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- 2. ACTIVIDADES 2025 44 añosde Presencia Educativa
- 3. Actividades I BIMESTRE ACTIVIDADMES FECHA HORARIO 1 SEMANA SANTA ABRIL 14,15 y 16 7:30 am a 3:30 pm 2 1era. ESCUELA DE PADRES ABRIL Jueves 24 6:00 pm VIRTUAL 3 DÍA DEL LIBRO ABRIL Viernes 25 7:30 am a 3:30 pm 4 DÍA DE LA MADRE MAYO Viernes 09 7:30 am a 3:30 pm 5 VACACIONES MAYO Del 12 al 16
- 4. Actividades II BIMESTRE ACTIVIDADMES FECHA HORARIO 1 Visita de Estudio - Primaria JUNIO Viernes 06 7:30 am a 3:30 pm 2 DÍA DEL PADRE JUNIO Viernes 13 7:30 am a 3:30 pm 3 2da. ESCUELA DE PADRES JUNIO Jueves 19 6:00 pm VIRTUAL 4 Visita de Estudio - Secundaria JUNIO Viernes 27 7:30 am a 3:30 pm 5 DÍA DEL MAESTRO JULIO Viernes 04 7:30 am a 3:30 pm 6 FIESTAS PATRIAS ASUNTINA La semana del Perú JULIO Viernes 25 7:30 am a 3:30 pm 7 VACACIONES JULIO/AGOSTO 28 al 08 de agosto
- 5. Actividades III BIMESTRE ACTIVIDADMES FECHA HORARIO 1 II REUNIÓN INFORMATIVA AGOSTO Martes 19 6:00 pm VIRTUAL 2 3era. ESCUELA DE PADRES AGOSTO Jueves 21 6:00 pm VIRTUAL 3 44° ANIVERSARIO DEL COLEGIO AGOSTO Viernes 29 6:00 pm 4 OLIMPIADAS ASUNTINAS SETIEMBRE Jueves 25 Viernes 26 7:30 am a 3:30 pm 5 VACACIONES OCTUBRE Del 13 al 17
- 6. Actividades IV BIMESTRE ACTIVIDADMES FECHA HORARIO 1 4era. ESCUELA DE PADRES OCTUBRE Jueves 23 6:00 pm VIRTUAL 2 FERIA DE CIENCIAS (MATEMÁTICAS, E.P.T. CYT ARTE) NOVIEMBRE Viernes 21 8:00 am a 1:30pm 3 ELECCIÓN DEL MUNICIPIO ESCOLAR 2026 NOVIEMBRE Viernes 28 7:30 am a 3:30 pm 4 CEREMONIAS RECONOCIMIENTO A LOS ALUMNOS DE LA PROMOCIÓN DE PRIMARIA. DICIEMBRE Jueves 04 12:00 pm 5 CEREMONIAS RECONOCIMIENTO A LOS ALUMNOS DE LA PROMOCIÓN DE SECUNDARIA. DICIEMBRE Viernes 05 12:00 pm 6 PROYECCIÓN SOCIAL DICIEMBRE Viernes 12 7:30 am a 3:30 pm 7 NAVIDAD ASUNTINA DICIEMBRE Miércoles 17 10:00 am 8 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR DICIEMBRE Viernes 19 10:00 am a 12:00pm
- 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “VIRGENDE LAASUNCIÓN” COORDINACIÓN ACADÉMICA LINEAMIENTOS DEL TRABAJO ACADÉMICO 2025
- 8. PRINCIPALES OBJETIVOS Desarrollar lascompetencias del perfil de egreso en el Diseño Curricular Nacional. Estimular en los alumnos la búsqueda de soluciones a la problemática peruana, compatibilizando nuestro pasado histórico y el conocimiento fruto de la modernidad científica y tecnológica, sin discriminación alguna. Impulsar y promover el aprendizaje y consolidar la autoestima de los educandos. Promover el aprendizaje hacia la toma de decisiones, el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Lograr que el educando sea capaz de desarrollar su conciencia moral y el sentido de autodisciplina.
