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PRESENTACION LAS TECNOLOGIAS EN LA FORMACION DEL EDUCADOR.ppt
- 1. LA TECNOLOGIAS EN LA FORMACIONDEL EDUCADOR M.SC. ING. JAQUELINE REYNA MARTINEZ CALDERÓN
- 2. INTRODUCCIÓN En estos tiemposmarcados por el auge de las Nuevas Tecnologías en los que las innovaciones se multiplican conforme se aceleran los cambios en la sociedad, y no pudiendo la educación quedarse al margen, ampliándose las funciones de los educadores, que deben enfrentarse a nuevos retos que trae la actualización tecnológica. En la actualidad es un hecho la importancia y necesidad del uso de las nuevas tecnologías en la educación. Las NTIC (Nuevas Tecnologías de Comunicación e información se encuentran en las diferentes áreas de la educación como también en las comunicaciones, finanzas, comercio, salud, etc.
- 3. INTRODUCCIÓN La incorporación delas nuevas tecnologías en el currículo de Educación Infantil permite mejorar el desarrollo de las capacidades en las áreas de lenguaje y razonamiento abstracto, relacionándola directamente, tanto en su desarrollo de conceptos como de procedimientos y actitudes, con el área del Medio físico y socio natural. En el área educativa, las nuevas tecnologías son altamente motivadoras, permitiendo obtener resultados positivos en los niños, más aún cuando se encuentran en una etapa preescolar o nivel inicial. Es en este momento clave de la niñez donde se debe aprovechar el interés de los niños por investigar, explorar, conocer y descubrir cosas nuevas de una manera lúdica.
- 4. Según Escudero cabeseñalar la necesidad de que las Nuevas Tecnologías se integren en un proyecto pedagógico y, en este sentido, se cree que hablar de integración de las Nuevas Tecnologías en el curriculum va mas allá de considerarlas como medios y recursos para la enseñanza. Así pues, entendemos que una autentica integración curricular de los recursos tecnológicos ha de considerar al menos los siguientes modos de integración: Las NT como objeto de estudio, es decir, como un contenido curricular que comprende tanto el conocimiento técnico como expresivo (lenguaje y producción de significados) de las diversas tecnologías y que puede ser abordado, bien desde un área (Artística, Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales...) bien desde un planteamiento interdisciplinar. Las NT como recurso didáctico Las NT como recursos para la expresión y comunicación Las NT como recursos para la organización, gestión y administración
- 6. La informática educativahace hincapié en la importancia de la presencia de las tecnologias en las aulas de la educación. La computadora se ha mostrado como un recurso que permite mejorar la lectura, escritura y razonamiento de los niños. El uso de la computadora y el software educativo se consideran una herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para los niños de los distintos niveles educativos. LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION INFANTIL
- 7. EL USO DELAS TECNOLOGIAS COMO RECURSO DEBE FAVORECER: La estimulación de la creatividad. La experimentación y manipulación. Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. El trabajo en grupo favoreciendo la socialización. La curiosidad y espíritu de investigación. A partir de la utilización de las tecnologias se pueden mejorar los efectos que la educación tiene sobre los niños, además de estimular su desarrollo cognitivo
- 8. LAS TECNOLOGIAS COMO MEDIODE APRENDIZAJE
- 9. Internet, telefonía móvil, webcam,radio, televisión, teléfono fijo, libros, etc.. Videoconferencias, charla electrónica o Chat, páginas Web, tutorías multimedia, mp3, mp4, móviles, etc. “Podemos definirlas como el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información.” NTIC
- 10. EL ROL DELEDUCADOR ANTE EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS Considerando las múltiples facetas que se perciben en el desempeño del rol educador con relación a las tecnologías se puede profundizar en estos problemas. El educador será cada vez más un facilitador, un orientador de trabajos y de líneas informáticas y, recordando de nuevo los mitos, el auténtico mentor que acompañará al estudiantado en su camino de formación. Promover una educación para la tecnología, no sólo una tecnología para la educación, no significa para nosotros colocar a la educación en estado de dependencia, sino formar personalidades y grupos capaces de relacionarse con el fenómeno tecnológico desde una plataforma activa e inteligente.
- 11. EL ROL DELEDUCADOR ANTE EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS Diagnostic ar las necesidad es y cualidades del estudiante Crear series de experienci as de aprendizaj e Ayudar a los estudiante s a aprender a cómo aprender Personaliz ar el aprendizaj e Motivar al estudiante s Implicar a los estudiante s en la creatividad y las experienci as vitales
- 12. EL ROL DELEDUCADOR ANTE EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS
- 13. EL EDUCADOR YLAS TECNOLOGIAS TICS EN EDUCACIÓN INFANTIL Ámbito de actuación ¿Qué se puede hacer? Con respecto al niño Incorporar programas didácticos, videojuegos, cuentos por ordenador en las sesiones de tratamiento directo con el niño. Utilizar los tests informatizados para el diagnóstico y evaluación de posibles alteraciones. Preparación de ejercicios y actividades que serán cumplimentadas por el niño. Elaboración de presentaciones multimedia individualizadas para cada caso. Uso de pizarras digitales, vídeos, ordenador, que facilitan el aprendizaje y la comunicación. Utilizar las ayudas técnicas, si se requiere, adecuadas para cada caso. Con respecto a la familia Comunicarse con las familias a través de la red (e-mail, web del centro, …) Plataforma educativa del centro como herramienta para orientar e informar a las familias. Ofrecer charlas a las familias utilizando las TICs como herramienta (power- point, vídeos,…) Hacer una selección de los mejores programas informáticos con los que pueden trabajar con sus hijos.
