Plan de asignatura de ingles

ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA__________________________________________________
DOCENTE:____________________________________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SALUDOS FORMALES E INFORMALES.
TIEMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________
ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Reconozco en
ingles cuando me
hablan con
palabras cortas y
aisladas
NTERPRETATIVA
• Interpreta y
diferencia las
distintas clases de
saludos.
ARGUMENTATIVA
• Expresa con
seguridad la
importancia de
aprender a saludar
y despedirse en
ingles.
PROPOSITIVA
• Participa en
ejercicios prácticos
para aprender con
facilidad saludos y
despedidas
Los saludos:
•Buenos días.
•Buenas tardes.
•Buenas noches.
•Hasta luego.
•Hasta mañana
•Adiós
•Nos vemos más
tarde.
•Que pase buena
noche.
¿Cómo estas
•Ejercitación en
forma oral de los
saludos y despedidas.
•Representaciones
de los saludos en
dialogo.
Introducción y
contextualización
del tema.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
temática a trabajar
Observación de
laminas
Pronunciación de
los diferentes
saludos
Intercambia
saludos
•Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
•Realiza diálogos
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
•Valoración de su
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO

EVALUACIÓN.
•Evaluación oral.
AREA: HUMANIDADES
DOCENTE:____________________________________________
UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: • LOS NÚMEROS
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
•Reconozco en
ingles cuando me
hablan con
palabras cortas y
aisladas.
INTERPRETATIVA
•Asimila la
pronunciación de
números
enseñados.
ARGUMENTATIVA
•Expone sus
opiniones respeto
a la importancia
del aprendizaje del
ingles
PROPOSITIVA
•plantea
actividades lúdicas
para el aprendizaje
•LOS NÚMEROS
•Números de 0 a 5.
•Números de 5 a
10.
•Utilización en
forma oral de los
números de 0 a 10.
•Transcripción de
palabras que utiliza
y usa con
frecuencia
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
Introducción al
tema de los
números del 0 al
10.
Observación de
laminas
Pronunciación de
los números.
Transcripción de
palabras referente
a los números
Colorear los
números
•Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.

de números. propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
AREA: HUMANIDADES
DOCENTE:____________________________________________
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS COLORES y frutas
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
•Reconozco en
ingles cuando me
hablan con
palabras cortas y
aisladas.
INTERPRETATIVA
•Asimila la
pronunciación de
los colores
enseñados.
ARGUMENTATIVA
•Expone sus
opiniones respeto
•LOSCOLORES
. • Colores
primarios.
• Colores
secundarios
LASFRUTAS
• Manzana
• Pera
•Expresión en
forma oral de los
colores.
•Transcripción de
palabras que utiliza
y usa con
frecuencia
-Representación
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
Introducción al
tema de los
Pronunciación de
los colores.
Transcripción de
palabras referente
a los colores
Identifica los
diversos colores de
acuerdo al objeto
•Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.

a la importancia
del aprendizaje del
ingles
PROPOSITIVA
•plantea
para el aprendizaje
de los colores y las
frutas .
• Fresa
• Mango
• Piña
naranja
por medio de
gráficas y en
plastilina el
nombre de las
frutas
colores.
Observación de
láminas y con los
lápices
Canciones de
colores.
Ronda de las frutas
Moldea con
plastilina las frutas
y su nombre
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA__________________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: útiles escolares y objetos del salón de clase
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo el
lenguaje básico
sobre mi familia,
juegos y lugares
conocidos si me
hablan despacio
y con
INTERPRETATIVA
•Aplica el
vocabulario visto
dentro de su
cotidianidad.
ARGUMENTATIVA
•Expresa con
Útiles escolares.
• Lápiz
• Maletín
• Libro
• Tajalápiz
• Regla
• Lapicero
• El
•Apropiación
de la expresión
oral en los
objetos de clase
y útiles
escolares.
•Representació
n por medio de
Motivación mediante
dinámicas.
Preguntas dirigidas
sobre la temática a
trabajar
•Diálogos
•Dramatizacione
s
•Canciones.
•Repite la
pronunciación
orientada por el
docente.
•Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.

pronunciación
clara
claridad algunos
nombres de los
elementos de salón
de clase en ingles..
PROPOSITIVA
•Presenta el
cuaderno con sus
apuntes completos.
borrador
• El
marcador.
•objetos del
salón de clase
• La puerta.
• La mesa.
• El
tablero.
• Ventana
• La silla.

dibujos de los
nombres de
algunos objetos
del salón.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:___________________________
UNIDAD: 5 NOMBRE DE LA UNIDAD: • LA FAMILIA Y LOS ANIMALES
ENSEÑANZA
ACTIVI
DADES
DE
APREN
DIZAJE
ACTIVIDADES DE EVALUACION

Comprendo
el lenguaje
básico sobre
mi familia,
juegos y
lugares
conocidos si
me hablan
despacio y
con
pronunciació
n clara.
INTERPRETATIVA
•relaciona gráficos con
palabras.
•Sigue instrucciones
sencillas.
ARGUMENTATIVA
•Expone en forma
coherente en inglés el
nombre de algunos
animales y miembros de la
familia.
PROPOSITIVA
•Explica la importancia de
aprender en inglés el
nombre de algunos
animales y miembros de la
familia
LA FAMILIA
•Mamá.
•Papá.
•Hermana
•Hermano.
•Abuelo.
•Abuela.
•Tío.
•Tía
LOS ANIMALES
•Animales
domésticos.
•Animales
salvajes.
• Expresión
en forma oral el
nombre de
algunos
miembros de la
familia.
•Pronunciación
de nombres de
algunos
animales
•Observación de
dibujos.
•Observación y
escucha directa.
•Identifica gráficos y
palabras.
•Instrucciones
sencillas.
•Explicación con
material didáctico.
•Ejercicios de
profundización
•Escucharel material
de audio.
•Copia y transcribe
palabras.
•Diálog
os
•Drama
tizacion
es
•Cancio
nes.
•Repite
la
pronun
ciación
orienta
da por
el
docent
e.
•Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y originalidad.
•Realiza diálogos cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
•Valoración de su propio
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:_____________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: • Los saludos Y El alfabeto

ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Reconozco en
ingles cuando me
hablan con
palabras cortas y
aisladas
•Escribe y
pronuncia sin
dificultad los
saludos.
•Reconoce la
forma práctica de
presentarse en
inglés.
•Recurre a la
forma más sencilla
de presentarse.
•Entiende cuando
me saludan y se
despiden en ingles.
LOS SALUDOS.
•Saludos.
EL ALFABETO
Útiles
escolares
El alfabeto
•Adquisición de
habilidades en la
pronunciación
correcta del
alfabeto y
saludos.
•Familiarización
con algunas
órdenes y
expresiones
usuales
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar
•Práctica diaria
de los saludos.
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
material
didáctico
•Ejercicios de
profundización
•Material de audio.
•Pruebas orales y de
comprensión.
•Pruebas escritas.
•Relacionar la palabra
con la gráfica.
•Dinámica de
presentación.
•Dibuja las letras del
alfabeto y coloca su
nombre.
•Recorte de revistas.
•Enseñarles a cantar en
inglés la “ronda del
alfabeto”.
•Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA_________________________________ DOCENTE:______________________

UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: La familia y Los números.
ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Reconozco
en ingles cuando
me hablan con
palabras cortas y
aisladas.
INTERPRETATIVA
• Desarrolla
pruebas de
apareamiento y
ejercicios de
complementación.
ARGUMENTATIVA
• Pronuncia e
identifica con
facilidad las partes
del cuerpo.
PROPOSITIVA
• propone
juegos para contar
en ingles.
La familia.
Los números del 0
al 20.
Partes del cuerpo
•Expresión en
forma oral y
escrita los
nombres de
miembros de
la familia,
partes del
cuerpo y los
números del 0
al 20 en inglés.
•Valoración de
la enseñanza
en la lengua
extranjera
•Práctica
diaria de los
números y los
miembros de
la familia en
ingles.
•Observación
y escucha
directa.
•Explicación
con material
didáctico.
•Ejercicios de
profundización
•Escuchar
material de
audio
• Ejercicios de relación
de palabras en ingles.
•Elaboración de material
didáctico.
•Concurso de sopa de
letras.
•Diálogos cortos
•Dramatizaciones
•Canciones.
•Práctica diaria al llegary al
salirpara la casa.
•Hacer una lotería con el
vocabulario en ingles
•Hacer un arma todo con
las partes del cuerpo.
•Canción empleando
números.
•Presentación de videos.
•Exposición de carteleras
por parte del docente.
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.

AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:____________________________
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: SUSTANTIVO PROPIOS
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
•Empiezo a
extructucturar mis
escritos; estoy
aprendiendo a leer
y escribir en mi
lenguaje materno
por lo tanto mi
nivel de ingles es
mas bajo
•Conoce y escribe
algunas palabras
en inglés.
•Relaciona las
palabras
aprendidas con su
medio.
ARGUMENTATIVA
•Realiza trabajos
con coherencia.
•Dialoga con sus
compañeros los
temas enseñados.
PROPOSITIVA
•Se preocupa por
investigary dar
solución a las
tareas.
•Profesiones
•Los colores
•Prendas de vestir
•Frutas y Verduras
•Reconocimiento
de sustantivos,
colores y prendas
de vestir
•Pronunciación y
escritura de las
palabras
enseñadas en
lengua extranjera
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
•Escucharmaterial
de audio.
•Ejercicios de
relación de
palabras en ingles
•Elaboración de
•Concurso de sopa
de letras.
•Diálogos cortos.
•Dramatizaciones
•Canciones.
•Crucigramas con
palabras vistas.
•Realizardibujos
con algunas
prendas de vestir.
•Concurso de
carteleras.
•Presentación de
video.
•Gráficos
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO

EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO JEFE DE AREA___________________________________ DOCENTE:_________________
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Meses, días y los animales
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Desarrollo
estrategias que me
ayudan a entender
algunas palabras y
expresiones que
leo.
• Asimila y
pronuncia con
facilidad los meses
y días de la
semana.
• Reconoce y
utiliza los nombres
de los animales en
ingles en su vida
cotidiana.
ARGUMENTATIVA
• Desarrolla
habilidades de
estudio,
estrategias y
Días de la semana
Meses del año
Animales
domésticos
Animales salvajes
•
Reconocimient
o de palabras,
expresiones y frases
con el vocabulario
enseñado.
• Demostración
de responsabilidad en
el cumplimiento de
sus actividades.
• Observación y
escucha directa.
• Explicación con
• Ejercicios de
profundización
• Utilización del
•
Dramatizacion
es
• Canciones.
• Sopa de letras
con palabras vistas.
• Realizar
• Diálogos.
• Ejercicios
de relación de
palabras en ingles.
• Elaboración
de material
didáctico.
• Concurso
de sopa de letras.
• Diálogos
cortos.
• Pruebas
orales y escritas.
• Transcribe
en el cuaderno los
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.