- 9. Nuestras actividades pedagógicasresponden a un enfoque por competencias, enfocadas en resolver problemas en situaciones concretas. ENFOQUE POR COMPETENCIAS DEL HORARIO DE CLASES: Las clases se desarrollan por bloques, y cada bloque tiene una duración de 45minutos.
- 10. DEL DESARROLLO DELAS SESIONES DE APRENDIZAJE Consideramos importante dar a conocer cada sesión el propósito de aprendizaje (qué se quiere lograr). Las estrategias que se emplea se basan tomando en cuenta las siguientes ideas: • Centrada en actividades significativas. (materiales concretos, usos de laboratorios, Tics) • Se registra la participación y se motiva de manera continua a los estudiantes, desde un enfoque neuro pedagógico. (activar desde la emoción) • Fortalecimiento de inteligencia visual y sensorial con el objetivo de fortalecer el proceso de aprendizaje mediante la automotivación. • Centrada en el desarrollo del pensamiento crítico, las capacidades y competencias del CN, mediante trabajos en equipos.
- 11. ENFOQUE DE LAEVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: sirve para conocer los conocimientos consolidados en relación a sus niveles de logro de una competencia en relación a un área. La institución evaluó la prueba diagnóstica las áreas de matemática, comunicación, ciencias y sociales. EVALUACIÓN SUMATIVA: Es un tipo de evaluación es mucho más formal y se centra en los resultados obtenidos y en demostrar lo que se ha aprendido. Pruebas objetivas, prácticas calificadas, ejercicios desarrollados en libro, etc. MARZO 2025 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 10 DE MARZO 11 DE MARZO 12 DE MARZO 13 DE MARZO 14 DE MARZO Busca recoger y valorar información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias.
- 12. ESCALA DE EVALUACIÓN Laasignación de una letra no representa una nota, es decir no existe el alumno desaprobado o aprobado. La letra, asigna el nivel de logro de la capacidad en relación a la competencia del área.
- 13. DE LAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS El profesor registrará la actividad complementaria (tarea) en el panel que cuenta cada aula, se asignará las indicaciones en su agenda de clase, para su desarrollo y próxima presentación, su finalidad es reforzar, complementar el propósito de la clase. Las actividades pueden ser: ficha de trabajo o actividad, práctica dirigida, desarrollo del libro, investigación, etc.). Estas pueden desarrollarse en el cuaderno o en la plataforma del Sieweb. La actividad será revisada la siguiente clase por el profesor responsable. INFORME DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE El INFORME DE PROGRESO, se entrega al finalizar cada bimestre de trabajo, informándole del progreso hacia el logro capacidades y la competencia de cada área. Esta información le ayudará a monitorear el progreso del estudiante y le guiará en desarrollar una colaboración con el maestro. Importante resaltar, que en el informe, NO SE PRECISA NOTAS, por ello no existe, la situación de aprobado o desaprobado.
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- 15. ¿Qué es? Lacoordinación de Bienestar y Convivencia Estudiantil permite el desarrollo del acompañamiento grupal e individual de los estudiantes, considerando los principios del interés, la confianza y la confidencialidad. En este espacio se informa oportunamente sobre la situación que vulnera los derechos de los estudiantes, a fin de tomar las medidas pertinentes y contribuir a un buen clima en el aula.
- 16. Para el desarrollode las actividades de la Coordinación de Bienestar se toma en cuenta lo siguiente: La Tutoría Individual: Es el espacio de diálogo personalizado mediante el cual se conoce y orienta a los estudiantes en aspectos de su interés. También permite atender oportunamente los problemas que afectan o amenazan el desarrollo integral del estudiante. La Tutoría Grupal: Es la orientación que se brinda a los estudiantes durante la hora de Tutoría, promoviendo espacios de encuentro para el diálogo sobre sí mismos, sus necesidades, expectativas, preocupaciones e intereses tanto de su vida personal como en las actividades que desarrolla en la institución. Además, se promueve la reflexión y juicio crítico, así como la integración entre ellos, y en la dinámica estudiantil.