- 14. Con respecto al entorno Adecuar la tecnología a las características del niño. Habilitar el entorno con ayudas de acceso al ordenador. Comunicarse y coordinarse con el resto de profesionales que llevan al niño a través diferentes formas y medios: presentaciones, páginas web, correo electrónico, mensajería, videoconferencia, multimedia. Labor profesional y personal Elaboración de la programación e informe individual de cada niño utilizando programas específicos para su elaboración. Búsqueda en la red de información sobre páginas web que puedan resultar interesantes tanto para los profesionales como para las familias. Búsqueda de programas multimedia que se puedan aplicar a cada caso en particular. Utilizar la red como canal de comunicación y trabajo cooperativo con otros profesionales del sector.
- 15. La formación delos educadores lleva implícita una teoría del currículum y de la enseñanza. Según los paradigmas predominantes se insistirá en unos u otros aspectos formativos. LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR EN NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN
- 16. Relación constante entreformación inicial y formación continua, pues constituyen un proceso único. Objeto de análisis: la institución educativa y la función docente Las disciplinas LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR EN NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN Para Alonso y Gallego seis conceptos claves se destacan en las tendencias actuales de formación de educadores: Conjunto de conocimientos pedagógicos Investigación La práctica pedagógica como sujeto y objeto de estudio durante la formación.
- 17. El impacto tecnológicoha sido uno de los más importantes dentro de las corrientes de formación del Educador. Sin embargo, la insistencia en la “práctica”, no nos puede hacer olvidar, la importancia de una teoría educativa y de la investigación, que fundamentarán la innovación y la capacidad de cambio del educador y su respuesta adecuada a las nuevas situaciones y nuevas exigencias. LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR EN NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN
- 18. LAS TECNOLOGIAS EN LAEDUCACIÓN INFANTIL La estimulación de la creatividad La curiosidad y espíritu de investigación El trabajo en grupo favoreciendo la socialización La experimentación y manipulación Respetar el ritmo de aprendizaje de los estudiantes
- 19. El aprendizaje delas Matemáticas de los niños puede beneficiarse especialmente de las nuevas tecnologías: presentando los conceptos de forma más visual e interactiva, permitiendo relacionar las Matemáticas con otros aspectos de la vida para que resulten más accesibles a cualquier edad y añadan un componente lúdico que las hace mucho más atractivas. AREA DEL RAZONAMIENTO LOGICO Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
- 20. La comunicación y representaciónpretende desarrollar en niños y niñas las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar las nuevas tecnologías , de forma cada vez más adecuada, las distintas formas de comunicación y representación corporal, gestual, verbal, oral y escrita, artística, plástica y musical, audiovisual y tecnológica, ayudando así a mejorar el conocimiento y las relaciones del niño y la niña con el medio. AREA DEL LENGUAJE Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
- 21. La importancia dela expresión artística en educación infantil radica en que le permite al niño poder expresar libremente sus sentimientos, emociones y experiencias. Las nuevas tecnologías permiten potenciar la capacidad de creación y expresión personal. Si bien, para que esta potenciación sea armónica y equilibrada con su proceso evolutivo, es necesario desarrollar sus capacidades perceptivas, ejercitar su coordinación viso manual, estimularle a diversificar sus esquemas gráficos y darle los recursos necesarios que posibiliten esa expresión. AREA EDUCACIÓN ARTISITICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
- 22. La Teoría delas inteligencias múltiples de Gardner tienen una gran importancia en las edades más tempranas de los niños ya que es en esos momentos dónde se asientan las bases y se desarrollan a base de estímulos y aprendizajes tanto dirigidos como abiertos, en las que los adultos pueden actuar o bien como guías dejando que sea el propio niño el que construya su aprendizaje, o bien como dirigentes de este proceso RELACIÓN DE LAS NUEVAS CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER EN LA EDUCACION Las inteligencias que propone Gardner son siete: Lingüística Lógico/matemáti ca Musical Espacial Kinestésica/corporal Interpersonal Intrapersonal Naturalista
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- 24. Para justificar laincorporación y utilización de la tecnología en la educación infantil nos basaremos en primer lugar al hecho de que nos encontramos en una sociedad donde las transformaciones de todo tipo de índole son sumamente frecuentes, entre las que se encuentran más especialmente de nuestro interés las tecnologías, de ahí su importancia para incorporarlas a lo largo de todo el sistema educativo, partiendo desde sus niveles inferiores. JUSTIFICACION DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
- 25. Su utilización se basaen el juego elemento de gran potencial educativo. Potencia la creatividad del niño El ordenador se ajusta a nuestra línea educativa, en la que aprender va unido a descubrir, experimentar, hacer hipótesis y evolucionar junto con los otros. JUSTIFICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Da respuesta a la concepción constructivista de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en consecuencia la necesidad de que los niños-as realicen aprendizajes significativos.
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