaarcaica.
La Greciaclásica.
La CivilizaciónRomana.
Roma durante laRepública.
Roma durante el Imperio.

GRADO:SEXTO PERIODO:CUARTO I.H.:3 DOCENTE:ARACELY LAITON
FACTOR/
PENSAMIENTO
O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relacionescon
la historia y las
culturas
 Valoro el papel del historiador como el
responsable de lainterpretacióndelpasado
de una sociedad y el conocimiento de las
características de las civilizaciones que
habitaron en el territorio de América.
 Comprendolascondiciones geográficasque
permitieron la consolidación de las
civilizaciones del continente americano y
valoro su capacidad de adaptación para
aprovechar los recursos del espacio
geográfico y lograr un alto nivel de
desarrollo.
 Analizo el desarrollo histórico, político y
social de las culturas indígenas que se
asentaron en el territorio colombiano y
valoro las estrategias que utilizaron para
aprovechar los recursos de su espacio
geográfico y garantizar su consolidación
 Valoroel legadohistóricoque constituye el
patrimonio cultural de los colombianos y
reconozcosu importanciaenel estudio y la
comprensiónde lascomunidadesindígenas
colombianas.
Discute las
condiciones
geográficasque
permitieronla
consolidaciónde
lascivilizaciones
del continente
americano, para
participarenla
búsquedade un
ordenamiento
social
 Encasillalos
conceptos
elementalesque
dan cuentadel
propósitogriego
para sintetizarla
información
presentada
 Resuelve las
incógnitasque
planteael
conocimientodel
Imperio
Macedónicopara
reconocerla
autonomíadel ser
humanoenla
toma de
decisiones.
 Infiere algunas
conclusiones
sobre las
civilizacionesde
nuestraAmérica
para expresarsus
opinionescon
respeto.
LAS CIVILIZACIONESDEL
CONTINENTE AMERICANO
Los primerospobladoresde
América.
Las antiguasculturasde
Norteamérica.
Las civilizaciones
mesoamericanas.
Las civilizacionesandinas.
NUESTROS ANTEPASADOS
INDIGENAS
El poblamientode Colombia
Periododel poblamiento
Colombiano.
Los muiscas.
Los taironas.
Las familiaslingüísticas
Colombianas:
La FamiliaCaribe
La familiaArawak.

GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LAITON
FACTOR/PENSAMI
-ENTO O EJE
Relaciones
espaciales y
ambientales
* Reconozcoel aporte significativode la
geografíapolíticay sus herramientas
para el estudio,análisisyla
comprensiónde laconfiguracióndel
espaciogeográfico.
* Argumentosobre laimportanciadel
estudiodel procesode apropiacióndel
espaciopara comprenderel impactode
la actividadhumanaensu
configuración.
* Valorolosaportesde lasciencias
socialesparael análisisylacomprensión
de la configuración políticadel mundo
actual.
* Reconozcolaspotencialidadesy
limitacionespolíticas,sociales,
económicasyculturalesque presentan
loscontinentesparalograrsu
desarrollo.
Decodificalos
elementosbásicos
de la ubicación
geográficamundial
para establecer
relaciónentre la
personay el mundo
que lorodea.
* Catalogaordenadamentelas
características de la geografía
políticapara ubicar a la persona
enel mundoque lo rodea.*
Reformulalavisióntradicional
de las costumbrese
idiosincrasiade lasregiones
para resaltarla importanciade
losrecursosambientales.*
Replicamodelospolíticos
mundialesparacomprendere
interpretarlossentidosy
comunicarlosmedianteel
lenguaje.
LA REGION.
La geografíapolítica.Las ramas
de la geografíapolítica.La
región.Lostiposde regiones.
GEOGRAFIA POLITICA
MUNDIAL.
El mundopolítico.
Las grandesregiones
mundiales:África,Asia.
Las grandesregiones
mundiales:África,Asia,
América,Europa.

GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LAITON
FACTOR/PENSAMI
-ENTO O EJE
Relaciones con la
historia y las
culturas
* Expongoargumentosque
explicancómoerala organización
política,económica,social y
cultural de las regionesdel mundo
y valorosu impactoenla población
de esta época.
* Identificaalgunassituacionesque
generaronconflictosenlasociedad
europeamedieval yreflexiono
sobre su importanciacomoun
intentoparatransformarla
configuraciónde este periodo
histórico.
* Aplicoapropiadamente diversas
técnicasde investigacióny
organizaciónde lainformaciónque
favorecensucomprensiónde los
acontecimientoshistóricos.
Compruebala
veracidadde sus
nuevos
conocimientospara
diferenciar
entornos.
* Contrapone el conocimientode
lascaracterísticas geográficasy
políticasde losdistintos
continentesdel mundopara
facilitarlarepresentaciónde datos.
* Revalidael conocimientosobre
lascaracterísticas económicasy
socialesde loscontinentesysus
paísespara apreciar labellezadel
medioque larodea.
* Discrepasobre algunasvivencias
propiasde la AltaEdad Mediapara
expresarsusemocionesy
sentimientos.
ASPECTOS POLÍTICOS,
ECONÓMICOSY SOCIALES DE LOS
DISTINTOS CONTINENTES DEL
MUNDO.
Las regionesde África.
Las regionesde Asia.
Las regionesde América.
Las regionesde Europa.
LAS CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES DE LA EDAD MEDIA
La EdadMedia.
El cristianismomedieval.
La revoluciónpolíticaenlaEuropa
medieval.
La crisisdel mundoMedieval.

GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LAITON
FACTOR/PENSAMI
-ENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones ético-
políticas
* Analizo las características de la
organización social, política, económica y
cultural de los Imperios medievales de Asia y
África y evaluó su impacto en la
configuración del mundo actual.
* Comparo los legados culturales de las
civilizaciones medievales de Asia y África y
valoro su impacto en el desarrollo cultural y
tecnológico de la sociedad.
* Expongo argumentos que explican cómo se
adaptó el hombre moderno a las
trasformaciones políticas, económicas,
sociales y culturales de este periodo histórico.
* Valoro el legado histórico que constituye el
patrimonio cultural del mundo y comprendo
su importancia en el estudio de la sociedad
humana.
Confrontacon sus
compañerosel
conocimiento
adquiridosobre la
edadmediapara
desarrollarel
vínculocon los
demásy la
preocupaciónpor
el otro.
* Especificalainformación
relevante del cristianismo
medieval paraasimilarel
conocimientode las
estructuraselementales.
* Confirmasucomprensión
sobre el nacimientoy
expansióndel Islampara
afianzarel carácter positivo
enel procesode
enseñanza.
* Controvierte loshechos
significativossobre la
expansiónde lacultura
europeayoriental.
LOS GRANDES IMPERIOS DE ASIA
Y AFRICA.
Nacimientoyexpansióndel islam.
Imperiochino:inventosy
prodigios.
Los reinosasiáticosmedievales.
Los reinosafricanosmedievales.
Contactosentre Europa y Oriente.
EL COMIENZO DEL MUNDO
MODERNO.
De la Edad Mediaal Renacimiento.
El Renacimiento
La Reformaprotestante.
El absolutismo.
El comienzode laexpansión
europea.

GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 3 DOCENTE:ARACELY LAITON
FACTOR/PENSAM
I-ENTO O EJE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Relaciones con la
historia y las
culturas
* Expongoconclaridadlas condiciones
sociales,económicas,políticasy
culturalesque impulsaronlaconquistade
Américay valoroel impactode este
procesoenla poblaciónamericanaysu
cultura.
* Explicolascaracterísticasdel sistema
colonial que EuropaimplantoenAmérica
y reflexionosobre susefectosenla
consolidaciónde laidentidad
latinoamericana.
* Reflexionosobre lainfluenciadel
contextopolíticoyeconómicode Europa
enlosacontecimientosdelvirreinatodela
NuevaGranada.
* Analizolascaracterísticasdel sistema
colonial que lamonarquíaespañola
implantoenel virreinatode laNueva
Granada y reflexionosobre susefectosen
la posteriorconsolidaciónde larepública.
Debate los
principaleshechos
históricos
posterioresalaEdad
Mediapara
interactuarcon otras
personas.
* Descifralosaspectosclaves
del Renacimientoyel
Humanismoparaasimilarel
conocimientode las
estructuraselementales.
* Cerciorasusconocimientos
acerca del absolutismopara
afianzarel carácter positivo
enel procesode enseñanza.
* Exhortaa suscompañeros
sobre la importanciade
conocerlosprocesosde
descubrimiento, conquistay
colonizaciónenAmérica
para expresarsusopiniones
con respeto.
LA CONQUISTA Y LA COLONIA EN
AMERICA.
Américaantesde la expansión
europea.
La llegadade losespañolesa
América.
La conquistade América.Las
coloniasespañolas.
Transformacionesenel sigloXVIII.
LA EPOCA COLONIALEN LA NUEVA
GRANADA.
La conquistade nuestroterritorio.
El dominiocolonial.
El virreinatode laNuevaGranada.
El mundocultural de la Nueva
Granada.

GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relacionescon
la historia y las
culturas
Identificoel
potencial de
diversoslegados
sociales,políticos,
económicosy
culturalescomo
fuentesde
identidad,
promotoresde
desarrolloy
fuentesde
cooperacióny
conflictoen
Colombia.
Científica
Formularinterrogantesyplantear
hipótesisprovisionales.
-Interpretativa
Identificarcaracterísticas
principalesde lasrevolucionesy
comprendersuimportanciay
alcance
- Argumentativa
- Participarendebatesdonde de a
conocerideaspropias.
Propositiva
- Colaborarenla construcciónde
normasde convivenciaenel
entorno.
- Participarenactividades
académicas.
Formulopreguntasacercade
hechospolíticos,económicos
socialesyculturales.
-Planteohipótesisque respondan
provisionalmente estaspreguntas.
-Explicolasprincipales
características de la revolución
Inglesadel sigloXVIIyfrancesadel
sigloXVIII.
- Analizolamaneracomoel medio
ambiente enel tipode
organizaciónsocial yeconómica
que se da en lasrevoluciones.
- Participo en la construcción de
normas para la convivencia en los
grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio...) y las
acato.
-Participoendiscusionesydebates
académicos.
1. Orientacionespara
proyectode Investigación.
2. Geografía de Europa.
3. RevoluciónInglesayla
figurade Cromwell
4. SistemasPolíticosy
económicosenel siglo
XVIII.
5. Ideaspolíticasy
económicasenel sigloVIII.
6. RevoluciónFrancesayla
figurade Napoleón.
7. Influenciade la
RevoluciónFrancesaen
Latinoamérica.

GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENS
A-MIENTOO
EJE
Relaciones
espacialesy
ambientales
Reconozcoy analizo
la interacción
permanente entre el
espaciogeográficoy
el serhumanoy
evalúocríticamente
losavancesy
limitacionesde esta
relación.
Científica
Realizarplanesde
búsquedade fuentes,
recolectary registrarla
informaciónobtenida.
-Interpretativa
principalesde las
revolucionesyprocesosde
independenciay
comprendersu
importanciayalcance
- Argumentativa
- Explicarante los
compañeroslasideas
propiassobre el tema.
Propositiva
- Realizarensayossobre
lostemasy el entorno.
- Asumirunaposiciónde
no discriminacióny
cuidadode la institución.
-Hago planes de búsqueda que incluyan
posibles fuentes primariasy secundarias
(orales,escritas,iconográficas,virtuales...) y
diferentes términos para encontrar información
que conteste mis preguntas.
- Analizo algunas delas condiciones sociales,
económicas,políticas y culturales quedieron
origen a los procesos de independencia de los
pueblos americanos.
- Explico las principales característicasdela
revolución de Independencia Norteamericana y
la Revolución Industrial.
- Explico la influencia deestas revoluciones en
algunos procesos sociales,políticos y
económicos posteriores en Colombia y América
Latina.
- Asumo una posición crítica frente a
situaciones de discriminación y abuso por
irrespeto a las posiciones ideológicas y
propongo formas de cambiarlas.
- Reconozco la importancia del patrimonio de
mi Institución y contribuyo con su preservación
continuarproyectode
Investigación.
2. Geografía de América.
3. Breve repasosobre los
imperioscolonialesen
América.
4. Revoluciónde
Independenciade
Norteamérica.
5. La primeraRevolución
Industrial.
6. Transformacióndel
mundopor la revolución
Industrial.
7. Segundaytercera
revoluciónindustrial.

GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relaciones
ético-políticas
Analizo
críticamente los
elementos
constituyentesde
la democracia,los
derechosde las
personasyla
identidaden
Colombia.
-Científica
Realizarplanesde búsqueda
de fuentes,recolectary
registrarla información
obtenida.
-Interpretativa
principalesde lasrevoluciones
y procesosde independenciay
comprendersuimportanciay
alcance
- Argumentativa
- Explicarante loscompañeros
lasideaspropiassobre el
tema.
Propositiva
- Realizarensayossobre los
temasy el entorno.
- Asumirunaposiciónde no
discriminaciónycuidadode la
institución.
- Analizo críticamente los documentos
que utilizo e identifico sus tesis.
- Utilizomapas,cuadros,tablas, gráficas
y cálculos estadísticos para analizar
información.
- Analizo algunas de las condiciones
sociales, económicas, políticas y
culturales que dieron origen a los
procesos de independencia de los
pueblos americanos.
- Explico la manera como el medio
ambiente influye en el tipo de
organización social y económica que se
da en las regiones de Colombia.
- Identificolosprincipalesaspectosde la
geografía e historia de mi municipio.
- Respeto diferentes posturas frente a
los fenómenos sociales.
- Tomo decisiones responsables frente
al cuidado de mi cuerpo y mis
relaciones con los demás.
continuarproyectode
Investigación.
2. Geografía de Colombia.
3. Alusiónala geografíae
historiade Girón.
4. Antecedentesde la
Independenciade laNueva
Granada y etapa
prerrevolucionaria.
5. Etapa del Gritode
Independenciaen1810
6. Guerra de
Independencia.
7 Los grandeshombresde
la Independencia.
8. Otras independencias
latinoamericanas

GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relacionescon
la historia y las
culturas
Identificoel
potencial de
diversoslegados
económicosy
culturalescomo
fuentesde
identidad,
promotoresde
desarrolloy
fuentesde
cooperacióny
conflictoen
Colombia.
-Científica
Elaborar unescritocon las
conclusionesde lainvestigación
-Interpretativa
Identificary compararprocesos
políticosyeconómicosde
Colombiaenel sigloXIXYXX.
- Argumentativa
- Explicarlosgrandescambios
socialesque se dieronen
Colombiaenel sigloXIX.
Propositiva
- Proponernuevasestrategias
para mejorarel medio
ambiente.
- Asumiruncompromiso
personal enel cuidadodel
medioambiente.
- Explico algunos de los grandes
cambios sociales que se dieron en
Colombiaentre lossiglosXIXyprimera
mitad del XX.
- Comparoestosprocesosteniendoen
cuenta sus orígenes y su impacto en
situaciones políticas, económicas,
sociales y culturales posteriores.
-Comparo los mecanismos de
participaciónciudadanacontemplados
enlas constituciones políticas de 1886
y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
-Identifico y explico algunos de los
principalesprocesospolíticosdel siglo
XIX en Colombia (federalismo,
centralismo, radicalismo liberal,
Regeneración...).
-Analizo los resultados de mis
búsquedas y presento mis
conclusiones por escrito.
-Asumo una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y
participo en su conservación.
1. Aspectosprincipalesde
la Gran Colombia.
2. La economíacolombiana
enel sigloXIX
2. Las guerrascivilesen
Colombiaenel sigloXIXy
principiosdel XX
3. La Constituciónde Rio
negroy el radicalismo
Liberal
4. La Regeneración
5. Movimientosobrerosen
el sigloXIX
6. La ciudady el campo en
el sigloXIX.
7. Principalesexpresiones
artísticas enel sigloXIX
8. Revisióndel trabajo
realizadosobre los
proyectosde Investigación.

GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relacióncon la
historia y la
cultura
Identificoel
potencial de
diversoslegados
económicosy
culturalescomo
fuentesde
identidad,
promotoresde
desarrolloy
fuentesde
cooperacióny
conflictoen
Colombia.
-Científica
Comparar conclusionesde la
Investigaciónconhipótesis
iniciales.
-Interpretativa
Identificaryanalizarcorrientes
de pensamientoeconómico,
políticoy filosófico,asícomo
procesospolíticosdel sigloXIX
- Argumentativa
- Comparar y debatir conlos
compañeroslosanálisise
interpretacionesrealizadas
sobre el sigloXIX.
Propositiva
- Realizarescritos
interpretativosypropositivos
sobre la realidadpolítica,
económicaycultural de nuestro
país.
- Reconocerlasdiversas
posturasy opinionessobre los
fenómenossocialesy
respetarlas..
- Comparo las conclusiones a las que
llegodespuésde hacerlainvestigación
con las hipótesis iniciales.
- Reconozco que los fenómenos
sociales pueden observarse desde
diversos puntos de vista (visiones e
intereses).
- Identifico algunas corrientes de
pensamiento económico, político,
cultural y filosófico del siglo XIX y
explico su influencia en el
pensamiento colombiano y el de
América Latina.
- Identifico y comparo algunos de los
procesos políticos que tuvieron lugar
en el mundo en el siglo XIX y primera
mitaddel sigloXX(procesoscoloniales
en África y Asia; Revolución Rusa y
Revolución China; Primera y Segunda
Guerra Mundial...).
- Relacionoalgunosde estos procesos
políticos internacionales con los
procesoscolombianosenel sigloXIX y
primera mitad del siglo XX.
- Respetodiferentesposturas frente a
los fenómenos sociales.
1. Principalesideas
políticasy económicasdel
sigloXIX:Liberalismo,
capitalismo,socialismoy
comunismo.
3. Situacióneconómicay
políticade Europa enel
sigloXIX.
4. Los nuevos
descubrimientosysu
impactoenel mundo
actual.
5. La era del Imperialismo.
6. La PrimeraGuerra
Mundial.
7. La RevoluciónRusa.

GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relaciones
espacialesy
ambientales
Reconozcoy
analizola
interacción
permanente entre
el espacio
geográficoyel ser
humanoy evalúo
críticamente los
avancesy
limitacionesde
estarelación.
-Científica
Identificarlosaspectosde
interésparalascienciassociales
y reconocerlasmúltiples
relacionesentre losfenómenos
históricos.
-Interpretativa
Comprenderycomparar
algunosprocesospolíticosde la
primeramitaddel sigloXX,así
como procesoseconómicos
colombianosdel sigloXIXyXX
- Argumentativa
- Exponerenforos,mesas
redondasopaneleslas
interpretacionesrealizadas
sobre lostemasvistos.
Propositiva
- Proponerlarealizaciónde
eventosacadémicos,asícomo
solucionesparacambiar
situacionesde discriminación.
- Asumirunaposicióncrítica y
proponersolucionespara
cambiarlas situacionesde
discriminación.
- Identifico y estudio los diversos
aspectos de interés para las ciencias
sociales (ubicación geográfica,
evolución histórica, organización
política, económica, social y
cultural...).
- Reconozcomúltiplesrelacionesentre
eventos históricos: sus causas, sus
consecuencias y su incidencia en la
vida de los diferentes agentes y
grupos involucrados.
- Identifico y comparo algunos de los
procesos políticos que tuvieron lugar
en el mundo en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX (Revolución
mexicana, Segunda Guerra Mundial).
- Identificoalgunosde losprocesos
que condujeronala modernidad
Colombianaenel sigloXIXyprimera
mitaddel sigloXX(bonanzasagrícolas,
procesosde industrialización,
urbanización...).
- Propongolarealizaciónde eventos
académicos(foros,mesasredondas,
paneles...).
- Asumounaposicióncrítica frente a
situacionesde discriminaciónante
posicionesideológicasypropongo
mecanismosparacambiarestas
situaciones.
continuarel proyectode
Investigación.
2. La Revoluciónde
México.
3. La Gran Depresión.
4. El franquismoyla
Guerra Civil Española.
5. El nazismoalemányel
fascismoitaliano.
6. La SegundaGuerra
Mundial.
7. Procesode
Industrializaciónen
Colombia.
8. La Globalización.
9. Las NuevasTecnologías

GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relaciones
éticopolíticas
Analizo
críticamente los
elementos
constituyentesde
la democracia,los
derechosde las
personasyla
identidaden
Colombia.
-Científica
- Comunicarde manera
correcta losresultadosdel
proyectode investigación.
-Interpretativa
Comparar larelaciónde
diferentesculturasconsu
medioambiente yel legadoque
nos handejado.
- Argumentativa
- Compartirde manera oral con
loscompañeroslasconclusiones
sobre la temáticavista.
Propositiva
- Desarrollarunpuntode vista
crítico donde se propongan
solucionesadecuadasala
problemáticaque noshan
legadoalgunasculturas.
- Analizarcríticamente la
influenciade losmediosde
comunicaciónennuestrasvidas
y nuestroentorno.
- Reconozco,en los hechos históricos,
complejas relaciones sociales,
políticas, económicas y culturales.
- Utilizodiversas formas de expresión
para comunicar los resultados de mi
investigación.
- Cito adecuadamente las diferentes
fuentes de la información obtenida.
- Comparolasmanerascomo distintas
comunidades,etniasyculturasse han
relacionadoeconómicamente conel
medioambiente
- Reconozco,enel pasadoy enla
actualidad,el aporte de algunas
tradicionesartísticasysaberes
científicosde diferentesgrupos
étnicosenel mundoa nuestra
identidad.
- Analizocríticamente lainfluenciade
losmediosde comunicaciónenlavida
de las personasylas comunidades.
plasmarresultadosdel
2. Geografía de Asia
3. Breve historiadel
ImperioChino.
4. La RevoluciónChinadel
sigloXX.
Imperiomusulmán,
japonése hindúysu
situaciónactual.
6. Geografía de África.
7. Principalesculturasde
África.
8. El problemadel tercer
mundoenla actualidad.

GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO I.H.: 4 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relacionescon
la historia y la
cultura
Identificoel
potencial de
diversoslegados
económicosy
culturalescomo
fuentesde
identidad,
promotoresde
desarrolloy
fuentesde
cooperacióny
conflictoen
Colombia.
Científica
- Comunicarde manera
correcta losresultadosdel
proyectode investigación.
-Interpretativa
Comparar larelaciónde
diferentesculturasconsu
medioambiente yel legadoque
nos handejado.
- Argumentativa
- Compartirde manera oral con
loscompañeroslasconclusiones
sobre la temáticavista.
Propositiva
- Desarrollarunpuntode vista
crítico donde se propongan
solucionesadecuadasala
problemáticaque noshan
legadoalgunasculturas.
- Analizarcríticamente la
influenciade losmediosde
comunicaciónennuestrasvidas
y nuestroentorno.
- Reconozco,en los hechos históricos,
complejas relaciones sociales,
políticas, económicas y culturales.
- Utilizodiversas formas de expresión
para comunicar los resultados de mi
investigación.
- Cito adecuadamente las diferentes
fuentes de la información obtenida.
- Comparolasmanerascomo distintas
comunidades,etniasyculturasse han
relacionadoeconómicamente conel
medioambiente
- Reconozco,enel pasadoy enla
actualidad,el aporte de algunas
tradicionesartísticasysaberes
científicosde diferentesgrupos
étnicosenel mundoa nuestra
identidad.
- Analizocríticamente lainfluenciade
losmediosde comunicaciónenlavida
de las personasylas comunidades.
plasmarresultadosdel
2. Geografía de Asia
ImperioChino.
4. La RevoluciónChinadel
sigloXX.
Imperiomusulmán,
japonése hindúysu
situaciónactual.
6. Geografía de África.
7. Principalesculturasde
África.
8. El problemadel tercer
mundoenla actualidad.

