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  PROCESO DEL DESARROLLODEL SER HUMANO DANIELA DURAN MONSALVE INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO PATRIA INFORMÁTICA 603 BUCARAMANGA 2016 PROCESO DEL DESARROLLO SER HUMANO
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  2 DANIELA DURAN MONSALVE INFORMEINFORMATIVO LIC. MARGARITA GONZALES DE SALCEDO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO PATRIA INFORMÁTICA 603 BUCARAMANGA 2016 Nota de Aceptación
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  3 Presidente del Jurado Jurado Jurado Bucaramanga,26 de Septiembre de 2016
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  4 Dedico esta informacióna todos los jóvenes que quieran saber que eran antes y las etapas por las que pasaron.
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  5 AGRADECIMIENTOS Agradezco a Diospor las bendiciones que me ha dado, a todas las personas que me apoyan y me ayudan a ser cada día mejor persona, a mi familia quienes son los que siempre me ayudan.
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  6 TABLA DE CONTENIDO Pág. 1.INTRODUCCIÓN.............................................................................................................9 2 JUSTIFICACIÓN ...............................................................................................................10 3. OBJETIVOS ......................................................................................................................11 3.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................11 4. PROCESO DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. ............................................... 12-15 4.1 GLOSARIO…………………………………………………………………………………….8 5 CONCLUSIONES………………………………………………………………………………16 6 LISTA DE ANEXOS…………………………………………………………………………….7 7 ANEXOS…………………………………………………………………………………………18 8 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………....19
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  7 LISTA DE ANEXOS AnexoA. Adolescencia 18 Anexo B. Ancianidad 18 Anexo C. Adultez 18
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  8 GLOSARIO Zigotico: etapa comprendidade los seres humanos Latencia: se denomina latencia a la suma de retardos temporales dentro de una red. Un retardo es producido por la demora en la propagación y transmisión de paquetes dentro de la red. Claustro: Galería que rodea el patio principal de una iglesia o convento. Psicología: se define como la ciencia que trata la conducta y los procesos mentales. Evolucionar: Hacer [una persona o una cosa] una evolución o cambio gradual, especialmente de conducta, de actitud, de ideas, etc. Adquisición: se puede referir a Compra. Eficaz: Que produce el efecto esperado, que va bien para determinada cosa. Autorrealización: Logro efectivo de las aspiraciones o los objetivos vitales de una persona por sí misma, y satisfacción y orgullo que siente por ello. Madurez: Estado de una cosa que ha alcanzado su pleno desarrollo, o de una persona que ha alcanzado su mejor momento en algún aspecto.
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  9 1. INTRODUCCIÓN Esta unidadde la materia de psicología aborda el tema de la personalidad en cuanto a su evolución y aceptación, para después fomenta un proyecto y una autorrealización a base del conocimiento de nosotros mismos y una maduración. El desarrollo humano, son aquellos cambios de maduración tanto sexual, como de identidad y pensamiento; que todo ser humano sufre mientras evoluciona, de acuerdo a su tiempo. En la psicología existen tres corrientes principales las cuales explican de forma especializada la forma en cómo evoluciona el sujeto, de acuerdo a distintas habilidades que el sujeto adquiere a los largo de su vida. Cabe aclarar que estos cambios se demuestran en la personalidad, que es una máscara en la cual utilizamos en la adaptación social y es la forma en como nos percibe el entorno, mientras la esencia es el conjunto de ideas, sentimientos y deseos. Las corrientes de las teorías de la personalidad son son: Cognitivista. Corriente psicológica encargada del estudio de la evolución del hombre de acuerdo a su adquisición de la información y el contacto con el exterior. Su mayor representante es Piaget, que aborda el tema de que el sujeto aprende de acuerdo a su madurez viviente, divulgando: Que el hombre pasa por la etapa sensorio motriz al estar en contacto con el exterior gracias al gateo, más tarde este niño desarrolla una función concreta (es decir que necesita de símbolos e imágenes para guiarse) desarrollando la en la etapa pre operacional, cuando está ubicado en una institución distinta a la de la casa. Al crecer el sujeto joven desarrolla un conocimiento abstracto ( es decir que no necesita un medio para guiarse si no con la mente). Al tener estas etapas el joven la asimila, equilibra su mente y la retiene (corto o largo plazo).
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  10 2 JUSTIFICACIÓN Este procesoes para desarrollar el interés de todos los humanos y para brindarles una investigación completa de las etapas más importantes por donde alguna vez pasaron. Estas etapas son unas de las muchas que hay en esta podemos concluir respectivamente la explicación de cada una de estas, estas etapas son cambios realizados tanto como el físico y como espiritualmente. Cada una de las etapas de crecimiento o etapas de la vida del ser humano trae con el cambio distinto del desarrollo humano. Estos cambios pueden ser físicos, psíquicos, psicomotores, cognitivos de los seres.
