Plan semanal 26

Plan semanal 26

• 1.
  “2012 Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional”PLANEACIÓN SEMANALESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 26 ASIGNATURA: Filosofía SEMANA: Del 20 al 24 de agosto (2) COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIA ESPECIFICA TAREA INTEGRADORA -Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos -Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras -Generar su propio concepto y significado de filosofía a través de vista de manera crítica y reflexiva personas de manera reflexiva del planteamiento de preguntas y la búsqueda de respuestas -Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos -Aprende por iniciativa e interés propio ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESARROLLO TEMA INICIO CIERRE, L M M J V RECURSOS DIDÁCTICOS SUBPRODUCTOS ADQUISICIÓN DE MOTIVACIÓN RETROALIMENTACIÓN APRENDIZAJE Unidad I. Iniciación a la filosofía Sugiere que cada estudiante El profesor promueve la pase al frente de sus - Pizarrón. -Mapa conceptual reflexión sobre las El estudiante genera una tabla -Tabla comparativa compañeros a expresar sus siguientes preguntas: comparativa entre el objeto de - Cuaderno. 1.1 ¿Quién soy?, ¿Adónde respuestas estudio de la filosofía y las ciencias El profesor anota en el pizarrón Concepto y voy?, ¿Cuál es la razón de particulares - Hojas tamaño carta las respuestas más interesantes significado mi existencia en el El estudiante genera su propio - Plumón. mundo?, ¿Qué es la vida?, concepto y significado de filosofía, de la El profesor a través de la ¿Qué es la muerte? através de la generación de un filosofía técnica expositiva plantea la X -Colores diferencia entre los problemas mapa conceptual Pide a los estudiantes que filosóficos y los problemas respondan en su cuaderno Evaluación del estudiante : científicas y que establezcan una Consultar diversos autores sobre diferencia entre estas -Tareas X las disciplinas filosóficas y su -Participación en clase X preguntas y las preguntas objeto de estudio -generación del mapa conceptual y planteadas por las ciencias tabla comparativa experimentales Organizar la información en un mapa conceptual ELABORO REVISO: SUBDIRECTORA ESCOLAR JUAN JOSÉ GONZÁLEZ HINOJOSA SANDRA GLORIA NOVIA CASTILLO
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  “2012 Año del Bicentenario de El Ilustrador Nacional”PLANEACIÓN SEMANALESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 26 ASIGNATURA: Salud Integral del adolescente II. SEMANA: Del 20 al 24 de agosto (2) COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIA ESPECIFICA TAREA INTEGRADORA -Elige y practica estilos de vida saludables -Elige alternativas y cursos de acción con base en -Desarrolla la habilidad de asumir una actitud asertiva -Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos criterios sustentados y en el marco de un proyecto de entre las personas con las que se desenvuelve en su -Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, vida vida cotidiana considerando otros pun tos de vista de manera crítica y reflexiva ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESARROLLO TEMA INICIO CIERRE, L M M J V RECURSOS DIDÁCTICOS SUBPRODUCTOS ADQUISICIÓN DE MOTIVACIÓN RETROALIMENTACIÓN APRENDIZAJE Unidad I. Asertividad y Indica que cada estudiante - Pizarrón. -Mapa conceptual empatía El profesor formula comente ante sus compañeros El estudiante genera una tabla -Tabla comparativa preguntas encaminadas a - Cuaderno. 1.1 Conducta las ideas más importantes del comparativa entre una conducta que el estudiante asertiva y análisis de la información asertiva y una conducta empática reflexione sobre su - Hojas tamaño carta empática comunicación y sus El estudiante genera sus propios -Genera una lista de conceptos conceptos y significados de relaciones interpersonales - Plumón. fundamentales a fin de consultar asertividad y empatíaatravés de la X entre sus compañeros, sus su significado generación de un mapa conceptual -Colores padres y sus profesores - Se integran equipos de trabajo, a fin de intercambiar sus Evaluación del estudiante : Pide a los estudiantes que conceptos y definiciones respondan en su cuaderno formuladas -Tareas -Sugiere ingresar al blog a -Participación en clase -Se indica que para la siguiente fin de analizar la -generación del mapa conceptual y clase indaguen información información sobre tabla comparativa sobre la importancia de las asertividad y empatía conductas asertivas y empáticas ELABORO REVISO: SUBDIRECTORA ESCOLAR JUAN JOSÉ GONZÁLEZ HINOJOSA SANDRA GLORIA NOVIA CASTILLO