GRADO: DÉCIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relacióncon la
historia y la
cultura.
Identificoalgunas
características
culturalesy
socialesde los
procesos
de transformación
que se generaron
a partir del
desarrollopolítico
y económicode
Colombia
y el mundoa lo
largodel
sigloXX.
Científica
Formularinterrogantesy
plantearhipótesisprovisionales.
-Interpretativa
Identificarlaevoluciónhistórica
de la cienciaeconómicaylas
etapasfundamentalesdel
procesoeconómico
- Argumentativa
- Participarendebatesdonde
doy a conocerideaspropias.
Propositiva
- Reflexionosobre las
alternativasque ofrece la
economíapara satisfacerlas
necesidadeshumanas.
- Participarenactividades
académicas
- Enunciolas diferenciasexistentes
entre ladoctrinamercantilistayla
economíaclásica.
- Establezcolascaracterísticasde los
recursosnaturalescomofactor de
producción.
-Explicolascaracterísticasde los
principalessistemaseconómicos
- Describolascaracterísticasque
identificantantoal productorcomo al
comprador
- Establezco los efectos que ha
producidolainflaciónenel últimoaño
sobre la capacidad de compra de mi
familia.
-Participoendiscusionesydebates
académicos.
1. Qué esla economía
2. La producciónde bienes
y servicios
3. Produccióndistribución
y consumo
4. El mercado
5. La inflación
6. La moneda

GRADO: DÉCIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relaciones
ambientalesy
espaciales
Identificoytomo
posiciónfrente a
las
principalescausasy
consecuencias
políticas,
económicas,
socialesy
ambientales
de la aplicaciónde
lasdiferentes
teorías
y modelos
económicosenel
sigloXX
y formulohipótesis
que me permitan
explicarlasituación
de Colombiaen
este contexto.
Científica
Realizarplanesde búsquedade
fuentes,recolectaryregistrarla
informaciónobtenida.
-Interpretativa
Analizarlascaracterísticasdel
sistemafinancierocolombiano.
- Argumentativa
- Explicarlascaracterísticasde
lasentidadespúblicasy
privadasque manejanla
economía nacional.
Propositiva
- Realizarensayossobre los
temasy el entorno.
- Asumirunaposiciónde no
discriminaciónycuidadode la
institución
- Diferenciolostiposde créditode
mayor demandaennuestromedio
-Identificolosdistintostiposde
intermediariosfinancierosque
funcionanenColombia
- Describolascaracterísticasde los
documentosde inversiónenlabolsa.
- Identificolasfuncioneseconómicas
del Estadocolombiano.
- Explicolosobjetivosde lapolítica
fiscal.
- Planteoconclusionesentornoalos
perjuiciosque sufre laproducción
nacional porel aumentode las
importacionesyel contrabando.
1. El ahorro y el crédito
2. ¿En qué consistenlas
finanzas?
3. El mercadode capitales
4. El estadoy la economía
5. Manejo fiscal
6. ComercioInternacional

GRADO: DÉCIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relaciones
ético-políticas
Comprendoque el
ejercicio
políticoesel
resultadode
esfuerzospor
resolverconflictos
y tensionesque
surgenenlas
relacionesde
poderentre los
Estadosy en el
interior
de ellos mismos.
-Científica
Analizarcríticamente lainformación
recogida utilizandolosinstrumentos
adecuadospara ello.
-Interpretativa
Comprenderladimensiónsocial del
conceptode políticay las diferentes
formasy conceptosde Estado.
- Argumentativa
- Reflexionaryargumentarsobre la
naturalezadel poderysu relación
con la voluntadindividual y
colectiva.
Propositiva
- Realizarpropuestassobre laforma
de mejorarel sistemapolíticoen
nuestropaís.
- Respetarlasdiversasopinionesy
serresponsable frenteal cuidado
del cuerpo.
- Describolaevoluciónde formas
de Estado de la antigüedad
clásica a la modernidad.
- Comparola génesisdel gobierno
clásico, como realidad natural, y
del moderno, como realidad
artificial.
- Describolasformasde gobierno
ideadas en la antigüedad, la
modernidad y la época
contemporánea.
- Explico el origen paralelo de
poderes abiertos y ocultos en la
política.
- Describo incidencias de la
economía en la política.
- Explicoel significadodel Estado
como poder,territorio,nacióne
instituciónde relaciones socio
políticas
1. La política
2. Poder,autoridady
gobierno
3. Formas de gobiernoy
poder
4. Los poderespolíticos
ocultos
5. Políticay economía.
6. ¿Qué es el Estado?

