Plan de clase ciencias sociales

Plan de clase ciencias sociales

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  COLEGIO NACIONAL “VINCES” PLAN DE CLASE AÑO DE BACHILLERATO:2º PARALELO:A, B, C, D ÁREA: Estudios Sociales Asignatura: Ciencias Sociales # de Periodos: Profesora: Prof. Bélgica Cevallos Bloque Curricular: # 1 Riqueza Forestal Tema: Zonas Forestales, Formas de Explotación, especies madereras Eje curricular: Comprender los procesos sociales con el extremado complejo de estructura de interacción de significación cultural. Eje de aprendizaje: Integración de conocimientos, identidad cultural, valoración patrimonial y cultural ética ciudadana global para el buen vivir. Objetivos: Identificar las zonas forestales en nuestro país estableciendo soluciones a los problemas de explotación maderera. Destrezas con criterio de Desempeño Precisiones de la enseñanza aprendizaje Indicadores de Evaluación Recursos Reconocer la importancia de las zonas Motivación Describe las zonas de gran Textos forestales en nuestro país, estableciendo producción boscosa. Mapas soluciones a los problemas de las formas  Utiliza los medios adecuados para Folletos de explotación en las diversas especies realizar una completa investigación y Anota la forma de explotación Revistas madereras del Ecuador comprensión. que ha realizado el ser humano. TÉCNICAS  Analiza las diferentes formas de Identifica las especies madereras Trabajo de explotación que ha realizado el ser originarias de las diferentes aplicaciones humano sobre los bosques. regiones. Talleres Trabajos grupales  Conoce las variadas especies madereras en las diferentes regiones del país. ____________________________ Bélgica Cevallos PROFESORA – INSPECTORA
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  COLEGIO NACIONAL “VINCES” PLAN DE CLASE AÑO DE BACHILLERATO:Segundo Diversificado PARALELO: E, F ÁREA: Estudios Sociales Asignatura: Ciencias Sociales # de Periodos:2 Profesora: Prof. Bélgica Cevallos Bloque Curricular: # 1 Riquezas Forestales Tema: Los bosques protectores y recreacionales en el Ecuador Eje curricular: Comprender los procesos sociales como el extremado complejo de estructura de interacción de significación cultural. Eje de aprendizaje: Integración de conocimientos para la comprensión de los fenómenos sociales. . Objetivos:Conocer la importancia que tienen los bosques y el cuidado que se debe prestar para su conservación y protección Destrezas con criterio de Desempeño Precisiones de la enseñanza aprendizaje Indicadores de Evaluación Recursos Comprender la importancia que tienen Motivación  Describe el valor e Textos los bosques y el cuidado que debe prestar importancia de las áreas Mapas el ser humano, para su protección y su  Utiliza los medios adecuados para culturales y ambientales. Folletos conservación ecológica. realizar una completa investigación y comprensión.  Grafica un mapa conceptual de las áreas TÉCNICAS  Aprende a valorar la gran importancia protegidas del Ecuador Investigación en materia de educación ambiental. Trabajos grupales Exposiciones  Conoce la prohibición total o parcial de la explotación maderera. ____________________________ Bélgica Cevallos PROFESORA – INSPECTORA
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  COLEGIO NACIONAL “VINCES” PLAN DE CLASE AÑO DE BACHILLERATO: Tercero Diversificado PARALELO: D ÁREA: Estudios Sociales Asignatura: Ciencias Sociales # de Periodos: Profesora: Prof. Bélgica Cevallos Bloque Curricular: # 1 La cultura y sus antecedentes Tema: La cultura como rasgo distintivo del ser humano y sus diversos aspectos. Eje curricular: Comprender los procesos sociales como el extremado complejo de estructura de interacción de significación cultural. Eje de aprendizaje: Integración de conocimientos para la comprensión de los fenómenos sociales, identidad cultural, valoración patrimonial y cultural Objetivos: Conocer la evolución cultural a partir de la perspectiva antropológica y los diferentes estadios culturales de la humanidad con la finalidad de caracterizar los elementos comunes entre culturas y civilización en el marco de la sociedad. Destrezas con criterio de Desempeño Precisiones de la enseñanza aprendizaje Indicadores de Evaluación Recursos Comprender que los seres humanos han Motivación  Argumenta sobre el término Textos evolucionado en su proceso de Cultura y Civilización. Ilustraciones adaptación y capacidad de aprender,  Analizar mediante charlas  Diferencia la capacidad que Organizadores transmitir y acumular conocimientos. conocimientos previos al tema. tienen los seres humanos con gráficos Teniendo en cuenta que se distinguen el resto de especies varios niveles en la cultura; tanto en lo  Socialización sobre cultura y ecológicas. TÉCNICAS económico político social. civilización enmarcada en la cultura  Analiza de forma comparativa Investigación actual. los distintos niveles de cultura, Exposiciones indicando los aportes que Pruebas escritas  Realizar un organizador gráfico, prestan para el desarrollo de la ubicando los niveles que se distinguen humanidad. en la cultura ____________________________ Bélgica Cevallos PROFESORA – INSPECTORA
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  COLEGIO NACIONAL “VINCES” PLAN DE CLASE AÑO DE BACHILLERATO: Segundo Diversificado PARALELO: A, B, C, D ÁREA: Estudios Sociales Asignatura: Historia General # de Periodos: Profesora: Prof. Bélgica Cevallos Método: Inductivo – Deductivo Bloque Curricular: # 1 El Renacimiento Tema:Repercusión Cultural del renacimiento en nuestro medio y los importantes personajes de la colonia Eje Curricular: Comprender los procesos sociales como el extremado complejo de estructura de interacción de significación cultural y social Eje de aprendizaje: Valoración patrimonial y Cultural Objetivos: Analizar estudio comparado del proceso histórico del conocimiento y del cambio social en América y Europa entre los siglos XVI y XVII Destrezas con criterio de Desempeño Precisiones de la enseñanza aprendizaje Indicadores de Evaluación Recursos Describir el aporte artístico que dejaron Motivación  Anota cuales fueron los Textos los pintores y escultores de la escuela de exponentes de la literatura Mapas Arte Quiteño durante el Siglo XVII,  Analizar el tema mediante lluvia de colonial ecuatoriana. conceptuales desde la influencia que recibieron de ideas  Prescribe cual fue el más escuela de arte europeo  Aprender la influencia renacentista de extraordinario valor intelectual nuestro medio la encontraremos a del Ecuador colonial. TÉCNICAS través de la llamada Escuela Quiteña.  Reconoce entre los distintos Trabajos grupales  Conocer los personajes importantes personajes importantes al Investigación que se destacaron en el arte pictórico autor de la historia del Reino Talleres y escultórico de Quito. ____________________________ Bélgica Cevallos PROFESORA – INSPECTORA