Plan de unidad academia de c. naturales

Plan de unidad academia de c. naturales

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  Plantilla del Plande Unidad (Elaborada por la Academia de Ciencias Naturales I) Autor de la Unidad Nombre y Apellido Dirección electrónica del autor Municipio donde se ubica la escuela Nombre de la escuela Dirección de la escuela Ciudad, Edo., y código postal de la escuela Teléfono de la escuela De escogerse su Plan de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel® Educar para el Futuro, desea que aparezca su nombre como autor? Sí No Vista general de la Unidad Título del Plan de Unidad Preguntas sobre estructura curricular Pregunta Esencial Preguntas de la Unidad Resumen de Unidad Materias Geografía Teatro Otra: Física Idioma extranjero Otra: Química Formación cívica y ética Otra: Español Matemáticas Música Educación Física Orientación Vocacional Biología Historia Tecnología Nivel escolar Preescolar Polimodal Primaria Educación Especial Secundaria Técnico Otro: Otro Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje Educació Contenido Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referencia Procedimientos
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  Tiempo aproximado requerido(Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.) Habilidades previas Materiales y recursos necesarios para la Unidad Tecnología – Hardware Cámara Disco Láser Videograbadora Computadora(s) Impresora Cámara de video Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia Equipo DVD Escáner Otros: Conexión Internet Televisor Tecnología – Software Base de datos/Hoja de cálculo Procesamiento de imágenes Desarrollo de página Web Programa para publicaciones Buscador de Web para Internet Procesador de texto Software para correo electrónico Multimedia Otros: Enciclopedia en CD-ROM Material impreso Suministros Recursos de Internet Otros Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumnos con discapacidad · Alumnos superdotado · Valoración de estudiantes · Búsqueda de palabras clave
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  Plantilla del Plande Unidad (elaborada el día martes, 08 de mayo de 2012) Autores de la Unidad Nombre y Apellido José Guadalupe Santana Ramírez, Fco. Aurelio Patoni Severiano Dirección electrónica del [email protected]; [email protected] autor Municipio donde se ubica la Teteles de A. C. Pue escuela Nombre de la escuela Esc. Nor. Rur. “Carmen Serdán” Dirección de la escuela Clemente Viveros #1, Ciudad, Edo., y código Teteles de A. C. Pue. C.P. 73930 postal de la escuela Teléfono de la escuela 1- 321- 31- 10036 De escogerse su Plan de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel® Educar para el Futuro, desea que aparezca su nombre como autor? Sí No Vista general de la Unidad Título del Plan de Unidad “Las ciencias Naturales en la escuela primaria” Preguntas sobre estructura curricular ¿Cuál es la contribución de las ciencias naturales para la adquisición y desarrollo de las Pregunta Esencial habilidades intelectuales de los niños en la escuela primaria? ¿Cuáles son los principios que orientan la organización de los programas de ciencias naturales? ¿Cómo está organizada la enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria? • Cuáles son las características de los títulos de los bloques y de las lecciones? Preguntas de la Unidad • Cuáles son las semejanzas y diferencias en la organización de los contenidos? Resumen de Unidad El propósito básico del bloque I, “Las ciencias naturales en la escuela primaria”, es propiciar una primera revisión sistemática de los contenidos de las ciencias naturales incluidos en los programas de estudio de la educación primaria. Revisión del enfoque y los contenidos de ciencias naturales programados para los seis grados de la educación primaria. Esta revisión permitirá a los estudiantes distinguir la secuencia de los contenidos, identificar las principales interrelaciones entre los bloques y advertir cuál es la lógica de conjunto seguida en la elaboración del programa de estudios en este campo. Se recomienda que los estudiantes analicen temas y lecciones seleccionadas de los libros de texto gratuitos, para que identifiquen las formas en que las orientaciones formuladas en los programas de estudio se concretan en propuestas didácticas específicas. Es conveniente insistir en que el objetivo de este bloque es que los estudiantes obtengan una visión inicial del curriculum de ciencias naturales –y no hacer una revisión detallada de sus contenidos–, como base para detectar campos o temas en los que es necesario reforzar la información de los futuros maestros. Materias Geografía Teatro Otra: Física Idioma extranjero Otra: Química Formación cívica y ética Otra: Español Matemáticas Educación Física Música Educación Física Orientación Vocacional Biología Historia Tecnología
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  Nivel escolar Preescolar Polimodal Primaria Educación Especial Secundaria Técnico Otro: Educación Normal Otro Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje • Hacer una primera revisión sistemática de los contenidos de las ciencias naturales incluidos en los programas de estudio de la educación primaria. • Revisión del enfoque y los contenidos de ciencias naturales programados para los seis grados de la educación primaria que permita a los estudiantes distinguir la secuencia de los contenidos, identificar las principales interrelaciones entre los bloques y advertir cuál es la lógica de conjunto seguida en la elaboración del programa de estudios en este campo. • Analizar temas y lecciones seleccionadas de los libros de texto gratuitos, para que identifiquen las formas en que las orientaciones formuladas en los programas de estudio se concretan en propuestas didácticas específicas. Contenidos Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referencia 1. Los propósitos de la asignatura de ciencias naturales en la educación primaria y su contribución al logro de las finalidades de este nivel educativo. 2. La organización de los contenidos de ciencias naturales. Construcción de un mapa curricular básico de la educación primaria. La expresión de los programas de ciencias naturales en los libros de texto gratuitos. 3. El estudio de las ciencias naturales y su relación con otras asignaturas del plan de estudios de la educación primaria. Procedimientos 1. Leer “Planeación en el aprendizaje de las ciencias”, de Harlen, y el apartado “La planeación”, del Libro para el maestro de Biología. Educación Secundaria. 2. Seleccionar una lección de algún grado de los libros de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y de Ciencias Naturales. Identificar y registrar los propósitos que se pretende que logren los niños. 3. Leer “Las moscas”, de Firpo, y “El trabajo con las representaciones el aula”, de Cubero. 4. A partir del análisis de los textos: “La evaluación y la concepción constructivista”, de Nieda, y “La evaluación”, de algún autor conocido… 5. Realizar la planeación de una clase para desarrollar el tema seleccionado en la actividad dos. Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.) 8 sesiones de 2 hrs. Habilidades previas -Identificar los materiales necesarios para elaborar una planeación en educación primaria - Conocer la estructura general de los materiales como: Plan de estudios, Programa de Ciencias Naturales, Guía articuladora, etc. -Expresión correcta oral y por escrito. Materiales y recursos necesarios para la Unidad Tecnología – Hardware Cámara Disco Láser Videograbadora Computadora(s) Impresora Cámara de video Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia Equipo DVD Escáner Otros:
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  Conexión Internet Televisor Tecnología – Software Base de datos/Hoja de cálculo Procesamiento de imágenes Desarrollo de página Web Programa para publicaciones Buscador de Web para Internet Procesador de texto Software para correo electrónico Multimedia Otros: Enciclopedia en CD-ROM Material impreso Suministros Recursos de Internet Otros Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumnos con discapacidad · Alumnos superdotado · Valoración de estudiantes · Búsqueda de palabras clave