Presentación de Tolerancia

Presentación de Tolerancia

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  Joan M. Ríos Johanna Parrilla Jennifer Ambert EDUC 543 Dra. Guillermina Viruet
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   Introducción  Programa Definiciones  Propósito y Necesidad  Teoría del programa  Meta  Objetivos generales  Plan  Evaluación “assessment”  Conclusión
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  Nuestro trabajo estábasado en una manera de entender e impactar la educación, en un convencimiento total que fomente la importancia de ofrecer a nuestros estudiantes, familias, maestros y comunidad herramientas, que los ayuden a crecer como seres humanos integrales, resilientes y con actitudes de tolerancia para resolver conflictos.
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   Cultura de Tolerancia  Se dirige a niños de kinder: Título del Proyecto “Cultura de Tolerancia en busca de los valores Valores o conductas que se pretenden transmitir a través del proyecto  Tolerancia Este programa impacta a la Comunidad Escolar:  Estudiantes  Maestros
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   Tolerancia consiste en el respeto, la aceptación y el aprecio de la rica diversidad, de las culturas de nuestro mundo.(UNESCO, 1996).  Tolerancia es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona (Torres & Pastran, 2011).
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   El propósito de nuestro trabajo es que los estudiantes descubran, sientan y toleren las capacidades colectivas y personales para mejorar la convivencia en la sociedad en la que vivimos.  Nuestra necesidad es modificar y reeducar el valor de tolerancia de nuestros niños para trabajar en la resolución de problemas. Ya que, se ha observado la necesidad de intervenir con nuestros estudiantes y fomentar el desarrollo de los valores.
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  Nuestro programa sebasa en la teoría sociocultural de Vygotsky. Según Bonilla, (2007) la teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza que se deben dar herramientas y recursos para que los individuos se apropien en la construcción de sus conocimientos, desarrollar sus habilidades, actitudes y valores que le permitan resolver o anticipar una situación problemática o cotidiana que se les presente.
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   Lograr una cultura de tolerancia creando unos valores comunes entre los estudiantes para que aprendan afrontar y solucionar los problemas
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   Promover la Cultura de tolerancia a través de la educación.  Promover conciencia a la comunidad escolar la necesidad de ser personas tolerantes.  Apoyar y establecer métodos de comunicación efectiva.
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   Plan  Nivel: Aplicación, Kinder  Tema: Cultura de Tolerancia en busca de los valores   Meta: Lograr una cultura de tolerancia creando unos valores comunes entre los estudiantes para que aprendan afrontar y solucionar los problemas   Estándar 3: Desarrollo personal e identidad cultural   Estándar de Contenido: Desarrollo personal e Identidad cultural Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de sí mismo a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
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  Expectativas  DPIC.1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.  DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.  DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela  DPIC.1.6 Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz colectiva.  DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás seres humanos.
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  Objetivos Desarrollar la capacidad colectiva de tomar decisiones y resolver conflictos. Fomentar la necesidad de cooperar. Desarrollar la confianza del grupo. Materiales a utilizar Juego de la Telaraña Participantes  De 4 años en adelante Materiales  Cuerda y un espacio que tenga dos postes, árboles, o sillas, entre los que se pueda construir la telaraña.
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  Actividad Al ejecutar actividades en grupo no todos participantes piensan o realizan las destrezas con la misma fluidez o balance que otros, por ende en algún momento de la actividad los participantes se podrán ansiosos y/o se frustran. Por medio de la secuencia planificada de actividades de movimiento diseñadas para darle a cada niño o niña la oportunidad de lograr su potencial, especialmente física, social y emocionalmente (Davis & Isaacs, 1996).
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   Promover la ayuda mutua entre los participantes  Provocar que los participantes busque la solución adecuada para la solución de la situación  Apoyar, dar refuerzo positivo, dirección en los movimiento y si es necesario repetir las instrucciones  ¿Cómo se tomaron las decisiones?  ¿Qué tipo de estrategia se siguió?
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  Con nuestro programanuestra finalidad es mejorar las relaciones entre los estudiantes, a que aprendan a tolerar, comunicarse y convivir. Es necesario educar tolerancia en el niño desde la más temprana edad, para que acepte las ideas de los demás, y pueda ponerse de acuerdo con sus compañeros en el juego y en las actividades. Ya que los prepara para obtener una buena integración a un grupo tanto en estas edades como en las futuras. Es por eso que desde los comienzos de escuela, se haga necesario trabajar la tolerancia en las actividades y juegos, de modo que los niños aprendan a convivir en paz y aceptar la diferencia y la diversidad.
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  Bonilla, (2007). [Weblog message]. Recuperado de: http://revistacaminosabiertos.blogspot.com/2007/09/un-acercamiento-la-teora-de- vygotsky.html BroNowski, J. (1973). El ascenso del hombre. méxico: Fondo de Cultura Económica Cumbre. (2010). [Web log message]. Recuperado de: http://blog.micumbre.com/2008/04/09/tolerancia-como-ensenar-a-los-hijos- esta-virtud-y-valor-humano/ Davis,R.G., & Isaacs, L.D. (1996). Elementary school physical education: Growing movement. (3rd ed.). Winston Salem, NC: Hunter. Lagunes. (2007). [Web log message]. Recuperado de: http://revistacaminosabiertos.blogspot.com/2007/09/un-acercamiento-la-teora-de- vygotsky.html
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  Pastrana, K. (2011).[Web log message]. Rexuperado de: http://latolerancia- valorimportante.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Santini, M., & Lopez, L. (2004). Juego y movimiento en la educación física elemental y adaptada. Hato Rey, Puerto Rico: Publicaciones puertorriqueña. Unesco. (1996). Declaración de principios sobre la tolerancia . Recuperado de: http://portal.unesco.org/es/ev.php- URL_ID=13175&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html