PLANIFICACIÓN ANUAL 2021.pdf

Planificación Anual 2021
I. DATOS INFORMATIVOS.
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° ………………………………………………………..
• DIRECTOR: ………………………………………………………………………………..
• DOCENTE: …………………………………………………………………………………
• EDAD: 3 – 4 – 5 AÑOS
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA ESTANDARIZADA
1. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
El niño(a) ha logrado construir su identidad identificando algunas de sus características físicas, así
como sus cualidades y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
2. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE LA
BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
El niño (a) interactúa respetuosamente con los miembros de su familia, por propia iniciativa cumple
con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de
las personas de su entorno. Participa en reuniones familiares para proponer acuerdos y normas de
convivencia para el bien común, así como, realiza acciones para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos de su casa.
A lo largo del año lectivo 2021, se espera que cada uno de los niños y niñas de las edades de 3, 4 y 5 años; construya sus
aprendizajes, en relación con el desarrollo de cada una de las competencias:

3. CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
El niño(a) explora libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas, explora elementos básicos como el sonido, los colores y el movimiento, utiliza su
imaginación y sus vivencias para crear algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
4. SE DESENVUELVE DE
MANERAAUTÓNOMAA
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
El niño(a) ha desarrollado su motricidad por propia iniciativa, en situaciones cotidianas y de juego,
ha descubierto su lado dominante, sus posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo, que
ahora dibuja con mayores detalles. Ha coordinado sus movimientos para desplazarse de diferentes
maneras y utilizar objetos con precisión, regulando sus acciones en relación a las personas, el
espacio y el tiempo. Ha logrado expresar con su cuerpo sus sensaciones, emociones y sentimientos.
5. SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
El niño(a) se comunica oralmente de forma espontánea a partir de sus intereses y conocimientos
con el propósito de interactuar con otras personas, desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya
con gestos y lenguaje corporal, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen o
preguntan. Al escuchar a otras personas comprende la información, realiza inferencias sencillas e
interpreta los recursos no verbales y paraverbales que utiliza. En ocasiones opina sobre lo que más
le gustó o menos le gustó del texto que escucha.
6. LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA.
El niño(a) puede identificar características, de los personajes, objetos o acciones a partir de las
ilustraciones de los textos, también puede identificar palabras conocidas que aparecen
frecuentemente en los diversos textos. Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos a partir de las imágenes, opina y expresa sus preferencias en relación a los
textos leídos por él o por un adulto. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
7. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
El niño(a) escribe por propia iniciativa y a su manera diversos tipos de textos sobre temas variados
considerando el propósito y el destinatario, utilizando trazos, grafismos o letras, con la intención
de transmitir ideas o emociones, sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
8. RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD.
El niño(a) es capaz de relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales;
puede agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos,
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos, también es capaz de contar hasta 10 objetos, identificando el número y la cantidad, usa en
sus expresiones cuantificadores: "muchos" "pocos", "ninguno", "más que" "menos que",

expresiones del peso de los objetos como "pesa más", "pesa menos" y nociones temporales como
"antes o después", "ayer" "hoy" o "mañana".
9. RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN.
El niño (a) relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, puede
expresar su ubicación y la ubicación de personas u objetos en relación al espacio "cerca de" "lejos
de" "al lado de", y sus desplazamientos "hacia adelante, hacia atrás", "hacia un lado, hacia el otro".
Así también puede expresar la comparación de la longitud de dos objetos: "es más largo que", "es
más corto que" y emplear estrategias para construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
10. INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
El niño(a) explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas
con base en su curiosidad, propone hipótesis y posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Metas para el año 2021
ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR EL LOGRO
DE LAS COMPETENCIAS
COMUN. MATEM. PERSONAL CIENCIA. PSICOMOT.
2020 2021 2020 2021 2020 2021 2020 2021 2020 2021
4 LOGRO DESTACADO (AD)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto de la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado
3 0 3 0 3 0 3 0 0 0
3 LOGRADO (A)
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demuestra manejo satisfactorio en todas las
tareas propuestas y en el tiempo programado.
5 8 5 8 5 8 5 8 8 8
2 EN PROCESO (B)
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado
respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
1 EN INICIO (C)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una
competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que
necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL, NIÑOS Y NIÑAS 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021.
ÁREA
COMPETENCIAS
PRIORIZADAS EN EL
MARCO DE LA
ESTRATEGIA
APRENDO EN CASA
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
PRIMER PERÍODO SEGUNDO
PERÍODO
TERCER PERÍODO CUARTO
PERÍODO
EVALUA
CIÓN
DIAGNÓS
TICA
EXP.
APREND.
N.º
1
EXP.
APREND.
N.º
02
EXP.
APREND.
N.º
03
EXP.
APREND.
N.º
04
EXP.
APREND.
N.º
05
EXP.
APREND.
N.º
06
EXP.
APREND.
N.º
07
EXP.
APREND.
N.º
08
EXP.
APREND.
N.º
09
EXP.
APREND.
N.º
10
EXP.
APREND.
N.º
11
EXP.
APREND.
N.º
12
EXP.
APREND.
N.º
13
EXP.
APREND.
N.º
14
EXP.
APREND.
N.º
15
EXP.
APREND.
N.º
16
PERSONAL
SOCIAL
01 Construye su
identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
X x x X x x x x
02 Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
X X X x X x x