hábitos.
PROPOSITIVA
• Expone sus
opiniones respecto
a la importancia
del aprendizaje del
ingles
dibujos de algunos
animales.
• Concurso de
carteleras.
• Presentación
de videos.
• Gráficos
nombres de los
meses del año días
de la semana y
animales.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA________________________ DOCENTE:_________________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: ESPRESION DE PRONOMBRES PERSONALES, UTILES ESCOLARES Y SALUDOS
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• comprendo
el lenguaje básico
sobre mi familia,
juegos y lugares
conocidos si me
hablan despacio y
con pronunciación
clara.
INTERPRET ATIV A
Interpreta y
comprende sin
dificultad los
saludos y otras
expresiones
usuales
ARGUMENTATIV A
Expone y
demuestra, y
explica con
argumentos las
•Saludos
•despedidos,
•pronombres
personales,
•útiles escolares
•Identificación y
utilización en
forma oral y escrita
de los saludos en
ingles.
• Adquisición
de habilidades en
la pronunciación
de las expresiones
usuales y los útiles
escolares.
•
Participació
n individual,
grupal.
• Creatividad.
• Establecer
relaciones entre la
lengua materna y
el ingles.
• Utilización
de láminas, videos
y juegos.
• Ejercicios de
profundización
• Material de
audio.
• Pruebas orales
y de comprensión.
• Pruebas
escritas.
• Relacionarla
palabra con la grafica
• Diálogos
•
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.

expresiones
usuales, saludos y
despedidas y los
útiles escolares ,
PROPOSITIVA
Crea, plantea y
resuelve
problemas sobre el
vocabulario
aprendido y el
mensaje recibido
•
Observació
n y escucha
directa.
• Explicación
con material
didáctico
Dramatizacion
es
• Canciones.
• Hacer una
lotería con el
vocabulario en ingles .
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA_______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: la familia y verbo ser o estar
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo el
lenguaje básico
sobre mi familia,
juegos y lugares
conocidos si me
hablan despacio y
con pronunciación
clara.
INTERPRETATIVA
Identifica el
vocabulario y da
ejemplos de frases
cortas en ingles.
ARGUMENTATIVA
Demuestra y
presenta con
•Los colores
•miembros de la
familia,
•verbo ser o estar,
•profesiones
• Conocimiento y
uso del verbo ser o
estar.
•Reconocimiento y
pronunciación de
las profesiones en
inglés.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Observación y
escucha directa.
•Ejercicios de
profundización
•Material de
audio.
•Ejercicios de
relación de
palabras en ingles.
•Elaboración de
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.

ejemplos los
miembros de su
familia y las
profesiones con el
verbo ser o estar
en ingles.
PROPOSITIVA
Forma frases
utilizando los
temas enseñados
en inglés y su
traducción.
•Explicación con
Utilización de
láminas, videos y
juegos.
•Concurso de sopa
de letras.
•Participación
individual, grupal.
•Establecer
relaciones entre la
lengua materna y
el inglés.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA____________________________ DOCENTE:_________________
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: RECONOCIENDO OBJETOS Y PARTES DEL CUERPO.
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo el
lenguaje básico
INTERPRETATIVA
Comprende e
interpreta las
•Los números
•Implementos
de la casa
•Identificacion y
pronunciación de
los números y días
Motivación
mediante
dinámicas.
•Ejercicios de
profundización
•Escucharmaterial de
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.

sobre mi familia,
juegos y lugares
conocidos si me
hablan despacio y
con pronunciación
clara.
ilustraciones y
ejemplos que se dan
con el uso correcto
tanto en inglés como
en español.
ARGUMENTATIVA
Explica yl desarrolla
ejercicios con los
elementos de trabajo
que tienen a su
alcance.
PROPOSITIVA
• Se preocupa
por investigary dar
solución a las tareas.
• Formula juegos
en ingles con sus
compañeros
•Los días de la
semana
•El tiempo en
el reloj.
•Los objetos
personales
•Las partes del
cuerpo
de la semana en
ingles.
•Identificacion de
algunos elementos
que hacen parte de
su vida cotidiana.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
material
didáctico.
audio.
•Ejercicios de relación
de palabras en ingles.
•Elaboración de
•Concurso de sopa de
letras.
•Concurso de dibujo.
•Dramatizaciones
•Canciones.
•Crucigramas con
palabras vistas.
•Realizardibujos con
algunas partes del
cuerpo.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO JEFE DE AREA____________________________ DOCENTE:_______________________________
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: MI ENTORNO
EMPO PROBABLE____________ TIEMPO REAL: _________________________________
ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION
• Desarrollo
estrategias que me
ayudan a entender
algunas palabras y
expresiones que
leo.
INTERPRETATIVA
Practica y da
ejemplos de
frases cortas en
ingles,
ARGUMENTATIV A
sustenta atreves
de juegos sus
conocimientos en
ingles.
PROPOSITIV A
Da a conocer a sus
compañeros sitios
familiares en ingles
y realiza oraciones
cortas con los
temas aprendidos
en ingles y su
traducción
•Partes de la casa
•Esta es la ciudad
•Este es el pueblo
•Demoestracion
de responsabilidad
en el cumplimiento
de sus actividades.
•pronunciacion en
ingles de
elementos de la
casa y los sitios
conocidos
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
•Utilización del
material didáctico
• Diálogos
cortos.
• Pruebas
orales y escritas.
• Transcribe
en el cuaderno los
nombres de las
partes de la casa,
de la ciudad o del
pueblo
• Sopa de
letras con palabras
vistas.
• Realizar
dibujos de alguno
partes de la casa y
del pueblo
•Dramatizaciones
•Canciones
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_______________________________ DOCENTE:________________________

UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESIONES USUALES
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo el
lenguaje básico
sobre mi familia,
juegos y lugares
conocidos si me
hablan despacio y
pronunciación
clara
INTERPRET ATIV A
Pronuncia sin
dificultad los
saludos y otras
expresiones
usuales.
ARGUMENTATIV A
Expresa de manera
clara en lengua
extranjera
expresiones
usuales
PROPOSITIVA
Representa
gráficamente las
expresiones
usuales
COMUNICATIVA:
Practica en Lengua
Extranjera los
saludos
Presentaciones
Días de la semana
Meses del año
Objetos de la casa
y del salón de clase
-Pronunciacion y
escritura en lengua
extranjera de los
Saludos, la
presentación
personal, los días
de la semana, los
meses del año y
objetos.
-Relación armónica
con sus
compañeros.
.Motivación
mediante
dinámicas.
.Preguntas
dirigidas sobre la
•Participación
individual, grupal.
•Creatividad.
•Utilización de
láminas, videos y
juegos.
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
•Interpretar el
material de audio.
•Pruebas orales y
de comprensión.
•Pruebas escritas.
•Relacionarla
palabra con la
grafica
•Diálogos
•Dramatizaciones
•Canciones.
.
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita

AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_______________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TIEMPO
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo y
participo en
conversaciones
cortas , usando
oraciones con
estructuras
predecibles y que
se refieren a mi
entorno.
COMPETENCIAS:
INTERPRETATIVA
Escribe y lee las
horas, números,
colores y nombres
de los animales en
ingles.
ARGUMENTATIVA
Demuestra interés
por el desarrollo y
la participación de
las clases en ingles.
PROPOSITIVA
Participa
activamente en las
para el aprendizaje
en ingles.
COMUNICATIVA:
Comunica en ingles
Números del 1 al
1000
What time is it
Frutas colores y
animales
•Manejo adecuado
de la lectura y
escritura en lengua
extranjera de:
números,
oraciones,
animales y colores.
•Demotracion del
orden en la
presentación de
sus trabajos
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
•Material de
audio.
•Ejercicios de
relación de
palabras en ingles.
•Elaboración de
•Concurso de sopa
de números y
letras.
•Participación
individual, grupal.
•Establecer
relaciones entre la
lengua materna y
el ingles.
•Utilización de
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO

palabras
aprendidas
láminas, videos y
juegos.
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA___________________ DOCENTE:__________________
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Comprendo
historias cortas
narradas en
lenguaje sencillo
que mi profesor
cuenta en clase por
que mi vocabulario
se limita a temas y
referentes
cercanos y
conocidos.
INTERPRETATIVA
Identifica en ingles
Ilike and disli
ek,partes del
cuerpo y el verbo
to be.
ARGUMENTATIVA
Practica el
aprendizaje de
estos temas
mediante
actividades lúdicas.
PROPOSITIVA
Propone
actividades para
I like and dislike
Partes del cuerpo
Verbo to be
Demostración de
interés por la
escritura y
pronunciación en
lengua extranjera
de nombres
usuales
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
• Interpretar
el material de
audio.
•Ejercicios de
relación de
palabras en ingles.
•Elaboración de
•Concurso de sopa
de letras.
•Concurso de
dibujo y
pronunciación.
•Diálogos cortos
•Diálogos
•Dramatizaciones
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.

afianzarlos
conocimientos
adquiridos.
COMUNICATIVA:
Expresa con
facilidad en lengua
extranjera
•Canciones.
•Crucigramas con
palabras vistas.
.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO JEFE DE AREA_________________________ DOCENTE:_______________________
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: MI ENTORNO
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Comprendo
textos cortos
sencillos e
ilustrados sobre
temas cotidianos,
personales y
literarios
INTERPRETATIVA
Practica y da ejemplos
de frases cortas en
ingles,
ARGUMENTATIV A
sustenta atreves de
juegos sus
conocimientos en ingles.
PROPOSITIV A
Da a conocer a sus
compañeros los
deportes y partes de su
Partes de la
casa
Deportes
Voleibol
Basquetbol
Tenis
Futbol
•pronunciacion en
ingles de
elementos de la
casa y deportivos.
-Demostración de
agrado por las
actividades
recreativas
orientadas a través
del área de inglés.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
•Interpretar el
material de audio.
•Ejercicios de
relación de
palabras en ingles.
•Elaboración de
•Concurso de sopa
de letras.
•Concurso de
dibujo y
pronunciación.
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.

casas en ingles y realiza
oraciones cortas con los
temas aprendidos en
ingles y su traducción
COMUNICATIVA:
Comunica en ingles
palabras aprendidas
•Diálogos cortos
•Dramatizaciones
•Canciones.
•Crucigramas con
palabras vistas.
.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA_____________________________ DOCENTE:__________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESIONES USUALES
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo el
lenguaje básico
sobre objetos,
juegos y lugares
conocidos si me
hablan despacio y
pronunciación
INTERPRET ATIV A
Pronuncia sin
dificultad las
expresiones
usuales, objetos y
lugares.
ARGUMENTATIV A
Preguntas wath
Presentaciones
Demostrativos this
that
Identificación de
objetos y lugares
-Manejo adecuado
de expresiones
para hacer
presentaciones y
señalarobjetos.
-Orden y
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Observación y
•Interpretar el
material de audio.
•Ejercicios de
relación de
palabras en ingles.
•Elaboración de
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.

clara. Expresa de manera
clara en lengua
extranjera
expresiones
usuales
PROPOSITIVA
Representa
gráficamente las
expresiones
usuales
COMUNICATIVA:
Practica en Lengua
Extranjera los
saludos
puntualidad con
sus actividades
escolares.
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
•Concurso de sopa
de letras.
•Concurso de
dibujo y
pronunciación.
•Diálogos cortos
•Dramatizaciones
•Canciones.
•Crucigramas con
palabras vistas.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA___________________________ DOCENTE:____________________________
UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Adjetivos Demostrativos
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo y
participo en
INTERPRETATIVA
Conoce los
adjetivos
Adjetivos
Demostrativos
these y those
Manejo adecuado
de lectura y
escritura de
Motivación
mediante
dinámicas.
•Interpretar el
material de audio.
•Ejercicios de
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.