- 17. CONSTRUIR LA HISTORIADE SUS ALUMNOS La Coordinación de Bienestar en compañía del tutor necesita conocer a fondo el expediente de cada estudiante, los principales rasgos de su personalidad, sus fortalezas y dificultades académicas, así como su estilo de aprendizaje y hábitos de estudio. Por eso es necesario que se entreviste tanto con los alumnos como con las familias.
- 18. MEDIAR Y ASESORAR: La Coordinación de Bienestar también sirve para ayudar a los estudiantes a resolver los posibles conflictos entre ellos mismos o alguna diferencia con algún docente. La Coordinación de Bienestar ofrecerá pautas para el diálogo; una visión objetiva del problema; les guiará para su resolución; y, cuando estos conflictos versan sobre alguna materia, transmitirá esta situación al docente responsable.
- 19. HORARIOS CLASES: Nuestroseducandos están obligados a asistir puntualmente todos los días a sus respectivas sesiones de enseñanza aprendizaje y a todas las actividades curriculares programadas por la institución. INICIO DE SESION DE APRENDIZAJE: 07:30 AM. (con tutoría o actividades sugeridas). Después de las 7:31 a.m. es considerado en tardanza, y será anotada por el Coordinador de Bienestar y tutores. Cabe señalar que es muy importante que se comprenda que para el buen desarrollo del ingreso y la salida del alumnado se exige total puntualidad a los padres de familia. Se pide recoger puntualmente a sus menores hijo (a)s, para evitar situaciones de riesgo.
- 20. UNIFORME ESCOLAR: Eluniforme escolar deberá cumplir con los siguientes requisitos y características establecidos en el En cuanto a la presentación escolar. Asimismo, las prendas deberán estar marcadas interiormente con el nombre y apellidos del estudiante. (No está permitido asistir con prendas ni aditamentos que difieren del uniforme oficial de la institución) El uniforme de educación física será sólo para los días de clase de deporte según horario y deberá traerse para esos días su bolsa de aseo y polo de cambio. (según R.I) El cabello Damas: Sujetado (no suelto) con colet azul. Varones: corte escolar y barba afeitada. Los estudiantes traerán todas las prendas del uniforme debidamente marcadas con nombre y apellidos completos en un lugar visible. No se permite el uso de maquillaje, uñas pintadas, tatuajes, decoloraciones, mechones, rayitos, iluminaciones o teñido, etc. No se permite el uso de “piercings”, joyas u otros accesorios usados como adorno. De usar aretes deberán ser pequeños y pegados a la oreja. No se permite uso de celulares ni relojes inteligentes dentro de nuestras instalaciones porque buscamos evitar no solo distractores dentro de la sesión de aprendizaje sino también el cyberbulling y acceso a las redes sociales.