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  11 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVOGENERAL Dar a conocer las etapas del ser humano. Para poder estar informados de la vida actual. En un futuro puedan saber por cuales etapas van a pasar sus hijos cuales van a hacer las acciones tanto físicas cono mentales, por los cambios de emociones. Las actitudes de los seres humanos y de nuestros alrededor, para convivir sin ningún problema ni situación son las demás personas. 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS. 3.2.1. Las actitudes de un ser humano en el transcurso de su vida.
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  12 4. PROCESO DEDESARROLLO DEL SER HUMANO. 4 ¿Qué son las etapas del desarrollo humano? Es la evolución que vive un ser humano durante su vida desde su concepción y nacimiento y por último el fallecimiento, Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente. Este desarrollo se divide en siete etapas muy importantes: 4.1 Etapa pre- natal. Se desarrolló en el vientre materno, desde la concepción de un nuevo ser hasta su nacimiento. Esta etapa pasa por tres periodos: 4.1.1. Periodo zigotico: Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o zigoto. Este comienza entonces a dividirse y subdividirse en células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al final de la segunda semana se arraiga en el útero. 4.1.2Periodo embrionario: Dura unas 6 semanas, en las cuales el embrión Se divide en tres capas que se van diferenciando hasta formar el esbozo de los diversos sistemas y aparatos corporales. 4.1.3Periodo fetal: Es la culminación del embrión. El feto ya tiene la definida forma de un ser humano, que después de desarrollarse aceleradamente durante 7 meses, abandona el claustro materno en el acto del nacimiento. 4.2 la infancia Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años. Desarrollo físico y motor: El neonato pesa normalmente entre 2.5 a 3 kg y tiene una estatura promedio de 0.50 m. Tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo. Pero no es un ser
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  13 completamente pasivo yaque gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estímulos de su nuevo ambiente. 4.3la niñez. Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad 4.4 la adolescencia. Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio, en las mujeres y a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niñez. 1.3.1la pre-adolescencia 1.3.2 la adolescencia propiamente dicha
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  14 4.5la juventud Es laetapa comprendida aproximadamente de los 18 a los 25 años. Es la etapa en la que el individuo se encuentra más tranquilo con respecto a lo que fue su adolescencia, aunque todavía no ha llegado al equilibrio de la adultez. El joven es capaz de orientar su vida y de ir llegando a la progresiva integración de todos los aspectos de su personalidad. 4.6 la adultez Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 años aproximadamente, aunque como es sabido, su comienzo y su término dependen de muchos factores personales y ambientales. En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Su personalidad y su carácter se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad. Así, hay adultos de firme y segura personalidad capaces de una conducta eficaz en su desempeño en la vida; hay otros de una personalidad no tan firme ni segura; finalmente existen los que adolecen de una pobre y deficiente manera de ser (personalidad) que los lleva a comportamientos ineficaces y hasta anormales.
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  15 4.7 la ancianidad Laetapa final de la vida, conocida también como tercera edad, se inicia aproximadamente a los 60 años. Se caracteriza por una creciente disminución de las fuerzas físicas, lo que, a su vez, ocasiona en la mayoría una sensible y progresiva baja de las cualidades de su actividad mental. La declinación biológica se manifiesta por una creciente disminución de las capacidades sensoriales y motrices y de la fuerza física; las crecientes dificultades circulatorias, ocasionadas por el endurecimiento de las arterias; y en general, el progresivo deterioro del funcionamiento de los diversos órganos internos. El anciano va perdiendo el interés por las cosas de la vida, y viviendo cada vez más en función del pasado, el mismo que evoca constantemente, ya que el presente y el futuro le ofrecen pocas perspectivas. Por eso es predominantemente conservador y opuesto a los cambios, pues así se siente ambientales, también se van deteriorando las funciones intelectuales (inteligencia, memoria, pensamiento, etc.). Pero este deterioro es muy distinto en las diversas personas, dándose el caso de ancianos de avanzada edad que se conservan en excelente forma ( En él un poema anexó a podemos observar)
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  16 Conclusiones Podemos concluir loscambios emocionales como físicos en los seres vivos, como las etapas por las que pasamos algún día por las que vamos a pasar. Con esta información podemos ejercerla en nuestros hijos y nuestros familiares ayudándolos a entender y a comportarse según sus cambios de emoción, ayudándolo con sus cambios, esta información ya está observada en el hombre y mujer
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  18 ANEXO A ANEXOB ANEXO 3.
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  19 LA BIBLIOGRAFIA Esta informaciónobtenida ya comprobada, por la obtención de datos que se han observado en el transcurso de vida de los seres humanos. Esta información fue obtenida de las siguientes páginas: http://www.etapasdesarrollohumano.com/ http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento- humano/comportamiento-humano.shtml http://www.paedagogik-goetheanum.ch/Como-se-desarrolla-el-ser- humano-desde-el-nacimiento-hasta-la-mayoria-de- edad.989.0.html?&L=3 http://vanessa27.galeon.com/ http://elsita2013.blogspot.com.co/2013/02/periodos-y-etapas-del- ciclo-de-vida-del.html http://es.slideshare.net/capellan/procesos-para-el-desarrollo- humano-integral-4540924 Daniela Duran Monsalve