conversaciones
cortas , usando
oraciones con
estructuras
predecibles y que
se refieren a mi
entorno.
demostrativos en
ingles.
ARGUMENTATIVA
Demuestra interés
por el desarrollo y
la participación de
las clases en ingles.
PROPOSITIVA
Participa
activamente en las
para el aprendizaje
en ingles.
COMUNICATIVA:
Comunica en ingles
palabras
aprendidas
There is there are
Nacionalidades,
países
algunas
expresiones
comunes en ingles.
•Construccion de
oraciones y
diálogos en ingles.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
relación de
palabras en ingles.
•Elaboración de
•Concurso de sopa
de letras.
•Concurso de
dibujo y
pronunciación.
•Diálogos cortos
•Dramatizaciones
•Canciones.
•Crucigramas con
palabras vistas.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA__________________________________________ DOCENTE:____________________
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE
ESTANDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION
• Comprendo
historias cortas
narradas en
lenguaje sencillo
que mi profesor
cuenta en clase por
que mi vocabulario
se limita a temas y
referentes
cercanos y
conocidos.
Identifica en ingles
nombre de ,
ocupaciones,
climas y estaciones
del año.
ARGUMENTATIVA
Practica el
aprendizaje de
estos temas
mediante
actividades lúdicas.
PROPOSITIVA
Propone
actividades para
afianzarlos
conocimientos
adquiridos.
COMUNICATIVA:
Expresa con
facilidad en lengua
extranjera
oraciones sencillas
con palabras y
aprendidas.
Articulo definido e
indefinido
Profesiones y
ocupaciones
Clima tiempo y
estaciones del año.
Verbo to be
-Identificacion,
pronunciacion y
escritura de
vocabulario
referente a las
profesiones y
ocupaciones,
utilizando
adecuadamente el
articulo definido e
indefinido.
-Utilizacion en
de los pronombres
personales y la
conjugación del
verbo “TO BE” en
oraciones sencillas.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
•Interpretar el
material de audio.
•Ejercicios de
relación de
palabras en ingles.
•Elaboración de
•Concurso de sopa
de letras.
•Concurso de
dibujo y
pronunciación.
•Diálogos cortos
•Diálogos
•Dramatizaciones
•Canciones.
•Crucigramas con
palabras vistas.
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO JEFE DE AREA______________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Presente simple

ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Comprendo
textos cortos
sencillos e
ilustrados sobre
temas cotidianos,
personales y
literarios
Practica y da
ejemplos de
frases cortas en
ingles,
ARGUMENTATIV A
Sustenta atreves
de juegos sus
conocimientos en
ingles.
PROPOSITIV A
Da a conocer a sus
compañeros sitios
familiares en ingles
y realiza oraciones
cortas con los
temas aprendidos
en ingles y su
traducción
COMUNICATIVA:
Comunica en ingles
palabras
aprendidas
Rutinas diarias
Vestuario y clima
Presente simple
•Construcion de
oraciones y
diálogos en ingles.
•Desarrollo de la
capacidad
comunicativa y
comprensiva
mediante los
diferentes roles
existentes en la
sociedad a través
de diálogos cortos.
•Demostracion de
interés por el área
y entrega sus
trabajos puntuales
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre la
•Observación y
escucha directa.
•Explicación con
•Ejercicios de
profundización
•Interpretar el
material de audio.
•Ejercicios de
relación de
palabras en ingles.
•Elaboración de
•Concurso de sopa
de letras.
•Concurso de
dibujo y
pronunciación.
•Diálogos cortos
•Diálogos
•Dramatizaciones
•Canciones.
•Crucigramas con
palabras vistas.
Puntualidad.
•Responsabilidad.
•Participación.
•Actitud.
•Comportamiento.
•Creatividad y
originalidad.
cortos.
•Pruebas orales.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita

AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: SALUDOS Y ARTICULOS
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo textos
cortos de cierta
dificultad sobre
actividades
cotidianas, escucho
un texto oral y
comprendo la
información más
importante y
también sostengo
conversaciones
rutinarias para
saludar,
despedirme y
hablo sobre mi
estado de animo
Comunicativa
Lingûistica
Pragmatica
Sociolinguistica
Saludos
Formales.
Informales
Artículos
Definidos
Indefinidos
Vocabulario
Partes del
cuerpo.
Implementos
escolares y
objetos.
Partes del salón.
Expresión con
fluidez al usarlos
saludos formales
e informales y
reconocimiento y
aplicacion
correcta de los
artículos
definidos e
indefinidos
Pronunciacion y
escritura
adecuada del
vocabulario
Presentación
del tema.
Realización de
ejemplos con
deletreo de
apellidos y
nombres.
Material
gráfico para
representar los
imperativos.
Actividades de
profundización.
-Dramatizaciones
para los saludos y
presentación.
manejo de reglas
gramaticales
Canciones (hello,
hello, A B, D song,
Where is the lion
etc.)
Desarrollo de
talleres y tareas.
Escritas, individuales o
grupales. (grammar and
writing)
Practicas orales (speaking,
listening and reading)
Homework, workshop
individual and groups.
Revisiones de ejercicios,
tareas, tellers
Dramatizaciones.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral

Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Plural de los sustantivos, pronombres personales y vocabulario
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escucho un texto
oral y si me
resulta familiar
comprendo la
información más
importante y
sostengo
monólogos cortos
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Sustantivos
Singular y plural
Pronombres:
Nominativos
vocabulario
La familia,
lugares,
animales,
bebidas,
comidas y
números
-Incorporacion
de léxico nuevo
a su
vocabulario.
-Escritura de
oraciones con
sentido
completo
Presentación del
tema.
Realización de
ejemplos.
Retroalimentación.
Explicaciones
clase.
Actividades de
profundización.
Desarrollo de
talleres
individuales y
grupales.
Trabajos De
consulta.
Ejercicios de
LISTENING con
apoyo de
grabadora
(ejercicios del libro
C.D)
realización de
ROTAFOLIO
Manejo de vocabulario.
manejo de reglas
gramaticales.
Puntualidad y orden.
Cuaderno completo y
ordenado.
Respeto.
Desarrollo de talleres y
tareas.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.

HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO SEXTO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBO TO BE Y VOCABULARIO
ESTANDAR COMPETENCI
A
SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Expreso mis
ideas,
sensaciones
y
sentimientos
con
oraciones
cortas y
claras y una
pronunciació
n
comprensibl
e
VERBO TO BE
Oraciones
afirmativas,negativas,
interrogativas y Wh
questions.
VOCABULARIO
Frutas, colores, días de
semana, meses del año,
estaciones, profesiones,
adjetivos
Conjugacion
adecuada del
verbo TO BE
en forma
afirmativa,
negativa e
interrogativa
-Utilizacion
apropiada de
diversos
vocabularios
en oraciones
con el verbo to
be
Presentación
del tema.
Realización
de ejemplos.
Retroalimenta
ción.
Explicaciones
de
actividades de
profundizació
n
desarrollo de
talleres
individuales y
grupales.
Presentacióncanci
ón (happy birthday
to you, I like
pizza).
4- ejercicios de
pronunciación
(rhythm: Hi, Hello;
intonation:
happygreetings;
Puntualidad y
responsabilidad.
Orden y presentación.
Disposicióna la clase.
Participación en clase.
Realización de tareas y
talleres.
Presentación de
cuaderno.
Respeto con docentes
y compañeros.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.

Rhythm: Whereis
Jack)
5- Dramatización
en clase.
6- Ejercicios de
LISTENING
(grabaciones de
diálogos y
lecturas.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXT0 JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Pronombres demostrativo y expresiones de la hora
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Sostengo
monólogos
donde hago
presentaciones
breves y explico
de manera
sencilla mis
preferencias,
actividades y
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Singular y plural
Posibles
respuestas
Escritura,
pronunciacion y
ubicación
correcta de los
pronombres
demostrativos
en una oración
afirmativa,
negativa o
. Presentación del
tema.
Realización de
ejemplos.
Retroalimentación.
Explicaciones de
actividades de
Manejo del verbo Tobe
y pronombres
personales mediante
eldesarrollo de talleres
individuales y grupales.
Presentación canción
(happy birthday to you,
I like pizza).
Puntualidad y
responsabilidad.
Orden y
presentación.
Disposicióna la clase.
Realización de tareas
y talleres.
Presentación de

otros temas
relacionados con
mi entorno e
interés.
interrogativa.
Expresion
adecuada de
manera escrita
y oral de la
hora en inglés y
contesta de
acuerdo al
tiempo
transcurrido
profundización 4- ejercicios de
pronunciación (rhythm:
Hi, Hello; intonation:
happygreetings;
Rhythm: Whereis Jack)
5- Dramatización en
clase.
6- Ejercicios de
LISTENING
(grabaciones de
diálogos y lecturas.
cuaderno.
Respeto con docentes
y compañeros.
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
propio desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO
EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: PRESENTE SIMPLE.
ESTANDAR COMPETEN
CIA
SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Expreso mis
ideas,
sensaciones, y
Comunicati
va
Lingûistica
Verbos
-Utilizacion de la
lengua extranjera
para describir en
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
puntualidad y responsabilidad.
disposición a la clase.

sentimientos con
oraciones cortas
y claras y una
pronunciación
comprensible
Pragmatica
Sociolingui
stica
Oraciones
afirmativas
negativas,
interrogativa
s,
tagquestion
y WoH
question
acontecimientos
en presente
simple.
-
Conceptualizacion
clara sobre el uso
de auxiliares DO,
DOES DON’T Y
DOESN’T para las
oraciones
negativas e
interrogativas
dirigidas
sobre la
temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Explicación
de la
estructura
gramatical
para el tema
correspondie
nte
aporte de los
estudiantes
según la
temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
Presentación de
la temática.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Realización de tareas y talleres.
Presentación de cuaderno.
Respeto con docentes y
compañeros.
Manejo de verbos, vocabulario y
preposiciones.
Manejo de verbos y reglas
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: CATEGORÍA GRAMATICAL Y PREPOSICIONES
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Escucho textos
cortos que narran
historias y
describen
personas y
lugares que
imagino o
conozco, mi
ortografía es
aceptable
aunque cometa
algunos errores.
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Presente simple
y Adverbios de
frecuencia y
adjetivos
De tiempo y
lugar
Ubicación de los
adverbios de
frecuencia en la
posición
adecuada en
oraciones del
presente simple
Identificacion
con facilidad en
oraciones y
lecturas las
diferentes
preposiciones
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: PRESENTE PROGRESIVO Y SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES.

ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
: Expreso mis
ideas,
sensaciones, y
sentimientos con
oraciones cortas
y claras y una
pronunciación
comprensible
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Oraciones
afirmativas,
negativas,
interrogativas y
las WH
question.
Cuantificadores
Diferenciación
del presente
progresivo y del
simple de
acuerdo a su
estructura
gramatical y
manejo de
diverso
vocabulario.
Reconocimiento
de las
diferencias
entre
sustantivos
contable y no
contables y los
diferentes
cuantificadores.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita

UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: VOCABULARIO Y VERBO TO LIKE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
El lenguaje que
domino me
permiten tratar
temas cotidianos
o sobre lo que
tengo
conocimiento
aunque cometa
algunos errores
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Sustantivos,
Verbos, etc.
Oraciones
afirmativas,
negativas e
interrogativas
Reconocimiento
de la función
gramatical de
cada palabra y
la pronunciacion
adecuada.
Expresión de
gusto y disgusto
en forma oral y
escrita.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN

•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: VERBOS
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Leo y comprendo
textos narrativos
y descriptivos de
diversa fuentes
sobre temas que
me son
Familiares y
comprendo
textos
argumentativos
cortos y sencillos
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Regulares e
Irregulares.
Identificacion en
textos y
oraciones de los
diferentes
verbos, en su
forma básica y
en pasado.
Utilizacion de la
lengua
extranjera para
describir en
forma oral y
escrita
acontecimientos
en pasado
simple.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.