- Interactúa con todas
las personas.
- Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
PSICOMOTRIZ
03 Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad.
- Comprende su
cuerpo.
- Se expresa
corporalmente.
X x X X X x x
COMUNICACIÓN
04 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
- Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Socializa sus
procesos y proyectos.
X x x x x x x x
05 Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
X X X X X X X X X

- Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
06 Escribe diversos de
tipos de textos.
escritos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa,
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
X X X X X X X X

07 Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
X X X X X X X X
MATEMÁTICA
08 Resuelve problemas
de cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
X X X X X X X X X

09 Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
X X X X X
CIENCIA
Y
TEC.
10 Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos.
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos
o información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
X x X x x

ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES (EJES)
01 Ciudadanía y convivencia
en la diversidad.
X X X x
02 Salud y conservación
ambiental.
X X
03 Logros y desafíos del país
en el bicentenario.
X X
04 Descubrimiento e
innovación.
X X
05 Trabajo y
emprendimiento en el
siglo XXI.
X
LEEMOS JUNTOS X X X X X X X X X X
ACTIVARTE X X X X X X X X X X
IV. DURACIÓN Y MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
N.º SITUACIÓN TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
SEMANAS INICIO TÉRMINO MEDIO PROPUESTA
WEB RADIO TV
00 Evaluación
diagnóstica.
02 15/03/2021 2/04/2021    ✓
01 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“¡Así soy yo!” 02 5/04/2021 16/04/2021    ✓

02 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“Yo soy importante y mi
voz cuenta”
02 19/04/2021 30/04/2021    ✓
03 Salud y
conservación
ambiental.
"Te cuento como me
siento"
02 3/05/2021 14/05/2021    ✓
04 Salud y
conservación
ambiental.
“Me cuido, nos cuidamos
y nuestra madre tierra
ayudamos”
02 24/05/2021 4/06/2021    ✓
05 Salud y
conservación
ambiental.
“Yo, por dentro y por
fuera”
02 7/06/2021 18/06/2021    ✓
06 Salud y
conservación
ambiental.
“¿Qué comeré esta vez?” 02 21/06/2021 2/07/2021    ✓
07 Logros y desafíos
del país en el
bicentenario.
“Un viaje por el Perú” 03 5/07/2021 23/07/2021    ✓
08 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“Mi familia es única” 02 9/08/2021 20/08/2021    ✓
09 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“Uno, cinco, tres ¿cómo lo
resuelvo esta vez?”
02 23/08/2021 3/09/2021    ✓
10 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
“Nos divertimos en
familia”
02 5/09/2021 17/09/2021    ✓
11 Salud y
conservación
ambiental.
“Descubriendo y
valorando el mundo en el
que convivo”
02 20/09/2021 1/10/2021    ✓

12 Trabajo y
emprendimiento en
el siglo XXI.
“Mercados y Ferias” 03 4/10/2021 22/10/2021    ✓
del país en el
bicentenario.
“¿A qué suena el Perú?” 02 25/10/2021 5/11/2021    ✓
14 Salud y
conservación
ambiental.
“Protectores de la
naturaleza”
02 8/11/2021 19/11/2021    ✓
15 Descubrimiento e
innovación.
"Jugamos con nuestra
imaginación"
02 22/11/2021 3/12/2021    ✓
del país en el
bicentenario.
“Motivos para agradecer y
celebrar”
02 6/12/2021 17/12/2021    ✓
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.
 Cuaderno de trabajo Juega, crea, resuelve y aprende, 4 años.
 Cuaderno de trabajo Juega, crea, resuelve y aprende, 5 años.
 Diseño Curricular de Educación Básica Regular.
 Plataforma Aprendo en casa.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
➢ Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
➢ Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las instituciones
educativas y programas educativos de la educación básica”. Lima, Lima, Perú.
➢ Ministerio de Educación . (2017). Curriculo Nacional . Lima : Impreso en el Perú.
➢ https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
➢ https://aprendoencasa.pe/#/
 Laptop XO
 Televisor
 Radio.
 Celular.
 Tablet

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