GRADO: DÉCIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relacionescon
la historia y la
cultura
Identificoalgunas
características
culturalesy
socialesde los
procesos
de transformación
que se generaron
a partir del
desarrollopolítico
y económicode
Colombia
y el mundoa lo
largodel
sigloXX.
Científica
Elaborar unescritocon las
conclusionesde lainvestigación
-Interpretativa
Diferenciarlasideologías
políticasdel liberalismoyel
socialismoasícomo lasformas
de hacer política.
- Argumentativa
- Comparar dosmomentos
históricosdel pensamiento
político.
Propositiva
- Reflexionarsobre la
posibilidadde ideariospolíticos
alternosal imperante
- Reflexionarsobre laactitudde
losciudadanosante lapolítica.
-Describocómose centralizael Estado
enel sigloXIXy cómo se descentraliza
a finales del siglo XX
-Identifico las características
ideológicas del liberalismo y del
socialismo
-Cuestiono la pasividad política y
propongo alternativas para superarla.
-Relaciono y diferencio las
características del pensamiento
político antiguo y el moderno.
-Explico la relación entre Estado y
sociedaddesde el intervencionismo y
la desregulación actual.
-Contrasto críticamente el
individualismo liberal y una
concepción más comunitaria de las
relaciones sociales.
1. El estadocolombiano
2. ¿Qué es la ideología?
3. Políticay políticos
4. Pensamientopolítico
5. El pensamiento político
enColombia
6. Sociedadcivil

GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: PRIMERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relacionescon
la historia y la
cultura
Identificolos
conceptos,
símbolos,
representacionesy
fuentesque
permiten
comprenderla
relacióndel
hombre enla
sociedadmoderna
y postmoderna
tomandoposición
analítica,crítica y
argumentativa,en
el compromisocon
la defensay
promociónde los
derechosdeberes
como mecanismos
para construirla
democraciay
buscar la paz.
Comprenderlaguerracomo
fenómenoconstante enlas
sociedadeshumanas.
Identificarel fundamentodel
derechointernacional
humanitario(DIH)
Comparar losaportesque ha
hecholassociedades,alolargo
de la historia.
Conocery evaluarlos
instrumentosde aplicaciónde
DIH
Reflexionarsobre lanecesidad
de limitarlasaccionesasociadas
a la guerra.
Asumirunaposicióncrítica
frente al papel DIHy de laCruz
Roja, enlosconflictosarmados
Identificaenloselementosdel
GobiernoEscolarlosconceptos
básicosde las competencias
ciudadanasenla construcciónde una
sociedadmásdemocrática.
- Identifica cuales son los mayores
problemassocioculturalesdel mundo.
- Analiza e interpreta los diferentes
documentos propuestos por el
docente.
- Rechaza el intervencionismo
Norteamericano sobre la mayoría de
los países del mundo.
- Organiza un debate sobre los
planteamientos de los diferentes
partidos políticos de Colombia.
- Valora las actividades de las
organizaciones internacionales
encargadas de defender los derechos
humanos en el mundo.
- Participaactivamente de losdebates
propuestos en el aula d clase.
- Comparalas noticiasinternacionales
con lasnacionalesconrespectoal DIH
 Interpretaciones
acerca del nuevoorden
mundial.
 Los problemas del
nuevo orden mundial.
 Documento: el FMI y El
Banco Mundial.
 Documento: No a un
nuevo ataque contra
Irak.
 Historia política de
Colombia en los siglos
XIX, XX y XXI.
 Colombia
contemporánea.
 Los nuevos partidos
políticos en Colombia.
 La reelección:
Dictadura o
Democracia Burguesa.

GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: SEGUNDO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relaciones
espacialesy
ambientales
Explico y evalúo el
impacto del
desarrollo
industrial y
tecnológico sobre
el medio ambiente
y el ser humano.
-Identificoalgunosvaloresque
han dadoorigena las nuevas
formasde organizaciónde la
economíamundial.
-Formulopreguntasyplanteo
hipótesisparaanalizar
problemáticasambientalesy
económicas
- Identificofuentespara
profundizarinformación
- Analizocríticamente
documentos
-Participoendebatesy
discusionesacadémicas.
Interpretala problemática en torno al
concepto de desarrollo sostenible en
Colombia.
- Establece diferencias entre
desarrollo sostenible y medio
ambiente.
- Respeta y valora las campañas por la
conservación del medio ambiente-
- Participa colectivamente en
campañas por los cuidados del medio
ambiente.
- Colabora activamente con las
campañas de reciclaje
- Identifica y analiza los impactos
positivos y negativos de la
Globalización en Colombia.
- Establece diferencias y similitudes
del desarrollode la economía a través
de la historia.
- Critica los impactos negativos de la
Globalización en Colombia.
- Organiza un debate en el aula de
clase acerca del tema.
 Los avances y límites
del concepto de
desarrollo sostenible
como perspectiva
sociocultural.
 Historia del concepto
de desarrollo
sostenible.
 Los indicadores del
desarrollo sostenible.
 ¿Qué es la
Globalización?
 Fundamentos políticos
y económicos de la
Globalización.
 La Globalización
económica a través de
la historia.
 Etapas históricas de la
Globalización desde la
Revolución Industrial.

GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: TERCERO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PENSA
-MIENTO O EJE
Relacionescon
la historia y la
cultura
Interpretolas
distintas
culturascomo
creadorasde
diferentes tipos
de saberes
valiosos
(ciencia,
tecnología,
mediosde
comunicación.)
- Reconocerlas
particularidadesde la
economíaplanificaday
de libre mercado
- Identificarloselementos
y enfoquesque permiten
entenderla
comunicación
- Identificarloselementos
que caracterizanel
fenómenode la
globalización
- Comparar lastesis
económicasque
sustentanlaeconomía
planificadaylaeconomía
del mercado
- Analizarel proceso
históricoatrevesdel cual
se desarrollala
globalización
Identifica los países desarrollados y
subdesarrollados.
- Establece las diferencias entre países
desarrollados y subdesarrollados.
- Valora los procesos de crecimiento y
desarrollo en Colombia.
- Participaendebatessobre lapobrezay
la riquezade lasnaciones.
- Describe algunos de los estereotipos
que existensobre lassiguientespersonas:
Árabes, alemanes, brasileñas rusas,
estadounidenses, colombianas y
argentinas.
- Redacta un ensayo de cómo será la
convivenciade la sociedad mundial en el
futuro.
- Valora la diversidad cultural.
- Realiza un debate acerca del conflicto
Palestino-Israelí.
 El desarrollo y el
subdesarrollo.
 La conservación de
capital en la
economía
globalizada: norte –
sur?
 La sociedad de la
Información.
 La Identidad cultural
frente a la
globalización de la
información.

GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: CUARTO I.H.: 2 DOCENTE: CESAR
SAAVEDRA
FACTOR/PE
NSA-
MIENTO O
EJE
Relaciones
ético-
políticas
Comprendoque
el ejercicio
políticoesel
resultadode
esfuerzospor
resolver
conflictos
y tensionesque
surgenenlas
relacionesde
poderentre los
Estadosy en el
interior
de ellos mismos.
-Reconozcolosderechosque
protegenalas personasen
situacionesde guerrao
conflictoarmado
- Comparolasdictadurasy
revolucionesenAméricalatina
y su impactoenla
construcciónde la democracia
- Explicoel surgimientode la
guerrillayparamilitarismo y
analizosu relacióncon el
narcotráficoenColombia
Realizo investigaciones
- Reconozcorelacionesentre
aspectoshistóricosy
fenómenossocialesy
económicos
- Planteohipótesissobre
situacioneshistóricasy
sociales
Respetodiferentesposturas
frente afenómenossociales
- Asumounaposicióncrítica
frente alas accionesque se
generanenmomentosde
guerra
Identifico claramente los derechos de todo
ciudadanoprincipalmentelosderechos de los y
las niñas.
- Interpretoel conceptode cultura y lo aplico al
contexto en el cual vivo.
- Valoro y respeto por la diferencia cultural y
étnica.
- Critico y analizo los diferentes movimientos
contraculturales.
- Realizo una investigación acerca de la
violación a los derechos de los y las niñas en
varios aspectos.
- Organizo un debate con los compañeros de
clase acerca de la temática.
- Elaboro un ensayo crítico que de cuenta de la
problemática de los jóvenes en Colombia.
- Construyo propuestas claras de cómo se
pueden solucionar los conflictos de mi barrio.
- Analiza las guerras y conflictos entre países.
- Enumera episodios históricos que consideran
trascendentales en la historia de nuestro país.
- Valora el significado y el concepto de
identidad cultural.
- Organizauna mesa redonda para hablar sobre
el terrorismo mundial.
 Los conflictos
urbanos.
 La delincuencia
común.
 Los combos
organizados.
 Las milicias urbanas
como expresión
política.
 Taller de
competencias
ciudadanas.
 Identidad Cultural.
 Qué es la cultura.
 El malestar en la
cultura.

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