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Este documento presenta una lista de diferentes tipos de evaluación de aprendizaje, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa; la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; y la evaluación de procesos, productos, conocimientos, habilidades y actitudes. También describe cuando se debe realizar la evaluación (inicial, procesual y final) y los métodos e instrumentos que se pueden usar como evaluaciones informales y formales usando rúbricas, listas de verificación y portafolios.
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- 2. La evaluación delos aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
- 3. Por su funcionalidad ¿Para qué evaluar? Diagnóstica Formativa Sumativa Porsus agentes ¿Quién evalúa? Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Por su contenido ¿Qué se evalúa? Proceso Producto Conocimientos Habilidades Actitudes
- 4. Por su temporalidad ¿Cuándo evaluar? Inicial Procesual Final Por sus técnicas ¿Cómo evaluar? Informales Formales Porsus instrumentos ¿Con qué evaluar? Rúbrica, lista de cotejo, portafolio, etc.
- 14. Es un listadode indicadores que pueden tener varias escalas de valoración para determinar el grado en el cual está presente dicha característica. Pueden haber escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas, de frecuencia, etc. Se construyen los indicadores con base en los aprendizajes esperados de cada proyecto o bimestre, se diseñan tres o más escalas (Excelente, bueno, regular, malo) (Siempre, casi siempre, a veces, nunca) Definición