Presentación3

Presentación3

• 1.
  República Bolivariana deVenezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universidad Pedagógica Experimental Libertador Barinas Estado Barinas Profesora: Autor Elva Ramírez Cirianny Ojeda Edc especial Barinas Febrero 2016
• 2.
   1.- ¿Quées la Afasia de Broca y como se identifica?  2.- ¿Qué es la Afasia de Wernicke y como se identifica?  3.- Afasia como barrera de comunicación  4.- ¿Cuál es la importancia del conocimiento del cerebro para los profesionales de la educación?  5.- Defina plasticidad cerebral y su importancia.  6.- ¿Qué son las dislalias?  7.- Desde que edad los padres pueden estimular el desarrollo del lenguaje ¿Cómo hacerlo?  7.- ¿Cuáles son los factores que afectan el desarrollo del lenguaje en el niño.  8.- ¿Puede el amor de los padres a sus hijos afectar el desarrollo del lenguaje? ¿Por qué?  9.- ¿Cuáles son los errores que cometen los padre y que pueden afectar la correcta adquisición del lenguaje en los niños?
• 3.
   Es eltrastorno del habla que va teniendo una persona ya que tiene un lenguaje no fluido y que el numero de palabras que produce es muy bajo ya que esto es una consecuencia de lección o daño cerebrales especializadas ya que este trastorno afecta a los niños mas que todo cuando están pequeños porque desde esa edad es que se dan cuenta los padres que los niños tienen o van a tener posiblemente un problema de lengua cuando no pronuncian bien las palabras o la dicen a mita.
• 4.
   Se caracterizapor una deficiencia en la comprensión y un habla fluida incoherente ya que las personas hablan oraciones largas pero que no tiene un significado lógico o sea oraciones que no se le entienden y que tienen grandes dificultades para comprender y entender el habla ya que no son consiente de los errores que cometen al comunicarse.
• 5.
   Durante elproceso comunicativo pueden darse las barreras de comunicación semánticas fisiológicas y físicas y otras de gran magnitud es cuando unos de los individuos padecen afasia ya que es perturbaciones de lengua oral o también escrito y que se producen por lecciones en ciertas áreas del cerebro claramente localizadas ya que esto se califico como un trastorno cognitivo del funcionamiento adecuado del lenguaje.
• 6.
   No todainformación que es memorizada es un Conocimiento, ya que para ser considerado como tal, debemos hacer uso constante o específico del mismo en distintas situaciones, siendo estos factores influenciados además por las Experiencias Personales que tengamos al respecto, y teniendo una funcionalidad que le daremos para poder entender tanto al medio como a otros individuos y relacionarnos con los mismos.
• 7.
   Entendemos porPlasticidad cerebral la capacidad de las células nerviosas para regenerarse anatómica y funcionalmente, como consecuencia de estimulaciones ambientales. El objetivo es conseguir una mejor adaptación funcional al medio ambiente. El cerebro produce respuestas más complejas en cuanto los estímulos ambientales son más exigentes. Para ello, el cerebro tiene una reserva numérica de neuronas considerable para modular tanto la entrada de la información como la complejidad de las respuestas.
• 8.
   Las dislaliasson alteraciones en la articulación de algún o algunos fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de estos por otros, de forma improcedente, en personas que no muestran patologías del sistema nervioso central, ni en los órganos fono articulatorio a nivel anatómico. Estas alteraciones perduran más allá de los cuatro años, hasta entonces aparecen muy frecuentemente. Son las más frecuentes y conocidas de todas las alteraciones del lenguaje.
• 9.
   La madreque mantiene una relación afectuosa, serena y verbalmente estimulante con su niño desde el momento que nace, suele propiciar el desarrollo adecuado de su lenguaje y su personalidad integral. Cuando ella le habla al alimentarlo, bañarlo y cuidarlo, mucho antes de que pueda entender sus palabras, le hace sentir seguro, protegido y estimulado para comunicarse. Los psicólogos consideran que la ayuda de los padres en el desarrollo del niño es tan importante que no puede suplirse con nada, ni siquiera con el más sofisticado y atractivo juguete. En esta ayuda, la atención y estimulación del lenguaje del niño ocupa un lugar muy especial, pues si éstas faltan su lenguaje no podrá desarrollar normalmente y se tropezará con graves perturbaciones en dicho proceso.
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   Aprender ahablar es uno de los logros más palpables e importantes de la primera infancia. En cuestión de meses, y sin enseñanza manifiesta, los pequeños avanzan desde la expresión titubeante de una sola palabra, a oraciones fluidas, y de un limitado vocabulario a uno que crece a razón de seis palabras nuevas al día. Contar con esta nueva herramienta del lenguaje implica nuevas oportunidades para comprender el medio social, para aprender sobre el mundo, y para compartir experiencias, satisfacciones y necesidades.
• 11.
   El ambientefamiliar influye de manera decisiva en nuestra personalidad. Las relaciones entre los miembros de la casa determinan valores, afectos, actitudes y modos de ser que el niño va asimilando desde que nace. Lo que difiere a unas familias de otras es que unas tienen un ambiente familiar positivo y constructivo que propicia el desarrollo adecuado y feliz del niño, y en cambio otras familias, no viven correctamente las relaciones interpersonales de manera amorosa, lo que provoca que el niño no adquiera de sus padres el mejor modelo de conducta o que tenga carencias afectivas importantes. Ya que esto le puede afectar a los niños en su desarrollo y no tener un lenguaje normal
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   En elproceso del desarrollo del lenguaje, los padres tienen un papel activo e importantísimo, tanto es así, que los errores cometidos por los progenitores podrían causar algún retraso en la adquisición del habla y malos hábitos en los niños.  1- Si el niño pronuncia mal una palabra, no la repita. Corrija al niño para que vaya adquiriendo la correcta pronunciación de cada palabra.  2. No incorpore en su vocabulario las palabras mal dichas de sus hijos. A muchos padres les produce ternura y diversión en la manera en que pronuncian sus hijos algunas palabras y las repiten incorporándolas al vocabulario. Por ejemplo: "fificil" en lugar de "difícil“.