- 21. PRACTICAS RESTAURATIVAS Talcomo se indica en los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes (Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU), todo proceso educativo que aspire a lograr la formación integral de los estudiantes requiere de un contexto de relaciones interpersonales armónicas, satisfactorias y seguras, que favorezca los aspectos motivacionales, actitudinales y emocionales de todos los integrantes de la comunidad educativa. Es por ello que la implementación de prácticas restaurativas en el ámbito escolar contribuye a fortalecer a los diferentes actores de la comunidad educativa. Asimismo, busca reparar el daño generado a partir de un hecho de violencia u otro incidente que afecte la convivencia escolar, e intenta restablecer esta última. Además, favorece la construcción de relaciones sociales armoniosas, previene y gestiona los conflictos y mejora el clima organizacional de la institución educativa y el aula Art.146: Reflexión familiar en casa y realización del taller restaurativo por falta MUY GRAVE (Pág. 45 de la agenda escolar) a) Medida Reguladora que será aplicada cuando se observe una FALTA MUY GRAVE. Se aplica esta MEDIA REGULADORA que conlleva a que el estudiante automáticamente desapruebe en COMPORTAMIENTO con el NIVEL DE LOGRO “C” independientemente de los logros alcanzados en los diferentes criterios actitudinales. b) La Medida Reguladora de reflexión familiar podrá ser de 1 a 3 días hábiles y no impide al estudiante cumplir con sus obligaciones académicas durante su ausencia. c) El taller restaurativo será de una EXPOSICIÓN FAMILIAR que deberá de exponer el estudiante en el aula junto con sus padres
- 22. UNIFORME ESCOLAR -2025 Eluniforme escolar es una vestimenta distintiva que identifica a cada uno de los estudiantes que forman parte del COLEGIO VIRGEN DE LA ASUNCIÓN, el cual es usado diariamente en las actividades académicas, deportivas como en representaciones oficiales. Además, su uso genera un orden en toda la comunidad educativa y permite una adecuada presentación personal de cada uno de sus miembros. Son múltiples las ventajas de usar el uniforme escolar, entre ellas: 1. Crea un sentido de pertenencia en los estudiantes, es decir se identifican con su institución, con sus principios y valores. 2. Permite que los estudiantes se sientan orgullosos de la Institución a la que pertenecen. 3. Incrementa la seguridad, favoreciendo un mayor control en actividades extracurriculares o fuera de la Institución Educativa. 4. Representa un ahorro para el padre de familia, quien evitará durante el año, la compra de prendas adicionales. El padre de familia debe considerar al momento de adquirir las prendas que correspondan al uniforme escolar, respetar la edad, altura y contextura del estudiante, dando así cumplimiento a lo establecido en el Reglamento de Convivencia Escolar
- 23. UNIFORMES 2025: Durante elverano nuestros estudiantes USAN EL BUZO INSTITUCIONAL pero desde el II BIEMESTRE USARAN EL UNIFORME DE ACUERDO AL HORARIO DE CLASE
- 24. USO CORRECTO DELOS LOCKERS Nuestros estudiantes del nivel secundaria usan un LOCKER que es asignado por la Coordinación de Bienestar, el cual le proporciona un espacio seguro y organizado para que los estudiantes puedan guardar sus cosas de manera temporal durante la jornada escolar. Además tiene como finalidad de ayudarles en: PROMOVER ORGANIZACIÓN: Los lockers ayudan a inculcar a los estudiantes la importancia de mantener sus pertenecías organizadas y cuidadas. FACILITAD LA MOVILIDAD: Al proporcionar lockers en la escuela, se evita que los estudiantes tengan que cargar con todas sus pertenecías. ASIGNACIÓN PERSONALIZADA: Cada estudiante tiene asignado un locker con número y por seguridad, LA LLAVE TIENE EL ESTUDIANTE Y EL PADRE DE FAMILIA.
- 25. DE LAS JUSTIFICACIONESDE LOS ESTUDIANTES: Justificar mediante el FORMULARIO OFICIAL dirigida al correo institucional: [email protected] las razones por las cuales el estudiante no asistirá al colegio, adjuntando documentos sustentatorios. Cabe precisar que es de responsabilidad del estudiante ponerse al día en los temas desarrollados en la clase ausente.
- 26. LA AGENDA ESCOLAR •Laagenda escolar es un instrumento de comunicación entre el estudiante, las familias y el colegio. Para que sea así, es imprescindible que el estudiante la traiga todos los días a clase; por lo que se considera obligatorio tenerla en el aula y en cualquier otro espacio donde se desarrolle la clase.
- 27. COMITÉ DE AULA: Elcomité de aula es un órgano de participación que se encarga de colaborar en el proceso educativo de los estudiantes. Está conformado por padres, madres, tutores legales y apoderados debidamente registrados en la institución.
- 28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “VIRGENDE LAASUNCIÓN” GRACIAS.