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- 1. ROPUESTA DIDÁCTICA n°2 de LENGUA “POESÍAS PARA CHICOS” ESCUELA: N° 4292 BERTA CEREZO DE MAMANÍ DIRECTORA: ALICIA VACA VICEDIRECTORA: NORMA DURÁN DOCENTE: ANALIA DIAZ-LAURA GAUNA AÑO: 2º C-D TURNO: TARDE TIEMPO: DESDE EL HASTA EL PERÍODO LECTIVO: 2.023 OBJETIVOS: Emplear estrategias de lectura a través de textos y canciones. Comprensión de textos Leer diferentes poesías atendiendo la musicalidad y ritmo. Identificar las rimas en una poesía. CONTENIDOS: EN RELACIÓN CON LA LECTURA: Poesía Lectura: portadora de texto. Paratexto Estrategias de lectura. Lectura de palabras y oraciones. Información implícita y explicita. EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA: Lectura. Estrategias de escritura EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS Conciencia fonológica: rimas, sonidos iniciales y finales. ESTRATEGIAS DOCENTES Entonación poemas, canciones, poesías etc. Interpretación gráfica. Comparaciones entre los principios y finales que se escriben igual. Presentación de las rimas como elementos sonoros con posibilidades de juegos y disfrute a través de la lectura y escritura. Planificación de instancias de participación e intercambio.
- 2. Intervención oportuna. CLASE1 FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer la poesía a través de la canción. INICIO DE LA CLASE: Se presentará la poesía de “la mona Jacinta” Se escuchará la versión musical mediante un audio. DESARROLLO DE LA CLASE: Se entregará una copia a cada uno de los niños. Se indagará sobre lo que dice la canción: ¿de qué se trata la canción? ¿de quién se trata la historia? ¿qué quería el personaje y qué le sucede? En el cuaderno 1- PEGA LA COPIA DE LA POESÍA. 2- MARCA LAS RESPUESTAS CORRECTAS.
- 3. 3- LEÉ LASREFERENCIAS Y COMPLETA EL ACRÓSTICO. CIERRE DE LA CLASE: Se terminará la clase con cantante la canción. CLASE 2 FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: describir secuencias narrativas. INICIO DE LA CLASE: Se presentará el video de la mona Jacinta.
- 4. Se analizarálo que sucede en cada una de las partes de la canción. DESARROLLO DE LA CLASE: Cada niño leerá un fragmento de la mona Jacinta. En el cuaderno 1- ENUMERA LA SECUENCIA Y PINTA. 2- ENCONTRÁ LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS. CIERRE DE LA CLASE:
- 5. Se buscarán laspalabras en una sopa de letras hecha en cartulina, cada niño pasará y pintará una palabra. CLASE 3: FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: identificar la rima en una canción. INICIO DE LA CLASE: Se iniciará la clase con un repaso de lo trabajado en la clase anterior. Se pedirá a los niños que lean la canción. DESARROLLO DE LA CLASE: La docente pedirá a los niños que observen el siguiente fragmento. Se comparará las siguientes palabras JAINTA – CINTA PEINA – REINA La docente explicará la rima Una rima es la repetición de una serie de sonidos donde la repetición por lo general se encuentra en la finalización del verso a partir de la vocal acentuada que está ubicada en el último lugar. En el cuaderno 1- OBSERVA LOS DIBUJOS, ESCRIBE LOS NOMBRES E INVENTA RIMAS. ___________ _____________ _____________ ______________ _____________ ____________ 2- COMPLETA LA CANCIÓN CON LAS RIMAS QUE FALTAN.