grupales. •Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD:2 NOMBRE DE LA UNIDAD: TO – BE PASADO Y GRADOS DE COMPARACION
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cuando me hablan
sobre mis
actividades
escolares o de mi
tiempo libre,
comprendo las
ideas generales si
el lenguaje es
claro.
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Oraciones
afirmativas,
negativas,
interrogativas,
tagquestion y
WoH question.
Igualdad,
inferioridad,
Aplicacion
adecuada del
verbo To – be
según su
estructura
gramatical.
Utilización
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,

superioridad y
superlativos
correcta de los
adjetivos y sus
grados de
comparación
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO:OCTAVO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: PASADO PROGRESIVO Y PREPOSICIONES
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Participo en
conversaciones
en las que
expreso opiniones
e intercambio
información sobre
temas personales
Comunicativa
Lingüística
Oraciones
afirmativas,
negativas,
interrogativas y
WH question.
Expresion en
forma oral y
escrita de
acciones en
pasado
progresivo.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
Puntualidad y
responsabilidad.

o de mi vida
diaria. Pragmática
Sociolingüística
Preposiciones
de tiempo y
lugar
Identificacion
en oraciones y
lecturas de las
diferentes
preposiciones.
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
Manejo de verbos y
reglas gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: AUXILIARES MODALES Y PRONOMBRES REFLEXIVOS E INTERROGATIVOS
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Mi pronunciación
es clara pero aun
cometo errores y
tengo acento
extranjero.
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
AUXILIARES
MODALES
Can, May, Have
to, Must.
PRONOMBRES
Reflexivos e
interrogativos
Empleo usual
de los auxiliares
modales e
identificación de
sus diferencias
y su lugar en la
oración.
Lectura con
fluidez de textos
cortos y extracto
de ideas
principales,
reconociendo
los pronombres
reflexivos e
interrogativos.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO: NOVENO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: El tiempo futuro simple Futuro próximo

ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Hago
presentaciones
breves para
describir, narrar,
justificar y
explicar
brevemente
hechos y
proceso, también
mis sueños,
esperanzas y
ambiciones
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Axiliar WILL,
SHALL
Oraciones
afirmativas,
negativas,
interrogativas,
tagquestion y
WH question
Formula BE
GOING TO
Oraciones
afirmativas,
negativas,
interrogativas,
tagquestion y
WH question
Expresion de
acciones en
futuro Utilizando
adecuadamente
el auxiliar WILL y
las estructuras
gramaticales
correspondientes
a cada oración.
Diferenciacion
del usos del
futuro simple y el
futuro próximo,
aplicando
correctamente
las estructuras
gramaticales de
cada oración.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
Manejo de verbos y
reglas gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita

UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: POSESIVOS Y AUXILIARES MODALES
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escribo textos
expositivos sobre
temas de mi
entorno y mis
intereses, con
una ortografía y
puntuación
aceptables
Comunicativa
Lingûistica
Pragmatica
Sociolinguistica
Posesivo sajón,
Adjetivos y
pronombres
posesivos.
Could, should,
ought to, be
able to
Utilización de
los posesivos
para expresar
ideas de
posesión o
pertenencia.
Utilización
apropiada de
los auxiliaries
could, should,
ought to, be
able to y Must.
Para expresar
necesidad,
condición, u
obligación.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.

•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y GERUNDIOS
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
En mis
relaciones uso el
vocabulario y la
gramática que
conozco con
cierta precisión,
pero cuando
trato ideas que
no conozco o
expreso ideas
complejas
cometo errores.
Comunicativa
Lingûistica
Pragmatica
Sociolinguistica
Lecturas,
traducciones,
audiovisuales
Como sujeto de
la oración.
Como objeto de
una preposición.
Como objeto de
un verbo
Comprensión
de los textos
leídos y
argumentación
sobre ellos.
Utilización
apropiada de
los gerundios
teniendo en
cuenta su
significado
textual y el uso
del sufijo ING
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
Manejo de verbos y
reglas gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.

•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO COMPUESTOS Y VOCABULARIO
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Leo y comprendo
textos narrativos
y descriptivos,
participo en
conversaciones,
escribo y
pronuncio mis
textos o
producciones
con una
ortografía,
puntuación
aceptable.
Comunicativa
Lingûistica
Pragmatica
Sociolinguistica
Presente
perfecto y
presente
perfecto
progresivo.
Vocabulario
De negocios y
de diversos
lugares
Relación
adecuada de una
acción iniciada en
e pasado y que
aun perdura en el
presente, con
buen dominio de
verbos en
pasado participio
y los auxiliares
correspondientes.
Adquisición y
dominio del
nuevo
vocabulario,
utilizándolo en
diálogos y
monólogos
sencillos
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes
según la
temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
Manejo de verbos y
reglas gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO: DECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: REPASO: TIEMPO VERBAL

ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Participo en
conversaciones
en las que puedo
explicar mis
opiniones e ideas
sobre temas
generales,
personales y
abstractos
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Presente
simple. y
progresivo
Pasado simple y
progresivo
Futuro simple y
progresivo
Reconocimiento
de las reglas
gramaticales
para expresarse
en forma oral y
escrita en el
tiempo presente
simple, y
progresivo.
Utilización de la
lengua
extranjera para
describir en
forma oral y
escrita
acontecimientos
en pasado
simple y
progresivo
Utilización
adecuada del
futuro simple
diferenciándolo
de los otros
tiempos
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita

UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPOS COMPUESTOS
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Puedo iniciar un
tema de
conversación y
mantener la
atención de mis
interlocutores;
cuando hablo, mi
discurso es
sencillo y
coherente.
Comunicativa
Lingûistica
Pragmatica
Sociolinguistica
Pasado perfecto
Pasado perfecto
progresivo
Relación de una
acción iniciada en
el pasado y que
aún perdura en el
presente, con
buen dominio de
verbos en
pasado participio
y los auxiliares
correspondientes.
Adquisición de
habilidad para
expresar una
actividad que fue
completada antes
de otra o tiempo
en el pasado, con
buen manejo de
reglas
gramaticales y
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN

auxiliares. •Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: TIEMPO COMPUESTO Y GRAMÁTICA.
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escribo textos
que explican mis
preferencias,
decisiones y
actuaciones
Comunicativa
Lingûistica
Pragmatica
Sociolinguistica
Futuro perfecto
y futuro perfecto
progresivo.
Voz pasiva y
activa.
Reconocimiento
de las
diferencias y
similitudes entre
los futuros
simples y
compuestos
Demostración
clara de voz
activa y pasiva
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.

teniendo en
cuenta las
estructuras
gramaticales de
los diferentes
tiempos.
grupales. •Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDICIONAL Y CAULES
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Con mi
vocabulario trato
temas generales,
aunque recurro a
estrategias para
hablar de hechos
y objetos cuyos
nombres
desconozco.
Manejo
aceptablemente
normas
Comunicativa
Lingûistica
Pragmatica
Sociolinguistica
Condicional con
WOULD
Noun clauses
Adverb y
adjective
clauses.
Utilización del
modal WOULD
para expresar
condición de
forma efectiva y
en el contexto
adecuado,
teniendo en
cuenta tiempos
gramaticales y
reglas
ortográficas.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,

lingüísticas If clauses
Reconocimiento
de las clauses,
las
adverbclause,las
adjectiveclause
y las
nounsclause y
los aplica en el
tiempo
adecuado
combinando
correctamente
estructuras
gramaticales y
reglas.
ortográficas
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
ASIGNATURA: INGLES GRADO: UNDECIMO JEFE DE AREA______________________________ DOCENTE:______________________
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD:
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comprendo
textos de
diferentes tipos y
fuentes sobre
temas de interés
general y
Reconocimiento
de diverso
vocabulario e
identificación de
su función
gramatical en el
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
Puntualidad y
responsabilidad.

académicos.
Selecciono y
aplico estrategias
de lectura
apropiadas para
el texto y la tarea.
texto.
Identificación de
los tiempos
compuestos y
sus auxiliares
correspondientes,
con buen dominio
de verbos y
reglas
ortográficas.
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: GERUNDIOS Y PRUEBAS DE ESTADO
ESTANDAR COMPETE
NCIA
SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

Participo en
conversaciones
en las que
expongo mis
opiniones e
ideas, puedo
iniciar un tema
de conversación
y mantener la
atención de mis
interlocutores
cuando hablo,
mi discurso es
sencillo y
coherente
Comunic
ativa
Lingüísti
ca
Pragmáti
ca
Sociolin
güística
GERUNDIOS
Como sujeto de la
oración.
Como objeto de un
verbo.
Como objeto de
una preposición.
Como
complemento de la
oración
Dominio de
tiempos.
Categorías
gramaticales.
Comprensión de
textos.
Interpretación de
gráficas.
Dominio de
vocabulario
Comunicación
efectiva en forma
oral y escrita.
Demostración de
interés en el
desarrollo
Utilización
apropiada de los
gerundios como
sujeto de una
oración, como
objetos de una
preposición y
objetos de un
verbo teniendo en
cuenta su
significado textual
y el uso del sufijo
ING.
de prácticas en
pruebas de estado
y es hábil en la
interpretación de
los diferentes tipos
de preguntas.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes
según la
temática.
Presentación
de afiches y
lecturas para
componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita
UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: CONECTORES, MODAL WOULD, CLAUSES Y COMPRENSIÓN DE TEXTO

ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Mi pronunciación
es clara y
adecuada,
manejo con buen
desempeño
normas
lingüísticas y
aplico estrategias
de lectura
adecuada
Comunicativa
Lingûistica
Pragmatica
Sociolinguistica
Therefore,
consequently,
because of, due to.
Ifclauses
Dominio de
tiempos.
Categorías
gramaticales.
comprensión de
textos.interpretación
de gráficas.
Dominio de
vocabulario.
Utilización de
diversos
conectores para
demostrar
causa y efecto
en los tiempos
adecuados, con
buen manejo de
verbos y
vocabulario.
Utilización del
modal WOULD
para expresar
condición de
forma efectiva y
habilidad en la
interpretación
de los diferentes
tipos de
preguntas de
pruebas de
estado.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.
•Evaluación oral
Evaluación escrita

UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: HABLAR DIRECTA E INDIRECTAMENTE Y COMPRENDER TEXTOS.
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
En interacciones
con hablantes
nativos de inglés
reconozco
elementos
propios de su
cultura y puedo
explicarlos a mis
compañeros
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Verbo TELL y
SAY
Dominio de
tiempos.
Categorías
gramaticales.
Comprensión de
textos.
Interpretación
de gráficas.
Dominio de
vocabulario.
Observación de
diferencias
gramaticales
entre el habla
directa y el
habla indirecta
Comprensión de
contenidos,
extracción de
ideas
principales y
exposición de
sus puntos de
vista usando los
conceptos de
tiempos
verbales,
estructuras
gramaticales y
reglas
ortográficas.
Motivación
mediante
dinámicas.
Preguntas
dirigidas sobre
la temática a
trabajar.
Socialización
de ideas.
Presentación
de la temática
Explicación de
la estructura
gramatical para
el tema
correspondiente
Solución de
talleres.
Diálogos.
Comentario y
aporte de los
estudiantes según
la temática.
Presentación de
afiches y lecturas
para componer
preguntas.
.
Organización y
solución de
talleres.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Puntualidad y
responsabilidad.
talleres.
Presentación de
cuaderno.
compañeros.
Manejo de verbos,
vocabulario y
preposiciones.
gramaticales
AUTOEVALUACIÓN.
•Argumentación.
•Autocrítica.
desempeño.
COEVALUACIÓN
•Comparación.
•Observación.
HETERO EVALUACIÓN.

•Evaluación oral
Evaluación escrita

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