Plantilla presentacion ppa con tic finalnorbey

Plantilla presentacion ppa con tic finalnorbey

• 1.
  LEYENDO Y CREANDONOS VAMOS FORMANDO Uso las Tic como apoyo a la producción literaria en estudiantes de quinto del colegio Integrado la Granja, 2015 NORBEY SANTANA ROJAS Sucre, Santander, Colombia Este proyecto fue acompañado por la gestora Ana María Cáceres Landazábal en el marco del procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el apoyo de Gai@ TS
• 2.
  Contexto La sede Adel Colegio la Granja funciona en el casco urbano del corregimiento de La Granja, Sucre, presta su servicio a 85 estudiantes desde grado preescolar a quinto primaria con edades ente los 5 y 11 años.
• 3.
  Contexto Su gente secaracteriza por ser humilde y solidaria, dedicada especialmente a la agricultura y ganadería en pequeña escala, actividades aptas para el clima frío que presenta. Las fuentes de ingreso son muy mínimas, no cuentas vías carreteables en buen estado ni tampoco con la conectividad, lo que atrasa el desarrollo de la región.
• 4.
  Problemática Los estudiantes presentandebilidades en la lectura, escritura y oralidad; poseen falencias en el desarrollo de composiciones literarias, interpretación y exposición de textos, buen uso de la ortografía, habilidades y destrezas en el manejo eficaz del teclado, coherencia y análisis que reflejen el desarrollo de procesos comunicativos en forma transversal e interdisciplinar en los diferentes espacios académicos. Lo anterior refleja dificultad en el desarrollo de las competencias expresivas , interpretativas, comunicativas y tecnológicas que deben desarrollar, situación que afecta su desempeño, teniendo en cuentas que son competencias fundamentales para el buen rendimiento académico, a raíz de esto se busca implementar una estrategia pedagógica apoyada de las herramientas TIC para incentivar la comprensión producción textual.
• 5.
  Objetivo General  Motivarla producción literaria de los estudiantes del grado quinto utilizando las TIC como herramientas pedagógica. Tomado de: http://creativecommons.org
• 6.
  Qué se esperabalograr A partir del desarrollo del proyecto se tiene como expectativa: Que los estudiantes incrementen el interés por la lectura de diferentes textos y así mejorar el rendimiento en las diferentes áreas y la oralidad; confirmando que unos de los mejores caminos para aprender es la lectura. Motivar para que la producción de textos sea clara, coherente y con normas ortográficas de manera transversal, ya que se considera una competencia fundamental, deben de estar en condiciones de comprender, interpretar, analizar y producir tipos de textos según sus necesidades de acción y comunicación”. Hacer uso del computador en su proceso de formación como una herramienta que haga dinámico e interactivo el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual permita motivar a los educandos para el desarrollo de actividades apoyadas en el uso de las tecnologías mediante el manejo de algunos software sencillos pero elementales.
• 7.
  Actividades Propuestas
• 8.
  Actividades Propuestas
• 9.
  Actividades Propuestas Resúmenes ytextos producidos en la etapa inicial.
• 10.
  Actividades Propuestas Inducción ala propuesta. Aplicación software Mecanet.
• 11.
  Actividades Propuestas Actividades enel aula.
• 12.
  Presentación y Funcionamiento Sele proporcionaron a los estudiantes diferentes herramientas para que desarrollen sus habilidades linguisticas, tecnológicas y cognitivas, de esta manera sean compententes en el mundo globalizado en el que se encuentran actualmente.
• 13.
  Aprendizajes, conclusiones yoportunidades  Se evidencio que las herramientas TIC son una excelente ayuda en el proceso de formación debido a que la población estudiantil muestra un agrado especial por los temas relacionados con la tecnología.  Se pudo notar que el uso de las TIC despierta el interés y pueden emplearse como una estrategia para implementar propuestas pedagógicas que mejoren el desarrollo de destrezas comunicativas, creativas y cognitivas en los educando para que así alcancen su desarrollo integral.  A partir de los resultados obtenidos de infiere que es difícil cumplir en su totalidad los objetivos propuestos, debido a que esto requiere de un proceso en el cual los estudiantes tomen conciencia y con el quehacer diario adquieran destrezas que fortalezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas básicas con el acompañamiento del cuerpo docente y padres de familia.  Es fundamental que el personal docente se mantenga a la vanguardia con los avances tecnológicos, dándoles aplicabilidad en su labor y articulándolos con las diversas áreas del conocimiento.
• 14.
  Limitaciones  No contaren el sector con equipos suficientes para que cada estudiante tenga la oportunidad de desarrollar de manera individual las diversas actividades planteadas influye en la motivación e interés de los educandos, puesto que esta situación genera indisciplina, atraso con el avance del plan de estudios.  Las condiciones económicas del núcleo familiar no permiten que puedan adquirir un equipo de cómputo para apoyar el proceso de formación.  El Gobierno Nacional no se ha esforzado por ofrecer conectividad en las diferentes localidades. Se puede notar que en la mayoría de sectores rurales no se cuenta con este servicio, por esta razón es difícil apoyar el proceso de formación con la aplicación de la variedad de herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación que hacen de este, una actividad amena y didáctica.