- 6. CIERRE DE LACLASE: Se terminará la clase pidiendo a los niños que inventen rimas y las compartan con el resto de la clase. CLASE 4 FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: distinguir textos poéticos. INICIO DE LA CLASE: Se presentará la canción de “el reino del revés” en un afiche. Luego se escuchará la canción. DESARROLLO DE LA CLASE: Se leerá el título de la canción y el nombre de la autora, indicando con el dedo cuál es cada uno y donde se encuentran. Se procederá a leer el texto completo. Se explicará a los niños que este poema es una invitación al mundo de los disparates y de lo absurdo, se pedirán ejemplos de lo dicho (peces que vuelan, pájaros que nada, gatos que dicen yes, etc.) En el cuaderno: 1- COPIA LA CANCIÓN DE “EL REINO DEL REVÉS”
- 7. 2- REALIZA UNDIBUJO RELACIONADO A LA HISTORIA. CIERRE DE LA CLASE: Se reflexionará sobre el porqué del nombre de la canción. CLASE 5 FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: enriquecer la comprensión lectora del texto. INICIO DE LA CLASE: Se iniciará escuchando la canción. Los niños cantarán “el reino del revés” DESARROLLO DE LA CLASE: Se presentarán las actividades para el cuaderno, para ellos se pedirá los niños que lean las oraciones y que decidan si son verdaderas o falsas. En el cuaderno 1- SEÑALA SI LAS SIGUIENTES ORACIONES SON VERDADERAS O FALSAS. SEGÚN LA CANCIÓN. DOS ANIMALES VAN MONTADOS EN LAS PIEZAS DE UN JUEGO. ____ LA DURACIÓN DE UN AÑO ES DE TRINTA DÍAS. ____ LOS GATOS SABEN HABLAR MUY BIEN FRANCES. ____ 2- COMPLETA EL CRUCIGRAMA SEGÚN EL CONTENIDO DE LA POESÍA. HORIZONTAL 4-¿de qué son los caballos? 5-¿qué animal va al palacio del Marqués. 7-¿Cómo se llama el dueño de los chimpancés? 9-¿quién vuela? 10-¿Cuánto dura un año? VERTICAL 1-¿qué rol cumple el ladrón? 2-¿de qué raza el perro que cae para arriba? 3-¿con qué no se baila? 6-¿qué idioma estudian los gatos? 8-¿Dónde se puede guardar un oso?
- 8. CIERRE DE LACLASE: Se realizará una puesta en común sobre lo desarrollado en el crucigrama y una reflexión sobre cómo terminan todas las palabras que estan dentro del mismo (rimas) CLASE 6 FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer las partes de una poesía. INICIO DE LA CLASE: Se iniciará recordando lo visto en la clase anterior. Se cantará la canción “El reino del revés”. Se pedirá a los niños que identifiquen la parte de la canción que se repite varias veces y las rimas. DESARROLLO DE LA CLASE: Se explicará lo siguiente: Las poesías usan un lenguaje diferente, a veces es juguetón y divertido, y otras veces expresa sentimientos y emociones en forma especialmente bella. Una poesía está formada por estrofas, las estrofas están formadas por versos. A veces, los versos riman entre sí. En poesía se denomina estribillos al verso (o conjuntos de versos) que se repiten total o parcialmente de forma regular a lo largo de un poema, por ejemplo, en “el reino del revés” el estribillo sería “vamos a ver cómo es el reino del revés”. La estructura de este poema-canción tiene tres partes: Por un lado, las estrofas que tienen una pauta fija a través del primer verso de cada estrofa “Me dijeron que en el reino del revés” y que cuenta las peculiaridades de un mundo dónde nada es lo que parece y un estribillo que son los dos versos tras la primera estrofa y que se repiten tras cada estrofa invitándonos a asomarnos a ese mundo de disparates.
- 9. En el cuaderno 3-ESCRIBE LAS PALABRAS QUE RIMAN EN CADA ESPACIO VACIO. 4- IDENTIFICAS LAS ESTROFAS Y VERSOS DE ESTE FRAGMENTO DE LA CANCIÓN.
- 10. CIERRE DE LACLASE: Se terminará la clase con la socialización sobre la cantidad de versos y estrofas que encontraron y sobre cuál es el estribillo. CLASE 7 FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: producir textos cortos. INICIO DE LA CLASE: Se presentará la siguiente imagen y se indagará a los niños qué es lo que ven en cada imagen y si es normal o es raro lo que sucede en cada situación. DESARROLLO DE LA CLASE: Se retomará la idea central del Reino del revés sobre situaciones extrañas y fuera de lo común, se pedirá a los alumnos que expresen nuevas ideas desopilantes sobre lo que sería su propio reino del revés. En el cuaderno 1- ESCRIBE QUÉ PODRÍA SUCEDER EN TU PROPIO REINO DEL REVÉS. EN MI REINO DEL REVÉS, LOS RATONES_________________ Y LOS ELEFANTES_____________ EN MI REINO DEL REVÉS, LAS PRINCESAS __________________ Y LAS BRUJAS ____________________ EN MI REINO DEL REVÉS, LAS TROMPETAS ___________________ Y LAS COMETAS ___________________ 2- ESCRIBE PALABRAS QUE RIMEN CON LOS SIGUIENTES COSAS. RATONES
- 11. ELEFANTES PRINCESAS BRUJAS TROMPETAS COMETAS CIERRE DE LACLASE: Se presentarán las rimas que han producido para así compartirlas con el resto de la clase.
- 12.
- 13. INDICADORES DE EVALUACIÓN: Aprender las canciones y rimas. Formula anticipaciones e inferencias. Responde a preguntas literales e inferenciales. Identifica finales iguales y distintos. Produce rimas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Tareas diarias Producciones orales y escritas. RECURSOS: Videos Música Fotocopias Láminas. BIBLIOGRAFÍA: Revista de primer ciclo. Páginas de internet. OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….